全学共通カリキュラム開始
全学共通教育新カリキュラムについて-香川大学学術情報リポジトリ
... を養うことであり、さらにその課題解決のために主体的に取り組んでいく態度を形成することが重要 である。 ２．基本的方針 主題 B は「歴史のなかの 21 世紀」 「グローバル社会と異文化理解」 「情報とコミュニケーション」 「文 化と科学・技術」 「生命と環境」 「人間と健康」 「地域と生活」の７つの主題を用意しているが、全体 として６単位以上を自由に選択履修できるものとする。 B －１「歴史のなかの 21 世紀」は、21 ...
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< 目次 > 1. はじめに 1 2. 東金市立幼稚園 保育所共通カリキュラムの基本理念等 2 3. 東金市立幼稚園 保育所共通カリキュラムの実践 4 4. 東金市立幼稚園 保育所共通カリキュラム 1 教育及び保育の内容に関する全体的な計画 5 20 歳児年間指導計画 7 31 歳児年間指導計画 8
... ＊共通の目的に向かってみんなで取り組む楽しさ，力を合わせる大切さ，役 割を果たす喜びを味わえるよう，共感したり，個々の頑張りを認めたりする。 ＊ルールのある遊びを楽しんだり，遊びをより面白くするために，自分達で ルールをつくったりしながら，積極的に活動できるように援助していく。 ＊身近な自然物とのかかわりは，子どもの気付きを大切にしながら保育者も 進んでかかわり，共感したり，他児に広めたりして興味・関心を高めていく。 ...
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全学共通教育の平成28年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... ２．全学共通教育の新カリキュラムについて 石井知彦 （調査研究部長／工学部） これから行われるカリキュラム改革の全体像が示された後、現行カリキュラムの問題点、改革の内 容（制度・体制及びカリキュラム）について説明があった。改革は制度・体制とカリキュラムの大き ...
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プレースメントテストによる習熟度別クラス編成に関する報告書 : 全学共通言語コミュニケーション科目の英語における事例
... 一方で、後期については2013年のデータが未だ無いため厳密なことは言えな いが、2012年度までの２年間の数字では、不合格者割合は、導入前後でほとん ど変わっていない。その要因は、プレースメントテストの後の１年間の各自の 学習の進み具合により、テスト直後の前期よりもクラス内で学力の差が広がり、 習熟度別クラス編成の成果が出にくくなったのではないかと えられる。この ...
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香川大学の共通科目英語カリキュラムとTOEICテスト-香川大学学術情報リポジトリ
... 本学で１年生が年二回受験する TOEIC テストは共通科目英語の授業の一部であり、 「IP (Institutional Program) テスト」と呼ばれる。これは大学や企業が内部で行う試験で、2009 年度のデータによると 全国の大学１年生 152,937 名が受験し、平均点は 412（リスニング 228、リーディング 184）であった。 個人で申し込み、公開会場で受ける「公開テスト」は大学生 217,310 ...
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香川大学全学共通教育の歩み ─武重雅文教授の語りから─-香川大学学術情報リポジトリ
... 武重：うん。でも、今になると分かりやすい。自分自身の大学のそれぞれの教育理念というのを、ま ず挙げなさい。その次に、目標を設定しておきなさい。それに従ってカリキュラムを自由につ くりなさい。もう一般教育も専門教育もないから、自大学でカリキュラムをつくりなさい、と いうことでしょう。今までは、決められたことをやってきているだけだから、まず、理念から ...
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キャリア教育科目の新設と全学共通・必修 : 「キャリア開発Ⅰ」の学生の反応と効果
... 京都女子大学にキャリア教育科目「キャリア開発Ⅰ∼Ⅳ」が新設され、2008年度から開講し た。 「キャリア開発Ⅰ」は全学必修とし 1 年次前期に配置。これは平成18年度・19年度文部科 学省現代的教育ニーズ支援取組みプログラム「女子学生のキャリア教育の体系化と普及∼教員、 学生、企業によるプログラムの共同開発」が採択されたことによるその成果の一つで、全学共 通科目として創られた。 ...
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共通的到達目標（コア・カリキュラム）モデル案作成の基本的考え方
... ３．コア・カリキュラムにおける各項目の設定のあり方 コア・カリキュラムの項目の検討に際しては、とくに以下の４点が問題となった。 ①項目の選定 まず何よりも、どのような項目がコア・カリキュラムとして適切であり、どのような項 目がミニマム・スタンダードを超える内容に当たるかを考えるに際して、一義的に明確な 判断基準が存在しないことから、調査研究班内部においても、意見が一致しないこともあ ...
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共通科目英語カリキュラムとその評価-香川大学学術情報リポジトリ
... ション・スピーキング中心の授業を続けてほしい学生が多いことが見てとれる。なお、Communicative English Ⅲについての調査は昨年度の「香川大学教育研究」に紹介されているのでそちらを参照され たい。 ＊旧カリキュラム「上級英語 Ⅰ / Ⅱ」 （高学年向け教養科目、各２単位）は、年度進行で新カリキュラム科目 「Academic English Ⅰ / Ⅱ」 ...
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全学共通教育の平成26年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... ４．コミュニケーション科目「情報リテラシー」分科会 司会・記録：林敏浩（共通教育コーディネーター・総合情報センター） 情報リテラシー分科会では、まず、情報リテラシー実施部会長である司会より、次年度「情報リテ ラシー」担当の教員向けに、授業設計の方針の説明がなされた。また、昨年度、今年度の授業実施は 概ねうまく行っていることが説明された。これに対して参加者からは、学生の ICT に関する知識レベ ...
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全学共通教育の平成24年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... ・カリキュラムの作成について、色々と工夫をしていただいていることが分かりました。シラバス等 の締切については日程的にかなりタイトにはなっていますが、これは個々の教員側も努力すべきも のと思っております。 ・ 「全学共通教育のカリキュラム本格実施について」は後々の説明と重複する点が多く不要に感じまし た。 ...
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共通科目英語の2011年新カリキュラムとその評価-香川大学学術情報リポジトリ
... 図１に典型的な履修パターンを示す。本学では教育学部学校教員養成課程以外の学生は英語４単位 が卒業要件となり、入学後１年間必ず Communicative English Ⅰ ( 前期 ) 及び Communicative English Ⅱ ( 後期 ) を履修する。大部分の学生が卒業要件として英語を６単位履修するので、その場合２年生 で Communicative English Ⅲ ( 前期 ) と Communicative ...
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全学共通教育の平成23年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... 化と科学技術」 、 「生命と環境」 、 「人間と健康」 、 「地域と生活」の７つの授業群からなる。主題Ｂは従 来の主題科目の枠組みを引き継ぐが、来年度入学生から、一つの主題に限定して単位を積み上げなけ ればならないという縛りが解かれる （主題Ｂの授業群から６単位以上を履修が必要） 。学問基礎科目は、 ③「広範な人文・社会・自然に関する知識」に、コミュニケーション科目は、②「課題解決のための 汎用的スキル（幅広いコミュニケーション能力） ...
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全学共通教育の平成31 年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... として「 DRI イノベーター養成プログラム（仮）」、③ DRI 能力育成のための FD プログラム、 それぞれの開発を推進していく。①では、従来調査研究部勉強会等で深められていた議論 を前提に、主題 B を共通教育スタンダードに即して実質化していく。②では、ネクストプ ログラムの一つとして、主に正課科目を積み上げていく形のプログラム（修了要件 12 単位） を開設し、そのなかに D コース、R コース、I ...
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全学共通教育の平成25年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... ６．コミュニケーション科目「外国語」既修外国語分科会 司会・記録：長井克己（大学教育開発センター） 既修外国語分科会では常勤・特命・非常勤の区別なく参加を呼びかけ、全学共通科目の領域会議を さらに拡大したメンバーで分科会を行っている。年末のこの時期は次年度のシラバスを準備する時期 であり、依頼をする大学教育開発センターと実際に授業を担当する教員との、貴重な意見・情報交換 の機会となっている。 ...
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全学共通教育の平成27年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... （１）改革の必要性について：改革をする理由として、外的要因と内的要因があげられる。外的要 因とは、具体的に言うと、文部科学省の要請である。文部科学省は、第３期中期目標、中期計画 において明確な改革案を示さない大学は、運営費交付金を３～４割カットするとしている。改革 の具体的内容としては、教育に特色をだすこと、グローバル人材を育成するプログラムを構築す ること、が挙げられている。端的に言えば、改革を行わなければ、 「香川大学がつぶれる」 ...
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全学共通教育新カリキュラムの検証 ─教育戦略室からの諮問に対する答申─-香川大学学術情報リポジトリ
... ⑥想定していない科目の受け皿となる「広範教養教育科目」の新設、 ということになる。また⑦については、調査研究部が香川大学の学士課程全般におけるシンクタンク であり続けるためには、従来の FD の企画実施を重視した運営体制では限界があると判断したため、 本来の目的である、学士課程全般にわたるカリキュラム開発を担う、独立したセクションが必要であ ...
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カリキュラム変更に伴う 岡山大学全学日本語コースWebシステムの改訂
... Revision of Japanese Language Course Web System at Okayama University Associated with the Curriculum Change. 岡山大学全学教育・学生支援機構 教育研究紀要[r] ...
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全学共通教育新カリキュラムの検証-香川大学学術情報リポジトリ
... ６．コミュニケーション科目 既習外国語（英語） ６－１．旧カリキュラムとの変更点 今回のカリキュラム改訂は旧共通科目英語カリキュラムの理念を引き継いだもので、その目標であ る英語によるコミュニケーション能力の育成がそのまま各科目の名称 (Communicative English Ⅰ（１ 年前期）/ Ⅱ（同後期）/ Ⅲ（２年前期）/ Ⅳ（２年後期）) ...
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02岐阜大学全学共通教育科目に関する規程
... 第二外国語（ドイツ語，フランス語，中国語，ポルトガル語，朝鮮・韓国語） ヘ 日本語科目及び日本事情に関する科目 ３ 前２項に規定する授業科目の最低修得単位数は，学則第３２条の規定に基づき本学及 び学部の教育課程に関する編成及び実施の方針（カリキュラム・ポリシー）により定め る。 ...
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