知識及び技能
共に運動とのかかわりを深める体育科授業の創造Ⅱ : 知識及び技能の有用性を実感する学習内容
... て，単元の学習の中で，粘り強く挑戦したり，教え合ったりしながら，新たに身に付けた知識及び 技能をゲームの中で発揮することによって，「相手の少ない・空いている場所でパスを受けるとよ い。」という知識及び技能は「使える」という有用性を実感していく（図１）。この知識及び技能の ...
11
「音楽表現の知識と技能Ⅲ（器楽）」の授業改善の試み―管弦楽器の基礎的な技能に関して―
... にする大変意義のあることとなるであろう。 Ⅴ 研究の成果と課題 平成 29 年告示の学習指導要領音楽編の「音楽科の目 標」は，小学校，中学校ともに育成を目指す資質・能力 として，（１）「知識及び技能」の習得，（２）「思考力， 判断力，表現力」の育成，（３）「学びに向かう力，人間 性等」の 涵養の３つを示すことによって構成されてい る。従前は，教科の目標を総括目標として一文で示し ...
8
平成 29 年度第 Ⅰ 期養成課程スクーリング実施要項 目的この講習会は 公益財団法人テクノエイド協会 ( 以下 協会 という ) が行う認定補聴器技能者養成事業において 認定補聴器技能者 の資格を取得するために必要な第 1 段階の知識及び技能の一部を習得することを目的とする 主催公益財団法人テクノ
... 平成 29 年度 第Ⅰ期養成課程 スクーリング 実施要項 ■目的 この講習会は、公益財団法人テクノエイド協会（以下、「協会」という。）が行う認定補聴 器技能者養成事業において、 「認定補聴器技能者」の資格を取得するために必要な第 1 段階の 知識及び技能の一部を習得することを目的とする。 ...
7
JAAM 大学医学部附属病院救急科専門研修プログラム 目次 1. JAAM 大学医学部附属病院救急科専門研修プログラムについて 2. 救急科専門研修の実際 3. 専攻医の到達目標 ( 修得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファレンスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢の習得 6.
... 16 ９． 専門研修の評価について ① 形成的評価 専攻医の皆さんが研修中に自己の成長を知ることは重要です。習得状況の形成的評価による評価項目 は、コアコンピテンシー項目と救急科領域の専門知識および技能です。専攻医の皆さんは、専攻医研修実 績フォーマットに指導医のチェックを受け指導記録フォーマットによるフィードバックで形成的評価を受 ...
23
表現活動に必要な知識・技能に関する考察 : 学生時代に習得すべきと考える内容
... （26） 智原江美、鍋島惠美、和田幸子、田中慈子、前掲論文、203頁。 12 関する知識・技能・総合的実践力には、保育者の資質として豊かな感性が必要である。 指導によって保育者の願いがかなえられ、援助によって子どもの思いも十分に発揮される 表現活動を目指すために、保育者は資質を高め、高度な専門性を身につけるようにしなけれ ばならない （25） ...
13
大学生の知識・技能の習得における学習経験の影響-香川大学学術情報リポジトリ
... 結果を細かくみていくと、項目により回答状況に違いがみられる。実力が「十分（ 「十分」＋「あ る程度十分」 ；以下同様とする） 」であると回答している比率が最も高いのが「ものごとを分析的・ 批判的に考える力」であり、43.6％の学生が自分の実力が「十分」であると認識している。続いて 多いのは「幅広い知識・ものの見方」 （39.9％） 、 「問題を見つけ、解決方法を考える力」 （37.8％） ...
10
目次 第 1 章指針の趣旨等 1 第 2 章自転車の安全利用に必要となる技能及び知識に関する事項 2 第 1 節総則 2 第 2 節自転車の安全利用に必要となる技能 2 第 3 節自転車の安全利用に必要となる基礎的な知識 2 第 4 節自転車の安全利用に必要となる一般的な知識 3 第 1 乗車 3
... なお、交通安全教室等の開催に関する情報やリーフレット等は、都、区市町村、警察等の ウェブサイト等で確認しましょう。 ４ 保護者の責任 保護者には、法令上、幼児に対して自転車の安全利用ができる技能及び知識を習得させる努力 義務、幼児を自転車に乗せる場合は乗車用ヘルメットを着用させる努力義務があります。そうし た保護者としての責任を十分に自覚するとともに、幼児にとって最も身近な存在である保護者が ...
43
学生のパーソナルファイナンス理解における知識獲得とその応用に関する研究 ： 3級ファイナンシャル・プランニング技能士が考える仮想通貨取引
... 従来、パーソナルファイナンスの問題はコーポレートファイナンス等に比べて教育研 究が後回しにされてきたが、ここ数年来は重要性が認識され、特に文系領域では国家資 格であるファイナンシャル・プランニング技能士の資格取得を目的とする科目がカリ キュラムに配置されるなど、金融経済教育の推進が図られてきた。しかしながら主とし てキャリアに関する資格取得としての位置づけであり、それにより得た知識を実際に学 ...
16
近畿大学形成外科専門研修プログラム ( 目次 ) 1. 近畿大学形成外科専門研修プログラムについて 2. 形成外科専門研修はどのように行われるのか 3. 専攻医の到達目標 ( 習得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファランスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢について 6. 医師
... １）医師としての責務を自律的に果たし、患者に信頼されるコミュニケーション能力 領域における専門的知識・技能を身につけ、診断能力を高めることはプロフッショ ナルとして当然です。さらに疾患について説明できるだけでなく、相手の立場になっ て聞くことができ疑問に答えられなければ信頼を得ることは出来ません。分からない ことは、誠意をもって調べて回答しましょう。形成外科領域では治療方法が手術とな ...
25
東邦大学リハビリテーション科専門研修プログラム 目次 1. 東邦大学リハビリテーション科専門研修プログラムについて 2. リハビリテーション科専門研修はどのようにおこなわれるのか 3. 専攻医の到達目標 ( 修得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファレンスなどによる知識 技能の習得 5.
... 18 １３．修了判定について 3年間の研修機関における年次毎の評価表および3年間のプログラム達成状 況にもとづいて、知識・技能・態度が専門医試験を受けるのにふさわしいもの であるかどうか、症例経験数が日本専門医機構のリハビリテーション科領域研 修委員会が要求する内容を満たしているものであるかどうか、研修出席日数が 足りているかどうかを、専門医認定申請年(3年目あるいはそれ以後)の3月末に ...
23
知識と技能を関連づけ自ら考えて運動できる児童を育てる小学校体育科の指導 －単元構想・知識の教授と活用・協同に着目して－
... 知識と技能を関連づけ自ら考えて運動できる児童を育てる小学校体育科の指導 －単元構想・知識の教授と活用・協同に着目して－. 須藤 利恵[r] ...
5
工業科の知識・技能の習得に関する指導法 : 生徒のイメージ化の分析を中心に
... 科の生徒とは逆の方向であろう。大学の授業では概念的 知識の教授が多く、実習などの時間は工業高校と比較し て非常に少ないからである。学生は抽象的理解をした場 合、複雑な現象は数式を用いて解析でき、デザインもで きるが、実際にものをつくることはできない学生も見ら れるかもしれない。またはものをつくることに興味がな い学生もいるかもしれない。そうした学生は建築家とし てデザインすることを目指しても、実際に自分の手で建 ...
7
中学校技術科教育における工夫的アプローチが知識・技能に及ぼす効果
... 図 12 釘打ちの技能習得における授業実践の図 中尾尊洋・土井康作：中学校技術科教育における工夫的アプローチが知識・技能に及ぼす効果 い方を説明するといった流れで行われることが多い 22) 。このような授業により，生徒は下穴開けに ついてある程度の知識をもつため，その手段や意図を簡単に知ることができる。著者のこれまでの ...
20
Microsoft Word - 「ハンドル形電動車椅子安全利用に関する知識・技能についての教育・訓練の基本項目」について.docx
... ＜参考＞「ハンドル形電動車椅子を使用中の事故防止に向けた対応について（通知） 」 （平成 29 年３月 31 日老高発 0331 第３号） （抜粋） ３ 「４ 厚生労働大臣、経済産業大臣及び消費者庁長官への意見」に係る対応について 本意見においては、 「関係機関及び団体の協力を得て、介護保険制度を利用したレンタル利 ...
5
知識技能を高め発想と表現をつなぐ図画工作指導 〜絵画指導における個に応じたスキルアップ課題を通して〜
... 知識技能を高め発想と表現をつなぐ図画工作指導 〜絵画指導における個に応じたスキルアップ課題を通して〜. 若林 達男[r] ...
5
滋賀医科大学リハビリテーション科 専門研修プログラム 目次 1. 滋賀医科大学リハビリテーション科専門研修プログラムについて 2. リハビリテーション科専門研修はどのようにおこなわれるのか 3. 専攻医の到達目標 ( 修得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファレンスなどによる知識 技能の
... 領域の全ての疾患を経験できているかを意識して、実践的知識・ 技能の習得に当たってください。指導医は日々の臨床を通して専攻医の知識・ 技能習得を指導します。専攻医は学会での発表、研究会への参加、DVD などを通 して自らも専門知識・技能の習得を図ってください。 ...
26
目次 1. 理念 使命 特性 3 2. 募集専攻医数 5 3. 専門知識 専門技能とは 6 4. 専門知識 専門技能の習得計画 6 5. プログラム全体と各施設におけるカンファレンス 9 6. リサーチマインドの養成計画 9 7. 学術活動に関する研修計画 コア コンピテンシーの研修計画
... 内科領域全般の診療能力とは，臓器別の内科系 Subspecialty 分野の専門医にも共通して求められ る基礎的な診療能力です．また，知識や技能に偏らずに，患者に人間性をもって接すると同時に，医 師としてのプロフェッショナリズムとリサーチマインドの素養をも修得して可塑性が高く様々な環 境下で全人的な内科医療を実践する先導者の持つ能力です．内科の専門研修では，幅広い疾患群を順 ...
50
目次 1. 理念 使命 特性 P.3 2. 募集専攻医数 P.5 3. 専門知識 専門技能とは P.6 4. 専門知識 専門技能の習得計画 P.7 5. プログラム全体と各施設におけるカンファレンス P リサーチマインドの養成計画 P 学術活動に関する研修計画 P.11 8.
... 別の内科系subspecialty分野の専門医にも共通して求められる基礎的な診療能力である。また、 知識や技能に偏らずに、患者に人間性をもって接すると同時に、医師としてのプロフェッショ ナリズムとリサーチマインドの素養をも修得して可塑性が高く様々な環境下で全人的な内科医 療を実践する先導者の持つ能力である。内科の専門研修では、幅広い疾患群を順次、経験して ...
68
防衛医科大学校形成外科専門研修プログラム ( 目次 ) 1. 防衛医科大学校形成外科専門研修プログラムについて 2. 形成外科専門研修はどのように行われるのか 3. 専攻医の到達目標 ( 習得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファランスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢について
... 領域における専門的知識・技能を身につけ、診断能力を高めることはプロフッショナルと して当然です。さらに疾患について説明できるだけでなく、相手の立場になって聞くことが でき疑問に答えられなければ信頼を得ることは出来ません。分からないことは、誠意をもっ て調べて回答しましょう。形成外科領域では治療方法が手術となることが多く、その必要性， ...
20
日本医科大学武蔵小杉病院救急科専門研修プログラム 目次 1. 日本医科大学武蔵小杉病院救急科専門研修プログラムについて 2. 救急科専門研修の実際 3. 専攻医の到達目標 ( 修得すべき知識 技能 態度など ) 4. 各種カンファレンスなどによる知識 技能の習得 5. 学問的姿勢の習得 6. 医師に
... 抄読会や勉強会への参加やインターネットによる情報検索の指導により、臨床疫学の知識やEBMに基づいた救 急外来における診断能力の向上を目指していただきます。 ③ 臨床現場でのシミュレーションシステムを利用した知識・技能の習得 各研修施設内の設備や教育ビデオなどを利用して、臨床で実施する前に重要な救急手術・処置の技術を修得 ...
28