／S3 ンカづ Sま2セリう19ン玄晒して成立こしk。
個別Kよる冤1本倉のせ成立復．矯正；法」（よ
る象徴尾本合わせが喫施さ畝た。 一
結果は、δゼッ）・ヲン行熔わ4《斥が冥想1証成立さ〜Kぢ力・っk。
）一ハブラン，・つ一コップの首引が成立し
f三日rb うヒ1一ハンカチのYsr」穆がζ成立覧た1ヨま でLS 目間経過1で・・斥ことカ・bN、杷；博されて いrj vので侮ぢ。．カ、ヒs・う理由で再度学習が 繰り：返芝れ徐。
そ。熔舌界一）一ハブラシは2セッ〉ヲン，
くつ一コッフ。，U一八〉カナC■1セツン3ン玉
響し成立さ淑τi：、
再度矯正法1くよ る像徴黒本合評せ：の磯鴫が1
髪施さ脈。
一蹴尿tg、二黒ケ・？一ンス乏セバ1． t．レが繰り．返さ、
漱斥。
Y・Kのイ固別法1（よる見本合・わせ，は、）一
ハブ 『7ンはノ7イzッ〉ヨン，（つ一つ・ソプは10セ
ッション，U一ハ〉カチほ2タセツションを」蓼，
／S￠
t州立さ門門。
撤て、個別kよる山本倉わゼ成土イ麦矯
正藪Kよる象徴見本／｛〉のせの課題が照照さ
斥。
，純累は、47eッ＞9ン行ノ3のψ｛たが彦…習は 成立さ脈ながっ丘。
また、イ固別、てよる見本合のせの学習．遷Σ添呈1く
おいて！r・ で，Y・Klさ異ぢっノ；k正反陀・生 起率のAfflgSt，5kし蘇。
イ・Yの労習懸想の撒ば．巌初の窃纐（
7）一ハブラシ）乞除くと．第 ．第2、第3 試行K誤反応・バ生起し氏後は，連続〔て正反
応・であったことであk 。
Y・kの学習過孟呈の特筒（は、1ξ1且の個別の
見本〈〉わせ訴； バ：成立．し汽復K、次の課題）く
祷ると前1く行なつ1そ冤フト合のせA学碧が影響
9与え、、る こ と で あっアく。
例えば，U一ハンカチの課題の学習力陣立 綾珠近詠；法K9ゐ象微：三田倉のせの蒜題K移
るヒ ，Y・K竃コ：3纏類の図形・の墨黒Kノ、ンカ
／fよ
を1ごカ・り乞選釈し斥。
すなわち、4陀ツンコン喫施され斥象徴：
本署わせ：課題Kおワる具楼物の選択は、ハン
カケ：27δ回 Cコップ；／04回目ハブ覧ランニ 88回と・・う純尿となつr：。
以上〃）3参塚ヵ・ら、象偽〔尾本ノ含のせ詣糎のMty
勧く及ぼす個別2表・っ効果ぱ、見本剥激と民謡
剰激：毛遽，合・させる効尿は身今山丘かマ、i）のヒ
きハブラシをとろ．oのヒきつップE ， Uの ヒ2八ンカづrt，という関4余15学習さ ae・るこ
と1ぽで亀｛きra か、ワT〈 。
4＞ 同ンの見本刺激継堤示さ1xゐ、個
男i］〃）二三リ返し1く，よノ…）象喚蚊見目奉・合Oつ一（t
の喫織
目 的
重度精神遽滞児Kおげる、象徴見本倉わせ 諜題の囎K及ぼす同一・歴覧・1激が堤示さ
れろ指導法（仮1（個別：宏ヒu｝C，3C）の勧r果を検
／話
壱寸すろこヒ蓉目的ヒする。
方 ラ去
被験着
被竃i験；看は．Y ・ Kて あ っk ・
剰激耕新
鋼1激漸漸σ．軽愚工）と同じであフπ。
縫製ケ維き
髪鹸微熱1瓜二黒3）・と同じであフf一．
尺だし、個別法が繰り返，し4『rなの野芝・
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き吉募ilくつ、、 1（la、図29；・2の，2i！SIセ，ッ＞eン
〈ノ }29・一3の80セL・ソシaン1＜：尽くしlk。
個別法玄縁り遮1て亥施す駅ば、首回が威
ゴしすろ までの試4徹1てコ威ケがi生じ。昂1終的K ノ・k ヒッンヨ〉で毒采題が成立て「ろであろう ヒ黙るた。
懸果は、1部の見本合わセ課題1ておいて、
yty習が成立するぽでの試行i数K城山が児ら敢
／S7
尺かぐ．椅き売1てi減ケ可ることigなコリ、つた。
5）必然敢課題ヒ個別法Kよる象徴見 aSb COtの嵐験
目 的
重度覇；四這高曇Kお、ナる、象徴見本合わせ
課題の鰯K及1熱型黒八課繧ヒ働蟻加無
尿、乞裾寸てろことき0的とすろ。