株式会社 じゃこめてい出版
( 代表組織 : 一般社団法人電子出版制作 流通協議会 ) アクセシビリティを考慮した電子出版サービスの実現 共同提案者 : 株式会社電通 京セラ丸善システムインテグレーション株式会社 株式会社日立コンサルティング共同開発者 : 京セラコミュニケーションシステム株式会社 ソニー株式会社 株式会社イン
... 共同提案者：株式会社電通、京セラ丸善システムインテグレーション株式会社 、株式会社日立コンサルティング 共同開発者：京セラコミュニケーションシステム株式会社、ソニー株式会社、株式会社インプレスR&D、アクシスソフト株式会社 電子出版のアクセシビリティ確保を目指したサービスを創出するため、国内外の先進的なアクセシビリ ...
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見本PDF 春期テキスト | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社 spring E1 mihon
... ▶答えるときは， Yes, I am. / No, I am not. 〔 No, I’m not. 〕と言う。 ▶〈 from ＋地名〔 国名 〕〉で「～の出身」という意味を表す。 1 〈 I am ～. の文 〉 絵を見て例にならい，「私は～です」という文を書きなさい。 〔 例 〕 I am Kumi. ⑴ ...
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目次 ピラミッドEnglish Travel | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社 ET Work2 index
... We are going to have a party tomorrow.. 22.[r] ...
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目次 ピラミッドEnglish Travel | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社 ET Text2 index
... （注） My Page の登録方法については，営業担当までお問い合わせください。 ① https://mypage.kyo-kai.co.jp/teacher/ にアクセスしてください。 ② ID ・パスワードを入力してください。 ③ 「ピラミッド English Travel 」のページへアクセスし， Reading シートをダウンロードしてお使いください。 なお， Reading ...
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見本PDF 新中学リスニング問題集 | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社
... ・カナダから□①（ ）戻った。 ・カナダでたくさんの□②（ ）ので，見に来てほしい。 ・母がケーキを□③（ ）ので，いっしょに食べよう。 ●正答数 ...
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見本PDF 春期テキスト | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社 spring E2 mihon
... 1 次の文の（ ）内から適するものを選び，記号で答えなさい。 ⑴ Emi, （ ア clean イ cleans ウ cleaning ） your room. 〔 〕 ⑵ My brother often （ ア use イ uses ウ using ） this camera. 〔 〕 ⑶ Akio can （ ア reading イ read ウ reads ） French. 〔 〕 ⑷ （ ア Isn’t イ Don’t ウ ...
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見本PDF 春期テキスト | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社 spring E3 mihon
... 2 次の文の に，（ ）内の語を適する形になおして書きなさい。２語になるものもあります。また，なおす 必要のないものはそのまま書くこと。 ⑴ Jim came here than Sam. （ late ） ⑵ Tomoko has as books as Akiko. （ many ） ⑶ Summer is the of the four seasons. （ hot ） ⑷ Is this song than ...
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目次PDF 面接対策全国版 | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社
... ここでは、質問の本質である「あな たは何者で、何がしたいの？」を３ 項目に分け、調査・研究を行います。 そしてワークシートにまとめ、理解 を深めます。最後の仕上げは、志望 校の質問に対する解答練習です。. 自信をもって試験場へ！[r] ...
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見本PDF 福岡県 入試トレーニング | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社
... 次の問いかけに対し，あなたはどのように答えるか。₇ 語以上の英語を用いて書け。 ⑴ What do you often do after school? ⑵ What did you do last Sunday? ⑶ What is your plan for this Saturday? ...
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見本PDF 東京都 入試トレーニング | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社
... ポイント 図表，及び選択肢の語句に目を通してから，対話文を読もう。対話文中には図表と関連した数 字や語句（時間，値段，割合など）がよく出てくるので，それぞれの数字や語句が何を指すのかを把握しよう。前 後の文脈に注意しながら，図表から必要な情報を読み取ることがポイント。 １ 美術館へ行こうとしている Andy と Akiko の次の対話で， (A) 及び (B) の中にそれぞれ入る語句 ...
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見本PDF 福岡県 学力検査対策 | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社
... 1 放送を聞いて， 問題 1 ， 問題 2 ， 問題 3 に答えよ。 問題 1 絵やグラフや表を見て，質問に答える問題 ※⑴，⑵は記号を，⑶は学級を表すアルファベットを答の欄に記入すること。 問題 2 ホワイト先生（ Mr. White ）と真 ま ...
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見本PDF fトレ | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社 ftore mihon E
... 長文読解に取り組むときに心がけたいのは，文章の要点を押さえて，問われている部分を正確に読み取 ること。話題や出来事などポイントを整理して，述べられている内容を理解しよう。 1 習い事での体験を述べた長文の問題 次の英文を読んで，あとの問いに答えなさい。 My name is Keiko. I love music and cannot be happy without ...
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見本PDF 新中学リスニング問題集 | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社
... ２ 対話と質問を聞いて，答えとして最も適切なものをア～エの中から１つずつ選び，記号で答えなさい。 L1042 □⑴ ア He has a racket. イ He plays tennis. ウ He is her brother. エ His name is Ken. 〔 〕 ...
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見本PDF 夏期テキスト | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社 H E2 mihon
... 6 〈 不規則動詞 〉 次の文の に，（ ）内の語を適する形になおして書きなさい。 ⑴ I lunch with my friends yesterday. （ have ） ⑵ We sukiyaki last night. （ eat ） ⑶ Jane a birthday present to her aunt last Sunday. （ send ） ⑷ They Japan f ive days ago. （ ...
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見本PDF 夏期テキスト | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社 B E3 mihon
... 2 〈 継続の現在完了 〉 次の文の最後に，（ ）内の語句を加えて現在完了の文に書きかえるとき， に適す る語を書きなさい。 ⑴ I use this computer. （ for many years ） → I this computer for many years. ⑵ My uncle lives in New York. （ for ten years ） ...
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見本PDF 夏期テキスト | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社 B E2 mihon
... ⑶ The bus there yesterday. （ stop ） ⑷ Yesterday Sachiko to Tom, “ Happy birthday! ” （ say ） 2 次の文を〔 〕内の指示にしたがって書きかえなさい。 ⑴ Yumi runs in the park every morning. 〔 下線部を yesterday morning にかえて〕 ...
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見本PDF 夏期テキスト | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社 H E3 mihon
... ② 〈 have 〔 has 〕 never＋過去分詞 〉で「一度も～したことがない」。 1 〈継続〉 次の文を（ ）内の語句を加えて現在完了形の文に書きかえるとき， に適する語句を書きなさい。 ⑴ I live in Tokyo. （ for three years ） → I for three years. ⑵ Ken uses this bike. （ for a long time ） → Ken for a ...
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見本PDF 夏期テキスト | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社 B E1 mihon
... （私は久 く 美 み を知りません） ⑵ I do not a student. 誤 → 正 （私は学生ではありません） 3 次の日本文に合う英文になるように，（ ）内の語を並べかえて，全文を書きなさい。 ⑴ 私には妹が１人います。 （ a / I / sister / have / . ） ...
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見本PDF 夏期テキスト | 塾用教材 | 教育開発出版株式会社 A E2 mihon
... buy （買う）→ bought have （持っている，食べる）→ had など 2 一般動詞・過去の否定文 ▶ Ken did not〔 didn’t 〕 go to the park. （健は公園へ行きませんでした。） 規則動詞・不規則動詞に関係なく，〈 主語＋ did not 〔 didn’t 〕＋動詞の原形～ . 〉。 ...
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