[PDF] Top 20 2015年(平成27年)3月期 第1四半期報告書／確認書を掲載

... making and the execution of decisions )概念時，已有明確的晰述。換句話說 ，行敢組織中行改決定人員的活動，將包括行政決定過程中各階段的活動，因此， 賽蒙乃認為在一個組織中，行敢管理人員即是行政決定人員( the executive as decision maker )。 二、行政決定的技術 賽蒙曾經指出， r[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 兩格論戰轉變之觀點符應著教育行政學之發展，而不同時期之觀點間又具有 相互批判、相互討論之性質。由此給予現今教育行政學最大之啟示即是，作為 ... 完全なドキュメントを参照

... 適用學系：教育學系 一、亞當斯(J. S. Adams)提出公平理論(Equity Theory)，認為公平是行政激勵過程中最 主要的影響機制，而公平的衡量又涉及投入、成果或報酬、比較人或參照人等三 因素，試說明其理論內涵及對教育行政的啟示。（25%） ... 完全なドキュメントを参照

... Thus , it is essential for us to make an analysis of logical positivism hypothesis for understanding the conception and improving the efficiency of educational admi[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 五、以「程序保障」的法源依據，提供良好教育環境的保障及公平救濟管道 林子儀(民 85)分析各版本的教育基本法草案內容，發現均忽視了學生教師權 益的程序保障，以及教育行政機關行使職權時應經的行政程序等程序性的規定及 設計，認為這是相當大的疏失，因此提出「程序保障」的觀念。因為我國的行政 ... 完全なドキュメントを参照

... 根據我國憲法一百五十八條之規定，教育文化應發展民族精神、自治精神、國民 道德、健全體格，科學及生活智能。因此，國家為達到教育文化的目的，必須端 賴教育行政法之力量的支持。 近年來，由於臺灣政治、社會、經濟、文化的發展與變遷，民主素養的提 昇、國際運作能力與科技運用能力的客觀需求，及社會大眾對教育教革的殷切 ... 完全なドキュメントを参照

... 陳木金(2002) 對於我國邁向新世紀學校領導研究的核心願景，從「增能個人發展」、「豐 富本地發展」、「接軌全球發展」三向度歸納我國學校行政經營的趨勢。1.在增能個人發展方 面，強調「Enabling」的核心指標： 「improving skills to make learning easier」 。應注重個人的學習 技能（learning how to learn）、增進個人的學習能力（know ... 完全なドキュメントを参照

... administrative innovation movement is implemented by the so called 'Wang Yun-Wu Commission" - the Presidential Temporary Administrative Reform Committee, 1958.. Actually, its great contr[r] ... 完全なドキュメントを参照

... （number of rebuttals）三方面均高於控 制組，且總論證量顯著高於控制組。 Dong 等人（2008）在中國與韓國 共三個地點進行合作式推理教學也獲 得類似的結果。雖東方國情有別於西 方，在學校與家庭中較少提供學童機 會討論與發言，但研究結果顯示，學 童很快就可以 發展出 團體討論的能 力。且在進行反思性短文撰寫時，均 較 控 制 組 呈 現 較 豐 富 的 主 張 ... 完全なドキュメントを参照

... In sho此， the paper provides some suggestions for school leaders , to help them improve their school administrative skills by combining and ethics of justice and care.. Key[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 整個實務實習過程未經過妥善的安排，讓實習公務員直接辦理業務，不僅 可能造成混亂，而且實習公務人員的心理壓力也很大。因此未來須審慎規 劃教育行政人員的培訓制度，有計畫地培育教育行政人員。 3.提供進修假期：教育行政人員的進修可以促進教育行政的專業化。法 國的公務員不但有進修假期，而且政府特為此制定了相關的法令，明文規 ... 完全なドキュメントを参照

... factors that affect decision-making in educatíonal adrninistration; second , to fmd the real differences of the operation of thedecision-making in educational admin-. istra[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 一、探索哲學思潮的理路 如前所述，Beck（2008, 2009）認為「世界化」是運用風險議題反思， 透過最大化的差異原則，包容多樣聲音，在衝突、對立中，得以形構制度 性新規範，創發民眾新政治和道德，共同維護人類權利和人性發展。這種 結合理論和實踐，消解與重構國族界限，透過「世界現實政治」 （cosmopolitan realpolitik） ... 完全なドキュメントを参照

... "Reinventing Government: What Does It Mean?" Public Administration.. Issues and Developments in Public Management: Survey 1996-1997..[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 1998）等，在當代英美和台灣 教育研究中匯聚為一股重要潮流（Peters & Burbules, 2004；卯靜儒，2004）。同 時，也有許多學者對 Foucault 論述提出質疑批評，如考古學方法論中存在許多 不合邏輯的矛盾與問題（Dreyfus & Rabinow, 1983），欠缺對主體能動性或抗拒 議題的處理（Butler, ... 完全なドキュメントを参照

... 學習社會發展指標與理想指數之建構及其對教育決策的敢示 107 夢鯨 理想、指數的標準。此足以顯示，臺灣地區在邁向學習社會的過程中，無論是正規 教育機構或非正規教育機構，在普及率方面都是未臻理想的。 (三)學習社會過程指標之重嬰 'I左手取里還指數兮析 1.過程指標之重要性分析 欲評估學習社會的發展程度，除了必須撩解整體外在學習環境品質是否良 好，以及輸入的資源是否充份普[r] ... 完全なドキュメントを参照

... （incremental model）以代之。Lindblom 認為決定是透過參與決定者的社會互動 來做成的，在互動過程中必會顧慮到現實的狀況，而現實的發展是漸進的，且參 與者也會相互調適與妥協彼此的觀點，結果自然難以達到完全理性的境界，通常 只能就幾個方案中比較其得失，採取一個較好的方案，這個方案可能只是就現實 狀況做些微的調整，或者雖然做了較大的調整，但以其後果在現實狀況中可以掌 ... 完全なドキュメントを参照

... 洪如玉、陳惠青 解構／審美／教育學 127 此種傾向也可見於課綱，根據九年一貫課程綱要中人文與藝術學習領域之綱要，教學目 標包括三項：「探索與表現」、「審美與理解」與「實踐與應用」，第二項強調審美與鑑賞活動， 而其重點在於「體認各種藝術價值、風格及其文化脈絡，並熱忱參與多元文化的藝術活動」 （教 ... 完全なドキュメントを参照