日本語教育学基礎講読
日本語教育学専修 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育学概論日本語と日本語教育 2 才田いずみ 3 火 3 1 日本語教育学概論日本語教育の基礎 2 才田いずみ 4 火 3 2 現代日本論概論現代日本における家族 2 田中重人 3 火 2 3 現代日本論概論現代日
... ３．授業の目的と概要： 「家族」をめぐる問題は、さまざまな学問領域で研究対象となっています。この授業では、社会学を中心に、法学・経済学・ 人口学などにおける家族研究の成果を概観したうえで、現代日本社会における家族問題について考えます。トピックとして は、親族関係の分析、家族の形態と制度、結婚と離婚、出生と育児、ライフコースからみた家族、人口変動と家族などをとり あげます。授業においては、およそ ...
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目次 2017 年に刊行した本 2018 年に刊行予定の本初年次教育スタディ スキルズ 日本語教材 日本語文型辞典 上級へのとびら NEJ テーマで学ぶ基礎日本語 リビングジャパニーズ 聞いて覚える話し方日本語生中継
... はじめての人の言語学 .･･･････････････････････････････････ 69 はじめての人の日本語文法 .･･････････････････････････････ 39 発話機能論 .････････････････････････････････････････････････ 57 はとが ...
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小論文作成による日本語基礎力養成の試み : 福岡女学院大学メディア・コミュニケーション学科における初年次教育の試み（4）
... 『習熟度別指導の何が問 題か』（佐藤学， ） 最適なテキストを選定することができていないという反省から，今年度は テキスト選定の考え方そのものを変え，『 歳の著作権入門』（福井健策，ち くまプリマ―新書， ）をテキストとすることとした。「ちくまプリマ― 新書」は帯に「学ぶならまずはここから。日本一わかりやすくてマジメで面 白い！」と書かれている通り，入門書としての役割をもっている （注） ...
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国際交流基金北京日本文化センター北京日本学研究センター共催 2013 年日本語教育学実践研修 成長し続ける教師たち 目次 前書き
... この研修の特徴は、他の研修活動と同じような第一部の 専門家講師による講義があるだけでなく、それをベースに して、研修参加者が各自の教育現場に戻り、それぞれの授 業のなかで、実践研究を行い、更に一堂に集まり、その実 践研究を発表する第二部の研修が用意されているというこ とである。それらの実践研究発表のテーマを見ると、実に 豊富多彩で、この研修の成果の素晴らしさが分かる。 ところで、数多くの教師研修活動の中で、一つの問題 ...
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114 理念 日本語教育 批判 価値 創造 挑戦広瀬和佳子 2 OPI,JSL,3 日本語能力試験 分類 続 第 2 章, 第 3 章,1960 年代 2000 年代 日本語教育学会誌 日本語教育 掲載 論文 内容分析 通, 日本語教育 評価研究 実践研究 歴史的変遷 明 教育評価 1980 年代
... – 113 – 「評価」ということばを耳にするとき，直観的 にそれを「される」ものではなく，「する」もの と感じる人はどれくらいいるだろうか。多くの場 合，評価は権威的な他者によるランクづけ・序列 化と同一視され，評価主体として自分自身の価値 観を問われることは非常にまれであると思われる。 それは，日々教育実践に携わっている教師も例外 ではない。学校を中心とした教育現場における科 ...
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モンゴル語会話・講読
... 本書は「発音と文字」および第１課～第 20 課からなり会話、講 読を一つにまとめ各課ごとに会話、テキスト（講読）、そこに現 われる語句とその日本語訳そして内容の理解を確かめ、深めるた め練習問題を加えています。基本的なモンゴル語の会話の運用力 とともに読解力を身につけられるようＭ．オーガンバヤル氏（大 阪大学言語文化研究科特任准教授）と相互に協議し準備したもの ...
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中国語基礎 I 中国語基礎 II 中国語会話 I 中国語会話 II 中国語基礎 III 中国語基礎 IV 中国語ビジネス会話 I 中国語ビジネス会話 II 日本語会話 I 日本語会話 II 日本語読解 I 日本語読解 II 日本語ビジネス会話 I 日本語ビジネス会話 II 日本語読解 III 日本語
... 人権教育の理論と指導法 障害児教育の理論と指導法 聖書概説 キリスト教の歴史と文化 キリスト教人間学 First-year English A I First-year English A I First-year English A I First-year English A I First-year English A I First-year English A I First-year ...
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HOKUGA: 学校教育への社会制度論的アプローチと教育学： 教育制度改革への基礎理論(1)
... （東井義雄）の形成をしてきたのではないかと批判され，「地域を育てる学力」，「地域にねざす 教育」のあり方が問われてきた。それは今日，とりわけ東日本大震災の被災地で重要課題となっ ているが，超少子高齢化が進み，学 統廃合が政策的に進められている日本のどの地域でも大 きな実践課題になっていることである。「持続可能な教育制度」は「持続可能で包容的な地域づ くり教育」 ...
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麗澤大学大学院 平成 27 年度博士論文 韓国開化期における 日本語教育に関する研究 言語教育研究科日本語教育学専攻 指導教授井上優 学籍番号 黄雲
... 『日本語獨案内』は、85ページの本文に8ページの附録が付いているが、第一編から 第八編までは、各項目別に単語が提示された後に会話文が書かれており、第九編と第 十編は、会話文のみから成っている。以下、本書の目次を記しておく。 日韓両國假名及諺文之對照 ･･･････････････････････････････････････････････ 一丁 第一編 ･･基數 貨幣 ...
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3 文化庁日本語教育大会 文化庁国語課 (S51~) H24 政府予算案 1.6 百万円 H23 予算額 1.6 百万円 日本語教育の水準向上と日本語教育の推進を図るため, 日本語教育に係る研究協議を行う 文化庁日本語教育大会 を毎年開催 4 都道府県 政令指定都市等日本語教育担当者研修 文化庁国語
... Ⅲ 公立学校に通う外国人児童生徒に対する日本語教育関連施策 ＜事業＞ ① 義務教育諸学校における外国人児童生徒への日本語指導の充実のための教員配置 【初等中等教育局財務課】(H4～) H24 政府予算案 1,559,694 百万円の内数 H23 予算額 1,566,649 百万円の内数 ...
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HOKUGA: ヘゲモニー＝教育学的関係と民主主義 : 教育制度改革への基礎理論(5)
... 以上の指摘は，民主主義論に立ち入った教育理論の再検討が必要であることを示している。 その際にまずふまえておくべきことは，代表的論者としてデューイを取り上げるにしても，彼 自身の思想と研究にも歴史的変化があったということである。 日本のプラグマティストを自認する鶴見俊輔は，デューイの哲学，とくに論理学では「探 ...
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求められる日本語教育人材と文学部日本語教師養成課程について
... 「文学部日本語教師養成課程」の開設 そして、文学部は、表 lに基づき、 1988 年に、副専攻課程として「日本 語教育 課程」を設置した。当時のカリキュラムが表 2 「文学部日本語教育課程」 である。 課程設置当初は、開設単位 3 2 単位のうちの「 4 日本語の教授に関 する 知識・能力」 14 単位は、取得しても卒業要件とはならなかった。.[r] ...
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日本語教育紀要 ７／ｐｄｆ用 表紙
... ４．評価シートの作成と評価の実際 表１に示す０９冬短から１０夏短までの口頭評価を実施したクラスの授業では、評価活動を以下 の要領で行った。 ３で述べたとおり、各クラスの担当講師が研修参加者の日本語運用力を考慮して発表パフォ ーマンスを評価するための評価基準（表３：０９冬短１クラスの例）を作成した。各クラスごと に作成した評価基準は、発表パフォーマンスの評価の根拠となるものであるが、記述が多く、 ...
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日本語教育紀要８／ｐｄｆ用表紙
... 最後に考えられるのは「異文化間コミュニケーション能力」のための言語教育そのものの可 能性である。欧州評議会は欧州での二つの世界大戦の反省の上に成り立っており「平和」を希 求している。この「平和」という理念の裏には常に「戦争」「敵」「憎しみ」などの語が存在す るが、この文脈において「異文化」とは「他者」、より具体的にいえば「敵」をも暗示してい ...
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Microsoft Word - 日本語教育推進会議発足㊤
... 能力評価基準、標準的なカリキュラム及び教材を作成するとともに、大学や日本 語学校などと連携し、これらの周知・活用などにより日本語学習の充実を図る。 ○公立学校の授業について行けない児童生徒や外国人学校に在籍していない日 本語学習の機会が十分でない子ども、あるいは不就学・不登校になっている子ど もに対して、補完的な学習の機会を提供し、確実な就学につなげていくために、 ...
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インドネシアの高等教育における日本語教育現状と課題
... 等教育における日本語教育の歴史は大きく区分すると、１９６０年代の主要国立大学で 日本語教学科が開講した「創成期」、地方、私立大学へと拡大していった１９８０年代 の「発展期Ｉ」、そして大学院レベルに広がっていった１９９０年代の「発展期ＩＩ」 のピリオドにわけられる。（松本 2006）。 ...
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国際学校における日本語教育
... 5 年 生（ N＝ 35） 25.1 字 （ 25 字 ） 3.4 文（ 3 文 ） 75.3 字 （ 60 字 ） 3.8 字（ 3 字 ） 3.0 字 （ 2 字 ） 6 年 生（ N＝ 36） 27.2 字 （ 25 字 ） 4.1 文（ 4 文 ） 101.2 字 （ 100 字 ） 9.0 字（ 6 字 ） 7.0 字 （ 5.5 字 ） （左側が全体の平均値、右側の括弧内は中央値） ...
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Microsoft Word 日本語教育2011
... SAITA, Izumi, Takahasi, A., Ogawara, Y. and Inoguchi, Y. And Kurihara, M. “Multimedia and Learner Awareness-raising in regard to Japanese Prosody”（共同）. CLaSIC2008 at National University of Singapore. 2008 年 12 月 5 日 ...
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基礎日本語 応募資格･選抜方法･入学者の決定 | 入試情報 | 東京学芸大附属国際中等教育学校TOKYO GAKUGEI UNIVERSITY INTERNATIONAL SECONDARY SCHOOL
... TOKYO GAKUGEI UNIVERSITY INTERNATIONAL SECONDARY SCHOOL.[r] ...
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基礎日本語 応募資格･選抜方法･入学者の決定 | 入試情報 | 東京学芸大附属国際中等教育学校TOKYO GAKUGEI UNIVERSITY INTERNATIONAL SECONDARY SCHOOL
... All answers should be written within the space provided on the answer sheet in Japanese.. You will be given 30 minutes to complete the Basic Japanese Essay.[r] ...
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