A:
学習に対して用意されている状態で学習に対する準備性ともいわれます。子ど も の 学 習 を ス ム ー ズ に 進 め て い か せ る に は あ る 一 定 の 発 達 が で き あ が っ て い なければなりません。例えば書き言葉を 習 得 す る た め に は 先 に 話 し 言 葉 を 習 得 し て い な け れ ば な ら な い と い っ た こ と などです。何れにせよ教員が子どもの学 習の準備性を判断し、養成をしていく必 要があります。
Q:
フロイトのリビドーの発達段階理論と は ど の 様 な こ と で す か ?A:
性的エネルギーであるリピドーが発達 していくにつれて、ある特定の身体部分 が優位となり、そのことにより様々な心 の特性が出てくることです。O
歳‑‑1
歳 は口唇期といわれ、数個とが活動の中心 であり、晴乳に対してリピドーが集中し60
ていきます。
2
歳. . . . . . . 3
歳は虹門期であり、排滑に関係する器官が優勢となります。
3
歳. . . . . . . 5
歳は男根期といわれ、この後半 期にエディプス期に入り、超自我が作ら れていきます。6
歳. . . . . . . 1 2
歳は潜伏期と なり、一時発達がストップします。13
歳 性器期となり、性的な活動が活発化していきます。
Q:
発達の一般的段階区分として、児童期 は ど の 様 な も の で す か ?A: 6
歳. . . . . . . 1 1
歳くらいまでの小学校時代で すが、発達の中では比較的安定した時期 であり、ギャングエイジが行われていき ます。次第に自己中心性がなくなり、社 会性が身についていき、外界に対する興 味が培われ、積極的に知識を吸収していこうとする様になります。
Q:
発達の一般的段階区分として、青年期 と は ど の 様 な も の で す か ?A:
年齢的には12
歳から22
歳くらいまで で、前期・中期・後期の3
期に分けるこ とができます。青年前期は中学生頃で知 識生活の時期でもあり、物事を純粋的に 見つめていこうとする傾向があります。青年中期は高校生頃で、精神生活の時期 でもあり、物事を抽象的にとらえていこ うとする傾向があります。青年後期は大 学生頃で社会生活の時期ともいわれ、物 事 を 現 実 に 即 し て 考 え て い く 傾 向 が あ ります。この青年期では心理的離乳(精 神的離乳)が行われ、第二次成長も現れ てきます。最近は
30
歳頃までを青年期 としてとらえる傾向も出てきました。い ず れ に し て も こ の 青 年 期 は 疾 風 怒 涛 の 時 代 も い わ れ 心 身 と も に 著 し く 変 化 を62
していく時代です。
Q:
ロールシャツハテストとはどの様なも の で す か ?A:
左右対称のインクの染みが何に見える かを問う心理検査のことです。10
枚の 図版を 1枚ずつ見て何に見えたか?な ぜか?と質問をしていき、被験者の回答 を 評 価 し て い く 投 影 法 の テ ス ト の こ と です。Q:
心理検査テストを行う場合、特にどの 様 な 点 に つ い て 注 意 を し て お く 必 要 があ り ま す か ?
A:
心理テストを行う検査者は特に専門的 な知識が必要です。心理テストの結果や 解 釈 は 検 査 者 の 習 熟 度 に よ っ て 大 き な 影響を被ります。特に投影法は解釈が複雑 で す の で 検 査 者 の 力 量 が 大 き な 影 響 を持ちます。絶えず力量を高めていくた め に も 自 分 と 気 の 合 っ た ス ー パ ー パ イ ザ ー に ス ー パ ー ビ ジ ョ ン を 受 け る こ と が寛容です。何にしてもテストの解釈は 慎重に行ってください。結果がすべてで あるという訳ではありません。また特に 投 影 法 は 無 意 識 を 表 現 さ せ る の で ク ラ イエント(生徒)に対して大きな負担を 強いることになります。検査者はむやみ に 心 理 テ ス ト を す る べ き で は な い で し ょう。そして測定結果というものはある 程度、客観性がありますので安易に断定 を し ま す と 後 の 治 療 に 影 響 を 与 え か ね ません。
Q:
よいカウンセラー(教員)とはどの 様 な も の で す か ?64
A:
一概にはとてもいえませんが、教育 現 場 の 生 徒 と 接 す る 場 面 で は 様 々 な 角度から見ていくことができ、自分に 対しても客観的に見ることができ、そ し て 自 分 と 生 徒 と の 関 係 性 も 多 様 な 角度から見ていける、それらのことを 踏 ま え な が ら 少 し で も 子 ど も に 感 動 を 与 え て い く こ と が で き る 様 な 教 育 活 動 を 子 ど も の ペ ー ス を 鑑 み な が ら 行 っ て い け る 人 が よ い の で は な い でし ょ う か ? ま た よ い カ ウ ン セ ラ ー の 資質のーっとして、問題点(悩みなど) が 環 境 よ り 量 的 に オ ー バ ー し て い る
といった量的な面、そして問題点(悩 みなど)がその環境と異にしていると い っ た 質 的 な 面 の 両 面 か ら 見 る こ と が で き る と い っ た こ と も 大 切 な こ と で は な い で し ょ う か ?