地域創造学部カリキュラム・マップ
ビジネス学部 ビジネス学科 現代ビジネス専攻［PDF］ カリキュラムマップ｜愛知淑徳大学
... DP5-BI Business Innovation アイデアを創造し、形にするチカラ. 会計学全般の知識をベースとし、財務諸表を作 成・分析するスキルを修得した上で、経営者に 対して専門的な助言ができる[r] ...
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応用化学コース カリキュラムマップ（CM、履修系統図） | 愛媛大学
... ５．技術者・研究者として高い創造性・独創性・柔軟性・倫理性・協調性をもち，習得した専門知識を国際社会や地域社 会の中で活かすことができる。 ６．国際社会で自らの専門力を活かすために必要な英語力を有している。 ７．社会の一員であることの自覚と誇りを持ち，社会の人々の理解と地球環境との調和を意識しながら，化学技術の 活用の促進に寄与することができる。 ...
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人文学科 カリキュラムマップ（CM、履修系統図） | 愛媛大学
... まつわる人々の知恵です。 地域文化分野では、フィー ルドワークとよばれる現地 調査によって、その土地と 結びついた情報を自ら収集 することを基本としながら、 文献資料を通して、自分の 考えを検証することをおこ ないます。また必要に応じ て、隣接する学問分野を相 互に学ぶことで、地域文化 についての知識を広く習得 できるとともに、それぞれ の地域や時代に応じた調査 の方法を身につけることが ...
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応用化学コース カリキュラムマップ（CM、履修系統図） | 愛媛大学
... ５．技術者・研究者として高い創造性・独創性・柔軟性・倫理性・協調性をもち，習得した専門知識を国際社会や地域社 会の中で活かすことができる。 ６．国際社会で自らの専門力を活かすために必要な英語力を有している。 ７．社会の一員であることの自覚と誇りを持ち，社会の人々の理解と地球環境との調和を意識しながら，化学技術の 活用の促進に寄与することができる。 ...
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情報教育コース カリキュラムマップ（CM、履修系統図） | 愛媛大学
... 現代の情報化社会で生じているさまざまな課題について論じ，適切な対応を考えることができる。(思考・判断) 数学系 ハードウェア系 ソフトウェア系 演習系 リサーチ・地域・教育系 ＤＰ１ ＤＰ２ ＤＰ３ ＤＰ４ ＤＰ５ 卒業研究 プロジェクト研究 ...
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学校における防災マップづくりと地域への展開
... 2015年８月１日、２日には防災キャンプを行った。14時半に巨大地震の発災を想定し、生徒は学校に避難して くる。しかし、学校に向かう途中には、通学路危険箇所調査で危険と判断した数カ所にトラップを仕掛けてあり、 生徒は通行止めになって通ることの出来ない箇所を回避しながら避難所である学校を目指す。学校に到着後、避 難者は避難者名簿を記入し、各部署に割り当てられる。この後、４つの部署に分かれそれぞれの役目を果たす。 ...
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生物環境学科 カリキュラムマップ（CM、履修系統図） | 愛媛大学
... 森林遺伝育種学 森林資源計測学 森林水文学 造林学 森林資源 料学 森林資源化学 森林 再生学. 水利施設工学 環境水資源工学 農 環境設計学 農地水 環論 地域環境整備学[r] ...
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スポーツキャリア開発コース カリキュラムマップ（CM、履修系統図） | 愛媛大学
... ［実践コア科目］ 総合型地域ｽﾎﾟｰﾂｸﾗﾌﾞﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ実習Ⅳ 総合型地域ｽﾎﾟｰﾂｸﾗﾌﾞﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ実習Ⅲ 総合型地域ｽﾎﾟｰﾂｸﾗﾌﾞﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ実習Ⅱ 総合型地域ｽﾎﾟｰﾂｸﾗﾌﾞﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ実習Ⅰ ...
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船舶工学特別コース カリキュラムマップ（CM、履修系統図） | 愛媛大学
... ．技術者 研究者 し 教養 倫理観を高 ，人類 幸福や地域社会 貢献し う す 意欲を い ．集団 中 シップを発揮す こ ，未知 課題や困難 問題 対し 積極的 組 意欲を い ．造船関連企業勤務 技術者 び船舶工学･造船工学関連学科 大学 び高専専攻科 卒業者： 必修科目 単位 選択科目 単位以 合計 単位以 を修得し 学位論文 審査 び最終試験 合格す こ 必修科目 船舶工学ゼ ナ 単位 ...
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スポーツ指導者養成コース カリキュラムマップ（CM、履修系統図） | 愛媛大学
... ［実践コア科目］ 総合型地域ｽﾎﾟｰﾂｸﾗﾌﾞﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ実習Ⅳ 総合型地域ｽﾎﾟｰﾂｸﾗﾌﾞﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ実習Ⅲ 総合型地域ｽﾎﾟｰﾂｸﾗﾌﾞﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ実習Ⅱ 総合型地域ｽﾎﾟｰﾂｸﾗﾌﾞﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ実習Ⅰ ...
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地域創造に関わる高大連携事業の実践―兵庫県立村岡高等学校と鳥取大学地域学部の連携事例をもとに―
... 香美町内には 120 の集落が存在している。このうち高齢化率 40％以上で 50 世帯未満の集落を香 美町役場では小規模集落と位置付けており 40 集落が該当する。総合計画を策定するにあたって行っ た住民アンケートにおいて「地域資源・自慢・魅力の回答率が低い」， 「地域づくり積極傾向が高い」， 「交流可能性が高い＝高校生徒のコラボの可能性がある」，「地域づくり参加傾向が高い」という 4 ...
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ソーシャルワーカーに必要な学部カリキュラム開発のための概念的モデルの提案
... " ソーシャルワーク理論・実践 「ソーシャルワーク理論・実践」とは、ソーシャ ルワーク専門職の中心となる科目群である。人間と 社会の複雑多様なニーズと社会の制度とを結びつけ るソーシャルワーク実践の核となるものである。そ のため、前掲の国際ソーシャルワーカー連盟の定義 に見合うだけの知識や価値、技術が含まれなければ ならない。ソーシャルワーク理論・実践について は、大橋（２ ０ ０ ０）が「今までのようにケースワー ...
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和歌山大学観光学部のカリキュラム設計と初年次教育
... 現代社会 社会システム 国際 国際関係 国際地域 国際観光 国際コミュニケーション 国際観光 国際コミュニケーション 国際観光 国際地域 国際観光 文化政策 文化政策 商 ホスピタリティ・マネジメント サービス産業 観光・生活文化事業 ホスピタリティ・ツーリ ホ ス ピ タ リ テ ィ・ ズム ツーリズム 経済 観光経営 文化政策 文化政策 サービス産業 観光・生活文化[r] ...
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医療系学部における一般情報処理教育カリキュラムの改訂とその検証
... ただし，時間数については十分といえる状況にない．プレゼンテーションに充てる時間数が 5 コ マから 2 コマへ減っている点は顕著であり，旧科目で実施していた課題プレゼンテーションの実 演が不可能となった．しかしこれについては，同時期に開始された「医療系学部連携チームによ る地域参加型学習」という初年次教育において，成果を発表するという場が設けられており，そ ちらで補完できると考えている． ...
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地域学部における地域をフィールドとした学びの実際 - フォーマル･カリキュラムについて -
... 学部における教育は，正規に定められた教育課程によるフォーマル教育と，課外で実施されてい るインフォーマル教育の両者によって行われている。前者の教育については，開講科目の目標・内 容から，また学習内容の順次性や関連性が示されたカリキュラム･マップによって教育内容の全体像 ...
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地域系学部におけるカリキュラムの特徴と体系性 : 国立大学の地域系学部に着目して
... 図１ 大学における COC 機能強化のイメージ （出所：文部科学省「大学改革実行プラン」2012年、p.12より一部抜粋して転用） この方針を具体的に政策化したのが、2013年に始まった「地（知）の拠点整備事業（通称 COC（CenterofCommunity）事業）」であり、それを発展的に継承した2015年の「地（知）の 拠点大学による地方創生推進事業（通称 COC+ 事業）」である。COC 事業は、教育・研究・社 ...
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文学部 総合英語学科［PDF］ カリキュラムマップ｜愛知淑徳大学
... 総合的な英語のスキルと理論と応用力を身につけたうえで、関心のあるテーマを発見し、追究できる能力を身につけます。 総合英語学科は、高度な英語力を有し、鋭い国際感覚を身につけた職業人を育成することを教育目的としています。 文学部 総合英語学科 カリキュラムマップ (２０１８年度入学者対象 ) ４ ...
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マップを活用した地域・学校防災に関する研究
... 2016年７月11日に、中学校区全体の地図が印刷された模造紙に理想の防災都市を実現するために考えた防災 マップの作成を行った。作成する際に危険箇所調査で撮影した写真と２種類のポストイットを使用し作成した。 撮影した箇所に写真を貼り、黄色いポストイットには撮影した箇所を書き、青いポストイットには地域の改善点 ...
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知識創造としてのカリキュラム開発
... 場の混乱を最小限に抑える必要があったためである。したがって，この指針を生み出して いく作業こそが，カリキュラムという知識の創造プロセスの中心的工程であった。 (1)「英語活動の指針 I」（1996 年 8 月） まず，全市での英語活動の試行直前に配布された指針 I から概説する。これを作成する 時点では，小学校英語活動の経験者は誰もいない状態である。したがって「中学校英語教 ...
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『水鏡』におけるビセンテ･ウイドブロの創造主義的手法の展開 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 『水鏡』がキュビスム的な発想に則って書かれているというのは、もっと本質的な部分におい てである。キュビスムを代表的する画家であるだけでなく、理論化の面においてももっともよ くこの運動を体現していたフアン・グリスが述べるところでは、彼の描く絵画は現実の模倣で はなく、理念によって構成されており、そこにある現実とは次元を異にするものであった。そ のような意味で、ウイドブロが詩作において行った探求と方向を同じくしている。グリスに従 ...
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