教育研究拠点
未来医療研究人材養成拠点形成事業 申請状況一覧
... 28 国 長崎大学 長崎純心大学 つなぐ医療を育む先導的教育研究拠点の構築 ―人と人、場と場、ケアとリサーチをつなぐ総合診療医の養成― 29 国 熊本大学 超高齢社会を見据えた総合老年診療医の養成 30 国 大分大学 在宅医療・認知症診療を担う総合診療医養成 31 国 宮崎大学 みやざき型地域救急総合医養成プログラム ...
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様式 1 アジア研究教育拠点事業平成 23 年度実施計画書 1. 拠点機関 日本側拠点機関 : 大阪大学 ( 中国 ) 拠点機関 : 中国科学院理化技術研究所 ( 台湾 ) 拠点機関 : 国家実験研究院儀器科技研究中心 2. 研究交流課題名 ( 和文 ): アジア先進ナノフォトニクス研究教育拠点 (
... フォトンを用いてナノ物質・ナノ構造の計測・操作・加工を行 えば、他のナノプローブ・テクノロジーでは得られない興味深い 効果と新たな特徴が期待できる。近接場光学技術と非線形分光技 術とを融合させた「非線形ナノフォトニクス」の基礎技術の開発 と応用、特に、フェムト秒レーザー技術とプラズモン電場増強ナ ノプローブ作製制御技術を取り込んだナノスペクトロスコピーと ナノデバイス開発は重要なテーマである。非線形ナノフォトニク ...
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平成14年度採択の研究教育拠点の事後評価に係る様式のダウンロードについて 事後評価用調書 作成・記入要領
... （４）用紙サイズはＡ４判縦型、文字の方向は横書きとします。その他の書式は、各様式の作成・記入 方法にしたがってください。 （５）「各拠点の活動の成果等を明らかにし、社会に公表することにより、各拠点での研究教育活動が 広く国民の理解と支援が得られるよう促進していく」との事後評価の目的を踏まえ、様式１及び 様式２については、一般国民にも分かりやすい記述となるようご留意ください。 ...
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世界トップレベル研究拠点プログラム A4 20 ページ以内で作成すること 拠点名 : 化学反応創成研究拠点ホスト機関 : 北海道大学ホスト機関の長名 : 名和豊春 学長拠点長 : 前田理 大学院理学研究院 教授 拠点構想 添付資料 1 拠点長候補者個人票 を添付すること 添付資料 2 拠点が対象とす
... 度 滞 在 す る こ と で 本 拠 点 内 の 三 分 野 の 手 法 を 習 得 す る と 同 時 に 共 同 研 究 を 実 施 す る 「MANABIYA(学び舎)システム」など、拠点長のビジョンにある世界中の研究者が集い、垣根を越 えて知識を融合して共同研究を行い、人々が次々と循環する世界に開いた研究拠点を拠点長主導で ...
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様式 8-1 [ 公表 ] 平成 30 年度研究拠点形成事業 (B. アジア アフリカ学術基盤形成型 ) 実施報告書 1. 拠点機関 日本側拠点機関 : 九州工業大学 ( フィリピン ) 側拠点機関 : フィリピン大学ディルマン校 ( スーダン ) 側拠点機関 : 宇宙航空研究所 ( マレーシア )
... ・ 2019 年 3 月にフィリピンを訪問し、宇宙開発利用に興味をもつ高校生・大学生を中心に 超小型衛星利用に関する講演を行った。 ・ BIRDS プロジェクトを始めとする九工大の宇宙工学国際教育・研究について情報発信を 国内のみならず、参加各国及びその他の国々で世界的に行っていった。パラグアイ、ア ルゼンチンといった中南米の国々が BIRDS プロジェクトに興味をもち、パラグアイは BIRDS-IV ...
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様式 7 研究拠点形成事業平成 27 年度実施報告書 B. アジア アフリカ学術基盤形成型 1. 拠点機関 日本側拠点機関 : 山口大学大学院理工学研究科 ( インドネシア側 ) 拠点機関 : ウダヤナ大学 ( ベトナム側 ) 拠点機関 : ハノイ農業大学 ( タイ側 ) 拠点機関 : チュラロンコ
... ６－３ 若手研究者育成 2015 年 9 月、インドネシア拠点ウダヤナ大学大学院環境研究コースに 6 名の修士課程学 生が入学した。内訳はインドネシアから 3 名、ベトナム拠点ハノイ農業大学から 1 名、タ イ拠点チュラロンコン大学から 1 名、マレーシアプトラ大学から 1 名である。彼らは山口 ...
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研究拠点形成事業平成 28 年度実施報告書 ( 平成 28 年度採択課題用 ) B. アジア アフリカ学術基盤形成型 様式 8 平成 28 年度採択課題 1. 拠点機関 日本側拠点機関 : 京都大学物質 - 細胞統合システム拠点 ( 韓国 ) 拠点機関 : ソウル国立大学 ( 中国 ) 拠点機関 :
... 平成 29 年 1 月、ベトナム・ホーチーミンにおいて ACBI 2017 Ho Chi Minh Meeting を開催す る。①本セミナー未発表成果のクローズド会議（マッチング）と②現地学生の面接会の両 方を行う。①クローズド会議では各参加者の研究を紹介し、共同研究の推進、成果発表ま でのスピード化を図る。既に開始している共同研究課題については、研究発表時に成果発 ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... 市本 早香 愛媛大学大学院教育学研究科学校臨床心理専攻 城戸 海輝 愛媛大学大学院教育学研究科学校臨床心理専攻 井上 拓哉 愛媛大学教育学部学校教育教員養成課程 中野 智晶 愛媛大学教育学部学校教育教員養成課程 吉見 太智 愛媛大学教育学部学校教育教員養成課程 富田 英司 ...
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様式 1 研究拠点形成事業平成 29 年度実施計画書 A. 先端拠点形成型 1. 拠点機関 日本側拠点機関 : 慶應義塾大学 ( ドイツ ) 拠点機関 : ミュンヘン工科大学 ( 英国 ) 拠点機関 : ユニヴァーシティーカレッジロンドン ( 米国 ) 拠点機関 : スタンフォード大学 ( カナダ
... 若手研究育成に関しても、6 月には MIT・Lloyd 教授、University of Southern California・高 橋教授、7 月に Rice 大学・河野教授、平成 29 年 1 月に Harvard 大学・Loncar 教授を慶應に迎 えて、慶應拠点の学生および若手研究者を特に意識したセミナーを開催した。また、7 月に ...
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2019 年度カリキュラムサンプル拠点大学における数理データサイエンス関連科目のシラバス 数理 データサイエンス教育強化拠点コンソーシアムカリキュラム分科会 A 北海道大学 A.1 情報学 (1) 2019 年度以降の学内向けのカリキュラム案として 数理 データサイエンス教育研究センターの責任で作成
... D.2 続・統計入門 授業の目標・概要 統計に関する知識は、実験、試験、調査などの結果を用いた実証研究を行う上でなくてはならないものであ る。生活に関わるさまざまな効果やリスクがデータとともに語られ、生活者としても統計に対するリテラシー が求められるようになった。企業活動では、情報技術の発展によって、日々膨大なデータが生成されており、 ...
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様式 1 研究拠点形成事業平成 25 年度実施計画書 B. アジア アフリカ学術基盤形成型 1. 拠点機関日本側拠点機関 : 名古屋大学 ( タイ ) 拠点機関 : チュラロンコン大学 ( ベトナム ) 拠点機関 : ハノイ工科大学 2. 研究交流課題名 ( 和文 ): バイオ資源を活用したグリーン
... 若手研究者育成： タイ、ベトナムの若手研究者を招へいし、日本にて、 「モビリティ材料」 、 「安全工学」 、 「バ イオプラスチック工学」 、 「航空宇宙工学におけるスマート材料工学」等に関する各特別講義 と液中プラズマ、ナノ粒子合成、液相結晶成長、ネットシェイプ加工、バイオミメティック ス等の先端技術に関する実習を実施する。これらを通じ、専門と異なる分野の教養を深める ...
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様式 1 研究拠点形成事業 平成 29 年度実施計画書 B. アジア アフリカ学術基盤形成型 1. 拠点機関日本側拠点機関 : 聖路加国際大学タンザニア拠点機関 : ムヒンビリ健康科学大学インドネシア拠点機関 : 国立イスラム大学 2. 研究交流課題名 ( 和文 ): アジア アフリカ圏の妊産婦 新
... 前の話し合い後研究倫理審査の提出、日本側若手研究者の実施したデータ収集のスーパー バイズを行い、データ収集と分析を終了した。3 カ国間の協同と世界保健機関(WHO)の共 催で実施した S-1 は、タンザニアから研究者 2 名、インドネシアから研究者 2 名が来日し、 WHO から 2 名の講師を迎えて新生児ケアを実践的に教えるファシリテーターの育成が実 施され、3 ...
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3-3.共同利用・共同研究拠点の中間評価結果（拠点別）＜医学・生物学系（医学系）＞
... 【取組内容・期待される効果】 学内外の委員から構成される運営委員会のもと、研究者コミュニティの要 望を踏まえて研究課題を全国公募し、共同研究を実施する。また、再生医学 に関する情報発信と教育活動を推進する。これらを通じて研究所が培ってき た学術的な成果や技術的な経験を共有することにより、学際的共同研究の促 ...
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日本版総合的社会調査共同研究拠点研究論文集[9]
... 鑑賞・読書」で使用する者が女性の場合、都市部に多いためである。学歴の影響はここでも見られ、 男女とも義務教育の者に比べて、中等教育・高等教育を受けた者が英語使用する見込みが多い。世帯 収入と結婚の影響は男性の場合５％水準では見られない。 JGSS-2002 と JGSS-2006 の英語使用者の特徴をまとめると以下のようになる。JGSS-2002 では男女 ...
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様式 1 研究拠点形成事業平成 29 年度実施計画書 B. アジア アフリカ学術基盤形成型 1. 拠点機関 日本側拠点機関 : 九州工業大学 ( フィリピン ) 拠点機関 : フィリピン大学ディルマン校 ( スーダン ) 拠点機関 : 宇宙航空研究所 ( マレーシア ) 拠点機関 : マラ工科大学
... 協議を目的として開催された。同会議では、 BIRDS プロジェクト が各国における宇宙プログラムの持続的発展に大きな役割を果た せることを確認し、宇宙教育研究に関する大学間国際協力ネット ワーク（BIRDS ネットワーク）推進のための合意書」（Letter of Intent, LoI）に日本・ガーナ・ナイジェリア・モンゴル・バング ...
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地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書（2年次）（3）
... ⑴ 訪問を要請する幼稚園、保育園、認定こども園等は、幼児教育アドバイザー訪問依頼書（様 式１）を教育委員会事務局学校教育部指導第一課（以下「指導第一課」という。）に提出する。 ⑵ 訪問依頼書に基づき、訪問を要請する幼稚園、保育園、認定こども園等と指導第一課・こど も未来局保育指導課及び幼児教育アドバイザーが、事前打ち合わせを行い、訪問を実施する。 ⑶ ...
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地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書（2年次）（1）
... ○ モデル園への継続派遣によって、本務者のみならず臨時職員の発言も活発 になった。教職員が日々の保育の振り返りを行うようになり、見通しをもっ て保育を行うことができるようになった。 ○ モデル園において、幼児教育アドバイザーの派遣を継続的に行ったことで、 幼児教育アドバイザーの見取りが焦点化され、課題のある児童の変容や保育者 のかかわり方の変容を的確に見取ることにつながった。また、保育者と幼児教 ...
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英語教育強化地域拠点事業
... 〇 小学校教員用に「Class Room English 集」を作成し、できるだけ英語を使うような授業づ くりを推進するとともに、短時間学習の授業公開や担当指導主事によるモデル授業などを行 い、指導法に関する研修を深めている。 ● 中学校では、研究開発校の英語担当者だけでなく、市内の英語教員の代表者による連絡会 を立ち上げ、中学校間での情報交換体制も整備していく必要がある ...
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研究拠点形成事業
... パワーレーザーや X 線自由電子レーザーを利用することで、1000 万気圧以上の地上に存 在しない極めて超高圧の極限状態を容易に作り出すことができる。これらを利用した産業 応用から新物質創生、惑星科学といった学術・産業イノベーションが期待できる。一方、 X 線自由電子レーザーやパワーレーザーによる量子ビームを利用した新たな極限状態の診断 手法が期待されている。 X 線自由電子レーザーやパワーレーザー、プラズマ制御技術におけ ...
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PDFファイル 書籍・出版物紹介｜教職員能力開発拠点－愛媛大学教育企画室
... とされた。 大学の特別支援教育の専門教員を養成する課程における 医学的知識や医療に関する知識の学修は，そもそも病気や 障がいのある子どもを対象とした教育である以上極めて重 要であることは論を待たず，実際の子どもへの対応に必要 （有用）な体調管理や身体的特徴に関する「深い理解」が 必須といえる。しかし現行の教育学部の課程においては医 療の現場そのもので学ぶカリキュラムは存在していない。 ...
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