日本語専攻科の学生は幼く，
早稲田大学大学院基幹 創造 先進理工学研究科 2019 年 9 月 2020 年 4 月入学修士課程一般 飛び級入試 ( 日本語学位プログラム ) 入試要項 1. 募集人員研究科 課程 専攻 9 月入学 4 月入学 4 月入学一般入試一般入試飛び級入試 数学応用数理専攻 90 名 機械科学専攻 (2
... ・受験票と出願書類の内容が異なる場合は理工学術院統合事務・技術センター事務部アドミッションズオ フィスに連絡してください。 ・受験票は入学手続時に使用することがありますので、入学手続時までは保管してください。 ※日本国外在住者かつ受験時にビザを申請する必要がある場合は渡日時に間に合うよう在住国の日本国大 ...
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博士論文 題目 ベトナムの外国語教育政策と日本語教育の展望 提出年月 2017 年 6 月 7 日 言語文化研究科日本語 日本文化専攻氏名 CAO LE DUNG CHI ( カオ レ ユン チー ) i
... 育 の 現 状 「2020国家外国語教育プロジェクト」では、ベトナムの国民教育システムにおいて教え ら れ る 外 国 語 は 六 つ の 言 語 と さ れ て い る 。 し か し 、 2012 年 10 月 31 日 に 認 定 さ れ た 7274/ BGDĐT-GDĐH号の高等教育大学における『2008−2020国民教育システムにおける外国 ...
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文化外国語専門学校紀要第 27 号 (2015) 文化初級日本語 Ⅰ Ⅱ 改訂版教師用指導例集 (PDF 収録 ) 作成報告 日本語科専任教授白石日本語科専任教授武田日本語科専任教授前家日本語科専任教授山本日本語科専任講師荒木 要旨 麻子緑裕美文子華英 本稿は 文化初級日本語 Ⅰ Ⅱ 改訂版教師用指
... ある授業を具体的に記述するということは、そのクラスで教える学習者 （１） を思い浮かべ、 その学習者に向けてどのような言葉で何を使って導入するか、どのように板書し、どのよ うな cue を出して練習していくのかなどを実際に授業で行っている手順に従って書くとい うことである。つまり、このことは私たち本校の教師が実際に行っている授業を文字にし ...
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大阪大学大学院言語文化研究科日本語 日本文化専攻 日 タイ推量表現にかかわる認識的モダリティ形式 現実と推論が異なる場合の ハズダ ラッタナポンピンヨ プラッチャヤポーン 1. はじめに 日本語の推量表現について習得する際 タイ人学習者は一対一の意味で学ぶ その中で ハズダ は タイ語の に相当する
... (半沢直樹 第 2 話) (10)(11) は、両方とも話し手が不満や怒りを感じている場面である。日本語では「ハズ ダ」を使うと、不満や怒りを感じながら、「言ったのに、なぜ言ったとおりにしない」とい う意味になる。しかし、タイ語では「」を使うと、事実性が確認できないため推論す る、という意味になる。そのことを本当に言ったかどうか証明できないため、不自然となる。 ...
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4~5 年生の学生各位 専攻科の学生各位 (Cc: 教員各位 ) グローバル交流推進センター長 US-Japan Forum 海外研修の参加者募集について 標記のことについて 募集案内がありましたので お知らせします なお 募集要項は 以下のフォルダに保存してあります \\leo.okinawa-c
... 【内 容】 本プログラムは、US-Japan Forumと複数の国内大学による合同海外研修プログラムで、 米国の多民族文化と科学技術のメッカでもあるカリフォルニア州サンノゼ市近郊のシリコンバレーを 中心に、米国の大学や企業を訪問し、異なる文化や価値観を学びます。 また海外で活躍する起業家 ...
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Microsoft Word 英語専攻科68-72.doc
... 学期 日本語 科目のねらい 基礎力養成には、中学・高校の英語テキストの活用が効果的です。 「聴く・話す・読む・書く」の4つのスキルを身につける際に必要となる基本文法の習得を目指し、 「使える英文法」を身に ...
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【学部・大学院・特別専攻科 在学生用】
... 就学者とは… ・就学者とは、小・中・高・高専・大学（大学院・専攻科・別科含む。放送大学については全科履修生）・ 特別支援学校・専修学校（高等課程・専門課程）に在学する者です。 ・なお、各種学校、予備校・専修学校（一般課程）・日本語学校・防衛大学校等に在学する者や、大学等 ...
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2021 年度 弘前大学大学院保健学研究科 保健学専攻 ( 博士前期課程 ) 学生募集要項 ( 一般選抜 社会人特別選抜 外国人留学生特別選抜 ) 弘前大学
... Ｉ－２．選抜区分 ･･･････････････････････････････････････････････････････････････ １ Ⅰ－３．出願資格 ･･･････････････････････････････････････････････････････････････ １ Ⅰ－４．事前相談 ...
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専攻科シラバス 一般科目
... 関係 B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際 社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。 講義の内容 項目 目標 時間 １．ガイダンス 授業の概要を理解し、診断テストを通して自己の文章表現力を把握する。 2 ２．工学系論文の構成要素 ...
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修士論文 ( 要旨 ) 2012 年 1 月 中国人日本語学習者の語彙学習ストラテジーの考察 上海の大学生を対象に 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 210J3007 章志翔
... 号 岡崎敏雄・岡崎眸（1990）『日本語教育におけるコミュニカティブ・アプローチ』凡人社 岡崎眸（1999）「学習者と教師の持つ言語学習についての確信」宮崎里司・ネウストプニ ー，J.V. 共編『日本語教育と日本語学習‐学習ストラテジー論にむけて』くろしお出版 岡崎正道（1993）「ドラマ･漫画による日本語教育」『Artes liberales』第 53 ...
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麗澤大学大学院 平成 27 年度博士論文 韓国開化期における 日本語教育に関する研究 言語教育研究科日本語教育学専攻 指導教授井上優 学籍番号 黄雲
... 爲諒焉 明治三十年十月 編者識 【和訳】 今朝鮮で、新しく二商港を開発し、斬々日韓の通商貿易を拡張するので、この時期に当た って日韓両国の人が各々その語学を勉強しようとする者が多い。私が以前、日本人のため に、韓語獨學書を編纂したが、即今朝鮮人士のため、淺學を顧みず日語獨學書を編成した ので、 ...
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滋賀県立大学 工学研究科 材料科学専攻
... 今年は彦根城築城 400 年にあたるそうで，記念行事で町中がにぎわっていますが， 何となく忙しくて行けてないのが残念です。忙しくて時間がないと思っていたのです が，先日奥琵琶湖パークウエイに桜を見に行ってきました。久しぶりの開放感を味わ って道路からはずれた桜を見に行ったら，ピーという笛の音が聞こえるのです。そう ...
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日韓の近さを実感した学生討論会 幾田英夫 日本語 大学院教育学研究科修士課程 2 年 去る 8 月 2 日 ソウル大学から約 30 名の学生が来日 東京大学との学生討論会が開催されることとなり 筆者はそのイベントに参加することができて幸運であった ここでは 事後報告として 筆者の所属した日本語チーム
... まともな就職は厳しいとのことである。 就職について討論した際、日韓の考え方の違いが出ておもしろかったことがある。それは日本 ではやりたい仕事は何かを考えながら就職活動に入っていくのに対し、韓国ではそのように考え ない。とにかく大企業でないとまともな就職とは言えないと考えていることである。中小企業は ...
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養護教諭専攻の学生における保健の知識について ―全国調査との比較―
... つ学習，②健康情報を分析し活用するための学習，③自他の健康課題を発見・解決していくため の学習，④危機回避や事故防止等につながる学習をさらに充実強化するよう求めている。これを 受け公益財団法人・日本学校保健会に設置された保健学習推進委員会では，保健学習の内容充実 ...
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専攻科一般・共通科目シラバス
... 史学・ジェンダー学・社会学・言語学・障害学 専攻科学習目標との 関連 本科目は専攻科学習目標「 (4)特別研究を自主的，積極的に推進すること により，技術者として必須の問題発見能力と課題解決能力，すなわち創 造的な成果を生み出すデザイン能力，研究能力を身につけるとともに， ...
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修士論文 ( 要旨 ) 2014 年 1 月 目標言語使用環境における第二言語不安 日本語学校の中国人学習者を対象として 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 211J3905 周茜
... CF1 の場合 ···················································································· 36 ...CF2 の場合 ···················································································· 42 第 5 章 ...
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目 次 第 1 部教育活動第 1 章学生定員と受入状況 1 学生の在籍状況 ( 全体 ) 1 2 外国人留学生在籍状況 1 3 社会人学生在籍状況 1 4 学生名簿 2 第 2 章学生の研究活動 ( 公表論文等 ) 1 生物生産科学専攻 5 2 生物環境科学専攻 16 3 生物資源科学専攻 23 4
... チンナノファイバー添加小麦粉による製パン性の向上．日本食品科学工学会誌， 63: 18-24（2016 年 1 月） 13) Takagi, H., Ishiga, Y., Watanabe, S., Konishi, T., Egusa, M., Akiyoshi, N., Matsuura, T, Mori, I.C., Hirayama, T., Kaminaka, H., Shimada, H. and ...
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各 位 静岡大学大学院 総合科学技術研究科修士課程工学専攻 本専攻の学生募集要項については, 次頁以降に掲載しておりますが, 実際の出願にあ たっては下記の請求方法により, 学生募集要項を入手し, 所定の様式により出願をお願 いします 記 (1) 窓口で請求する場合 学生募集要項の請求方法について
... コース，分野，研究指導教員，研究内容は下記のとおりです。 この一覧表を参照し志望のコース及び研究指導教員を選定してください。 コース 研究内容 教 授 足達 慎二 変分的手法による非線形楕円型方程式の研究 教 授 菊地 光嗣 偏微分方程式の解の構成とその性質 教 授 星賀 彰 ...
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博士論文 題目タイ人日本語学習者の 結果状態 の テイル の習得 提出年月 2015 年 12 月 言語文化研究科日本語 日本文化専攻 氏名ドゥアンケーオパオサタポーン
... まず、白畑他（2010）は、発話データについて「理論に基づいて仮説を立て、それを検 証するという形の研究で用いられる場合よりも、研究対象をあまり絞り込まず、まず学習 者の発話を記述しようという形で用いられることが多い」と述べており、 「テイル」の習得 など文法項目を絞ってその習得を見るのに適切な調査方法であるとは言い難いと考えられ ...
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博士論文 題目日本語の謝罪メールのやりとりの構造分析 約束キャンセルのメールを例として 提出年月 2017 年 6 月 言語文化研究科日本語 日本文化専攻 氏名 KHAMTHONGTHIP TAWAT
... つ のメールに謝罪表現が何回出現しているかということを分析した結果、深刻度が高い場面 は相手が目上か対等かに関わらず、謝罪表現の出現率が最も多かったのは 2 回であるが、 深刻度が低い場面は相手が目上か対等かに関わらず、謝罪表現の出現率が最も多かったの は 1 ...
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