新学習指導要領 小学校外国語活動 より
, Let s Try! 新学習指導要領対応, Let s Try! 1 小学校外国語活動教材 1 名前 年 組 文部科学省 学校 文部科学省 Download Version
... いろいろな色形カードでグリーティングカードを作 ろう。できた形をしょうかいして，友だちにおくろう。 Activity えいぞうを見て，せかいのいろいろな グリーティングカードについて知ろう。 Let’s Watch and Think だれの作 さく 品 ひん かを聞いて，線でむすぼう。 Let’s Listen ● だれにどんなグリーティングカードを作り，何をつた[r] ...
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小学校外国語活動の現状と展望 : 課題解決的な学習活動の展開
... ここ１０数年の英語活動の取組の状況，並びに平 成２３年度から完全実施される新学習指導要領の趣 旨を踏まえた外国語活動の授業の在り方について 述べてきたが，１単元や１単位時間の授業の中で， 子どものもつ課題を子ども自ら解決していけるよ うな課題解決型の授業展開を進めることは，子ど もにコミュニケーション能力の素地を養う方法の ...
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教授用資料 新しい学習指導要領の方向性小学校英語光村図書 新しい学習指導要領のポイント 東京家政大学教授小泉仁 I. はじめに 2017 年 3 月, 幼稚園 小学校 中学校の新学習指導要領が告示された 小学校では 外国語活動 を3 4 年生で扱い,5 6 年生の英語は 外国語 ( 英語 ) 科 と
... II ．新学習指導要領の全体像 １．「知識・技能」「生きる力」 まず，小学校外国語活動，外国語科の話に入る前に，新学習指導要領の全般的な特徴を整理 ...
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小学校高学年「教科」外国語に向けた自己評価改善の試み─新学習指導要領が育成を目指す資質・能力に基づいて─
... これまでの外国語活動で主流であった自己評価，具体的には，情意面を中心に主観的に振り返り，「振り 返りカード」のようなもので児童と担任教師のみに限定されたやり取りによる自己評価に対して，より客観 的な，協働的な，そして児童自身が学習内容に対する到達度を意識できるような工夫が盛り込まれた自己評 ...
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小学校外国語活動・外国語 研修ガイドブック
... 小学校外国語教育（外国語活動・外国語）の基本理念 1 1 小学校における外国語教育の新しい段階への一歩 小学校高学年に外国語活動が導入されてから、今年度で 7 年目を迎える。その間、小学校の先生 ...
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新・学習指導要領に基づいた英語授業の実践 : 小学校外国語活動と表現力(Speaking)を中心として
... 校学習指導要領解説 外国語活動編 平成20 年８月）ことである。コミュニケ－ション能 力の素地とは，小学校段階で外国語活動を通 して養われる，①言語や文化に対する体験的 な理解，②積極的にコミュニケ－ションを図 ろうとする態度，③外国語の音声や基本的な ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... 【Let’s Chant】What would you like? p.61 ・言えるところから言う。 ・デジタル教材で Let’s Watch and Think 1 のレストラ ンの場面（映像ではなく，誌面のイラスト）を画面に映 し出す。レストラン場面であり，自身が Chef で児童が 客という設定であること告げて，全体に What would you like?と尋ねた後，数名の児童に尋ね，前時の学習内 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... 「Let’s Try!」というタイトルについて “Let’s” とは，話し手も聞き手も含めてみんなでという意。“Try” は，間違ってもいいからやって みるという意。外国語活動では，間違いを恐れず，みんなで外国語を使って互いの気持ちや考えを伝 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・音声で慣れ親しんだ簡単な語句や表現を推測しなが ら読み，シートの下からカードを選び，語順に気を付け ながら貼るよう告げる。 ・ワークシートのリード文は， 「例にならって書いてみ よう。 」となっているが，ここでは，カードを切り取っ て貼らせるだけにとどめる。児童の実態に応じて，書か せることも考えられる。また，個別指導をする。 ・文字を音声化することが大切である。貼ったものを相 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・児童とやり取りしながら自然な形で児童同士のやり 取りにつなげる。 ・活動前に，理由を含めて発表することを伝えること で，理由についてやり取りできるようにする。理由を言 う際に多くの児童が使用しそうな英語表現（例えば， It seems ~.）は，指導者がまず使用し，何人かの児童とや り取りする中で児童にも使用させるなどする。 ・児童用テキストを互いに見せず，口頭でのやり取りで ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... ・指導者が数名の児童に How are you?と尋ねる。児童 が happy などと単語で答えると予想されることから， その場合は， Oh, you are happy. I’m good.（自身を指さ しながら）と答え方を提示し，児童に I’m ~. で答える よう促す。 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・グループで活動する。グループの中の一人が【Let’s Listen 3】で聞いた人物の中から１人選ぶ。 ・他の児童が，その人ができることできないことについて順番に尋ねる。 ・その答えから，その人物が誰かを当てる。順に役割を交代して続ける。 A: （人物を１人決める）Who is she? B: Can she swim well? A: No, she can’t. She can’t swim well. C: Can ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... 4 分 【Let’s Chant】What’s this? p.31 ・音声に合わせてチャンツを言う。 ・児童と一緒に言う。 デジタル教材 10 分 〇 What’s this? クイズ ・指導者は，これまでに児童が慣れ親しんだ語彙の教師 用カードの上に，無地のカードを重ねて持ち，児童に What’s this?と尋ねる。児童に Hint, please?とヒントが 欲しいか尋ね，児童から Hint, ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... ・映像資料の町の中，または，指導者が用意した写真（駐 車場の「P」や鉛筆の「2B」，店の看板など児童がよく 目にしているもの） ，テキストの誌面などから，児童が 知っている表示を挙げさせ，それぞれが何を表している かについて考えさせながら， 「アルファベット」という 文字と，その名称に出会わせる。 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・児童に鉛筆，消しゴム，定規，スティックのり，筆箱，色鉛筆を見せ，その言い方を確認する。児童に目 をつぶらせ，その間に指導者はそれらをポケットの中や机の中，ノートの下など身の回りのどこかに隠す。 ・児童に目を開けさせ，Where is my pencil? Please guess. と言って，ポケットをたたいたり，机の中をのぞい ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・前半の活動後，やり取りの良かった班がデモンストレーションをし，どんな点がよいのかを全体で交流し， 後半の活動に生かせるようにする。後半の活動を，クイズを出す方と答える方の役割を交代して行う。 ・工夫のあるオリジナル教科の時間割を考えた児童が，自薦他薦で時間割を発表したりすることも考えられる。 What do you have on Monday? What do you have on ...
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小学校学習指導要領国語編
... 「Ｂ書くこと」においても「イ 文章全体における段落の役割を理解し，自分の考 えが明確になるように，段落相互の関係などに注意して文章を構成すること。」があ り，読むことにおいても，目的に応じて段落相互の関係をとらえることを求めている。 文章を読む目的に応じて中心となる語や文をとらえるような学習を工夫することが 重要である。読む目的によって本や文章の活用の仕方が変わり，そのため取り上げる ...
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新学習指導要領における「基礎学力」の位置付けと小学校における授業改善
... B 小学校の事例 4. 1. 概要 基礎学力向上の取り組みについて典型的な事例と して A 県内の B 小学校の実践をあげる。B 小学校は、 A 県の中央部に位置し自然環境に恵まれた地域。児 童数 745 名、各学年 3 〜 4 学級の中規模校。地域の協 力にも恵まれ PTA 活動も大変盛ん。学校の取り組み として「学力向上プロジェクト」「生活改善プロジェ ...
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小学校学習指導要領解説（理科）
... - 8 2 - (2) 観察，実験の結果を整理し考察する学習活動や，科学的な言葉や概念を使用 して考えたり説明したりするなどの学習活動が充実するよう配慮すること。 理科の学習においては，予想や仮説を立てて観察，実験を行うだけではなく，その 結果について考察を行う学習活動を充実させることにより，科学的な思考力や表現力 ...
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小学校外国語活動におけるプロジェクト型授業の試み：語彙知識と外国語学習意欲に与える効果について
... 上記の つのインプット条件に基づく読み聞かせの実践に松浦・伊東（ ）が挙げられる。松浦・伊 東は、公立小学校 年生を対象に計 回の読み聞かせの授業を実践し、児童の①英語に対する理解力、② 興味・関心、③聞く力（態度・意欲）に与える効果を検証した。絵本教材には、児童が日本語で内容に精 通している The Very Hungry Caterpillar（邦題『はらぺこあおむし』）が選定された。①は、絵本の内容 ...
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