学習者がコーパスを直接利用する
自由英作文における学習者コーパスの文章の種類別品詞分析から得られる教育的示唆
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日本語教育における学習者コーパスの構築とICLEAJ 外国語学部(紀要)|外国語学部の刊行物|関西大学 外国語学部
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日本語学習者コーパスのための誤用タグの構築について
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語話者コーパスと多く違わないが 学習者コーパスのほうはカバー率が高いことが分かった また 学習者が推量助動詞 そうだ みたいだ らしい 準体助詞 の 終助詞の産出が少ないことが分かった これらのことから 学習者は文の基本的な成分を構成する単語を多用するが ムードを表す語彙の使用が少なく 表現が単調で
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初に乗り越えなければならない2つの壁は, 学習者にとって 適切な難易度のコーパス と 使いやすい検索ツール を備えることである (Flowerdew, 2012; Chujo, Oghigian & Akasegawa, 2015) 11),12) 現状ではコーパスと検索ツールのいずれも研究者用のも
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Moodleを利用したフランス 語学習者音声コーパス 学習者におけるリエゾンの分析
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韓国人学習者の日本語作文に見る「的」付き形容動詞の使用傾向と教育への提言― 学習者コーパスと母語話者コーパスの比較を通して
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談話辞"Speaking of X"の用法を探る : 辞書の記述とコーパスが示唆するもの
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談話辞 "when it comes to X" の用法を探る : 辞書の記述とコーパスが示唆するもの
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