その他 :            l

3、 音楽指導にあたり、日や保育士にお願いしていることがありますか^?

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4、 保育現場の音楽活動に関して、今までに改善した方が良いと思うこと、もしくはご自身が改善されたことは ありますか?

◎欧嗜指導において

◎その他:ジャンル

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資料 2

幼/保 頻 度 指 導 内容 園 にお 願 い して い る こ と 歌唱 指 導 につ いて そ の他指導

幼 そ の

他

歌 唱 指 導 器 楽指 導

安 全(台 に 乗 る 。機 の 扱 い)。 楽器 を大切 にす る 。 最 低 限 の 協 調 性(合奏 が 成 り立つ よ うに)・ ピア ノ 伴 奏 の 練 習(テ ン ポ キ ー プや 和音)

幼 児 に で も わ か る 言 葉 で の指 導 。幼 児 の 理 解 度 を 質 問 で 判 断す る 。良 い例 良 く な い 例 を 見 せ て 幼 児 に 考 え さ せ る 。少 人 数 で 歌 わ せ 、色 々な こ とを気 づ かせ る 。大 きな声 と ど な り声 の 違 い の指 導

曲 の 指 導 に は い ろ い ろ な 約 束 事 が あ る の で 、 音 楽 嫌 い 。 楽 器 嫌 い に な ら な い よ うに 自 由 に 楽 器 に 触 れ る 時 間 を 作 つてい る。

幼・保 学 期 ご と に 数 回

器 楽合 奏 演 奏 す る 音(階名 や リズ ム_)を声 に出 して歌 う 。指 導 者 は 園児 が演 奏 す る楽 器 を 事 前 に 習 得 し て お

く。

幼・保 隔 週 器 楽 指 導 マ ー チ ン グ・ ドリ ル

リ トミ ッ ク

自主 性 を持 つ て い た だ く 大 声 を求 めな い 。自 分 で歌 え るよ うに

幼 週 1/

イ ベ ン ト ご と

器 楽 指 導 リ トミ ッ ク

幼 週 1/

イ ベ ン ト ご と

器 楽 指 導 リ トミ ッ ク

‐55‐

幼^/保 頻 度 指 導 内容 園 に お願 い して い る こ と 歌 唱指導 につ いて そ の他 指導 幼 週 1 歌 唱 指 導

リ トミ ッ ク

昔 か ら の 歌 も 大 切 に しつ つ 新 しい 歌 の 情 報 も仕 入 れ る よ うに心 が ける 幼 。保 園 に

よ つ て 様 々

歌 唱 指 導 器 楽 指 導 マ ー チ ン グ・ ドリ ル

次 回 の指 導 日ま で に 内容 の復 習 を してお く 。毎 日 数 分 で もい い の で続 け る よ うに

選 曲 の仕 方・ ピア ノ 伴 奏(テ ンポや ペ ダ ル の使 い方)。 音 程 を 取 る た め の 練 習 曲 を取 り入 れ る

器 楽 合 奏 や マ ー チ ン グ で 使 用 す る 楽 器 選 び の ア ド バ イ ス ・ バ ラ ン ス の 取 れ た 楽 器 の 数 や 種 類 の ア ド バ イ ス 幼・保 週 1 歌 唱 指 導

器 楽指 導

園 児 が音 楽 嫌 い に な らな い こ と 。音 楽 を通 して生 活 の基 礎 を しっか り身 に 付 け る こ と 。共 に築 き上 げ た 喜 び と達成 感 を味 わ つて も ら うこ と

大 き な 声 を 出 す が き れ い な 声 で あ る こ と 。口はブてき く,言

葉 は は っ き り。もつ と も つ と表 情 豊 か に

楽 器 の 配 置

(先生 が ピア ノ を 弾 き な が ら園 児 の 顔 が 見 え る よ うに)・ 教 室 か ら外 が 見 え な い よ うに 楽 器 の 位 置 を 工 夫 す る(集中で き る よ うに)

幼 週 1 歌 唱 指 導 器 楽 指 導 リ トミ ッ ク

正 しい 歌 詞 を き ち ん と発 音 して 覚 え る 。長 く歌い継 がれ て い る 歌 を 歌 うよ

うに

音 楽 指 導 が 決 して 訓 練 に な ら な い よ うに 音 楽 を 楽 しむ ス タ ン ス で 続 け る よ うに

資料 3

保青音楽指導の実態■査アンケー ト

1、 日常の音楽指導において困つていることはありますか^?(複数回答可⁾

① 歌唱指導

⑥

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