教育の国内生産における国際比較（2015 年）
労働生産性の国際比較労働生産性の国際比較 2017 年版 1 OECD 加盟諸国の国民 1 人当たり GDP と労働生産性 (1) 国民 1 人当たり GDP の国際比較 日本の 経済的な豊かさ を国際的に比較するにあたっては 国民 1 人当たり国内総生産 (GDP) を用いることが一般的である 国
... 本を必要とする一方で多くの人員を必要としないことから、構造的に労働生産性が高くなる 傾向にある。また、ノルウェーのように相対的に労働時間の短い国では時間当たりでみたほ うが労働生産性が高くなる傾向がある。 他にも、時間当たりでみた労働生産性のほうが1人当たり労働生産性よりも順位が高くな ...
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ファイナイトリスクにおける日豪企業の国際リスクマネジメント比較分析
... 2001 年 11 月、大成火災海上保険は総負債額 4131 億円で倒産。そのうち 744 億円が在る特定の任意再保 険取引（ファイナイト）による負債であることが発表される。 2002 年に安田火災保険会社に合併した日産 火災は、 その合併の主な理由が、 同じ再保険取引による 482億円もの負債を計上しなければいけなかった。 2002 ...
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国内空港民営化の動向と課題～英国のヒースロー空港民営化との比較から～（小島克巳 文教大学国際学部教授）
... • 国土交通省（2017）「空港別収支の試算結果について 平成28年度」 • 小島克巳 （2014）「BAAをめぐる最近の動きと空港運営の諸問題」『KANSAI空 港レビュー』No.428、2014年7月号、pp.36~38 • 小島克巳 （2015）「Heathrow Airport Holdingsの空港売却に関する一考察」 ...
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マイナンバー制度の国際比較と医療分野における活用法
... 歳以上の高齢者という超高齢者社会が到来し、2020 年には 65 歳以上の割合は 30％近くになるといわれている。このまま進むと、医療費や年金支給 額が過去最大を更新すると想定されているのである。 生活習慣病のような慢性期疾患は、急性期、回復期、長い維持期と続き、単独の病院では、１ ...
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日中企業経営の生産方式における比較研究 : JIT方式を例として
... 企業の風土文化 日本企業は，家族企業から成長してきており，家 族企業色が濃い。企業の歴史も永く，企業の凝集力 が強い。 トヨタ企業は"よい品， よい考え"に集約 される企業風土と， トヨタ生産方式の主要な内容と しての企業文化が非常に豊富である。これは，全体 従業員に教育をよく受けさせることができる。且つ 共同努力に普段自主改善活動を通過し，普段からト [r] ...
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天文教育カリキュラムの国際比較 ～APRIM2005での調査より～ 第20回天文教育研究会 集録
... おいて第 9 回 IAU アジア太平洋地域会議（ APRIM2005 ）が開催された。この機会を利用して、 上記のような天文教育カリキュラムを考える上での基礎的な調査を行うこととした。 2．調査について （1）調査内容 ...
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高等教育費負担の国際比較と日本の課題｜日本労働研究雑誌 2018年5月号(No.694)
... このことは，税の使途として，高等教育が支持 されていないことを示している。先の調査を実施 した矢野・濱中・小川 （2016） は，現在の日本社 会は当事者性と教育優位家族によって成り立って いることを示している。つまり，教育を受ける当 事者は教育に優先して費用を払うが，「見知らぬ 他人の子」に対して，税による費用負担はしたく ...
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EU10諸国における中等教育の早期離学に関する比較考察
... 6 2016 年の各国分析（ EuropeanCommission 2016b, 236-238 ）でも同様に，早期離学は国内の地 域間，また都市部と地方 の 間での差がかな り大 きいこと，ロマの人びとの早期離学率はさら に 高いこと，地域間格差については 2014年に比べて 4地域で早期離学率が上昇し，残りの 4地域 では下降していることが述べられている。地域間格[r] ...
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小学校英語教育における国際交流の役割と意義
... な姿勢を示す子どもが過半数を占め、高学年で実施することについて抵抗感は少ないと考えられる。 国際交流に関する自由記述も肯定的な意見が大部分を占め、その内容も内発的動機に関するものが 外発的動機に関するものを大幅に上回った。読み書き練習の動機付けを目指して行った国際交流は おおむね効果があったと言えよう。交流に抵抗感を感じる子どもも交流前・後ともに存在する。こ ...
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国際学校における日本語教育
... 5 年 生（ N＝ 35） ...6 年 生（ N＝ 36） ...校の日本語の先生の「概して、多くの漢語を書ける子ども の 日 本語の力は高い」という経験談に重なる結果である。さらにこれに該当する 児 童 は、長音、促音、拗音についても正しく表記できた。また、実際の発音と表 記 が ...
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金融市場の安定性と発展―法の起源から労働生産性への影響に関する国際比較―
... 5 の安定性の指標は，例えばイギリス法起源の国では株式市場を主たる金融市場としているが， 同じイギリス法起源を持つ国々と比較して，株式市場が不安定であり変動の大きい国では，法の起源と その運用の間に齟齬が生じている可能性があることを示している。表 5 の Stability および Downside は， ...
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前期11「イギリス文化論」 国際教育比較: OECD等による学力調査 xapaga
... レベル 2 以上の生徒の割合が最も多いのはマカオで，92％である。以下，エストニア，香港， シンガポール，日本，カナダ，フィンランド，台湾と続く（本文 2.2.2 参照）。 男女別に見ると，レベル 5 以上の生徒の割合が最も多いのはシンガポールで男子 27%，女子 22% である。OECD 平均は男子 9%，女子 7% であり，日本は男子 ...
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RIETI - WLB施策が効果的に機能する人事管理：職場生産性への影響に関する国際比較
... 業績、職務内容、個人の業績、職務遂行能力がそれぞれ同程度の割合であることから、組織の業績へ の高い比重がかえって WLB 施策が職場生産性を高めることの阻害要因となる可能性を指摘できる。 つまり、各項目をバランスよく評価することが重要であるといえる。これは日本についても言え、本 稿 2-3 ...
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国際数学・理科教育動向調査（TIMSS2015）のポイント
... 我が国の教科別調査の結果（理科） ● 上位５か国・地域の習熟度別の児童生徒の割合 ○小学校、中学校ともに、前回調査と比較して、５５０点未満の児童生徒の割 合が減少し、５５０点以上の児童生徒の割合が増加している。２００３年調査 ...
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平成 28 年 3 月 25 日公表平成 25 年度 農業 食料関連産業の経済計算 - 農業 食料関連産業の国内生産額は 97.6 兆円で全経済活動の約 1 割 - 統計結果の概要 1 農業 食料関連産業の国内生産額平成 25 年度における農業 食料関連産業の国内生産額は 97 兆 5,777 億円
... 注:１ 本統計は、食料供給に関連する各種産業の経済活動を数量的に把握し、我が国の全経済活動における 位置づけを明らかにするとともに他産業と比較すること等を目的として作成しているもので、考え方及 び推計方法は「産業連関表」及び「国民経済計算」に準拠している。 ２ 図の数値については、表示単位未満を四捨五入したため、合計値と内訳の計が一致しない場合がある。 ...
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保険のテレビ広告における家族像 －日本とタイの国際比較研究－
... 。また，タイの場合，夫婦と二人の子のような四人 の家族のメンバーの数は多く現れる（33.3%） 。 以上のように， 日本とタイの保険のテレビ広告では， 家族のイメージが描かれる家族の構造（子 ...
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幼児教育における日本とシンガポールのカリキュラム比較に関する研究
... 幼稚園教育要領，保育所保育指針，幼保連携 型認定こども園教育・保育要領の ３ 文書では， 数理認識に直接関わる事項として，幼児教育の 終わりまでに育って欲しい姿に「思考力の芽生 え」や「数量や図形，標識や文字などへの関 心・感覚」が位置付けられ，遊びや生活の中で， 数量や図形に親しむ体験を重ね，必要感に基づ ...
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多国籍企業における生産技術システムの国際移転に関する研究プロジェクト
... ０：０日 １：１日以上１カ月未満 ２：１カ月以上３カ月未満 ３：３カ月以上６カ月未満 ４：６カ月以上１年未満 ５：１年以上３年未満 ６：３年以上７年未満 ７：７年以上 (4) 貴工場が立地する国のグループ工場の技術者や作業者は，この５年間，生産技術システム（生産管理技術も含 ...
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国際法上の言語権概念の日本国内法における受容について
... ところで，1996 年にバルセロナで開催された世界言語権会議が発表した世界言語権宣言は，地域に固有の言語の話者を 主体とする言語権が中心で，移民，特に子どもの滞在国における言語権についての記述が不充分であるだけでなく，ろう 者・ろう児の手話(視覚言語)を念頭に置いた記述は存在しない．欧州を中心に発展した言語権概念は音声言語中心主義的 ...
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日中の国際理解教育の動向とその特質に関する国際比較研究― 日本の『総合的な学習の時間』と中国の『総合実践活動』の比較・考察を通して ―
... 現するにふさわしい探求課題」で取り上げた小中高 における『総合的な学習・探究の時間』の探究課題 の例を分析する。それを整理すると，表５のように なる。表５の中で，右の欄では分析の視点として， 示した探究課題の項目と大津の論との対応関係を整 理した。それをふまえると，『総合的な学習・探究 ...
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