Top PDF 社会との対話力

対話型鑑賞教育（VTS）を応用した対話力の育成法を探る

... 体として概ね肯定的評価につながったと推測される。社会人からは「とりあえずの意見でも言ってみることができた」「発言できない人に考えをきいてくれた」と言う肯定的な意見が聞かれたが，学生にこのような記述は見られなかった。参加者からの意見を引き出すことや発言が控えめな人への働きかけは，ファシリテーターの役割であ ...

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アクティブラーニングと教員の対話力に関する一考察

... 　アクティブラーニングが求められるようになった背景には、これまでの日本社会が情報化・グローバル化前の安定した経済成長のもと、①1979 年に導入された全国共通一次試験の導入により、高校までの教育の在り方が、過度に競争的で受け身的記憶偏重学習となったこと、②大学で自由を謳歌し、勉強せずとも卒業できるシステム、卒業 ...

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対話力を育む英会話授業に関する報告

... においてはそのために、英語と日本語の言語使用の理念の違いを(斉藤、2001）埋める教育を行い、そのための手段を「対話」に求めた。70％の受講生に苦手意識において改善が見られたというアンケート ...

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と思われる (3) これまでの研究から本校は, 平成 19 年度から 23 年度にかけて, 対話力そのものを身に付けさせる授業 = 習得と対話力を活用する授業 = 活用を区別して考え, 対話力を読解読書の手段として生かす授業づくりを模索してきた読解読書領域の授業を通して, 各学年に応じた学

... ２主題設定の理由（１）今日的な課題から「知識基盤社会」と言われる現代では，確かな学力，豊かな心，健やかな体の調和を重視する「生きる力」をはぐくむことが重要とされている。さらに，「確かな学力」の基本ともなる言語を扱う国 ...

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思考としての自己内対話の内容分析的研究－児童の自己内対話力育成における評価規準の開発－

... 者との間で価値観の相互作用を目的とした他者間対話を総称した対話活動である。対話活動が重視される背景には，大きく二つの理由が考えられる。一つ目は，知の生成に対する社会的構成主義の考え方によって学習観の転換がなされたことである。この考え方は，伝統的な認知心理学やピア ...

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中等社会系教科における対話の目的 : その類型化の試み

... ２授業における対話の特質と意義では，本授業において，対話はどのように位置づけられ，どのような役割を果たしているのだろうか。その特質と意義を整理しておきたい。第一に，対話それ自体が，育成すべき資質・能力の中核に位置づけられてい ...

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エヌ・ア・フルード「社会の権力との対話における統計 -国際学術会議の総括ー」

... を監視することの重要性を強調し、特に人口政策を監視することが必要であると述べた。彼はこれらに対する調査を行うために、人口再生産マトリクスに基づいた指標体系を利用することを提案した。このようなマトリクスを利用しながら、この先５ヵ年間における人口推移を推計することが可能となる。すなわ ...

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「未来と対話する社会学」 : 連続学術講演会／シンポジウムから学んだこと

... 社会学部紀要社会学部創設 50 周年記念 2010 たとえば、「アメリカ資本主義」は、アメリカ文化によって色づけされた独特の資本主義です。そこでは、英雄主義（ヒロイズム）、「英雄規範」とでもいうべきものが人々の思考を支配しています。アメリカ社会では、優れた才能や才知を発揮する者、優れた発想力をもつ個人、 ...

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留学生の「就業力」に関する研究 ―― コンピテンシー・レベルと「社会人基礎力」の関係――

... メント・サイクルが見られた。しかし、語りの中でPDCAのプロセスが順序よく説明されていないため、面接者にセルフマネジメント・サイクルが回っていることが、明確に伝わりにくいという特徴があった。表7のレベル3の学生9は、演劇舞台の大道具係のリーダー ...

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当事者が参画する社会福祉専門教育(その3) ―認知症高齢者との対話―

... 第二の課題は「障害をもっている」という意識をもたない、あるいはもつことができないとみなされている障害の存在である。以上の捉え方は現在のところ障害種別や程度に依存しており、身体障害に比して知的障害や精神障害、そして認知症などをもつ人々は「病識がない」「障害受容ができない」という前提をもって見られてしまう傾向がある。それ故、身体障害を中心 ...

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ＣＳＲの社会的側面の充実と国際競争力の強化

... アサーションは、相互的な存在としての他者と交流を基盤にした、人と人とのあり方を提案している。それは、子どもが学校や家庭で大人や周囲の友人にとって「都合のよい子」としてだけ存在するのではなく、自分自身の身体感覚や内面の声も大切にしながら生きていくということである。また一方で ...

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授業で育む社会人基礎力とおもてなしの心

... ケーションゲームにおける短時間の課題達成などの取り組みが、ストレスコントロール力を高めていると思われる。なお、上記の差の検定は、「計画力」が 10％水準で、その他は 5％水準で有意である。「創造性」は有意とは判断されず、「規律性」はそもそも伸長がなかった（図表 ...

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AI対話技術の特長と対話エンジンLadadie(R)の活用

... （ 2 ）多次元オントロジー開発コストの低減と、対話品質の継続的向上に向けた研究開発と製品へのフィードバック Ladadieは高度な対話ができる反面、そのための多次元オントロジーの開発コストが大きくなるという課題がある。これまでもツール類による開発効率の改善を進めてき ...

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社会福祉専門職養成における対話教育の可能性～省察とゆらぎに関する一考察～

... ２）佐貫は，学力は新自由主義的な教育市場（学校選択市場）の中で流通させられていく「価値」基準としての役割を背負わされてきている，と学力の流通による学ぶことの意味の喪失や「学びからの逃走」等の現象を解説している。佐貫浩（2003）　新自由主義と教育改革　なぜ教育基本法「改正」なのか　 ...

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対話からの社会医学2011: 沖縄地域学リポジトリ

... このような大変なときに、どのような授業をしたらよいのでしょうか。考え始めて言えるのは、３月 11 日以来起こっている問題の全てが、公衆衛生や社会医学に関連しているという事実です。このような国難とも言われる非常事態下で、初めて社会医学、公衆衛生学に ...

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美術科の「やりくり」のたとえば～「作品との対話」―多様な視点で物事を見つめ，その世界観を深める力―～

... アイディアを共有し新しい解や納得解を産み出す力」が必要と言われている。そういった状況の中において，異文化コミュニケーションや世代間コミュニケーションといった多様なコミュニケーション能力は社会人として強く求められる時代となるだろう。そのような世界を担う生徒たちに対し，コミュニケーション能力として「想像力により，人間関係を ...

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対話してつながる力を育てるワークショップ　／　大学生から社会人へのスキャフォールディング

... このワークショップがすばらしいと思ったのは、発表者は一人なのだが、参加者すべてに発話の機会があり、自分自身を表現して対話することができる、双方向の交流になっていることである。一人一人が疎外感を持たずに参加できるよう、コミュニケーションが上手でなくても挫折しないよう、複数のブレインストーミングが設定されている。ブレイン ...

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西欧コーポラティズムと欧州社会対話

... I. 労組組織率は，労働人口中の組合員の割合（European Commission, 2004）．労組集権性は，統合性（unity）または水平的集中性（労組連盟と労組数，およびそれらの協力関係）と支配力（authority）または垂直的集権性（合同で意思決定を行い，下位組織のコンプライアンスを得る能力）から構成され， ① ...

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サイコセラピーにおける「対話」と教育における「対話」

... む対象者相互の関係性に焦点を当てる。そして、相互の関わりを円環的に捉えるなど、システム論的視点および認識（遊佐 ,1984） 2）に基づいて進められる。従来の個人療法では、たとえば不登校という問題の原因を個人の性格や心理力動や過去の生育歴などに求め、それを改善させようという、原因 - 結果の直線的 ...

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語彙力と表現力を高める対話的活動

... ― 対話的活動，語彙，言葉を広げる Abstract ― In the classes of Japanese language, there are many learning tasks that let students think over non-typical solutions such as free ...

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