学校教育と大学教育のつながり・大学入学者選抜』。国は、このために必要な支援を行うとともに、各大学の判断によりこれらの施設の利用を促進してまいります。 "五。
IB-DP 保持者は英国の上位 20 位の大学に進学する可能性が高くなります。大学卒業後は上位20位以内の大学に進学する傾向がある。
SAT および ACT (大学進学適性テスト) の高いスコアの資格取得率は、優れた学位プログラムを説明する要素ですか?
優れた教育プログラム = 非常に効果的な教育プログラム。
OECD 教育革新センター , 2007
- 国際バカロレアディプロマプログラム（以 下、 IB-DP ）とは、大学への接続を想定した
- また、 IB-DP は日本の大学へ接続する 中等教育プログラムとして有効なのか。
- 理念・目的
- 教育課程の内容 3) 教授法
- 評価法
- 数学とコンピュー タ科学
国際バカロレア・ディプロマ・プログラム（以下、IB-DP）は大学との接続を必要とする教育プログラムですか？ DPは日本の大学とつながる中等教育プログラムとして有効ですか？異文化理解、平和な世界の構築、青少年の教育。
言語と文学 言語A: 文学、言語と文学、文学と演劇と地球社会、哲学、心理学、社会文化人類学、世界宗教（標準レベルのみ）、世界政治。実験科学生物学、コンピュータサイエンス、化学、設計技術、。
数学の研究 (標準レベル)、数学 (標準レベル)、数学 (上級レベル)、数学 (上級レベル)。
(2) オープンで批判的な探求として理解され、異なる社会や文化の人々の間に架け橋を築く能力を養います。
(1) 数学は世界の共通言語であることを理解する。 (2) 世界中のさまざまな文明における数学の起源を発見します。アート (1) 自分の文化と他の文化の文脈でアートを発見します。
ＥＥ）
(2) 従来の座学教育の枠を超えた体験学習の評価・検討。
ＣＡＳ）
コミュニケーションができる人 5 ）信念のある人
10 ）振り返りができる人 24
まとめ：課題への回答
IB-DP とは、大学への接続を想定した教 育プログラムになっているのか。
IB-DPは大学との連携を目指す教育プログラムであり、リベラルアーツ教育の質の向上とその公共的役割を目指す組織なのでしょうか？
RHODES, T. ）
- 知識・理解（文化，社会，自然 等）
- 汎用的技能（コミュニケーションスキル，数量的ス キル，問題解決能力等）
- 態度・志向性（自己管理力，チームワーク，倫理観，
- 総合的な学習経験と創造的思考力
- Justin Sanders, 2013, ‘ Research on the Impact of IB
- International Graduate Insight Group “The IB diploma programme
- The Higher Education Statistics Agency （ HESA ） ,
書面によるコミュニケーション 倫理と推論 口頭によるコミュニケーション 一般的な学習成果: 8 つの能力と 6 つのレベル、例: 能力ベースのカリキュラムの枠組み。
例）史学科における学修成果の質評価 ―学修評価の構造を踏まえて―、『京都大学高等教育研究』第18号、p.87。
参考：8技能に基づいたカリキュラム、IB-DP教育プログラムへの接続も可能。しかし、各大学のカリキュラムにおいて能力本位教育がどのように実践されてきたのか、その指導方法や成果は検証されているとは言えません。さらなる分析が今後の課題である。
一般的なスキル（コミュニケーションスキル、数値スキル、問題解決スキルなど） 態度・意図（自己管理スキル、チームワーク、倫理、豊富な学習経験、創造的思考） 強み。
