幼児教育に関する取り組み
幼児教育における日本とシンガポールのカリキュラム比較に関する研究
... 数理認識の発達を促す保育を実践する上で， 幼児の遊びの中にある数学的な背景を理解して おくことは不可欠である。数学的な背景に関す る知識をもつことにより，その知識を活用して， 算数の基礎という視点から幼児の遊びを想定し たり，実際の遊びから算数の基礎につながる要 素を読み取ったりすることが可能になると考え られる。また，幼児教育の終わりまでに育って ...
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領域「健康」に着目した幼児教育のカリキュラム・マネジメントに関する一考察
... （児童学科講師） １ ．はじめに 平成28年幼児教育部会における審議の取りま とめによると，「幼児教育において育みたい資 質・能力の実現に向けては，幼稚園等において， 子供の姿や地域の実情等を踏まえつつ，どのよ うな教育課程を編成し，実施・評価し改善して いくかというカリキュラム・マネジメントを確 立することが求められる。」と報告された。ま ...
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地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書（2年次）（1）
... モデル園において、幼児教育アドバイザーの派遣を継続的に行ったことで、 幼児教育アドバイザーの見取りが焦点化され、課題のある児童の変容や保育者 のかかわり方の変容を的確に見取ることにつながった。また、保育者と幼児教 育アドバイザーの関係も良好になり、コミュニケーションがとりやすくなった。 ○ ...
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1 発達とそのメカニズム 7/21 幼児教育 保育に関する理解を深め 適切 (1) 幼児教育 保育の意義 2 幼児教育 保育の役割と機能及び現状と課題 8/21 12/15 2/13 3 幼児教育 保育と児童福祉の関係性 12/19 な環境を構成し 個々 1 幼児期にふさわしい生活 7/21 12/
... ・幼児教育・保育に関 する理解を深め、適切 な環境を構成し、個々 の子どもの発達の状態 に応じた幼児教育・保 育を行う力を養い、他 の保育士等に幼児教 育・保育に関する適切 な助言及び指導ができ るよう、実践的な能力 を身に付ける。 ...
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目 次 第 1 章趣旨 1 第 2 章プログラムの位置付け 2 第 3 章基本的な考え方 2 第 4 章育てたい幼児像 3 第 5 章これまでの取り組み 3 第 6 章基本施策 5 1. 保育所 幼稚園 認定こども園等における充実した幼児教育の提供 2. 発達や学びの連続性を踏まえた幼児教育の充実
... 【第２期の主な取り組みと成果】（平成２４年度∼平成２８年度） 第２期では、保幼小の連携・接続を継承、発展させた。 市においては、平成２４年度に宗像市の子ども施策のすべての基本となる条例で ある「宗像市子ども基本条例」を制定した。平成２５年度には、むなかた子どもの 権利相談室「ハッピークローバー」を開設し、子どもの権利を守る体制が整った。 平成２７年度からは市の機構改革により、教育子ども部が創設された。それによ ...
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多様な関係機関を巻き込んだ 包括的な質向上システムの構築が必要 長野県幼児教育振興基本方針 ( 仮称 ) の策定 幼児教育の質向上推進の中心的機能を担うセンターの立ち上げを視野に入れる センターの機能 ( 想定 ) 〇幼児教育関係課 団体 大学等をつなぐ 既存の枠組みを超え 幼児教育に関わる教育 行
... 長野県幼児教育振興基本方針（仮称）の策定 長野県が目指すべき幼児教育の基本理念を検討していくために ➢学識経験者を中心にした【長野県幼児教育あり方検討会】を組織 目指すべき幼児教育を実現していくための体制構築をしていくために ➢学識経験者に幼稚園，保育所，小学校等現場職員，幼児教育関係機関 ...
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幼児教育における言葉の育ちを支える手立ての在り方に関する考察 : 小学校国語科との接続を視点として
... 「 ・ 」 「幼稚園教育要領」の内容⑴に見られるように、幼児教育では言葉や言葉で伝え合うこ とに対する関心をもたせることを重視している。このことが小学校では「相手に伝わるよ うに」話したり、「話し手が知らせたいことや自分が聞きたいことを落とさないように集 中して聞」いたりする能力へと発展していくものと考えられる。幼児期においては、家族 ...
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地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書（1）
... ３ 幼児教育の推進体制構築事業にかかる体制イメージ図 ・・・・・・・・・・・・・17 ◇ 資料 ４ 幼児教育の推進体制構築に向けた懇談会開催要綱 ・・・・・・・・・・・・・・・18 ◇ 資料 ５ 幼児教育の推進体制構築に向けた懇談会議事要旨 ・・・・・・・・・・・・・・・19 ◇ 資料 ６ 広島市幼児教育支援協議会設置要綱 ...
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資料9 幼児教育に関する資料
... 幼児教育に関する研究拠点の整備について ○ 近年、諸外国においては、国内の幼児教育の重要性に対する認識の高まりを受け、幼児教育に関する調 査研究に国をあげて取り組んでいる。 ○ ...
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幼児教育の効果に関する代表的な研究成果 ~ ペリー就学前計画 ~ ペリー就学前計画は 1960 年代のアメリカ ミシガン州において 質の高い幼児教育プログラムに参加したグループ と 参加しなかったグループ を対象に その後長期にわたり追跡調査を実施しているもの 質の高い幼児教育プログラムへの参加は
... ○ ペリー就学前計画は、1960年代のアメリカ・ミシガン州において、「質の高い幼児教育プログラムに参加した グループ」と「参加しなかったグループ」を対象に、その後長期にわたり追跡調査を実施しているもの ○ 質の高い幼児教育プログラムへの参加は、その後の「学校のよい成績」「より高い収入」などにつながって いるとの結果が出ている。 ...
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IT人材育成のための産学官連携教育に関する取り組み
... そこで、2018年より課外活動として合宿形式の開 発体験ワークショップを実施している（県外在住学 生と島根県 IT 企業との共同ワークショップ体験 , 2018）。本取り組みは、IT産業の振興や人材育成を 目指した産学官の連携の取り組みを積極的に行って いる島根県および島根県内のIT企業との連携により 実現した。本ワークショップはハッカソン形式を採 用している。ハッカソンは、広義でのプログラミン ...
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資料3-1 関係データ集（幼児教育・幼少接続について）
... ・幼児期の終わりから児童期（低学年）にかけては 「三つの自立」 （ 学びの自立、生活上の自立、精神的な自立）を育成。 ・上記に加え、児童期においては、 「学力の三つの要素」 （「基礎的な知識・技能」、「課題解決のために必要な思考力、判断力、表現力等」、「主体的に 学習に取り組む態度」）を育成。 ○ 学びの芽生えの時期（幼児期）、自覚的な学びの時期（児童期） という発達の段階の違いからくる、 ...
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地域の幼児教育の拠点となる幼児教育センターの設置及び「幼児教育アドバイザー」の育成・配置に関する調査研究 実施報告書（2年次）（3）
... ⑴ 訪問を要請する幼稚園、保育園、認定こども園等は、幼児教育アドバイザー訪問依頼書（様 式１）を教育委員会事務局学校教育部指導第一課（以下「指導第一課」という。）に提出する。 ⑵ 訪問依頼書に基づき、訪問を要請する幼稚園、保育園、認定こども園等と指導第一課・こど も未来局保育指導課及び幼児教育アドバイザーが、事前打ち合わせを行い、訪問を実施する。 ⑶ ...
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ポイント 1: 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解する 保幼小の円滑な接続に向けて まずは 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解することが重要です 幼児教育 幼児期の教育では 幼児の自発的な活動としての 遊び を通して 様々な体験や学びの芽生えを積み重ねることができるよう 保育者が環境を構成し
... 特に生活科を中心とした、スタートカリキュラムの中で、合科的・関連的な指導も含め、子どもの生活 の流れの中で、幼児期の終わりまでに育った姿が発揮できるような工夫を行いながら、総合的に育まれた、 資質・能力等を徐々に各教科等の特質に応じた学びにつなげていくことが必要です。 スタートカリキュラムの参考として、スタートカリキュラムスタートブックを活用して ください。 ...
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幼児教育学科 発展科目（平成28年度）
... 乳幼児保育（教育）では、幼稚園教育要領・保育所保育指針が基本となり、保育内容のねらい・内容を理解し、 実践することが求められる。つまり、子どもの生活＝遊びを通して、保育者が行うべき養護的内容と子ども自身 の教育的側面としての「健康」 「人間関係」 「環境」 「言葉」 「表現」の５領域があることを理解する。また、養護 ...
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はじめに P1 Ⅰ 豊後大野市幼児教育の現状と課題 P2~3 1 幼児数の変遷... P2 2 幼児教育の現状... P2~3 3 幼児教育の課題... P3 Ⅱ 豊後大野市幼児教育の基本方針 P4~7 1 豊後大野市幼児教育の基本... P4 2 豊後大野市幼児教育のねらい... P5 (1) 育
... 幼児を取り巻く環境は、人々の価値観や生活形態の多様化に伴い、急速に変 化しています。また、家庭や地域の教育力の低下も指摘されており、幼児の実 態からは、自立が遅れている、集団になじめないなど、発達の個人差による課 題が多くみられるようになっています。さらに、近年、問題になっている小学 校入学後に、集団学習や生活に適応できないといった小１プロブレムの解消に ...
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●幼児教育振興法案
... 第十四条 国及び地方公共団体は、家庭及び地域における幼児教育の支援を行うため、保 護者に対する学習の機会及び情報の提供、関係機関相互の連携の強化その他の必要な施 策を講ずるよう努めるものとする。 ２ 国及び地方公共団体は、幼児教育施設が行う家庭及び地域における幼児教育の支援が 適切に行われるよう、必要な施策を講ずるよう努めるものとする。 ...
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幼児教育無償化による家計への影響試算
... 株式会社大和総研 丸の内オフィス 〒100-6756 東京都千代田区丸の内一丁目 9 番 1 号 グラントウキョウ ノースタワー このレポートは投資勧誘を意図して提供するものではありません。このレポートの掲載情報は信頼できると考えられる情報源から作成しておりますが、その正確性、完全性を保証する ...
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Microsoft PowerPoint - （縦）幼児教育の振興＋無償化
... これらの事業等への参加により、現在は収集されていない国際比較可能な幼児教育・保育施設 の保育者の活動実態に関するデータなど、質の高い幼児教育の提供に向けた施策展開のための重 要な基礎情報を得ることができる。 OECD国際幼児教育・保育従事者調査 (International ECEC Staff Survey) ：2015-2019年事業 ...
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平成28年度幼児教育実態調査
... ３．幼児教育に関する政策プログラムの策定状況 幼児教育に関する政策プログラムの策定状況について 「策定済み」と回答したのは、 都道府県では 80.9%（38都道府県）、 幼稚園又は幼保連携型認定こども園のいずれかまたは両方が設置されている市町村では 25.5％（356市町村）、 幼稚園又は幼保連携型認定こども園のいずれも設置されていない市町村では ...
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