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自由選択科目

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Academic year: 2023

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キーワード: 研究テーマを卒業レポートにまとめる 目的: 包括的な卒業レポートを書くこと。

世界文学の可能性 2. プルースト

キーワード:批評理論、ポスト構造主義、フランケンシュタイン 文学部における文学研究の基礎となる、いわゆる「批評理論」(ここでは「文学理論」と同義)について講義を行います。より正確には、20世紀から21世紀にかけての理論の発展過程をたどっていきます。一つの作品に焦点を当てたテキストを用いて、それと関連させてできるだけわかりやすく解説していきます。

目的は、現代の批評理論についてバランスのとれた知識と理解を獲得することです。講義の中心となる考え方は「テクストの相互接続性」(「インターテクスト性」)と「脱構築」である。これを理解するための前段階として、ロシアの形式主義から始め、構造主義的な文学批評、読者中心の批評などにも言及します。広野由美子『批評理論入門 フランケンシュタイン解剖講義』(中公新書)。 『近代日本の啓蒙』『私の個人主義』などの作品を通して、漱石と近代日本について考える。

⒈ 読書の進め方の指導。

【キーワード:分節、音節、強勢、イントネーション】 英語発音の基本である分節、音節、強勢、イントネーションの仕組みを概説し、英語の正しい発音の仕方を具体例を用いて解説します。 : 英語の正しい発音を学び、同時に発音記号の正しい使い方も学びます。

教材・教科書 真田信二編『社会言語学』ノート。キーワード:ニーチェ『ツァラトゥストラはこう語った』 前年に引き続き、『ツァラトゥストラはこう語った』から読む。セミナー参加者はそれぞれの解釈を共有しました。 、 理解しようとする。

目標: テキストを吸収し、何らかの方法で理解できるようになります。

ガイダンス

キーワード:考古学、文化財、縄文文化、弥生文化、古墳文化に関する知識の学習、縄文時代から弥生時代の歴史、古墳時代の歴史、特に縄文時代と弥生時代の社会構造の比較、魏志倭人伝、邪馬卑弥呼、大空』。考古学の対象となる遺物や遺跡を観察し、主に縄文文化、弥生文化、古墳文化の内容や日本文化の起源を理解します。 3. 旧石器時代の知識(氷河期、人類文化、日本列島の起源など)。

4. 縄文時代の知識(生活様式、生き方、遺跡分布、文化圏、縄文時代の宝石文化と弥生文化1:縄文社会と弥生社会(階層構造)の比較、大陸文化の紹介、「魏」志倭人』)『魏志倭人伝』の読み方と邪馬台国、卑弥呼など。 9. 弥生文化4:古墳時代の弥生人の『魏志倭人伝』を読む。

青森県の縄文文化と弥生時代の特徴をまとめました。

古文書・古文書学とは何か 2. 古文書の伝来

古文書や古文書学を学び、くずしで中世・近世の文書を読み解きます。達成目標: *古文書の文体を理解する。古文書を読む力を身につけます。

公家様文書① 4. 公家様文書②

2. 漢字の習字とかなの習字を書きます。 1 時間ごとに 70 ポイントを提出する必要があります。教材・教科書:書の美(二玄社)。キーワード: 母語をマスターする<ライティング編>。

日常の学校生活や社会生活で使える日本語(書き言葉)の習得に努める ⒍ メールの書き方(投稿・問い合わせ) 教材・教科書 『日本語スピーキングトレーニング』 ひつじ書房 留意点 講義を超えた実践力 科目になる。

達成すること: ギリシャ語で書かれた文章の意味を理解すること。

Introduction 2. Hello everybody!

キーワード: English conversation I〕 In the first semester, further practice is conducted with situations discussed in the Eigo I A course.

Meeting people 4. The world of work

Where do you live?

Can you speak English?

A date to remember 11. Food you like!

Looking good!

Life’s an adventure!

Have you ever?

Review and Course Evaluation

After completing the course, students will be able to introduce themselves, talk about their family, and discuss their hobbies in English.国院: English Conversation I〕 Second semester will further practice situations discussed in the Eigo I B course. After completing the course, students will be able to discuss likes and dislikes, talk about past events and hold everyday conversations in English.

Introduction 2. Getting to know you

The marketplace 6. What do you want to do?

Self-Introductions 8. Places and things

Dos and don’ts 11. Going places

Trying your best

Keyword: English Conversation II〕 The first semester will further practice situations discussed in the Eisakubun IIA course. Keyword: English Conversation II〕 Second semester will further practice situations discussed in the Eisakubun II B course. Keyword: English Conversation III〕 English Ⅲ is a situational, dialogue-based course for intermediate students of English as a foreign language.

The student will be able to confidently discuss these topics with native English speakers. 留 意 点 Attendance is mandatory to improve English fluency and pass the course. century and presentations of business projects.

Student will be able to handle basic business situations, as well as business projects and presentations in English.

英語と日本語の違いについて 2. 英語の論理について

自分自身や身の回りのことについて英語で文章を書いてみましょう。 目標: 複数の段落からなる英語の文章を書くことができるようになります。

Writing about your family 7. An E-mail message

Addressing an envelope 2. Writing instructions

Writing your opinion about smoking 9. Writing your opinion about uniform

The first term will cover lower-intermediate writing techniques, which include the composition skills needed to be successful in and out of the classroom. Emphasis will be placed on reading and writing a wide range of topics familiar to the student while introducing new and interesting subjects.

Course Orientation and Teacher / Student Introduction

Getting to know you 3. The way we live

Places and things 8. Fame!

Dos and don’ts

Going places

Trying your best

Final Writing Assignment 15. Writing Assignment Review and

Course Orientation 2. A world of difference

Seeing is believing 13. Telling it like it is

Final Writing Assignment

Writing Assignment Review and Course Conclusion

外国語・第二言語としての日本語の分析 1.学習者を悩ませる日本語の特徴:音声1 6.学習者を悩ませる日本語の特徴:音声2 7.

学生が困る日本語の特徴:表記1 8. 学生が困る日本語の特徴:表記2 9. 学生が困る日本語の特徴:語彙 1.

生徒に影響を与える日本語の特徴:語彙2 11.

参照

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