文部科学省 中学校学習指導要領解説「音楽編」（平成 29 年度
学習指導要領の改訂のポイント等<文部科学省資料 平成29年度第1回府中市総合教育会議開催結果 東京都府中市ホームページ
... 我が国のこれまでの教育実践の蓄積に基づく授業改善の活性化により、子供たちの知識の理解 の質の向上を図り、これからの時代に求められる資質・能力を育んでいくことが重要。 小・中学校においては、これまでと全く異なる指導方法を導入しなければならないと浮足立つ必要 はなく、これまでの教育実践の蓄積を若手教員にもしっかり引き継ぎつつ、授業を工夫・改善する必要。 ...
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平成 29 年度文部科学省委託事業 奈良県教育委員会
... 河合町内には小学校が３校、中学校は２校あり、合計５校で約１,４００食の給食を提供して いる。 河合第一小学校と河合第一中学校、河合第二小学校と河合第二中学校はそれぞれ校舎が隣 接しているため給食は親子方式、 河合第三小学校のみ単独の自校方式で実施している。 栄養教諭は河合第三小学校に１名配置され、未配置の４校につ いては担当校として指導にあたっている。また、教育委員会には ...
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平成29年度「全国キャリア・就職ガイダンス」留学生セッション_文部科学省
... グローバル・ハブを目指した対日直接投資促進のための政策パッケージ（平成28年5月20日対日直接投資推進会議決定）（抜粋） ２．外国企業進出の障害となっている課題の解決方策 （２）グローバル人材の呼び込み・育成 ②外国人留学生の就職支援 2020年度までに、外国人留学生（学士、修士、博士）の我が国での就職率を5割に引き上げる（2013年度現在約3割）。そのため、以下の取組を行う。 ...
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資料4-5 平成29年度文部科学省税制改正要望事項の概要
... 立学校教職員及びその遺族の生活の安定と福祉の向上を図るため、平成 29 年３月 31 日ま で課税が凍結されている退職等年金給付の積立金に対する特別法人税を撤廃する。 指定都市の設置する義務教育諸学校に係る教職員の給与負担に関する権限について、都道 府県から指定都市への移譲を平成 29 年 4 月 1 日に実施することとされたことに伴い、指定 ...
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平成26年度 文部科学省税制改正事項
... 人 ※３ に対し重要文化財等を譲渡した場合についても、同様に、譲渡所得の特例の対象とする。 （※２）博物館法第 29 条の規定により博物館に相当する施設として国又は都道府県の教育委 員会により指定された施設をいう。 （※３）土地の譲渡に関する特例については、博物館又は植物園を設置する地方独立行政法人 に対し譲渡した場合のみ。 ...
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小学校学習指導要領解説図画工作編
... (2) 版に表す経験や土を焼成して表す経験ができるようにすることに関する事項 この事項は，学校が児童の実態に応じて，児童に多様な材料を体験させる観点から， 版に表す経験や土を焼成して表す経験について示している。 「児童が工夫して楽しめる程度」とは，児童の発達や実態を考慮した上で，児童一 人一人が自分の関心のある表し方で表現を楽しみ工夫できる程度の内容を選択するこ ...
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高等学校学習指導要領解説・家庭編
... 「生活の質の向上と社会の発展を図る創造的な能力と実践的な態度を育てる」とは，専門教科「家 庭」の各分野の学習が，衣食住，保育，家庭看護や介護などの各分野の充実発展に役立つことや， 15 生活産業の発展に寄与することのみでなく，生活の中での価値観の形成やライフスタイルの創造と ともに，生活の質の向上を図り，広く社会の発展に貢献するものでなくてはならないことを示して ...
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高等学校学習指導要領解説（情報編）
... ける情報教育の推進等に関する調査研究協力者会議」は，平成９年１０月の第一次報告の中で， 「高 15 等学校では，普通教育に関する教科として『情報（仮称）』を設置し，その中に複数の科目を設置 する。内容としては，『情報の科学的な理解』及び『情報社会に参画する態度』に関する事項で構 成する基礎的な科目を設けることとする。このほか，生徒の多様な実態に配慮し，『情報の科学的 ...
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高等学校学習指導要領解説 総則編
... これらの実践等を踏まえ，中央教育審議会答申（平成20年１月）において，社会人・職業人とし て自立していくためには，生徒一人一人の勤労観・職業観を育てるキャリア教育を充実することが 重要であり，その一環として小学校での職場見学，中学校での職場体験活動，高等学校での就業体 15 験活動等を通じた体系的な指導を推進することが提言されている。また，職業に関する各教科の改 ...
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新学習指導要領の理念と カリキュラム マネジメント 2019( 平成 31) 年 1 月 16 日 文部科学省 3 階講堂 天笠茂 ( 千葉大学特任教授 )
... 学校教育目標を見直す 総則 第２ 教育課程の編成 １．各学校の教育目標と教育課程の編成 「教育課程の編成に当たっては、学校教育全体 や各教科等における指導を通して 育成を目指 す資質・能力を踏まえつつ、各学校の教育目標 ...
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小学校学習指導要領解説道徳編
... 集団と個のかかわりの基本を述べたものであり，身近な集団の中で自分の役割と責 任を主体的に果たす児童を育てようとする内容項目である。 人間は社会的な存在であり，家族や学校をはじめとする様々な集団や社会に属して 生活を営んでいる。それらにおける集団と個の関係は，集団の中で一人一人が尊重さ れ生かされながら，主体的な参加と協力の下に集団全体が成り立ち，その向上が図ら れるものでなければならない。そのためには，集団に属する一人一人が，集団の活動 ...
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高等学校学習指導要領解説 国語編
... い」としていたものを受け，伸ばしとしている。また，伝え合う力の育成については，中 学校第３学年で「社会生活における人との関わりの中で」としていたものを受け，他者と の関わりの中でと発展させている。他者とは，広く社会生活で関わりをもつ，世代や立場， 文化的背景などを異にする多様な相手のことである。実社会で活躍していくためには，こ うした相手と言語を通して円滑に相互伝達，相互理解を進めていく必要があり，他者との ...
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「学習指導要領」と「学習指導要領解説」の矛盾点を衝く : 目標に焦点を当てて
... を伝えることを意味している。 上記の説明は「コミュニケーション能力」について重要な点を述べているが、 その内容には立ち入らない。ここで考えたいのは、 「情報や考えなどを的確に理 解したり適切に伝えたりする」という部分は、 「コミュニケーション能力」の定 義なのか、それとも例示なのかという文部科学省側の意図である。まず、 「高等 ...
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文部科学省作成 新学習指導要領対応 外国語教材’We Can!’（小学校高学年用）説明資料
... ○各ユニットでは「聞くこと」「話すこと」からスタートし、 音声に十分慣れ親しんだ後に、「読むこと」「書くこと」 の言語活 動に取り組むという構成 ○「聞くこと」「話すこと」を中心とした中学年における 外国語活動の学習内容を繰り返し活用 しつつ、 広がりのある話題を設定 （例）行ってみたい国や地域（ “We Can! 1” Unit 6）、オリンピック・パラリンピック（ “We Can! 2” Unit 6 ） ...
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【音楽編】中学校学習指導要領（平成29年告示）解説
... 三条（併設型中学校にあつては第百十七条において準用する第百七条，小学校連携型中 学校にあつては第七十四条の三，連携型中学校にあつては第七十六条，第七十九条の九 第二項に規定する小学校併設型中学校にあつては第七十九条の十二において準用する第 七十九条の五第二項）⽜と，⽛第五十二条⽜とあるのは⽛第七十四条⽜と，第五十五条の ...
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高等学校学習指導要領解説 地理歴史編
... このことに関連して，高等学校地理歴史科においては，学習指導要領の内容において「選 択・判断」ではなく「構想」の表記を用いていることに留意する必要がある。これは，平 成 24 年 12 月に文部科学省に設置され，平成 26 年３月に論点整理を取りまとめた「育成す べき資質・能力を踏まえた教育目標・内容と評価の在り方に関する検討会」における検討 ...
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Taro-平成28年度文部科学省交通安
... （２）高等学校等においては、生徒の二輪車による事故が少なくない現状に鑑 み、関係機関及び保護者と密接な連絡を保つとともに、特に勤労生徒につ いては、雇用者とも連携を図り、生徒の交通事故の防止に努めること。 また、免許取得可能年齢に達し、在学中又は卒業後に普通免許を取得す る者が多いことから、自転車及び二輪車に関する安全指導はもちろん、普 通自動車も含め、交通事故には責任や補償問題が生じること、加害事故を ...
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特別支援学校学習指導要領解説総則等編（高等部）比較対照表
... オ 「総合領域」は，あん摩マッサージ指圧学，はり学，きゅう学， 医学及び人間教育等の学習が総合され，各学校がそれぞれの特色 を発揮した教育を展開することによって，広く社会の期待にこた えることができる資質を養うことを目標として専門分野に位置付 けられている。なお，認定規則（平成 29 年３月 31 日一部改正） 別表第一備考に示される， 「あん摩マッサージ指圧，はり及びきゆ ...
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高等学校学習指導要領解説・外国語/英語
... 学習習慣・生活習慣に課題， ③ 自分への自信の欠如や自らの将来への不安，体力の低下といった課題， が見られるところである。 このため，平成17年２月には，文部科学大臣から，21世紀を生きる子どもたちの教育の充実を図 るため，教員の資質・能力の向上や教育条件の整備などと併せて，国の教育課程の基準全体の見直 ...
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中学校学習指導要領解説技術・家庭編
... 具体的には，①については，教育基本法が約60年振りに改正され，21世紀を切り拓 ひら く心豊かでたくましい日本人の育成を目指すという観点から，これからの教育の新し い理念が定められたことや学校教育法において教育基本法改正を受けて，新たに義務 教育の目標が規定されるとともに，各学校段階の目的・目標規定が改正されたことを 十分に踏まえた学習指導要領改訂であることを求めた。③については，読み・書き・ ...
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