トップPDF 杉谷眞佐子教授 略歴及び主要研究業績 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部

1971 年 3 月 九州大学 文学部 独語・独文学科 卒業 1971 年 4 月 九州大学 大学院文学研究科 独語・独文学専攻修士課程 入学  （在籍中 2 年間旧西ドイツ・オルデンブルク教育大学、ボン大学へ留学） 1974 年 3 月 九州大学 大学院 文学研究科独語・独文学専攻修士課程 修了 1974 年 4 月 広島大学文学部 助手

「ルース・ベネディクトが遺したもの」（1996）新潟県長岡市特別文化講演会 「ルース・ベネディクト研究をめぐって」（1997）立命館大学言語文化研究所 「『菊と刀』の著者ルース・ベネディクトからのメッセージ」（1999）市整会研修会 テーマ『日本・日本人を探る IV』「『日本人の行動パターン』を読む」（2003）中央市民大学教 養講座

外国語教育研究 第16号（2008年10月） 10 学術論文 A Study of the New Course of Study and the New Textbooks（英文） 単著 昭和56年 近畿大学視聴覚教室通信 第 2 号 The Lack of Self-Expression in Teaching English （英文）

 創造の連鎖を創造することが大学人の重要な目的であるならば、私たち同僚や教えを受けた 学生たちが創造的であることが、杉谷先生の功績を輝かせることになるはずです。杉谷先生が 退任されても、共に歩ませていただいた道が私たちの記憶から消えることはなく、新たな創造 に向けて光を発し続けてくれる贈り物として守っていきたいと思います。

外国語学部紀要　第 10 号（2014 年 3 月） 8 Kitamura, Y., K. Horii, K. Kotani, T. Asao & G. d’Ydewalle. （2009）. How may asymmetry be accommodated by an ocular-motor map? Abstracts of the European Conference on Eye

単著  平成元年 3 月  関西大学経済政治研究所 「研究双書」 第 67 冊 pp. 130-155. “Sketch-tour books and prints of the early twentieth century” 単著  平成 2 年 1 月  Andon Vol. 10, No. 37 pp. 3-33. “The ‘Sketch-Tour’ Books and Prints and the Role of Osaka Publisher KANAO Tanejiro” 単著  平成 3 年 3 月  関西大学経済政治研究所「研究双書」第 77 冊 pp. 86-127. “The Japanology Class and the Audio-Visual Center”

テーゼ 4 ：体系的な複数外国語学習のためには、広義の言語概念が基盤になけれ ばならない。  歴史的に成長してきた言語は全て、形態論、統語論、語彙論、音声言語、書記言語の個別要 素を越える要因を含んでいる。それにも拘らず具体的な現実の外国語授業は、言語体系のみか ら出発した言語理論に基づく言語観に特徴付けられている。このことは文法を教授する際、特 に明らかになる。その結果、言語の形式的側面の学習が極端に強調され、異文化学習や文化に 関する学習が軽視されてしまう傾向にある。このような伝統的な言語概念に対し、体系的な複 数言語学習の構想は、現実的な「『複合的言語』の概念」（Sprachenbegriff）から出発する。  それは狭義の言語材料のみでなく、異文化理解や異文化間コミュニケーション行動を念頭に おき、語用論や文化に特徴的な言語・非言語のルーティン行動、標準的行動傾向等を教授過程 の最初から含むものである。

時中、果敢に執筆活動に勤しんだ桝井迪夫にとっては、敗戦は実に不幸なことであったと筆者 には思われる。なぜなら、戦後思想がこれまでとはすっかり変わってしまったからである。戦 後は「戦争は悪である」という思想一色に染まってしまったのだ。第二次世界大戦中は国家の 意思に積極的に賛意を表明し、実社会とのコミットメントを強く希求した桝井迪夫のような英 語英米文学研究者にとって、戦後のこうした時代風潮は、非常に居心地が悪かったであろうと 推察される。太平洋戦争後の時代を一体どういう態度で生きてゆけばいいのかを、桝井迪夫は きっと悶絶しないわけにはいかなかっただろう。そうした苦悶を抱えつつ、桝井迪夫は戦後、 名門広島大学の英語学教授として広島学派を率い、あまたの優れた弟子を日本中の大学に送り 込んだ。筆者は、英語学の泰斗・桝井迪夫の若き日の人間味溢れる情動的な研究姿勢に、今や 時流となった自然科学的色彩を濃厚に帯びた「evidence-based」的な研究法とは一味違う迫真 力を感じてしまう。人文学の真髄とも言える人間の痕跡が桝井の文章には存在するのだ。筆者 は今、「情動的な研究姿勢」と表現したが、これはまさに、歴史学者・白永瑞が論考「社会人文

れば「良い生活」が可能だと知った父は、一週間のうち六日は「酒は一切飲まない」など、 厳格な生活規律を確立し、まことに勤勉な人生を送った。（吉田暁子　282） 　若き日の吉田健一は、激動する世界情勢のなかで政治家として天寿を全うした実父・吉田茂 とは異なり、「言葉の世界」で生きて行くことを決意し、実際その初志を貫き通したことを、吉 田健一の娘・吉田暁子は読者に伝えてくれる。そしてその吉田健一は、「ただ生きるだけでな く、人生の与えてくれる良いものを楽しむこと」にも重きを置いたとのことである。学問や芸 術全般を己の実人生と密に絡めて追究していこうとするその好事家的生き方は、若き日の英国 留学の薫陶のたまものであったと思われる。吉田健一の人生に対する態度には英国精神の真髄 が感取できるからである。現に晩年の 1974 年に吉田健一は、『英國に就て』と題する著書を刊 行しているが、そのなかの「英国の文化の流れ」の章で、文学と実人生との関係について持論 を展開している。そして彼はその持論を実際に己の人生において実践したのである。その際、 彼の人生観の根幹には、吉田暁子が言うところの「強靭な精神」があったのだ。「勤勉な人生」 を基調とした吉田健一の理想的ともいえるホリスティックな文筆活動の豊かな実りを通して、 後代の私たち現代人、特に筆者のような日本で英米文学を専攻する者は今、先達・吉田健一が 遺した卓抜な人文学的知性を感受し、体得しうるのである。人文学領域、とりわけ英米文学研 究界にとって停滞・沈滞という過酷な状況下にある現代の私たちは、吉田健一が後世に伝えた 偉大な足跡の再評価を通して、生き直すことができるのだ。よって吉田健一は、われらが救世 主たりうる存在だと、筆者は確信している。なぜなら第二次世界大戦後、少なくとも大学を中 心とした日本のアカデミズムの世界では人文科学分野も自然科学分野と同様だと考えられる風 潮が強まり、学問研究なるものはおしなべて客観的・実証的態度に徹するべきで個人の感情等 を吐露してはいけないのだという、まことしやかな教義が主流を占め、現に大学に籍を置く英 米文学研究者のほとんどは己の個人的感情等は封印し、権威ある学会というアカデミズムの世 界にひたすら閉じ籠るようになってしまったからだ。英米文学研究者は、己が属する学会や大 学を中心としたアカデミズムの尺度・基準によって下される業績評価に一喜一憂する傾向が強 まった。しかしこれはひとつ間違えば、現実社会からの逃避になりかねないと思う。言わば、 大学や学会という閉じた組織・機関への引き籠り現象である。こうした風潮に敢然と逆らい、 警鐘を鳴らしたのが『太平洋戦争と英文学者』（研究社、1999 ）の著者・宮崎芳三である。宮 崎芳三は、「学問研究」という名の美辞麗句に守られているがために実質的には脆弱なものとな ってしまった日本の英文学研究界の実態を、しんから憂え、活性化のための処方箋を模索した

英語教師のための読解セミナー ― William฀ LittlewoodのCommunicative฀ Language฀ Teachingを 読む ― ฀ 書評 昭和63年 「新英語教育」三友社 中学校における「聞き・話すこと」の目標 ฀ 論文 昭和63年 「英語教育」大修館

　帯の文案は縦書きで、「空前絶後の　宗教史家ミルチャ・エリアーデの　中心思想と方法論を　 余すところなく捉えた、新進気鋭 28 歳の　スペイン人哲学研究者　マルセリーノ・アヒース・　 ビリャベルデの恐るべき才能をつぶさに伝える　学会デビュー作、本邦初登場」というもので あった。じつは、これがわたしのいちばんお気に入りの「訳者自装」本にほかならない。 　この本については、エリアーデの『イメージとシンボル』（せりか書房）を訳された和光大学 名誉教授、前田耕作氏が、読書新聞 〔2013 年（平成 25 年）7 月 19 日（金曜日）〕 に書評を寄せてく ださった。それによると、〈エリアーデの伝記をふくめた最初の本格的な研究書の邦訳は、デイ ヴィッド・ケイヴの『エリアーデ宗教学の世界』（せりか書房・1996 年／原題：新しいヒュー マニズムへのミルチャ・エリアーデの視線・1992 年）が初めてであった。ケイヴの著作も次の 年に刊行されたダニエル・デュビュイッセンもまた「エリアーデと聖なるもの」（『20 世紀の神 話学―デュメジル／レヴィ・ストロース／エリアーデ』・1993 年）を主題としながら、それら より先に刊行されていたアヒース=ビリャベルデの処女作でもある本書（1991 年・サンティア ゴ・デ・コンポステーラ大学出版局）にはまったくふれていない。本書の邦訳が刊行されなけ れば、エリアーデの「中心思想と方法論」の淵源を歴史的に抽出し、その思考の枠組みを緻密 かつ包括的に論じた本書を私たちがついに目にすることはなかったかもしれない〉。

その若者が成し遂げたことは、イーグル・イン・ザ・スカイズのグループの栄光と繁栄に貢献 するが、賛辞は若者に与えられた。捕まえた馬を分配したり、バッファローの肉を分配する栄 光に浴するのもその若者であった。そしてその若者の貧しい家族は彼の武勇を自慢し、居留地 のまわりを行進し、彼の業績を叫んだ。彼のような息子を得たいと思うような指導者たちの娘 の中から、彼は妻を探した。イーグル・イン・ザ・スカイズの馬を使わせてもらえなければ、 彼は部族の評判を上げることはできなかっただろうが、彼に馬を使わせるのは慈悲によるもの ではない。その若者がバッファローを捕まえたり、敵の馬を獲得したりすることによって、イ ーグル・イン・ザ・スカイズの自負心は若者の自負心と同じくらい大きくなるのである。栄養 が行き届き、乗馬に長けているグループは、あくまでイーグル・イン・ザ・スカイズにとって 有利なのである。他のグループに属していたブラック・フット族で自分たちのリーダーに不満 を抱いている人たちは、イーグル・イン・ザ・スカイズのグループに入り、彼の栄光にあやか ろうとした。イーグル・イン・ザ・スカイズのグループは拡大していった。グループの人たち は彼に仕え、彼もまたグループのメンバーに仕えた。ある可哀想な若者が襲撃でイーグル・イ ン・ザ・スカイズのりっぱな馬を失った時、酋長はそれをなんとも思わなかった。自分の馬を 部下に使わせてやることで大きな利益が得られるのであれば、たまに馬がなくなったとしても 何とも思わなかった。酋長と部下の間に相互利益が循環していた。

 バッファローに行く前から私は「物書き」をしていました。ある夏の日、オワトナから帰っ て牧場の家にいた時、ウィルおじさんが私の儲けを数えていました。彼は私が 10 点ノートに書 き取ったら、1 ドルくれると言いました。何を書いたかは覚えていませんが、大きな誇りと責 任を感じたのを覚えています。母は子どもが書いたものに対して、子どもだからといって甘や かして、誇張した値段をつけるのはよくないと思ったかもしれません。しかし、その頃私が感 じていたマージェリーの器用さとうまくバランスをとるためには仕方ないと思ったのかもしれ ません。バッファローでマージェリーが土曜日に美術学校に行き始めると、私は家で文を書い て母に見てもらいました。4 月の吹雪について書いたのを今でも覚えています。それはこんな ふうに始まります。 「春の日差しの日々を通して、お日さまは地球と交わり、毎日とてもとても 素敵でした。」それは詩のような拍子であったことがとても気になりました。でも他にどのよう に表現したらいいのか分かりませんでした。この頃までに、私はかなりの本を読んでいました。 ディケンズ、特にデイビッド・コパーフィールド、そしてスコット、特に「アイヴァンフォー」。 でもそこから学ぶことは特にありませんでした。この時期までに読んだ本で聖書に優る本はあ りませんでした。ルツ（旧約聖書の一書）の話はラモーナより良く、ジョブの詩はロングフェ ローより良いと思いました。今でも最初の聖書を持っており、それは注意深く赤と黒の線が引 いてあり、一所懸命に書いた文章のページがはさまれています。バッファローに移った時から マージェリーと私は教会に行くと、週に 5 セントもらい、日曜学校で聖書の 3 節を 1 日におぼ え、日曜日には 6 節おぼえると 1 ペニーもらえました。私は何十もの章を暗記しました。 「エバ ンジェリン」と「ヒアワサ」の詩は高尚なものだと聞いていましたが、私はあまり好きではあ りませんでした。

there is a Twitter team dealing with it. ― Marketing, November 28, 2012  「E メール」の意味では、email だけでなく email message という表現も使われる。次の例を 見て欲しい。 (12) Correction: As my colleague Brad Stone–and a number of commenters on this blog pointed out, Steve Jobs did, in fact, disclose his pancreatic cancer after he was operated on in 2004. He did so by sending an email message to Apple employees after his successful surgery. I still think it would have been more appropriate for the board to make the announcement to shareholders. Nonetheless, I stand corrected.

外国語学部紀要 第 16 号（2017 年 3 月） 28 　良きこと、悪しきこと、後悔すること、また理不尽さを感じることも少なからずあった。し かし、人もそれぞれ、生き方もそれぞれ、価値観もそれぞれである。私個人の価値観では到底 考えられないような人や出来事も経験したが、それもまたよしである。

Key words international collaboration, conflict resolution, facilitation skills 1 ．ASEP の教育効果  毎年 12 月の最終週、中華民国高雄市において、AJET （Advanced Joint English Tele commu- nication）と WYMC （World Youth Meeting Committee）が主催し、高雄市政府、國立中山大学、 高雄高級中学、他の後援により ASEP （Asian Student Exchange Program）が開催されている。 そこでは、アジア各国（台湾、日本、韓国、インドネシア、マレーシア）から中学・高校・大 学生が集い、ICT を活用した事前交流、2 カ国協同英語プレゼンテーション、対面交流を通じ た国際交流活動が行われている。（昨年度で 11 回目：［http://www.kageto.jp/asep/2010/］参照）  この ASEP による教育効果とは、一言でいうと「実践による学びの奥深さ」である。このこ とは、ネイティブ・アメリカンが遙か昔に気づいており、次のような諺として先祖代々語り継 がれている：

⑸  , by Hans Chrition Andersen as told by Marianna Mayer, illustrations by Thomas Locker. New York: Macmillan Publishing Company, 1987.  アンデルセンの「醜いアヒルの子」をマリアンナ・メイヤー（Marianna Mayer）が再話した ものをテキストとし、ロッカーが絵を担当している。この「アヒルの子」は、納屋の中でも、 また外の世界でも、他の鳥たちから仲間はずれにされる。納屋の描写が中心となる前半から、 後半は自然のなかでの鳥たちの営みへと世界が広がっていく。この絵本の特徴を端的に表わし ているのが、表紙の絵である。冷たい冬空の下、凍りつつある湖面にこうこうと輝く月が映っ ている。その月の反射から離れた影の部分に一羽の鳥が浮かんでいる。この絵を見るものの注 意を引くのは、自然の風景であり、そこから伝わるのはその中にいる鳥の孤独である。ここに、 他の絵本作家たちによる『醜いアヒルの子』との違いを見ることができる。他の作家たちが、 子どもたちの理解への配慮からであろうか、「醜いアヒルの子」に焦点をあて、他の鳥たちとの

竹　内　　　理 　我々が敬愛する北村 裕先生が、65 歳の定年を迎え、本学をご退職になられる。言葉では言 い表せない、強い寂しさを感じずにはいられない。 　北村先生とは、お互いの前任校時代から数えて、もう 25 年を越えるおつきあいとなる。私が まだ 20 代後半、先生が 40 代前半の時であった。学会でお会いしたのが初めてであったが、そ の素晴らしい英語力には感服するしかない、との印象を覚えた。その後、先生が長期の留学経 験を一切持たず、日本でのみ英語を学んできたという話を聞き、ふたたび驚いた次第である。 また、ご研究の面でも、パソコンという言葉がまだ一般化していない時代に UNIX のワークス テーションを駆使して、まさに外国語教育工学という言葉にふさわしい業績を打ち立てられて いた。その後も、ベルギーの著名な心理学者 G. d’Ydewalle 先生と共著で眼球運動に関する認 知心理学的研究を行われたり、米国 CNN 社と契約して英語教育教材を開発されたりと、常に フロントランナーとして、面目躍如たる活躍を続けられていた。これらに加えて、恩師の大西 昭男先生（関西大学元学長・理事長）の薫陶を十分に受け、幅広い分野で深い教養をお持ちで もあった（更にフルートの名手でもある）。このように、私からすれば、北村先生は真に仰ぎ見 るような存在であった。その先生と、国際研究大会の実行委員会メンバーとして、またその後 は、（先生が愛してやまない）関西大学の同僚としてご一緒させていただき、間近に接する機会 が持てたことは、後の私の研究者・教育者としての人生に大きな影響を与えたことは言うまで もない。

 河合先生は私より 8 歳年上だが、現場の教師をした後、英語学を学ぶため、神戸市外国語大 学の大学院に入学した。そのため、ちょうどその時期に私も大学院にいたので、ほとんど同級 生だと言っていいくらいである。ただし、河合先生の指導教官は増山節夫先生で、私の方は小 西友七先生ということで、小西先生の授業の時に顔を合わせるだけの間柄であった。

竹　内　　　理 　敬愛する福井七子先生が、ご定年を迎えられ、30 余年に及ぶ関西大学での学究生活に別れを 告げられる。寂しさを感じずにはおられない。先生から折に触れて頂いた数冊の本を改めて見 返してみると、その寂しさが一段とこみ上げてくる。それだけ先生の存在感が大きかったので あろう。