全学共通科目・宇宙総合学
養教育科目 教養教育科目の開講場所 ( キャンパス ) 及び対象学部は次のとおりです 教養教育科目開講場所 ( キャンパス ) 及び対象学部一覧 全学共通科目区 導入教育科目 開講場所教育福祉分経済学部医学部工学部備 ( キャンパス ) 科学部人文 社会 主題科目自然旦野原 総合 ゼミナール科目人文
... イ 授業科目によっては，科目名のあとにローマ数字で「Ⅰ」や「Ⅱ」と付記されているものがあり ますが，これらは別々の授業科目ですので，双方を履修しても差し支えありません。 ただし，科目のなかには， 「Ⅱ」を履修するためには， 「Ⅰ」を先に履修していなければならない ものもありますので，講義概要（シラバス）の注意事項で確認してください。 ...
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全学共通教育新カリキュラムについて-香川大学学術情報リポジトリ
... 学問基礎科目 学問基礎科目は、従来の共通科目に該当する科目群である。 １．概要 学問基礎科目は、従来の共通科目の第一の目標である ｢ 体系的に確立された学問分野を幅広く学ん で、その初歩的な理解を手に入れる ｣ を明確化する。香川大学共通教育スタンダードに対応する到達 ...
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コミュニティ福祉学部 年度 1 年次入学者 ( 年度 3 年次編入者 ) スポーツウエルネス学科 ( 卒業研究アドバンストコース ) 卒業要件単位表 必修 / 選択 / 自由科目区分卒業要件単位数 言語教育科目言語 A 全学共通 言語教育科目言語 B 全学共通
... 1・2・3・4 科目コード登録 CMX1190 IA057 異文化スタディ 山口 綾乃 2 秋学期 期間外 1・2・3・4 その他登録 CMX1401 秋学期集中、人数制限10名 4年次生履修不可 IA032 情報処理２ 松尾 武司 2 秋学期 1・2・3・4 抽選登録 CMX1500 同一内容2時限開講、1時限のみ履修可 人数制限80名 IA091 社会調査法 跡部 千慧 2 秋学期 1・2・3・4 抽選登録 ...
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全学教育科目「自然地理学」におけるアクティブ・ラーニングの実践報告
... 自然地理学の授業全体の流れは、以下の通りである。1日目の第1コマは「地理学とは何か：人 文地理学と自然地理学、系統地理学と地誌学」、第2コマは「社会のための地理学（Geography for society）」というテーマで講義を行った。第3コマと第4コマは、地形図、地質図、空中写真に関 ...
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10 理工学部電気 電子工学科電気 電子工学科 1. 卒業に要する科目, 単位数の最低基準全学共通科目 必修 14 単位 [ 人間学 2 単位, 体育 2 単位, 情報 2 単位, 外国語科目 8 単位 ] 選択必修 6 単位選択 10 単位学科科目 100 単位 ( 必修 23 単位, 選択必修
... ウ 学科科目B群およびC群から合計70単位以上を修得すること。 エ 英語以外の外国語，科学技術英語のうちから4単位まで卒業に必要な単位に含めることができる。これらの 科目はいずれの学年で履修しても良い。英語以外の外国語は履修していることが望ましい。 英語以外の外国語を履修する場合，要覧共通編p.140～を参照のこと。ただし，同一言語に限る。 注1) ...
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全学共通教育新カリキュラムの検証-香川大学学術情報リポジトリ
... 問題は②である。これについては、 問題点が二つあるであろう。１）各科目領域で教える内容をディ シプリンの観点から整えているか、２）学部の専門性と科目領域との有機的関わりをどう構築するか。 １）に関しては自然科学系科目領域では比較的検討がすすめられているが、人文・社会科学系の場合、 なかなか難しい問題を抱えている。２）に関しては、自然科学系はこの点でも一応関連づけられてい ...
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ALC NetAcademy2の導入および活用に関する報告書 : 全学共通教育科目・言語コミュニケーション科目としての英語の事例
... NetAcademy2 を併用活用する際にもっとも重要なことは、学習者にその関連 性を正しく理解させることは言うまでもない。この点については、毎年３月末 ないし４月初めの授業開始前に実施している科目担当者教育連絡会議において、 ALC マニュアルと ALC 授業評価アンケート集計表を配布しながら特に重視 している点でもある。この点については、6.2.の Q28の数値にも反映されてい ると言える。D（そう思う）と ...
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香川大学全学共通科目英語カリキュラムにおけるe-learningの実践-香川大学学術情報リポジトリ
... 香川大学では、全学共通教育カリキュラムの一環として、 「香川大学 e-learning( リンガポルタ )」 という名称で英語教育コンテンツの配信を企画し、 平成 23 年度春から運用を行っている。e-learning は、 本学の大学教育開発センター全学共通教育新カリキュラムの「21 世紀型市民」育成プロジェクト構想 ...
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キャリア教育科目の新設と全学共通・必修 : 「キャリア開発Ⅰ」の学生の反応と効果
... 社会潮流と自己の将来像を再度考えてもらった。 講義の内容や方法について学生のコメントの事例 から、「キャリア開発Ⅰ」の「夢や目標を育む―将 来を考えながら生き方を模索する」という授業目標 はほぼ達成されたと考えられる。また、先に挙げた 授業内容「キャリア教育全体の基礎とする。大学で 学ぶことの意味や目標を明確にし、自分の選んだ学 部学科との関連性や自己を理解する。自分の関心に 従い、新たに吸収した知識を整合させ、自分の関心 ...
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全学共通教育新カリキュラムの検証-香川大学学術情報リポジトリ
... 「授業評価」と同じ時期に実施された 2012 年度「大学教育の改善に関する授業評価」における「授 業科目群それぞれの満足度」を問う設問では、 学問基礎科目に対する満足度は、 「満足」が 19.6％ ,「あ る程度満足」が 66.9％で、 合わせて 86.5％となっており、 英語に次いで高い満足度となっているが、 「満 足」だけに着目すると、大学入門ゼミ、英語、主題Ａ、情報リテラシーなどよりも若干低くなってい ...
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スポーツウエルネス学科 2021 年度以降入学者適用 コミュニティ福祉学部 2021 年度以降 1 年次入学者スポーツウエルネス学科 ( 卒業研究アドバンストコース ) 卒業要件単位表 必修 / 選択 / 自由科目区分卒業要件単位数 言語教育科目言語 A 全学共通 言語教育科目言語 B 全学共通 基
... IA025 ノーマライゼーション論 佐野 竜平 2 春学期 1・2・3・4 抽選登録 CMX1110 人数制限200名 IA031 情報処理１ 松尾 武司 2 春学期 1・2・3・4 抽選登録 CMX1500 同一内容2時限開設、1時限のみ履修可 人数制限80名 IA070 ウエルネス福祉論 濁川 孝志 2 春学期 1・2・3・4 抽選登録 CMX1310 人数制限200名 IA036 キャリア形成論１(福祉系） 丸山 晃 2 春学期 ...
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専攻科一般・共通科目シラバス
... 技術者教育 プログラムとの関連 本科目の学習・教育到達目標は主として「（Ｈ）地域社会との連携によ る総合能力の展開， H-1：地域社会との連携した学習や研究などの協働活 動をとおして，専門分野を理解し（もしくは専門的観点から生産システ ムを理解し） ，説明できること」であるが，付随的には｢Ａ -1｣，「D-3」に も関与する。内容は多岐にわたるので， （Ｂ）地球的視野に立った人間性 の育成， ...
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大学のシラバスにみるカタカナ語―全学共通教育の主題科目と学問基礎科目の分析から―-香川大学学術情報リポジトリ
... 語構成では，単純語よりも合成語のほうが多かった。合成語については，カタカナ語同士で構成 された語よりも，混種語が多いことが明らかになった。出現度数では，学問基礎科目で頻出する語 と，主題科目で頻出する語の種類に差がみられた。また，多くのシラバスに出現する広範囲語を調 べたところ，いずれの語も，大学の仕組みや授業の形態・手法などに関する語であることが分かっ ...
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目 次 学年暦 1 授業科目 単位数一覧 2,3 専攻共通科目 専門科目 看護学分野 医療倫理学 4 研究方法論 4 医療情報処理科学 5 臨床判断解析学 Ⅰ( 内科系 ) 5 臨床判断解析学 Ⅱ( 外科系 ) 6 国際保健論保健医療福祉システム論 6 分野共通科目 看護理論 7 看護研究 7 看護
... 第11,12回（ 5月16日）感染症例検討 ― 9, 10（長野） 第13,14回（ 5月23日）感染症例検討 ― 11, 12（長野） 第15,16回（ 5月30日）臨床微生物学の研究手法を学ぶ ― 1, 2（小穴） 第17,18回（ 6月 6日）臨床微生物学の研究手法を学ぶ ― 3, 4（小穴） 第19,20回（ 6月13日）臨床微生物学の研究手法を学ぶ ― 5, 6（小穴） ...
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プレースメントテストによる習熟度別クラス編成に関する報告書 : 全学共通言語コミュニケーション科目の英語における事例
... は（ただし児童学科と教育学科音楽教育専攻、教育学科心理学専攻と教育学科 教育学専攻、生活造形学科と生活福祉学科は合併）、その学科定員に応じて１ 回生を４から９つのクラスに けて授業を行っており、クラスの内訳はいずれ の学科におい て も Basicを １ ク ラ ス、Advancedを １ ク ラ ス と し、残 り を Generalとしていた。学生は、新入生オリエンテーションの期間に、言語コミ ...
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全学共通教育における学部別履修状況の分析 ─学問基礎科目・主題Ｂを中心に─-香川大学学術情報リポジトリ
... その場合、個々の授業科目において上記の点が考慮されて講義がなされているかどうかという問題と 全学共通科目が制度としてそれに対応したものとなっているかという問題とに分けて考える必要があ ろう。本稿の直接の課題は後者にある。このため、本稿では、学生が実際にどのように複数の「学問 ...
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全学共通科目英語の2018 年シラバス変更について-香川大学学術情報リポジトリ
... （ 4）新 e-learning システムを全学部に導入し、話すことを含めた総合的な英語力を涵養す る 上記（ 1）及び（2）で低学力層のサポートを行う一方、（3）及び Academic English で 高学力層のニーズにも応えることを目指している。これらの変更は、 2016 年度に先行実施 した Advanced English （上級英語）の外国語科目 (Academic English) ...
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全学共通科目英語に関するアンケート調査とTOEICスコア-香川大学学術情報リポジトリ
... ２． １年生アンケート 2014 年７月の TOEIC と同時に実施し 1,236 名から回答を得た。結果を各学部毎の回答総数への 割合で示す。１年前期は Communicative English Ⅰが必修で listening と reading に重点を置いた授業 が行われている。クラス毎に指定される教科書を用いた授業とは別に、インターネットを利用した e-learning が課され、毎月末に TOEIC ...
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全学共通科目「グローバル時代の国家と社会」の成果と課題
... 以上の講義を踏まえて，学生にはいくつかの問いを投げかけた。一つめは， 「国家」， 「民族」 ， 「文 化」とは何か？ ということ。二つめは，古いものに本質があるか？ ということ。三つめは，講述 したような体制翼賛的な学問は昔の話か？ ということである。 「国家」，「民族」 ，「文化」は互いに等号では結べず，それぞれの「集合」がもつ要素には，当然 ながら重ならない部分がある。 ...
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Ⅳ. 各学部の修得すべき全学共通科目の単位数 京都大学において学士の学位を取得するためには 各学部により定められた全学共通科目と学部科目の単位数を修得す る必要があります 本章では 卒業に必要な全学共通科目の単位数等を記載しています 学部科目の単位数及び詳細につ いては 各学部の便覧を参照してくださ
... 「全学共通科目一覧」の英語授業の有無欄に「〇」の付された科目について、E2 科目と日本語科目の両方を履修 した場合、最初に修得した科目のみを卒業に必要な単位として認定します。同じ学期に E2 科目・日本語科目の両 ...
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