[PDF] Top 20 J98 e JETTA 2002 最近の更新履歴 Hideo Fujiwara J98 e JETTA 2002

... 子女行為的刻板化。由此可見，父母的性別角色與行為表現是孩子性 別發展的示範，父母的性別刻板印象亦會直接影響孩子的性別認知。 （二） 學校因素 性別刻板印象若顯現於教育的實務運作上，更容易使人內化或將 ... 完全なドキュメントを参照

... 驗出發而發展出來的行為主義，包括華生、巴夫洛夫、桑代克等心理 研究者。這兩大陣營雖然旗幟顯明，但是都以自然科學為圭臬，企圖 建立心理現象研究的客觀科學。精神分析研究者從心理治療的過程所 看到的人格，主要係人性的生物性層面，很自然地特別強調本能、驅 力、情慾而帶有泛性論的色調；行為主義的信念，則將人類行為及其 動機化約到動物的層次，完全忽略了想像、意義、價值、自由、創造 ... 完全なドキュメントを参照

... 根據典型對依附關係的區分，可分為以下三種類型：（一）安全依附：如果 父母對孩子採取溫暖且隨時回應的照顧方式，兒童經驗到照顧者提供安全的環境 供他探索，可以獲得照顧者的撫慰，形成一個「值得被愛」 、 「有能力」的自我價 值觀，奠定日後健全的人際關係。 （二）逃避依附：父母若對孩子的需求缺乏反 應，較少與小孩有身體上的接觸，兒童經驗到自己的需求被拒絕，不受照顧者的 重視，形成「孤獨」 、 ... 完全なドキュメントを参照

... 因此態度係指個體對人、事、物，所持有的一種具有持久而又協調一致、有 組織、學得的、習慣性的內在心理反應的行為取向（張春興，民88），態度可以 從個人的外顯行為去推測，但是其內涵不限於單純的外顯行為。態度中除了行為 之外，也包含了情感因素與認知因素，而這三種因素的多寡會隨著年齡的增長而 ... 完全なドキュメントを参照

... 四、POE 的目的 White與Gunstone（1992）指出教育的重要目的之一在於學生能運用 所學到的概念詮釋事件與問題，在課堂中提問是一種常見的策略，其目 的就是要檢視學生概念了解的程度，而POE教學策略則是另一種對概念 了解程度的測量。教師在提問時，常常在問題之中就有答案的暗示，或 是學生未經思考便以課文中的概念來回答，這時候學生僅是重複的解釋 ... 完全なドキュメントを参照

... Rohde, 1994） ，這些青少年比成年人提早約 20 年的發病時間，在家庭、學業與人 際關係上飽受煎熬，甚而有 15%可能走向自殺的不歸路（陳怡樺等人，2004）。 自殺是一種精神疾病的表徵，在台灣地區自殺約佔死亡人數的 2%，青少年 企圖自殺的比率約為 2%∼10%之間，青少年的主要死亡原因排名中，自殺則已 名列第二（行政院衛生署，2004） 。根據美國健康與人民服務部門（U.S. ... 完全なドキュメントを参照

... (二) 圖片與學習者的關係 學習者的特性與圖片對學習的影響也是許多學者研究的重心之一。Elkind、 Koegler 和Do等學者（1964）主張指出在看複雜的圖片時，兒童敘述整個全貌的 能力隨著年齡增加，當使用圖片於教學時，老師必須要強調整張圖的結構（引自 Constable, 1988）。Dwyer（1978）的研究顯示，圖片的呈現方式若是以讀者較容 ... 完全なドキュメントを参照

... 第一節 研究問題背景與動機 壹、 研究問題背景 隨著經濟發展與社會型態的改變，和性別相關的社會問題也因而層出不 窮，欲尋求解決社會問題的方法，教育是最耗時卻也最根本有效的方式。國內教 育界對於性別平等教育的先聲始自民國七十七年婦女新知基金會檢視國中小教 ... 完全なドキュメントを参照

... xiii 第一章 緒論 1 第一節 研究動機 1 第二節 研究 目的 8 第三節 研究問題 8 第四節 名詞釋義 9 第五節 研究範圍與限制 10 第二章 文獻探討 12 第一節 ... 完全なドキュメントを参照

... x 第一章 緒論．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1 第一節 研究動機與目的．．．．．．．．．． ．．．． 1 第二節 待答問題．．．．．．．．．．．．．．． 5 第三節 名詞釋義．．．．．．．．．． ．．．．． 6 第四節 研究步驟．．．．．．．．．．．．．．． 7 第五節 ... 完全なドキュメントを参照

... 第一節 研究背景與動機 壹、研究背景 一、對於性別平等的意識逐漸覺醒與重視 民國 93 年 6 月經立法院通過並由總統公布施行《性別平等教育法》，開啟 了我國在性別平等教育的法規依據。在這個法規之下，性別平等教育不僅只是一 ... 完全なドキュメントを参照

... 應用於改善腦性麻痺兒童的模仿能力、平衡感與親子互動行為；以及黃麗卿 （2001）幫助情緒障礙生開發身體覺察能力與壓力抒解等。 其他的創造性治療包括遊戲治療、音樂治療等，也有一些相關研究的焦點關 助於到身心互動與療癒，例如：蔡佳芬（1997）探討音樂治療對改善慢性精神分 ... 完全なドキュメントを参照

... 根據表 2-7 整理有關教師工作壓力來源結果可知，各級教師之工作壓力 來源或多或少不大一致，從相關研究中發現教師最主要的工作壓力來源， 包括：工作負荷、行政負荷、專業成長、人際關係、角色衝突、角色壓力 及教學問題等因素，但最常被探討的構面為工作負荷、人際關係、專業成 ... 完全なドキュメントを参照

... 模式方面的研究並不完全支持社會學習理論。另外，在男女學生學習性別 角色的研究上，若以入學前甚至入學後的這段期間而言，照顧男女孩的人 幾乎全為女性，何以男孩、女孩還能各自學到不同的性別角色行為（李美 枝，1995：38）。據此推斷，認知能力可能是除了模仿與增強之外，影響 ... 完全なドキュメントを参照

... 總 是 如 此 1.我和爸〈媽〉說話時，爸〈媽〉會樂意聽我說完…………… 1 2 3 4 2.當我無法接受爸 〈媽〉的意見時，爸 〈媽〉 會聽我的理由…… 1 2 3 4 3.我的爸〈媽〉經常會用親切的口氣跟我說話……………… 1 2 3 4 4.爸〈媽〉會和我溝通意見…………………………………… 1 2 3 4 5.當我心情不好時，爸〈媽〉會安慰我………………………… 1 2 3 4 ... 完全なドキュメントを参照

... 加以修改建立男性 性別角色量表（Male Role Norm Scales；MRN），由三個層面來 探討男性角色：追求地位（Status）、追求剛強（Toughness）與 忌諱女性化（Antifeminity）。採七點量表計分，共計 26 題，其 分量表的內部一致性 Cronbach α 係數分別為 ... 完全なドキュメントを参照

... “Pu t the focus outside of self' ,“ captured a sense of purpose through relationships with others" and “ lack of open expression of feeling" in codependency had a significant neg[r] ... 完全なドキュメントを参照

... BL 相關研究方面，國內與 BL 相關的學術論文極少，目前也只能找到寥 寥數篇，且大都是近幾年才發表的。這些研究提供了豐富的資訊，協助研究者由 一個更客觀的角度來了解 BL 和腐女，對於訪談大綱的建構也有很大的助益。這 幾篇學術論文中，有以 BL 讀者做為研究主題的，例如，鍾瑞蘋（1998）探討同 ... 完全なドキュメントを参照

... group had the lowest fear of success among the four couple sex role combina­.. Women's sex attitudes were related to their fear of success..[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 在醫療照護市場同時具有很多有別於其他產業的特性，其中資訊不對等的特性 即常為人們所討論。因為醫療之高度專業性，而醫療照護市場的資訊並未完全公 開流通，故病人常受限於資訊獲得之有限，故無論是有醫師之建議或在家自我 照護的情形下，往往無法在擁有充分資訊的情況下作出其最適當之選擇決策。因 此，健康資訊及健康知能的提昇即成為民眾健康狀況提昇的一個選項，本研究 ... 完全なドキュメントを参照