教育の内部質保証システム
【論文】認証評価結果からみた内部質保証の現状と課題―デジタルハリウッド大学の内部質保証システム構築への示唆―
... 出典：両角（2017）34 頁より 東京女子大学の改革の PDCA サイクルは、図 3 に示す通り、学長の 方針とグランドビジョンで改革の方向性を共有し、各部署の点検・評 価活動をベースに、自己点検・評価委員会と将来計画推進委員会を 連動させてPDCA サイクルを回すことで様々な教育改善に着実につな ...
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内部質保証システムの構築に資する学生の成績の推移と就職先のデータセットについて
... 果を捉えやすいようで、教育の振り返り効果は大きいようであった。実際、学科やコース の教員らは、学生の氏名が伏せてあっても就職先と成績で、どのデータが誰なのかは特定 できるようである。加えて、教員が捉えている学生の成績の出来・不出来の感覚と実際の GPA ...
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質保証は絵空事か : 第２期認証評価実践上の課題
... れている。内部質保証システムの評価の留意点として 「自己評価の結果を改善に繋げるためには「計画」が 必要です。計画を立てる上で重要なことは「実現の可 能性」です。そのためには、大学が保有している「資 源」を適切に把握し、人的・物的・資金的資源の投入 ...
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大学における内部質保証の実現に向けた取り組み －自己点検・評価活動および教学改善活動の現状と課題
... 質・円滑化、延いては大学における内部質保証の構築に一層資するものとなるだろう。 学士課程答申が枠組みを示したように、人材養成上の目的を組織単位として定め、三つの位相 でその実現を図ることが求められている昨今、能力等要件に落とし込まれた教育目標を実現する ...
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SQuBOK に垣間見る日本的品質管理の特徴 (1/2) SQuBOK に垣間見る日本的品質管理の特徴 (2/2) 品質 仕事の質, サービスの質, 情報の質, 工程の質, 部門の質, 人の質, システムの質, 会社の質など, これら全てを含めた 質 品質保証 お客様に安心して使って頂けるような製品
... （２）複数の測定値に重みづけして、単一の代表値を算出すると、計測した値の本 来の意味が失われる危険性がある （３）品質の副特性と測定値の相関関係や精度をトレースする必要が有る （４）品質の副特性への分解には、いくつかの方法があり、したがって、計測値も、 （４）品質の副特性 ...
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受託会社の内部統制に係る保証報告書の枠組み
... 極端な例では、運用に関する技術に特化したサービスで、ユーザーの財務報告に係る内部 統制に直接的な関係がないか、間接的な関係しかないサービスがあります。 例えば、これらの外部委託されたサービスは、上場企業の内部統制監査のスコープに含ま れることはないとします。当該サービスの委託会社は一般的にデータのセキュリティ、シス ...
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英国における教員の質保証と職能成長
... 聞き取り対象者によって，研修受講頻度に大 きな差がみられた。いずれの回答も記憶に基づ くものであり，およその内容と理解すべきであ るが，最小頻度は ４ 回，最多頻度は，新任 ３ 年 目の教員の10回であった。また研修のほとんど は校内での研修で教科主任や校長や教頭が講師 になる場合が多く，一部は外部の現職教員で ...
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「教職実践演習」の質保証に向けた模擬授業の意義と課題 : 高等学校の教育実習前の「教科教育法」を中心に
... CK、PCK、PK の習得モデル 一方、本稿は高校教師を目指す学生が対象となる。そ の場合、教育内容の専門知識は、自分が理解している知 識より、より深い知識が必要となる。 CK 自体も教える という行為によってもっと深める必要がある。また、初 学者である学生が専門知識を生徒にわかるように模擬授 業でトランスフォームする必要もある。そこで、本稿で は先に PK ...
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なっており 一律に論ずることは難しい 大学は最大規模の高等教育機関であり 学 生数が多く学生のプロフィールも多様である それだけに 学生の成績評価や学習支援をめぐる問題が集中的に現れていると考えられる 2. 大学の質保証システムの特徴高等教育の質を保証するために 多様なシステムが設けられている これ
... ない学生も少なくないのが実情である。リセ（高校）普通教育課程は、高等教育学生 の伝統的なリクルート源であり、教育課程の面で高等教育と接続しているため、その 修了者（普通バカロレア取得者）には学業不振に陥る学生は少ない。一方、リセ技術 教育課程修了者（技術バカロレア取得者）や職業リセ修了者（職業バカロレア取得者） ...
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諸外国の高等教育分野における質保証システムの概要 Overview of the Quality Assurance System in Higher Education : France 独立行政法人 NIAD-UE 大学評価 学位授与機構 National Institution for Aca
... Certificat, Certificate, 証明（書） 公的なものであるか否かにかかわらず、幅広い科目および行動に適用される一般的な用語。 CGE: Conférence des grandes écoles, グランドゼコール会議 CIEP: Centre international d’études pédagogiques, International Center for Pedagogic Studies, ...
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大学教育の質保証のための参照基準 (教育数学の一側面 : 高等教育における数学の規格とは)
... 高等教育機関がもつべき機能は、以下の三つであると考えられる。従来の知識の創造 (研究) と知識の継承 (教育) に加えて、知識の社会化公共化である。この三つは、 どのように実現するかは、それぞれのもつ資源、建学精神などに依存する[1]。 ...
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質保証・学習成果・参照基準 (教育数学の一側面 : 高等教育における数学の規格とは)
... 測る力 \searrow その結果何が見えてくるのか,これは今後の質保証の活動が進展し実 際に行われる中で明らかになっていくだろう。成果は実践の結果に現れる。 もしもイングランドの質保証機関のメンバーに 「学習成果をどのように測っ ているか」 と尋ねれば 「試験で測る」 ...
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報告「大学教育の分野別質保証のための教育課程上の参照基準 医学分野」
... ② 医学研究と大学院教育 大学院教育は研究者の人材育成の観点のみならず、臨床医のキャリア形成の観点か らも重要な役割を担っている。近年わが国では医学研究者の減少が指摘されている。 特に医学を修学し、また臨床医経験のある基礎研究者の育成は医学・医療の発展にと ...
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大学におけるIRと質保証の現状と今後の展望
... • 本田寛輔（2015），「米国の中規模州立大学における学習成果の診断（Assessment）」，大学評価コンソーシア ム「米国におけるアセスメント実践事例に関する勉強会」． • 文部科学省高等教育局大学振興課大学改革推進室（2015），「平成25年度の大学における教育内容等の改革状況 について（概要）」． ...
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日本の高等教育における学生参画型支援プログラムの「質保証」体制構築に関する実践的研究 －学習支援の取組みに焦点を当てて－
... 17 の提 案』において TA の役割が明確にされている。前者については次節で詳細を論 じるが，学生の大学生活の充実に向けての方策の一つとして TA が引き合いに 出されている。学生が大学の様々な取組みに参画することの意義を示す上で， その一例である TA について言及している。後者に関しては，学生の学習姿勢 ...
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ドイツにおける介護契約とサービスの質の保証--日本のサービス利用契約に対する示唆
... 2）介護保険制度枠組みの明示 ドイツでは、日本と比べ、提供するサービス内容が介護保険法による公的給付である ことを強調し明示している。介護保険法に基づき定められた範囲の給付であること、介 護供給契約や報酬協定に従うこと、法に従いサービスの質を確保すること等が契約文書 で明示される（参考文書①参照） 。日本では、法制度による公的給付であることをことさ ...
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巻頭言:教職課程再課程認定後の質保証に向けて
... が 内部の質保証を行っているに過ぎず、第三者評価については、目下教職に特化した評価 は行われていない。FD についても、教職に特化したものは定着していない」と指摘さ れています。答申の論点を整理すると、全学で教職課程に責任を持ち、より活性化する ためには自己点検が重要になり、大学自体の自主的な取り組みが肝要であるということ ...
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(1) SGU の取り組みの進捗状況について (2) 新規英語学位プログラムの開設後の状況について (3) 派遣 受入れ学生の生活支援 キャリア支援および危機管理について (4) グローバル施策の内部質保証システムについて 4. 評価経過 2016 年 5 月 14 日 第 1 回大学評価委員会評価
... 同時に、大学がより良き方向に変わることは、我が国社会の持続可能性にとっても不可 欠の要素であり、グローバル化への対応、イノベーション、職業能力の向上、地域創生な ど様々な面において大学が果たすべき役割は一層増大しつつある。 このような中、法政大学が「課題解決先進国日本からサステイナブル社会を構想するグ ローバル大学の創成」をテーマに掲げ、 ...
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英国質保証概要第2版_本文（和）.indd
... 年 月から、QAA は、イングランドおよび北アイルランドにおける大学等の教育の質およ び水準を対象とした評価として実施されてきた「機関別オーディット（institutional audit）」にか わり、「機関別レビュー（institutional review）」という新しい方式での評価を導入した。機関別 ...
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「自律学習の推進」「英語学習の質保証」「国際交流の推進」
... を行うとともに、英語授業者と積極的に連携することで授業をより効果的なものにする役 割を期待されています。活動報告にもありますが、少しずつですが目標に向かって前進し ています。 SALC は、上述した機能を果たしていくために、英語学習の観点からは、四つの役割を果 たしていく必要があります。四つの役割とは、①学習者の内発的動機付けを助けること、 ...
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