Top PDF 幼児の育ち合いを促す保育実践

保育施設間の学び合いによる実践・対話研修会の効果

... 次に，【Ⅸ．具体的な保育場面への活用】のカテゴリーでは，「給食を食べ終わったら午睡にするようにしたい」「給食後は遊ばずに午睡に移行したい」等の記述が確認された。これは，給食から午睡への移行といった具体的な保育場面へ適用していく決意の表現であることがうか ...

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児童の身体への気づきを促す心理教育的実践の試み ―共感性との関連からの検討―

... を促す心理教育的実践を行う。そして、そのときの身体意識性について質問紙を用いて尋ね、児童がリラクセイション課題を通して、どのような身体への気づきが得られたか検討することを第一の目的とする。さらに、他者への共感には必ず身体が介在しているという指摘（波平，２００ ...

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第 Ⅲ 部保育教育課程 1 保育教育課程の実践保育所保育指針幼稚園教育要領は保育園幼稚園の教育 ( 保育 ) の基本と保育内容を示したものですこれをもとに各園が保育課程教育課程を構成しさらに具体的な指導計画を作成しますそれに基づいて保育を実践評価して次の計画に反映させ改善を図りま

... ・自分のしたい遊びが、十分にできる時間と場所を保障していく。・友達と一緒にする楽しさが感じられるよう、クラス全体で活動する時間や場を設ける。・園内外の安全衛生に十分配慮し、快適に過ごせるよう、生活の中で繰り返し確認していく。・園庭や近隣の公園の自然に触れる機会をもち、植物などにも興味や関心が向けられるようにする。 ...

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「保育内容（言葉）」のアクティブラーニング実践

... に際して、個々人の思考の重要性も再確認できる。このように、個人の知識体系が、知的活動の中でどのように活かされるのか、それは、アクティブラーニングと言われる指導方法の中に、知識がどのように位置付けられるのかということである。新たな知識を活かし ...

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保育者養成課程における表現教育教材の可能性 : 『保育内容演習』の絵本を用いた実践から

... 界が変わるなんて思ってもいなかった。小さな幼児と活動したらもっと面白いオノマトペが出てくるかもしれない」「絵本にオノマトペ（BGM）をつけるなんて初めてだったけど，とても楽しかったし，いろんな場所に行けた感がすごかった」など普段見聞きしているような風景からの音を想像することの楽しさを味わい， ...

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ることのできる環境の充域での包括的サポー画推進のための() 幼児教育保育サービスの充実幼児教育保育施設等の充実ア ) 幼児教育保育施設等の整備施策のねらい幼児教育保育サービスの充実は共働きや多様な就労形態に対応した本市の小学校就学前児童数は平成 8 年度以降減少していますが共

... 　認可保育所の約6割が看護師等を配置し、保護者が安心して就労できる環境の整備が図られていますが、就労形態の多様化に伴い長時間延長保育や低年齢・低月齢児保育が普及し、投薬依頼が増加している状況です。また、入所児童の状況も多様化（障がいやアレルギー対応、疾病対応等）し、対応が困 ...

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保育職への実感をもたらす省察の営みに関する一考察 : 教職実践演習における実践例から

... がりに対して再認識することができている。その一方で，それを具体的に実践（運営）していくための資質能力という側面において負の相関がみられることは，「不足していることに自覚的になった」と解釈するのが自然ではないだろうか。　一方で，これらの資質能力，言い換え ...

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様式4 誓約書大阪市：幼児教育の無償化の対象となる認可外保育施設（特色ある教育を行っている認可外保育施設）を募集します（平成30年度）（…大阪市内の保育所・保育サービス認可外保育施設）

... 申請者と密接な関係を有する者（申請者（法人に限る。以下ホにおいて同じ。）の役員に占めるその役員の割合が２分の１を超え、若しくは当該申請者の株式の所有その他の事由を通じて当該申請者の事業を実質的に支配し、若しくはそ ...

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特別支援教育を専門としない教職課程の学生に対する自立活動の理解を促すための講義実践

... ３．３　学生の学びや疑問を踏まえた講義の成果と課題最後に自立活動の 4 回の講義の中で、学生から寄せられたリアクションペーパーのうち、「自立活動について、講義資料や演習で分からなかったこと」として寄せられた意見から、 ...

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幼児教育とは：幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領の改訂を受けて

... するという幼児教育の特質を踏まえ、ねらいや内容をこれまで通り「健康」「人間関係」「環境」「言葉」「表現」の領域別に示しつつ、資質・能力の三つの柱に沿って内容の見直しを図ることや、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を位置 ...

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幼児体育における実践的研究から実証的研究への転換―「理論の実践化」と「実践の理論化」の両立を目指して ―

... しかしながら、ここで大切なことは、まずは最初に、学生は子どもの気持ちを考えながら、自らが園児の立場で授業を受け、自分自身も積極的に遊びに参加して楽しまなくてはならないし、片や、子どもの視線に立って、園児が何を求めているのか、心の奥底を探りながら、指導者がどのような意図をもちなが ...

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基本方針文京区においては幼児期の質の高い幼児教育保育を実現するために区立幼稚園区立保育園統一の幼児教育保育カリキュラムを策定することにした内容としては生きる力の基礎の育成を軸に据えた子どもの発達や学びの連続性を踏まえた幼児教育保育の充実を目的としているこれまでも幼稚園は

... ・いろいろな素材や用具を準備し、使い方や遊び方を知らせていくとともに、楽しさを味わえるような環境設定をしていく。・遊びの中で「こうしたい」という子どもの思いを受け止め、イメージや目的に合うような素材や材料を一緒に見 ...

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幼児の育ち合いを促す保育実践

保育施設間の学び合いによる実践・対話研修会の効果

児童の身体への気づきを促す心理教育的実践の試み ―共感性との関連からの検討―

「保育内容（言葉）」のアクティブラーニング実践

保育者養成課程における表現教育教材の可能性 : 『保育内容演習』の絵本を用いた実践から

保育職への実感をもたらす省察の営みに関する一考察 : 教職実践演習における実践例から

様式4 誓約書大阪市：幼児教育の無償化の対象となる認可外保育施設（特色ある教育を行っている認可外保育施設）を募集します（平成30年度）（…大阪市内の保育所・保育サービス認可外保育施設）

特別支援教育を専門としない教職課程の学生に対する自立活動の理解を促すための講義実践

幼児教育とは：幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領の改訂を受けて

幼児体育における実践的研究から実証的研究への転換―「理論の実践化」と「実践の理論化」の両立を目指して ―

Ⅰ. 人口動態保育幼児教育事業の供給利用状況について 2

保育実践：りくとはなの思いに寄り添って（４）―幼稚園，５歳児クラスにおける保育実践―-香川大学学術情報リポジトリ

乳児期からの幼児教育について大阪総合保育大学　大方美香

看図作文による地域貢献 : 中学生と保育所幼児の交流

保育原理における手遊び指導の実践　－日本語と英語の手遊びを用いて－

鳥取市立保育所における童謡に関する実践 : 《兎のダンス》を事例として

様式4 誓約書大阪市：幼児教育の無償化の対象となる認可外保育施設を募集します（平成30年度）※終了しました（…大阪市内の保育所・保育サービス認可外保育施設）

学生の主体的な思考を促す授業開発の試み　－教育学部1年次「社会科研究」の授業実践から－

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