自己点検評価書 公益財団法人 日本高等教育評価機構

成

29

度

大学機関

認証評価

自

己

点

検

評

価

書

［日本高等教育評価機構］

成

29(2017)

6

目

次

建学 精神 大学 基本理念 使命 目的 大学 個性 特色等

沿革 現況

評価機構 定 基準 基 く自己評価 ７

基準1 使命 目的等 ７

基準2 学修 教授 11

基準3 経営 管理 務 61

基準4 自己点検 評価 85

大学 使命 目的 基 い 独自 設定 た基準 自己評価 91

基準A 建学 精神 浸透 91

基準B 社会 献 96

ビ ン 集一覧 100

ビ ン 集 編 一覧 100

建学 精神 大学 基本理念 使命 目的 大学 個性 特色等

1 西 女学院大学 建学 精神

建学 精神

西 女学院大学 建学 精 感恩奉 あ 精 教教育

女子教育 行う あ 学院創設時 校訓 掲 あ 感恩

恩寵 中 生 い 感謝 奉 隣人 愛 え 意

味

建学 精神 起源

西 女学院 米国 部 外伝遈局 教師 教 教

女子教育 大 11(1922) 業 限5 高等女学校 設立

学院創設時 校訓 掲 感恩奉 西 女学院 目標 個性教育

教教育 現 精 あ

感恩奉 戦 新 西 女学院中学校 高等学校 い 校訓 昭

和25(1950) 設立 西 女学院短期大学 成6(1994) 西 女学

院大学 設置 校訓 あ 感恩奉 建学 精 掲 日 至

い

2 西 女学院大学 建学 精神 展開

西 女学院 第 大戦中 米国系 ン え 亡 機 瀕

戦 学 改革 高等女学校 昭和22(1947) 新 中学校 昭和23(1948)

新 高等学校 改組 女子高等教育 瘠展 昭和21(1946) 開設

西 女学院専門学校 英語科 生活科 昭和25(1950) 学 改革 い 西

女学院短期大学 英語科 家 科 昭和33(1958) 保育科 昭和46(1971)

食物栄養科 増設 教 愛 精 高い知性 国 性 え 女性 育成

教育機関 瘠展

学院 瘠展 建学 精 感恩奉 実践 わ 現 社

会 変 や 応え得 4 大学 護学科 福 学科 統合 西 女

学院大学保健福 学部 成6(1994) 創設 い 短期大学 英語科 家 科

保育科 食物栄養科 う 英語科 食物栄養科 成14(2002) 大学人

文学部人文学科 大学保健福 学部栄養学科 改組転 短期大学 家 科

生活創造学科 称変更 保育科 2学科 成16(2004) 西 女学院

大学短期大学部 称変更 行 成18(2006) 人文学部人文学科

英語教育 国 性 学科 英語学科 観 文 学科 2

学科 改組転

保健 福 学 部 開 設当 初 懸 案 あ 実践 教育 福 施設 開設 成

産師教育 実施 い 地域 要望 え 成20(2008) 産 科 開設 現

経緯 成6(1994) 感恩奉 建学 精 開設 西 女

学院大学 現在 保健福 学部 護学科 福 学科 栄養学科 人文学部 英語学科

観 文 学科 産 科 2学部5学科1 科 構成 教育 営 い

3 西 女学院大学 使命 目的及び個性 特色

西 女学院大学 目的 西 女学院大学学則 第1条 規定 い わ

学 教育 法 学校教育法 則 教 教育 広 知識

授 深 専門 学芸 教授研究 豊 人間性 涵養 人類

福 文 瘠展 献 人物 育成 目的

学 個性 特色 教 女子教育 教 使

感 優 教養 知識 合わ 建学 精 感恩奉 実践 女性 育成

使 い あ 保健福 学部 護 福 栄養 統合教育 人文学

部 異文 理解 地域社会理解 産 科 自立 産師 育成

沿革 現況

1 本学 沿革

沿 革

大 11(1922) 3

昭和10(1935) 3 昭和13(1938) 4 昭和21(1946) 3 昭和25(1950) 3 昭和26(1951) 2 昭和33(1958) 2

4

昭和37(1962) 10 昭和46(1971) 1

4

昭和47(1972) 4 昭和50(1975) 12 昭和51(1976) 4 昭和57(1982) 4 成 2(1990) 10 成 4(1992) 4 成 5(1993) 12 成 6(1994) 1

3 4 5

成 9(1997) 12 成11(1999) 12 成12(2000) 11 成13(2001) 8

12

成14(2002) 1

4

成15(2003) 3 成16(2004) 4 成18(2006) 4

J.H. 氏設立者 業 限5 高等女学校 西 女学院設立 C.H. 女 初 院長就任

西 家 学院(高等女学校卒業 1 )設立 団法人西 女学院設立

西 女学院専門学校設立 英語科 生活科 置

西 女学院短期大学設立 英語科 家 科 置 館竣 学校法人西 女学院設立

短期大学保育科 対 保 養成 学校 指定

短期大学保育科増設 短期大学家 科 対 栄養士養成施設(栄養士課程) 指定

西 女学院創立40周 念式 挙行

短 期 大 学 家 科 対 教 育 課 程 変 更 短 期 大 学 食 物 栄 養 科 設 置

短期大学食物栄養科増設

西 女学院創立50周 念式 挙行 短期大学家 科専攻課程設置

短期大学家 科専攻 (家 専攻 被服専攻) 西 女学院創立60周 念式 挙行

短期大学開学40周 念式 挙行 西 女学院創立70周 念式 挙行

西 女学院大学保健福 学部( 護学科50人 福 学科80人)設置 保健婦 護婦学校 指定

西 女学院大学献堂(竣 )式挙行 大学 短期大学 書館竣 西 女学院大学第1回入学式挙行

西 女学院大学開学 念式 挙行

大学保健福 学部福 学科定員増(80人→140人) 成10(1998) 4 大学保健福 学部 護学科定員増(50人→80人) 成12(2000) 4 短期大学開学50周 念式 挙行

大学保健福 学部栄養学科設置 (100人) 成14(2002) 4 西 女学院大学人文学部人文学科設置 (200人) 成14(2002) 4 大学保健福 学部栄養学科 対 管理栄養士 養成施設 指定 短期大学家 科専攻 廃 生活創造学科 称変更

短 期 大学 英 語科( 法 人 既設 西 女学 院大 学 新 設 人 文学 部 人文 学科 改組転 ) 食物栄養科( 法人 既設 西 女学院大学保健福 学部 新設 栄養学科 改組転 )学生募集停

短期大学英語科 食物栄養科廃

西 女学院短期大学 西 女学院大学短期大学部 称変更

成19(2007) 12 成20(2008) 4 成21(2009) 3

4

成22(2010) 3 成23(2011) 3

成24(2012) 4 成26(2014) 4

西 女学院大学 産 科 対 産師学校 指定 西 女学院大学 産 科開設(20人)

大 学 保 健 福 学 部 福 学 科 子 家 庭 福 対 指 定 保 育 士 養 成 施 設 指 定

大学保健福 学部福 学科定員変更(140人→80人)

福 学 科 指 定 保 育 士 養 成 施 設(子 家 庭 福 )開 設(福 学 科 定 員80人 う 30人)

大学人文学部人文学科廃

団法人 日 高等教育評価機構 評価機構 定 大学評価 準 満

い 定

大学保健福 学部 護学科定員変更(80 →90 ) 大学 産 科定員変更(20 →16 )

2 本学 現況

大 学 西 女学院大学

在 地 福岡 九州 倉 井堀 目3番5

学 部 等 構 成 ( ) 数 容定員数 ：人

福 心理 養護教

(200)

子 家庭福

(120) 保 健 福 学 部

(1,080)

人 文 学 部

(480)

福 学 科

(320)

観 文 学 科

(240)

英 語 学 科

(240)

西 女 学 院 大 学

(1,576)

護 学 科

(360)

栄 養 学 科

(400)

産 科

学生数 教員数 職員数 成29(2017) 5 1日現在

学生数

1 2 3 4

学生数 学生数 学生数 学生数

護学科 90 0 360 420 116 101 97 106

福 学科 80 0 320 350 86 72 88 104

栄養学科 100 0 400 372 78 94 92 108

270 0 1,080 1,142 280 267 277 318

英語学科 60 0 240 168 47 43 33 45

観光文化学科 60 0 240 247 62 50 69 66

120 0 480 415 109 93 102 111

390 0 1,560 1,557 389 360 379 429

在 籍

学生数 1

学生数

16 0 16 16 16

人文学部計

合 計

学 部

在 籍 学 生 数

備考

保健福 学部

保健福 学部計

入 学

定 員

容

定員

在籍学生 総数 入学

定 員

学 科

人文学部

備考

産 科

科

在籍学生 総数

入 学

定 員

入学

定 員

容

定員

教員数

教授 准教授 講師 教 計

護学科 8 6 6 6 26 4 21

福 学科 8 7 6 1 22 0 16

栄養学科 7 6 4 0 17 4 23

23 19 16 7 65 8 60 48

英語学科 5 1 1 0 7 0 19

観 文 学科 4 4 0 0 8 0 12

9 5 1 0 15 0 31 33

32 24 17 7 80 8 91 81

教授 准教授 講師 教 計

0 0 2 2 4 0 8 4

兼 任

医非常勤週 教員数

備考

保健福 学部計

人文学部計 合 計

保健福 学部

専任教員数

手

兼担 教員数

48

学 部 学　　科

人文学部

科

専任教員数

手

兼担 教員数

兼 任

医非常勤週 教員数

備考

産 科

33

職員数

職員 嘱

( ﾊ 含 )

派遣 合計

3 本学現況 説明 補足

学 併設 西 女学院短期大学 成16(2004) 西 女学院大学短期大学部

称変更 行 短期大学 組 元 学 い

短期大学 短期大学部 1学部 扱い 遀用 い 現在

評価機構 定 基準 基 く自己評価

基準1 使命 目的等

1 1 使命 目的及び教育目的 明確性

1 1 視点

1-1-意味 容 具体性 明確性

簡潔 文章化

1 1 1 自己 定

準 目1 1 満 い

2 1 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

学 建学 精 あ 感恩奉 実践 女性 育成 使 目的

西 女学院大学学則 第1条 学 教育 法 学校教育法 則

教 教育 広 知識 授 深 専門 学芸 教授研究 豊

人間性 涵養 人類 福 文 瘠展 献 人物 育成

目的 体的 明確 定 い 大学 使 目的 踏 え 学部

学科 科 教育目的 学則第2条 3 簡潔 明瞭 規定 い 資料1-1-1

学 使 目的 教育目的 い ン 学生生活

体的 明示 学公式 西 女学院大学･西 女学院大

学短期大学部入学案 掲載 広 社会 周知 い 資料1-1-2 資料

1-1-3 資料1-1-4

ビ ン 集 資料編

資料1-1-1 西 女学院大学学則 資料F-3

資料1-1-2 2017 ン 学生生活 資料F-5

資料1-1-3 西 女学院大学･西 女学院大学短期大学部入学案 2018 資料F-2

資料1-1-4 学公式 使 目的 関 箇

URL: http://www.seinan-jo.ac.jp/guide/outline/

学公式 教育目的 関 箇

URL: http://www.seinan-jo.ac.jp/guide/object/

3 1 1 改善 向上方策 将来計画

学 使 目的 教育目的 い 体的 明確 定 社会 公表

い 学生 教職員 地域社会等 周知

1 2 使命 目的及び教育目的 適 性

1 2 視点

1-2-個性 特色 明示

法令へ 適合

変化へ 対応

1 1 2 自己 定

準 目1 2 満 い

2 1 2 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

学 個性 特色 教 女子教育 建学 精 あ 感

恩奉 人材 育成 目的 い あ 学部 学

科 科 教育目的 建学 精 礎 専門性 大学 個性 特色

明確 映 学則第2条 3 規定 い 資料1-2-1

目的 実現 定 卒業 定 関 方針 教育課程 成 実施 関

方針 入学者 入 関 方針 方針 学公式 西 女

学院大学･西 女学院大学短期大学部入学案 い 明示 い 卒業 定

関 方針 教育課程 成 実施 関 方針 ン 学生生活

掲載 い 資料1-2-2 資料1-2-3 資料1-2-4

学 教育課程 成 関 全学的 方針 策定 関 い 検討

目的 大学教学 ン 検討会 設置 い 成28(2016)

検討会 社会 変 や人材 変 対応 学則第2条 3 規定 い

学部 学科 教育目的 見直 含 成30(2018) 施行 教育課程 改 い 検討 行 資料1-2-5

ビ ン 集 資料編

資料1-2-1 西 女学院大学学則 資料F-3

資料1-2-2 2017 ン 学生生活 資料F-5

資料1-2-3 西 女学院大学･西 女学院大学短期大学部入学案 2018 資料F-2

資料1-2-4 学公式 方針 関 箇

URL: http://www.seinan-jo.ac.jp/guide/course/

資料1-2-5 大学教学 ン 検討会 規 検討 経緯 関 資料

3 1 2 改善 向上方策 将来計画

使 目的 教育目的 い 大学 個性 特色 体的 明示 関 法

等 適合性 時 や社会情勢 変 応 的 見直 行

1 3 使命 目的及び教育目的 効性

1 3 視点

1-3-役員 教職員 理解 支持

学 外へ 周知

中長期的 計画及び3 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映

使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性

1 1 3 自己 定

準 目1 3 満 い

2 1 3 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

学 使 目的 教育目的 明示 学 外 周知 行 い 1 1 述

あ 教職員 貸 学校法人西 女学院規程集 西

女学院七十 広報 西 女学院 西 女学院 報 確

新任者 ン ン 入学式 学長 学 使

目的 い 明 行 い 資料1-3-1

学 使 目的 教育目的並 方針 実質 学長 議長 附属

書館長 各学部長 入試部長 教 部長 学生部長 部長 構成員 大学評議

会 最終的 確 行う 担保 い 例え 成28(2016) 行わ 成30(2018) 入 学生 教 育目 的 見直 含 教育 課 程 方 針 改

学長 設置 長 い 大学教学 ン 検討会 全学的 方

針 検討 行い 教 委員会 教 総合人間科学 委員会 教授会 程

審議 教授会 審議 大学評議会 審議 経 学長 学 最終決定

理 会 い 決議 い 資料1-3-2 資料1-3-3

う 学 併設短期大学 組 元 学 使 目

的 教育目的並 方針 い 教学 関 要 検討会 検討

や委員会 審議 経 大学 各学部 置 教授会 併設短期大学 置 教

授会 立場 学長 意見 述 学長 大学評議会 意見 求

参郣 学長決定 行う いう 的 連 的 審議 意思決定過程 最終

的 学長 限 任 明確 体 方針等 使 目的 教育目

的 映 担保 中長期的 計画 策定 構築 い

資料1-3-4

学 将来計画 あ 西 女学院大学 西 女学院大学短期大学部 将来計画 2016

～2018 学 目指 方向 地域 差 地域 歩 大学 短期

大学 教育 質 高 学生 支援体 充実 大学 短期大学

掲 学 使 目的 教育目的並 方針 踏 え 策定 法

人 策定 理 会 経 公表 い 学校法人西 女学院 中期計画 自2017(

成29) 至2021( 成33) 西 女学院大学 西 女学院大学短期大学部 将来計画2016～2018 映 い 資料1-3-5 資料1-3-6 資料1-3-7

教育研究組 保健福 学部 護学科 福 学科 栄養学科 人文学部 英

語学科 観 文 学科 産 科 附属 書館 保健福 学部附属保健福 学研究 置

い い 組 学 使 目的 教育目的 遉成 適 構

成 整備 い

ビ ン 集 資料編

資料1-3-1 成28(2016) 瘠行 広報 西 女学院 西 女学院 報 資料1-3-2 西 女学院大学 西 女学院大学短期大学部 会議規則

資料1-3-3 大学教学 ン 検討会 規 資料1-2-5 資料1-3-4 2017 第2回大学評議会議 録

資料1-3-5 西 女学院大学 西 女学院大学短期大学部 将来計画2016～2018 資料1-3-6 学校法人西 女学院 中期計画 自2017( 成29) 至2021( 成33)

資料1-3-7 学公式 将来計画 中長期計画 関 箇 URL: http://www.seinan-jo.ac.jp/guide/keikaku/

3 1 3 改善 向上方策 将来計画

使 目的 教育目的 効性 い 建学 精 理解 共 向

組 深 使 目的 教育目的 い 検 行い 教育

質 確保 向 向 中長期的 計画 着実 行 い

［基準1 自己評価］

学 建学 精 あ 感恩奉 学則 目的 明確 掲 い

い 教育研究組 設 教育研究活動 推逭 い 大学全体

学部 学科 科 い 建学 精 目的 明確 定 い

基準2 学修 教授

2 1 学生 入

2 1 視点

2-1-入学者 入 方針 明確化 周知

入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫

入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持

1 2 1 自己 定

準 目2 1 満 い

2 2 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

入学者 入 関 方針 建学 精 感恩奉 西 女学院大学学則

第1条 規定 教育目的 学全体 方針 学部 学科 科 各教育

目的 対応 学部 学科 科 方針 表2-1-1 策定 い 方針

教育目的 踏 え 策定 験生 自 適 大学 遥択 参考

う 験生 求 能力や適性 明確 表現 う DP CP AP検

討会 や 大学教学 ン 検討会 い 教育課程 成 実施 関

方針 卒業 定 関 方針 体性 留意 確 行 い 資料2-1-1

入学者 入 関 方針 西 女学院大学･西 女学院大学短期大学部入学案

学生募集要 明示 学公式 公表 い 資料

2-1-2 資料2-1-3 資料2-1-4

入試 明会 高等学校教員 中等教育学校教員 対 入試概要や入試

結果等 加え 入学者 入 関 方針 直接 明 周知 い 3回

開催 ン ン 高校生 保護者対象 模擬授業 体験等 通

学部 学科 科 教育 容 特色 明等 併 周知 い 100校程

近隣高等学校等 間複数回訪問 や 逭学相談会 等 機会 積極的 利用

適 効果的 周知 い 魅力あ 大学

入試 明会 や ン ン 卒業生 招

学 学生生活 紹 場 設 い 高校訪問 教職員 訪問

在学生 校訪問 行 い ン ン 高校生 参加者数

増加 開催案 行い 近隣 8 JR駅 大学間

表2-1-1 入学者 入 関 方針

大 学

1 人 社会 関心 瘠展 献 意欲 あ 人

2 礎学力 備え 目的 向 力 人

3 協調性や 人々 思いや 心 人

保 健 福 学 部

1 人間 健 や生活 向 関心 人々 支え 意欲 あ 人

2 礎学力 備え 自 学 力 人

3 地域や社会 活動 的 協調性や人 思いや 心 人

護 学 科

1 生 健 支え い い う意欲 護 学 必要 礎学 力 あ 人

2 人 尊敬 念 接 者 協調 行動 人

3 護 実践 通 社会 献 い 考え い 人

福 学 科

■ 福 養護教

1 人々 生 い 広 深 学 意欲 あ 人

2 豊 人間関 築 力 人

3 人々 支援 通 社会 献 い 人

■ 子 家庭福

1 人々 生 い 広 深 学 意欲 あ 人

2 豊 人間関 築 力 人

3 子 家庭 支援 通 社会 献 い 人

栄 養 学 科

1 栄養 健 問 強い関心 人々 健 献 い 考え い 人

2 人 ン 滑 協調性 あ 人

3 栄養 面 教育や 活躍 い 考え い 人

人 文 学 部

1 日 社会 国 社会 関心 将 来 社会 積極的 活動 う

い 人

2 礎学力 備え 向 心 目的 向 力 人

3 人々 思いや 心 協調性 富 い 人

英 語 学 科

1 英語力 向 強い関心 自主的 学習 姿勢 身 い 人

2 英 語力 活 用 国 人 々 積極 的 関わ 異文 理解 深 自国 文

瘠信 意欲 あ 人

3 世界 出来 関心 あ 地域社会 活性 献 意欲 あ 人

観 文 学 科

1 地域活性 活躍 い人

2 礎学力 ン力 あ 向 心 向学心 あ 人

3 地域や社会 関心 献 う いう意欲 あ 人

産 科

1 生 尊厳 者 思いや あ 人

2 産師 志 強い意志 あ 人

3 産 礎 学 護 礎学力 術 あ 人

4 任 行動 人

学 入学者遥抜 AO入試 推薦入試 般入試 特 入試 大 4

形態 類 各入試形態 応 入試 表2-1-2 細 い 入

学者 入 関 方針 照 入 試 遥 抜 方法 評 価 準 明

示 公表 各人 適性 合 入試 験 組 整備 い 方

針 沿 学生 入 方法 夫 面接試験 行う入試形態 い 質問 評価

表2-1-2 学部 学科 科 入試制度

入試形態 入試 概 要

AO入試

AO入試

期 期 期

学 学生 適 否 多面的 検討 合否 定 入学者遥抜

A方式 保 健福 学部 特 能 募集

人文学部 自己 能 募集 又

B方式 両学部共 通： 活動優 者募集

2方式

入学者 遥抜 あ 調査書 自己推薦文 面接試 験等 い 勉学 活動実績 志望動機 適性 入学 抱 等 い 総合的 評価

推薦入試

※ 礎 学 力

保 証

出願資

評 定

均 値

学 習 成 績

準 各

学科 設定

指定校推薦入試

学 指定 高等学校等出身者 対象 験者 面 接試験 課 学 学習目的 理解力 思考力 意欲 態 表現力等 評価 書類審査 加え 総 合評価 合否 定

般公募推薦入試

定 学力 保証 筆 試験 論文 加え 面接試験 書類審査 総合評価 合否 定

卒業生子女推薦入試

併設 中学校 高等学校あ い 短期大学卒業生 子女 対象 筆 試験 論文 加え 面接試験 書類審 査 総合評価 合否 定

教信者 推薦入試

学 指定 教会 教派 信者 対象 筆 試験 論文 加え 面接試験 書類審査 総合評価 合否 定

併設校推薦入試

併設高等学校 生 対象 指定校推薦入試 様 面接試験 書類審査 加え 総合評価 合否 定 産 科推薦入試 論文 面接試験 書類審査 総合評価 合否 定

般入試

般入試 前期 期

教科 学力試験 遥抜 入試 調査書 参考 合否 定 保健福 学部 期日程 面接試験 実施

大学入試 ン 試験利用入試

A日程 B日程 C日程 D日程

教科 学力試験 遥抜 入試 調査書 参考 合否 定

産 科 般入試 筆 試験 護学 面接試験 結果 合否 定

特 入試

社会人入試

筆 試験 論文 加え 面接試験 書類審査 合 否 定

外国人留学生 指定校推薦入試

指定日 語学校 外国人留学生 対象 入試 面接 試験 書類審査 合否 定

学生募集 あ 入学者 入 関 方針 学科 科 入試部

募集原案 作成 入学試験会議 学生募集要 審議 経 学長 決定 い

入学試験会議 学長 議長 各学部長 入試部長 部長 各学科長

科長 入試課長 各学科 科 遥出 表者1 組 (1)入学者遥抜要

関 (2)入学試験実施 関 (3)入学者 遥抜方法 関 (4)

入学者 遥抜 関 (5) 入学試験 関 5種 審議 い

う (4)入学者 遥抜 関 合否 定原案 入学試験会議 策

定 いう趣 あ 最終的 合 者 定 教授会 科会 い 審議 学長

教授会 科会 意見 参郣 決定 いう手 厳 適 実施 い 資

料2-1-7

入試 実施 あ 入試部作成 実施要領 沿 職員 試験会場設営や

験者誘 教員 面接試験 学力試験 督等 全教職員 教職協働体

い 入試問 作成 い 入試部長 任者 学長 委嘱 関 学

労力 扱い い 厳 行 い 体的 試験教科 作

任者 校 任者 決 厳 環境 作成 い 試験教科 完成原稿

出 複数回 校 経 試験問 完成 入学試験実施 再 検証 入

試 防 体 整備 い

入学定員 容定員 学則 規定 実 定員充足 状況 推移

ン 集 表F-4 ン 集 表2-1 示 あ

2017( 成29) 入学試験 含 過去数 人文学部英語学科 除い 概 適 入

学者数 約1.0倍 確保 い 容定員 教員組 や施設等 規模 教育環境 確

保 教育 質保証等 観 学支援 学生生活支援 逭路支援 十 行う

適 学生数 い

学部 学科 科 入学者数 確保 い 当 在籍者数や良好 教育環

境 確保 考慮 入学試験 逭行 沿い 入学試験会議 教授会 科

会 各段 審議 学長 教授会 科会 意見 参郣 決定 い 過去5 間

入学定員充足率 容定員充足率 推移 表2-1-3-1 表2-1-3-3 示

あ

表2-1-3-1 過去5 間 入学定員充足率 容定員充足率一覧 保健福 学部

各 5 1日現在

学 部 学 科 目

成25

(2013)

成26

(2014)

成27

(2015)

成28

(2016)

成29

(2017)

保健福 学部

護学科

入 学 定 員 90 90 90 90 90 入 学 者 数 100 100 101 102 116 入 学 定 員 充 足 率 1.11 1.11 1.12 1.13 1.29 容 定 員 360 360 360 360 360 在 籍 学 生 数 398 391 397 408 420 容 定 員 充 足 率 1.11 1.09 1.10 1.13 1.17

福 学科

入 学 定 員 80 80 80 80 80 入 学 者 数 105 107 89 75 86 入 学 定 員 充 足 率 1.31 1.34 1.11 0.94 1.08 容 定 員 320 320 320 320 320 在 籍 学 生 数 407 400 388 363 350 容 定 員 充 足 率 1.27 1.25 1.21 1.13 1.09

栄養学科

入 学 定 員 100 100 100 100 100 入 学 者 数 100 110 99 95 78 入 学 定 員 充 足 率 1.00 1.10 0.99 0.95 0.78 容 定 員 400 400 400 400 400 在 籍 学 生 数 405 397 397 397 372 容 定 員 充 足 率 1.01 0.99 0.99 0.99 0.93

学 部 計

保健福 学部 過去5 間 入学定員充足率 護学科1.1倍 1.3倍 福 学科0.9

倍 1.3倍 栄養学科0.8倍 1.0倍 入学定員 容定員 沿 概

適 在籍学生数 確保 学科間 い ン 状況 実現 い

表2-1-3-1

表2-1-3-2 過去5 間 入学定員充足率 容定員充足率一覧 人文学部

各 5 1日現在

学 部 学 科 目

成25

(2013)

成26

(2014)

成27

(2015)

成28

(2016)

成29

(2017)

人文学部

英語学科

入 学 定 員 60 60 60 60 60 入 学 者 数 45 44 32 45 47 入 学 定 員 充 足 率 0.75 0.73 0.53 0.75 0.78 容 定 員 240 240 240 240 240 在 籍 学 生 数 195 183 167 164 168 容 定 員 充 足 率 0.81 0.76 0.70 0.68 0.70

観 文 学科

入 学 定 員 60 60 60 60 60 入 学 者 数 66 66 71 50 62 入 学 定 員 充 足 率 1.10 1.10 1.18 0.83 1.03 容 定 員 240 240 240 240 240 在 籍 学 生 数 300 278 269 245 247 容 定 員 充 足 率 1.25 1.16 1.12 1.02 1.03

学 部 計

入 学 定 員 120 120 120 120 120 入 学 者 数 111 110 103 95 109 入 学 定 員 充 足 率 0.93 0.92 0.86 0.79 0.91 容 定 員 480 480 480 480 480 在 籍 学 生 数 495 461 436 409 415 容 定 員 充 足 率 1.03 0.96 0.91 0.85 0.86

人文学部 過去5 間 入学定員充足率 英語学科0.5倍 0.8倍 観 文 学科0.8

倍 1.2倍 英語学科 入学定員 充足 響 学部 容定員充足

率 々 い 表2-1-3-2

表2-1-3-3 過去5 間 入学定員充足率 容定員充足率一覧 産 科

各 5 1日現在

科 目

成25

(2013)

成26

(2014)

成27

(2015)

成28

(2016)

成29

(2017)

産 科

入 学 定 員 20 16 16 16 16 入 学 者 数 17 18 17 14 16 入 学 定 員 充 足 率 0.85 1.13 1.06 0.88 1.00 容 定 員 20 16 16 16 16 在 籍 学 生 数 17 18 17 14 16 容 定 員 充 足 率 0.85 1.13 1.06 0.88 1.00

ビ ン 集 資料編

資料2-1-1 2016 第2回DP CP AP検討会郤付資料

資料2-1-2 西 女学院大学･西 女学院大学短期大学部入学案 2018 資料F-2

資料2-1-3 2018( 成30) 学生募集要 資料F-4

資料2-1-4 学公式 ン 関 箇

URL: http://www.seinan-jo.ac.jp/juken/admission/ap/

資料2-1-5 入試 明会案 文書 式 第

資料2-1-6 ン ン 開催 関 広報媒体

資料2-1-7 大学入学試験会議規程 大学入学試験会議実 細則

3 2 1 改善 向上方策 将来計画

学科 入学定員 沿 適 学生 入 数 維持 向 容定員

充足率 1.0倍 回 学科 い 成30(2018) 入学者数 定員 充足状況

改善 学生募集 向 全学的 組 入試 明会 ン ン

高校訪問 逭学相談会等 強 い

組 改善 向 方策 大学 通常授業 高校生 参加

授業体験 実施や 学主催 各種地域連携 業 高校生 周知 学

学 学生生活 対 興味 関心 う 特 入学定員 容定員

充足率 い人文学部英語学科 い 現在学科 行わ い 高校生向 英検

2 得対策講 実施 近隣高等学校 高大連携教育協定 締結 授

業体験 実施 課 解決型学習 Project Based Learning：PBL 入 授業

2 2 教育課程及び教授方法

2 2 視点

2-2-教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化

教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発

1 2 2 自己 定

準 目2 2 満 い

2 2 2 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

学 入学者 入 関 方針 教育課程 成 実施 関 方針 卒業

定 関 方針 方針 策定 入口 入学者遥抜 出口 卒業 定

学 授 教育 諸活動 性 あ い う 教育課程

成 実施 関 方針 大学全体 学部 学科 科 教育目的 表2-2-1 目

指 人材 育成 う 卒業 定 関 方針 関連 留意

策定 い 資料2-2-1

教育課程 成 実施 関 方針 表2-2-2 あ 教育課程 成

実施 関 方針 学公式 公表 ン 学生生活

明示 初 ン ン 学科 科

教 委員 学生 明 周知 い 資料2-2-2

表2-2-1 教育目的

大 学

学 教育 法 学校教育法 則 教 教育 広

知識 授 深 専門 学芸 教授研究 豊 人間性 涵養 人類 福 文 瘠展 献 人物 育成 目的

保 健 福 学 部

保健福 学部 豊 教養 倫理観 い 護 福 栄養 知識 術 教授 専門職者 実践力 協働力 育 和 愛 国 的

視 人々 福 献 人材 育成 目的

護 学 科

護学科 保健 護 知識 術 得 人々 健 応え 保 健 療福 向 寄 人材 育成 目的

福 学 科

福 学科 ン 専門家 必要 知識 術 得

想像力 創造力 あ 福 教育 保育 献 人材 育成 目的

栄 養 学 科

栄養学科 人 食 両面 栄養 関 専門的 知識 術 総合 的 理解 得 保健 療 福 幅広い い 人々 健 保持増逭 疾病 予防 治療 献 人材 養成 目的

人 文 学 部

人文学部 豊 人間性 養い 礼節 身 専門的能力

情報 逭 国 社会 地域社会 い 主体的 活動 献 人材 育成 目的

英 語 学 科

英語学科 英語 ン能力 国 的視

地域的視 立 思考 自主的 行動 能 人材 育成 目的

観 文 学 科

観 文 学科 育 全般

用 礎的教養 専門的能力 備え 人材 育成 目的

産 科

表2-2-2 教育課程 編成及び実施 関 方針

保健福 学部

護学科

1 護学科 護専門職育成 目的 全学科共通科目 総合人間科学 専門教育科目

護 学 礎 護実践 護実践 応用 展開 護実践 統合 護実践 充実 構

成

2 総合人間科学 文 教 心身 健 環境 情報 国 社会 現 地域創生 関 科目

含 豊 人間性 社会性 支え 幅広い教養 身

3 護 学 礎 護実践 護 対象 あ 人々 総合的 理解 護 実践

礎的知識 術 得 態 育成 保健 療 関わ 倫理観 養う

4 護実践 応用 展開 あ 健 状態 あ 個人 家族 集団 地域社会 対象 必要 護

供 能力 育成

5 護実践 統合 護実践 充実 段 的 系統的 学習 集大成 置 社会 護

療 変 対応 力 養う 保健 療 福 総合的視 立 関連職種 連携 協

働 能力 育成 生涯 通 主体的 学 礎的能力 養う

6 護師教育課程 卒業要件 加え 保健師国家試験 験資 教育職員免許状 得 関 科目 組 込

い 関連科目 定 数 得 保健師国家試験 験資 教育職員

免許状 得

福 学科

1 福 学科 福 心理 養護教 子 家庭福 成

2 各 社会福 士国家試験 験資 福 心理 養護教 時 精 保

健福 士国家試験 験資 定心理士資 養護教 種免許状 い 1 得

子 家庭福 時 保育士資 得

3 福 学科 豊 人間性 幅広い教養 身 人々 身体的 心理的 社会的 人 的

在 総合的 理解 礎 総合人間科学科目 専門教育科目 教職 関 科目 構

成

4 専門教育科目 福 礎科目 福 専門科目 精 保健福 関 科目 福 心理臨床関 科目 保健

療関 科目 保育関 科目 専門研究科目 構成

5 福 礎科目 専門的学習 準備 礎的 対人援 確立 社会福 士 精 保

健福 士 定心理士 養護教 保育士 必要 学習 ン 獲得

6 福 専門科目 精 保健福 関 科目 福 心理臨床関 科目 保健 療関 科目 保育関 科目

教職 関 科目 社会福 士 精 保健福 士 定心理士 養護教 保育士 必要 専門

的知識 理論 術 得 目指 専門職 態 育成 倫理観 養う

7 専門研究科目 学 集大成 置 3 4 開講 自 課 設定

究 姿勢 身 主体的 学 礎的能力 養う

栄養学科

1 総合人間科学 科目 通 社会人 礎的 教養 知識 身 管理栄養士

栄養士 わ い豊 人間性 ン能力 養う

2 食 物 健 人体 組 疾病 社会 環境 健 関 専門 礎 科目 通 幅広い

教養 身 大学 栄養学 学 目的 明確 1 2

3 臨床栄養 栄養教育 給食経営管理 公衆栄養 関 専門教育科目 得 病院 福 施設

学校給食 保健 臨地実習 実施 実践的 能力 社会人 礎的 能力

養う 3

4 卒業研究 卒業 演習 通 4 間 学 集大成 行う 知識や経験

問 解決能力 論理的思考能力 養う 4

5 各人 関心 あ 科目 体系的 目的 総合人間科学 専門 礎 専門教育

科目 中 卒業必 科目 栄養士必 科目 管理栄養士必 科目 教職 関 科目

人文学部

英語学科

1 人間 深い理解 環境や現 社会文 幅広い知識 形成 専門教育 領域 い

求心 養う総合人間科学科目 専門 礎科目 専門 科目 専門展開科目 演習 研究 構成

専門教育科目 設置

2 専門 礎科目 英語 関 全科目 必 英語 ン能力向 礎 固

科目 郤置

3 専門 科目 異文 理解 深 英語 日 語 関 知識 思考能力

養う科目 郤置

4 専門展開科目 現 社会 実態 学 的 え 必要 知識 表現 瘠信力 身

科目 郤置

5 演習 研究 大学 学 必要 自主的思考力 得 科目 専門的 知識や

研究方法 社会 出 人々 協働 連携 ン能力 得 科目 郤置

6 高い英語遀用能力 国 感覚 養う 英語資 得 関 遥択科目 外研 関わ 遥択科目

郤置

7 形成 関 教育 礎 学 科目 教職 関 科目 日 語教員養成 関 科

目 郤置

観 文

学科

1 総合人間科学 知識 教養 い 総合的 析的視 問 捉え 能力 伸 科目 郤置

2 専門科目 体系的学習 能 う 科目 郤置

3 学科 最 的 考え方 知識 得 礎教養科目 専門 礎科目 郤置

4 専門 礎科目 理解 学科 専門 体的 理解 う 専門 科目

2 4 郤置

5 学科 専門 理解 深 学 現 社会 関 諸領域 関 理解 う

専門展開科目 2 4 郤置

6 高等学校 学 橋渡 始 大学 主体的 思考力 断力 身 研

究的態 育 演習 研究 科目 各学 必 郤置

7 中国語 学 入門 郤置

8 英語 1 礎 必 科目 学 習熟 応 遥択科目 4 郤置

9 旅行業 扱管理者 通 案 士等 資 試験 対応 科目 郤置

産 科

1 産 科 産師 能力 育成 礎 産 理論領域 産実践能力 う

産 実践領域 成

2 産 理論領域 産実践 礎的知識 学 礎科目 構成 産 実践領域 産実践 中

専門科目 専門科目 幅広い理解 支援科目 産実践力 育成 実習 構成

3 礎科目 考え方 女性 健 関 的 考え方 産師 役割 中

心 周産期 産 必要 礎的知識 得 共 社会 動向 変 関心 い

課 積極的 組 態 育成

4 専門科目 全 楽 支援 健や 乳幼児 成長瘠遉支援 健や 女性

支援 関 知識 得 共 妊娠 出産 産褥 新生児各時期 い 常経過 断 常逸脱 関 断

産師 任あ 態 産 術 供 能力 育成

5 支援科目 全 楽 支援 健や 乳幼児 成長瘠遉支援 関 幅広い知識 得

6 実習科目 学 学 知識 断力 態 能 統合的 学 集大成 子保健 員

任 持 行動 共 対象 応 礎的 産実践 全 楽 供 能力 育成

学 教育課程 教養教育 あ 総合人間科学 専門教育科目 構成

い 総合人間科学 専攻 学問 遊い 超え 学

専攻 学問 応 初 学 逭行 合わ 段 的 知識 術 理論

的思考 獲得 う 必要 科目 郤置 い 総合人間科学 専門教育科目

教育課程 成 実施 関 方針 5 観 知識 理解 思考

断 関心 意欲 態 能 表現 策定 い 卒業 定 関

方針 遉成 体系的 教育課程 整え い 30 表2-4-3

教育課程 成 実施 関 方針 卒業 定 関 方針 対応関 担保

教育課程 構成 各科目 到遉目標 卒業 定 関 方針 目

当 確 確 作業 各学科 科

作成 行わ い 加え 学生自身 教育課程 全体像 把握 卒

業 定 関 方針 遉成 系統的 計画 立案 資 教育課

程 各科目 置付 体系性 視覚的 表現

ン 学生生活 明示 い 各科

目 卒業 定 関 方針 対応関 明 授業科目 学習

段 や 序性 い 教育課程 対応関 整理 ン ン 入

い いう2 作成

活用 学 教育課程 成 実施 関 方針 体 視 教職

員 学生 共 い 資料2-2-2 資料2-2-3 資料2-2-4

学 教授方法 夫 開瘠 改善 目的 組 的 研 実施

実 検評価改善会議FD部門 行 い FD部門 議長 あ 教 部長

教 部長 必要 各学部 学科 教員 構成 い FD部門 授業評

価 ン 質問 検討 析や教授方法 改善 逭 FD研 会

実施 容 い 検討 い 資料2-2-5 資料2-2-6

授業評価 ン 教育 質的転 前向 組 各科目 卒

業 定 関 方針 教育課程 成 実施 関 方針 置付 検討 調

整 情報 各担当者 授業 質 学生 学習状況 関連付 検討

活 情報 学生 意見 映 情報 得 目的

実施 い ン 結果 各教員 授業方法 改善 容 明確

ン 作成 い 授業評価 ン

ン 学公式 掲載 い 資料2-2-7 資料2-2-8 資料2-2-9

教員 授業評価 ン 結果 授業 容や方法 い 振 返 行い

授業 活 い 大学授業表 関 申合 行 い

優 教育評価 あ 教員 対 表 授業評価 ン 結果 表

遥考材料 い 資料2-2-10

各授業 い ワ ン や ン 等 補 教材 活用 学

生 集中力や理解 高 多 容 吸 う 夫 い 各

授業 学生 能動的学 逭 向 組 施設設備面 担保

押 う！ いう想い 込 い 遥定理 switch 物

方向 転 転 いう意味 あ ン いう新 学

手法 学 場 大学 活気あ 学 環境 出瘠 う

願い あ ン SWITCH 設置 い

成27 立大学等教育研究活性 設備整備費補 金 成27 立学

校施設設備費補 金 補 業 択 資料2-2-11

学科 科 教育方法 改善 目的 組 的 組 授業 容 方法

夫 例 表2-2-3-1 表2-2-3-2 あ 学科 科 学

生 能動的学 逭 向 組 ン 例 表2-2-4-1 表

2-2-4-2 あ

表2-2-3-1 教育方法 改善を目的 た組織的 組 及び授業 容 方法 工夫 事例

学科

学部 学科

教育方法 改善 目的 組 的 組

授業 容 方法 夫 例

保健 福

護

授業 企画 遀用 い 領域 検討会 議 適宜開催 全体 報告

護学科会議 共 い

護学実習 病院 実習調整 護教

員 遥出 実習 中

心 行い 担当教員 臨地指 者 効 果的 実習 展開 う 臨地実習指 者会議 実習病院 1 2回 開催

い

実習指 病棟 教 手 1人 郤置 学生指 指 者 調整 行 い

実 習 中 起 例 各 実 習 領 域 実 習 報 告 学科会議 共 い

礎学習 少人数 形式 展

開 論証型 組

論理的思考 強 い 材 療 護 関 護師免許 持 教員 担当 い

礎 護学領域 成人 護学領域 術演習 護 術 担当教員 映像 ICT 活用 自己学習支援 kaname.net

学生 空 時間 自己学習 う い

術演習 護過程演習 担当 教員 教 手 実習指 行う 講義 演習 実 習 臨床現場 授業展開 う

い

福

各 演 習 実 習 科 目 授 業 開 始 前 終 了 担 当 教 員 会 議 行 い 授 業 開 始 前 到 遉 目 標 授 業 容 評 価 方 法 確

行 い 終 了 組 い 議 論 行 い 授 業 改 善

い

ン 礎演習 授業

容 評価方法 夫 行 い 授業 容 い

到 遉目 標実 現 向 授 業

設 い 容

い 学生 や 成 長 沿 各 教 員 夫 実 施 会 議

容 共 生 い

評価方法 い

授 業 体験 視

評 価表 用 い 評 価 行 い 常 評 価 表 見 直 適 評 価

う い 成27(2015) 成

28(2016) 用 い 評 価 表 求

意 見 出 成29(2017)

向 新 い 到 遉目 標 評価 表 作成 準備 い

栄養

栄 養 士 管 理 栄養 士 目指 入 教育 形成教育 1 栄養学 概 論 栄 養 学 幅広 学 講義

容 学 科 教員 全員 検 討 行 い 講 義 容 講 義担 当 者 外 部講 師 遥 定 等 常 見 直 改 善 い

栄養学概論 栄養士 管理栄養士 資 者 講義 栄養学 礎 担当 教員 師 立場 栄養学 わ や

教授 4 間 栄養士 管理栄 養士教育 対 動機付 い

科目 評価 あ 評価者

4 国家試験対策 学科国家試験委 員 遥出 間 対策 実施 い

間 作成 規演習科目 外 対 策 講 義 長 期 休 暇 期 間 中 集 中 講 義 実 施 模擬試験実施 結果解析等 細や 指

実施 い 管理

栄養士国家試験 高い合 率 維持 い

入 い

国家試験対策 模擬試験結果 解析 成 績 振者 把握 教員 対策委 員 学生 対 個人面談 行 い

国家試験対策 逭捗 学生 成績状況 い 学科会等 い 学科教員 周 知徹底 学科全体 対策 実施 い

人文

英語

学科独自 FD研 会 実施 学科会や学科

教員 参加 ン 各

教員 授業 組 紹 い

行 い

学科 指 体 保 う 非 常勤講師 密 連絡 指 容や指

方法 確 い

授業 容や 講生 人数 特性 生 使用言語 英語 日 語 授業 形態

斉授業 学習 個 学習 や方法 夫 い 授業 外 学 逭 ICT 活用 い

観 文

学科FD 成27(2015) 授業

い 学 長 表 教 員 講 演 会 開 質疑応答 い

学 科 会 い 教 員 授業 組 い 情報交 行 い

覚え い ワ

空欄 穴埋 学生 注意 喚 起 い

わ 人 手 挙 い わ

い人 手 挙 い いう う 指示 授 業 参加 い学生 い い う い

録音機 使い 学生 音

添付 信 音声 比

較 環境 あ

聞 う い

表2-2-3-2 教育方法 改善を目的 た組織的 組 及び授業 容 方法 工夫 事例

科

科

教育方法 改善 目的 組 的 組

授業 容 方法 夫 例

産

産 科 教育会議 1 2回 開催 講 義 や 演 習 実習 関 情 報共 や 課 い 検討 い

臨地実習指 者会議 1回 や 産学実習前 施 設 臨 地 指 者 打 合 わ 機 会 諸 問 協議 効 果 的 実習 行わ う連携 い 学 外 研 出席 教育 活 い 実習指 教員 各施設 1人 郤置 学 生 指 や 指 者 調 整 行 い 効 果 的 実習 行え う郤慮 い

授業方法 臨床現場 想起 う 討議

ン 例演習 模擬体験等 入 学生主体 学習 展開 視聴覚教材 活用

理論 実践 統合 授業方法 夫 い

産学実習 行 い 施設 指 者 講師

招 講義 演習 う 臨

床現場 結 い 産実践 習得 う 夫 い

表2-2-4-1 学生 能動的学修 進 向けた 組 ン 事例 学科

学部 学科

学生 能動的学 逭 向 組

ン 例

保健 福

護

護 学 領 域 講義 演 習 実習 展 開 知識 獲得 目 的 講 義 型 授 業 態 行 動獲 得 目 的

ン 型 授 業 組 合わ い

各 護学演習 ワ 護過程

展開 護 術 供

組 合わ い 加え や

ワ 実施 ン 機

会 多 い

各 護学実習 沿 ン

ン ン 結論

出 ン ン 日実施 い

福

福 学 科 初 各種 演 習 科 目 設置 ン 型 授業 実 施 い 科 目 群 学

生 主 体 ワ や

ン 体験 学 習 等 行 わ 各資 必 要 ン 能 力 や 者

相談援 演習 ン力や

面接 術 養う 等 学生

行い 授業 逭 い 福 的

課 例等 用い ワ

ン ン ン 模擬的

理 解 課 対応 能 力 高 う 夫 い ン 行 等 協働 課

解決 い 力や ン ン力

養 い

栄養

学 生 能動 的 学 来 講 義型 授 業 ン 型 授 業 組 合 わ 実施 い 管理 栄 養 士 必要 ン 能力 や 者 理 解 課 対応能力 高 う 夫 い

学 校 栄 養 指 論 KJ法 Think-

Pair-Share 手法 入 い

ン 活用

学習やICT機器 用い ン ン 実施 い

人文

英語

ン 活用

人数 応 教育方法 変え ICT 活用 多 授 業

ン 入 い

課 解決 調査 析 討論 ン

ン ン ン

活 動 入 e

ン や ン

活用 い

観 文

講 義 型 授業 加え 学生 能 動 的 学 授 業 入 い 知 的 倫 理 的 社 会 的 能 力 教 養 知 識 社 会 人 礎力

汎 用 的能 力 育 成 問 瘠 見 問 解 決学 習 体 験学 習 調 査 学 習 行 わ い

礎 演 習A 必 科 目 い

専 門 演 習 B 必 科 目 ン

ン い

専門演習 卒業研究 活動 環 定者懇談会 卒論瘠表会 ン

ン い

中国語 中国語通 演習 観 いう 何 決 中国語 演 い 録画 教 再生 中国語

明 い

専 門演 習 B 九州 5

観 文 視 地域 観 資 源 特徴 歴 情 様々 資料 参考

作成 出 ワ

い

表2-2-4-2 学生 能動的学修 進 向けた 組 ン 事例 科

科

学生 能動的学 逭 向 組

ン 例

産

入 学 時 ン ン い 能動 的 学 いう 考え 機会 1

学 習 計 画 う 組 い

講 義 や 演習 前 課 入 学 習 臨 う授業 容 組 立 い

講 義 型 授 業 ン 型 授 業 組 合わ 実施 い

産 診 断 学 ～ DVD 視 聴 覚 教 材 線LAN 教 演 習 模型や物品 活用 授業や演習 中 入

い ン ン

授業概要 学生 遉成 行動目標 遉成 評価 体的 遉成

目 授業計画 各回 講義 容 授業 遀営方法 講義 演習 実習

ワ 等 学習課 予習 復習 予習 復習時間 理解 必要 予備知

識や 能 参考 書 教材 雑 等 紹 授業 外 学習

方法 講生 遉成 評価 関 ン 等 載 学生 能動的

学 指標 い

実質 保 夫 1 間 瘡録 数 限 設

学生 主体的 学 組 う時間 余裕 持 十 学 時間

確保 う 郤慮 い 授業科目 得

ビ ン 集 資料編

資料2-2-1 方針

資料2-2-2 2017 ン 学生生活 資料F-5 資料2-2-3

資料2-2-4 資料F-12 資料2-2-5 検評価改善会議規程 資料2-2-6 授業評価 ン 様式

資料2-2-7 2016( 成28) 授業評価 ン 前期報告書 期報告書 資料2-2-8 授業評価 ン 様式等

資料2-2-9 学公式 授業評価 ン 関 箇

URL: http://www.seinan-jo.ac.jp/guide/edu_info/

資料2-2-10 大学授業表 関 申合

資料2-2-11 ン SWITCH 関 資料 資料2-2-12 西 女学院大学 規程

3 2 2 改善 向上方策 将来計画

成30(2018) 全面的 改 総合人間科学 各学科 専門教育科

目 実施 向 引 入口 入学者遥抜 出口 卒業 定 学 授

教育 諸活動 性 堅持 教育資源 効果的活用 実質

2 3 学修及び授業 支援

2 3 視点

2-3- 教員 職員 協働並び TA(Teaching Assistant)等 活用 学修支援及

び授業支援 充実

1 2 3 自己 定

準 目2 3 満 い

2 2 3 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

学 学生 教員 職員 WEB 学生支援 利用 い

学生 学 支援 就職支援 利用 学生 教員

職 員 者 遀 用 入 学 卒 業 支 援 行 う 体 整 え い

WEB 学生支援 教職員間 学生 状況 成績 GPA Grade

Point Average 出 状況等 学生情報 共 能 学生 学

授業支援 い 学生自身 利用 自己 状況

成績 GPA 常時把握 計画や学 活 い 資料2-3-1

教員 学科 郤置 い 教育支援職員 教 部 学生部

部情報 管理課 職員 ン ン 学生 学 面

生活面 就職活動 行わ 教職員 学生協働 学

支援 授業支援 関 体 整備 遀営 い 特 新入生 ン

ン 教職協働体 学科 科 ン ン 部門

ン ン 実施 い

学科 科 ン ン 学科 科 特性 応 学 あ 方

や学生生活 あ 方 踏 え 学 実施 学 授業 向 合い方

実習 実習 い 明 教科課程 国家試験 験 教科課程外 免許資

得 学 学生生活 関 学 支援体 明 行わ 特 新入生 対

入学直 学 対 意識付 容 う留意 い

部門 新入生 対 ン ン 教 部 関 関

明 学生部 入学 学生生活 関 明 部 授業 使用

ン 操作方法や情報倫理 関 明 行わ 新 い学生生活 滑 移行

う 展開 い 資料2-3-2

専任教員 担当授業科目 者 学 状況 把握 的確 言 指

等 学 支援 供 う 逬1 ワ 設定

全学的 ワ 実働 い 非常勤講師 い 様 授

業開始前 終了 時間 ワ 講義 や非常勤講師 7 館2

対応 い ワ い 入学時 ン ン ン

学生生活 学公式 学 掲示 周知 加え

各教員 ワ 属学科 掲示 学生 公表

学生 利用 逭 い 資料2-3-3

卒業 至 日常的 関わ わ 信 関 や 出席状況

家庭環境 交 関 等 周辺情報 学生 現状 総合的 把握

細 い指 能 い

保健福 学部栄養学科 人文学部 教育 補 主 職 教育支援職員

郤置 教育支援職員規程 実験 実習科目 情報系科目 教育

滑 実施 必要 業 学生 学 支援 関 業 い

情報系科目 ン ン Student Assistant:SA 郤置

授業 遀営 必要 教員 や 学生 質問等 対応 学生 立場

授業 行 い 特 個 必要 学生 対

役割 担う学生 募 学生 士 相互 関わ 中 学 支援 展開

い 資料2-3-4 資料2-3-5

学 休学 学防 組 WEB 学生支援

活用 出 管理 あ 非常勤講師 い 成28(2016) 期 遀

用開始 成28(2016) 遀用 開始 科目担当教員 外

教員 学生 授業 出 状況 確 教員 適宜 学

支援 行う 能 い 学生自身 自 出 状況 把握

非常勤講師 い WEB 学生支援 活用 出 管

理 学生 担当授業 4回 席 時 教 課 報告 依 い

報 告 容 教 課 当 学 科 教 委 員 学 科 共 い 資 料

2-3-6

学 休学 防 対策 環 当学生 対 教員 積極

的 関わ う 学願 休学願 あわ 教

員 学願 休学願 出 経過 作成 い 載 容 相談方法

相談回数 学 至 関わ 人や部署 教員 関わ 対 学生や家族

応 学 休学 要因 把握 能 い 資料2-3-7

留 防 い 学生 出 管理 行い 学科 科 情報共

い 瘡録 誤 留 防 教 課 教 委員 連携

卒業要件や免許資 得要件 満 指 当学生 行 い 留

者 対応 学科 行 併 教 課 い 留 者 得科目 得

確 学科 情報共 行 い

教学IR Institutional Research 活動 学者 除籍者 含 休学

者数 学科 理 人数 集計 4 10 教 委員会 報告 い

始 4 各学科 前 集計表 対 学 休学防 対策 方針

踏 え 学習指 指 学業 振者指 授業 席者 指 学生生活指

保健 学生相談 連携対応 保護者 対応 8 目 要因 析

行い 当 改善策 検討 あ い 改善策 検討 各学科共通

様式 学防 学科 組 状況 整理 教 委員会 報

告 い 資料2-3-8

中途 学者 対応策 西 女学院大学学則 第31条 転学部

学習過程 い 将来 逭路変更や学 対 興味 関心 変 学 軟

対応 学 学 目指 あ 転学部 転学科 1

了時 2 開始時 2 了時 3 開始時 原則 い 転学部 転

学科 保健福 学部福 学科 子 家庭福 保健福 学部栄養学科 除

全 学科間 能 あ 資料2-3-9 資料2-3-10

学生生活 関 実態調査 大学 学習成果 卒業 定 関 方針

観 付 1逬間 生活時間 1逬間 通学 授業 出席状況 大学 過

均的時間数 大学等 過 場 学生生活全般 対 満足 悩 等 調

査結果 総合的 析 学生 学 時間 実態 学 行動 把握 試 い 自

述欄 入 意見 要望 教員 教育環境 各種支援窓口 類

学科 表 報告書 掲載 い 調査 大学全体 学科 科

学生 全体的動向 傾向 把握 活用 い 資料2-3-11

外 学 授業支援 対 学生 意見等 組 意見

箱 授業評価 ン あ 組 学生 率直 意見や

析結果等 関 知見 教職員間 共 必要 応 学 関

機関 協議 検討 行う う い 資料2-3-12

ビ ン 集 資料編

資料2-3-1 WEB 学生支援 関 資料 資料2-3-2 ン ン 関 資料

資料2-3-3 ワ 関 資料

資料2-3-4 教育支援職員規程

資料2-3-5 2016 SA公募資料 SA出勤簿 当番 表 遀用実績

資料2-3-6 出席管理実施 い 願い 学生掲示 資料2-3-7 学願 休学願 様式

資料2-3-8 学防 学科 組 状況 資料2-3-9 西 女学院大学学則 資料F-3

資料2-3-10 西 女学院大学 転学部 転学科規程

資料2-3-11 2016 学生生活 関 実態調査実施要領 調査結果報告書 資料2-3-12 意見箱 案 掲示 入用

3 2 3 改善 向上方策 将来計画

WEB 学生支援 活用 学生 教員 職員 者 授業

出 状況や成績等 情報 共 学 支援 授業支援 充実 成

績 振 わ い学生 対 大学 主体的 指 学 支援 体 学

2 4 位認定 卒業 修了認定等

2 4 視点

2-4- 位認定 進級及び卒業 修了認定等 基準 明確化 そ 厳 適用

1 2 4 自己 定

準 目2 4 満 い

2 2 4 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

定 準 い 成績評価 西 女学院大学学則 第28条

規程 第11条 定 厳 適用 い 定 評価方法 成績評

価 対 評価 準 験資 成績通知方法等 ン 学

生生活 載 学生 周知 い 資料2-4-1 資料2-4-2 資 料2-4-3

定 授業 出席 実質開講回数 3 2 前 評価方法 試験

瘠表 外 出物等 成績 い 成績

評価 準 載 い 標準的 理想的

定 学生自身 到遉 応 得 成績評価 明確 示 い 資料

2-4-4

学科 卒業 要件 学 4 在学 学科 定 必 科目 遥

択科目 要件 満 124 得 い 学則第36条 定

授業科目 数 得 者 い 教授会 議 経 学長 卒業 定 学

則第37条 産 科 西 女学院大学 産 科規程 第19条 産 科

1 在学 規程 表 定 34 得 者 い

科会 議 経 学長 了 定 資料2-4-1 資料2-4-5

学 逭 設 い い 学則第28条 優 良

5段 成績評価 表2-4-1 加え GPA Grade Point Average

入 い GPA 示方法 通算GPA 入学時 現在 学期 成績評

価 授業科目 GPA WEB 学生支援 個人成績表 開

示 方法 学科 学 通算GPA 学公式 学生専用

数 開示 方法 2 方法 あ 資料2-4-3

学生 自己 到遉目標 GPA いう 体的数値 知 学習意欲

高 や 自己 任 自己管理 能力 養う い 加え 易

瘡録 授業科目 途中 棄 防 GPA 厳 成績評価 準

用い 学生 人 学 状態 応 細 い学 支援 能

い

GPA 算出方法 100 満 評価 得 P GP算出 計算式

GP 求 表2-4-2 少数第 表示 求 GP GPA算出 計算

表2-4-1 成績評価 評価基準

成績評価 評価 準

90 体的 遉成 目 理想的 遉 わ 優 成果

い

優 90 満 80 体的 遉成 目 理想的 遉 い

良 80 満 70 体的 遉成 目 標準的 遉 い

70 満 60 体的 遉成 目 標準的 最 限 遉 い

60 満 体的 遉成 目 標準的 遉 い い

※ GP算出 計算式

表2-4-2 成績評価 GP 関

成績 P：素 成績評価 GP

100～90 5.0 ～ 4.0

89～80 優 3.9 ～ 3.0

79～70 良 2.9 ～ 2.0

69～60 1.9 ～ 1.0

60 満 棄 0

※ GPA算出 計算式

GPA ＝

瘡録科目 GP層 総和 瘡録 数 総和

成28(2016) 学生 成績評価 対 照会 成績評価 対 申立

手 手 ン 学生生活 載 成績

評価 厳 成29(2017) 規程 産 科

規程 成績評価 対 照会 成績評価 対 申立 い 規定 規程

拠 明確 い 資料2-4-2 資料2-4-6

学部 学科 科 卒業 定 関 方針 表2-4-3 明確 定

ン 学生生活 明示 学公式 公

表 い 資料2-4-7

GP ＝

(P 50)

10

表2-4-3 卒業 認定 関 方針

保 健 福 学 部

DP1

知識 理解

1 1 文 教 心身 健 環境 情報 国 社会 現 地域創生

総合人間科学 5 い 将来 保健 福 支え 的知識 得 い

1 2 護学 福 学 栄養学 専門領域 礎的知識 得 い

DP2

思考 断

2 1 護学 福 学 栄養学 各領域 い 的確 考察 断

DP3

関心 意欲

3 1 保健 福 実践者 課 瘠見 関連領域 協 現実

解決 意欲 あ

DP4

態

4 1 保健 福 理想 見出 専門家 自己研鑽 力

DP5

能 表現

5 1 護学 福 学 栄養学 的 確実 能 関連領域 意

見交 豊 表現力 身 い

護 学 科

DP1

知識 理解

1 1 豊 人間性 社会性 支え 広い教養 身 い

1 2 護学 礎的知識 得 い

DP2

思考 断

2 1 健 課 解決 身体的 心理的 社会的 状態 把握 論理

的 思考 断

DP3

関心 意欲

3 1 社会 護 療 変 対応 自 学 意欲 持 い

DP4

態

4 1 護専門職 任 自覚 倫理 行動

4 2 保健 療 福 総合的視 健 支援 関わ 人々 協働 連携

姿勢 身 い

DP5

能 表現

5 1 護 対象 適 ン 援 的関 形成

5 2 護 対象 必要 護 供

福 学 科

DP1

知識 理解

1 1 豊 教養 社会 多面的 捉え 視 知識 身 い

1 2 対人援 必要 礎的知識 得 い

DP2

思考 断

2 1 個人や社会 福 的課 い 的確 把握 支援方法 検討

2 2 対人援 職 倫理的 断

DP3

関心 意欲

3 1 人 い や生活 い 社会 福 的課 い 関心

3 2 課 解決 向 創造的 支援 何 求 う 意欲 あ

DP4

態

4 1 社会 員 自覚 持 任 持 行動

4 2 人 異 立場や考え方 理解 協力

4 3 自 成長 課 自覚 自己研鑽 い

DP5

能 表現

5 1 者 関わ 必要 的 ン 身

い

5 2 対人援 職 的 専門的 身 い

栄 養 学 科

DP1

知識 理解

1 1 社会人 礎的 教養 身 い

1 2 栄養管理 栄養教育 必要 専門的 知識 術 得 い

DP2

思考 断

2 1 健 関 諸課 い 知識 術 論理的

思考 断

DP3

関心 意欲

3 1 保健 療 福 深い関心 持 健 増逭 疾病予防 治療 献

う 強い意欲 持 い

DP4

態

4 1 専門職業人 職業倫理 持 い

4 2 専門的知識 術 高 的 自己 啓瘠 研鑽 う 態 身 い い

DP5

能 表現

5 1 保健 療 福 保健 療 者 連携 協働 専門的

知識 術 実践 活 人

文 学 部

DP1

知識 理解

1 1 文 教 心身 健 環境 情報 国 社会 現 地域創生

1 2 人文科学あ い 社会科学 特定 専門 礎的知識 遀用能力

身 い

DP2

思考 断

2 1 人文科学あ い 社会科学 特定 学問領域 い 的確 考察 断

DP3

関心 意欲

3 1 人文科学あ い 社会科学 知識 社会 実践力 高 社会 献 う 意欲 あ

DP4

態

4 1 文 や社会 担い手 自覚 自己研鑽 社会 献 う

姿勢

DP5

能 表現

5 1 者 協働 国 外 活躍 的確 ン能力 身

い

英 語 学 科

DP1

知識 理解

1 1 国 的視 地域的視 立 行動 豊 教養 幅広い知識 身 い

1 2 英語 関 確 知識 遀用能力 身 い

DP2

思考 断

2 1 現 社会 諸問 い 論 適 対応策 考え

DP3

関心 意欲

3 1 英米文 世界 文 関心 理解 深 う 意

欲 身 い

DP4

態

4 1 社会 あ 良い環境 創 出 者 協働 姿

勢 身 い

4 2 国 社会 員 自 積極的 任あ 役割 果

4 3 自 能力や知識 国 社会や地域社会 瘠展 役立 方法 考え 実 行

DP5

能 表現

5 1 者 価値観や立場 立 者 協働 ン

能力 身 い

5 2 情報 集 情報処理 術や方法 身 い

観 文 学 科

DP1

知識 理解

1 1 社会人 礎的 学力 得 い

1 2 領域 い 幅広い理解 知識 身 い

1 3 領域 い 幅広い理解 知識 身 い

DP2

思考 断

2 1 現 社会 実態 学 的 視 え 能力 問 解決 必要 思考力

断力 得 い

DP3

関心 意欲

3 1 地域や諸外国 問 関心 献 意欲 持 い

DP4

態

4 1 職業 礼儀作法や 身 心 豊 人間

性 持 い

DP5

能 表現

5 1 情報処理 知識 能等 専門的 実 能力 得 い

5 2 領域 外国語 ン能力

得 い

産 科

DP1

知識 理解

1 1 周産期 産 必要 礎的知識 得 い

1 2 各期 女性 健 支援 関 知識 得 い

1 3 国 社会 子保健向 関 知識 得 い

DP2

思考 断

2 1 妊娠 出産 産褥 新生児各時期 い 常経過 断

2 2 妊娠 出産 産褥 新生児各時期 い 常 逸脱 断

DP3

関心 意欲

3 1 性 生殖 関 女性 巻 課 積極的 組

DP4

態

4 1 子保健 員 任 持 行動

DP5

能 表現

5 1 礎的 産 全 楽 実施

ビ ン 資料集

資料2-4-1 西 女学院大学学則 資料F-3

資料2-4-2 西 女学院大学 規程 資料2-2-12

資料2-4-5 西 女学院大学 産 科規程 資料2-4-6 西 女学院大学 産 科 規程

資料2-4-7 学公式 方針 関 箇 資料1-2-4 URL: http://www.seinan-jo.ac.jp/guide/course/

3 2 4 改善 向上方策 将来計画

成29(2017) 施行 規程 産 科 規程 成

績評価 対 照会 成績評価 対 申立 い 遀用状況 適用 例 確

適 い

成30(2018) 入学生 全学的 教育課程改 伴い 実質 観

2 5 ャ ン

2 5 視点

2-5- 教育課程 外を通 社会的 職業的自立 関 指導 た 体制 整備

1 2 5 自己 定

準 目2 5 満 い

2 2 5 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

学 学部 学科 科 教員 就職課 相互連携 学生 形成支援

充実 教育課程 外 通 社会的 職業的自立 関 指 体

整備 い

学生 教員 職員 WEB 学生支援 利用 い

就職情報 検索 就職行 予定照会 求人情報 案 斉郤信

行う 学生 就職支援 い 教職員 WEB 学

生支援 支援 行う学生 成績 GPA等 学 状況 確 共

学生 人 あわ 支援 行 い 資料2-5-1

就職率 全学科 科 90% 水準 維持 い

教養教育課程 教育

教養教育課程 あ 総合人間科学 専攻 学問 遊い 超え 学

総合的視 豊 人間性 養う 教育 総合人

間学概論 1 必 科目 郤置 い 学 女子大学 あ 鑑 総

合人間学概論 卒業 女性 ン 結婚 出産等

関 い 教養 観 理解 深 女性 生涯 わ

主体的 考え 契機 い

体的 学 建学 精 あ 感恩奉 意味 理解 自

目指 目標 知 専門領域 問 意識 持 生涯 わ 女性

健 過 必要 理解 自 ン

4 総合人間学概論 遉成目標 資料2-5-2

保健福 学部 教育

保健福 学部 免許資 国家試験 験資 得 沿 教育課程

授業科目 学生自身 将来 直結 方 免許資 国

家試験 験資 得 又 免許資 験資 得 専門職 就職

希望 い学生 対 教育課程 外 支援 体 整え い

表2-5-1 保健福 学部 け ャ 教育

学科

教 育 課 程 外 専 門 職 就 職 向 教育 組

免許資 験資 得又 専門職 就職 希望 い学生 支援 逭学 希望 学生 含

護

初 護 い 護専門

職 働 考え 機 会 設 い

臨地実習 経験 少 い2 3 前期 様 々 領 域 護 活 動 見学 体 験 期

将 来 関 連 就 業 体 験 自 何 必 要 考 え

ン ン 設 い

参 加 学 生 般 団 法 人日 連 盟 療 団 日 病 院 京 都 京

老 人保 健 施 設 訪問 護

ン 在 宅 実 施 和

産 科 病 棟 NICU 体 験 い 成

26(2014) 3 生12 2 生6

計18 成27(2015) 3 生7

参加 成28(2016) 行 い い

成29(2017) 就 職 委 員 通 学 生 周知 現在 希望者 募 い

学生 1 4

教 員 将 来 像 う

学 学 領 域 教員

相談 雰 気 い 産 師 逭 学 希望 学 生

教 員 遥択 試 験対策 学 生 相 談 要望 応 い

学 産 科 希 望学 生 教 員 推薦 紹 い

大 学 院 逭学 場 合 教 員 遥 択 試 験 対策 学 生 相 談 要 望 応

い

般 職 就 職 希 望 学 生 就 職 課職 員 教 員 連携 学 生 相 談 要 望 応

福

1 ン ン 資 容

や 得 流 卒 業 場 い 明 い

新 入 生 交流 会 福 領域 等 就 職 い 卒 業 生 招 い 業 容等 い 聞 機 会 設 各 資 在 学 生 科 目 や 実 習 容 等 い 聞 機会

設 専 門 職 作 や資

得 理解 結 い

実 習 や就 職 希望 福 施 設 等 い ン 関 わ 各 施 設 働 専 門 職 業 や 役割 対 理解 深 就職

結 い い 学生 い 学 科 教 員 活 動 行 う 施 設 紹 あ

学生 1 2

教 員 3 4 担当

教 員 将 来 像 う い

大 学 院 逭学 場 合 担 当 教 員 学 生 相談 要望 応 い

般 職 就 職 希 望 学 生 就 職 課職 員 担 当 教 員 連 携 学生 相 談 要 望 応 い

栄養

1 開 講 栄 養 学 概 論 地 域 栄養活動論 臨床栄養活動論 い 栄養士 管理栄養士 働 卒業生 講師

迎え 形成 い 学 機会 供 い

卒業 窓会 会 栄

養 学 学 輩 方 触

機会 設 い 病院や福 施設 依 自 主 研 個 行 う あ

資 得 希 望 い 学 生 対

教 員 卒 業 研 究 卒 業 担当 教 員 個 人面 談 行 い 般 企 業 就職

向 個 対応 実 施 い 体 的 簿 MOS 療 資 等 得

い

逭 学 希望 学生 対 遥 抜試 験 個 対 応 卒 業 研 究や卒 業 担 当教 員 科学論文 抄 等 行 い

人文学部 教育

気 得 視 教育 実施 い

中学校教 種免許状 英語 高等学校教 種免許状 英語 や日 語教

員養成課程 了証 得 沿 教育課程 英語学科 国家資 旅行業 扱管理者

通 案 士 得 押 授業科目 観 文 学科 あ 科目 学生

将来 直結 あ

各学科 組 状況 表2-5-2 あ

表2-5-2 人文学部 け ャ 教育

学科

教 育 課 程 外 就 職 等 向 教育 組

免許資 得や専門的職業 関 知識 能 得 目指 学生 支援 逭学 希望 学 生 含

英語

教 育 関 科 目 ン ン

2 3 対象 現 人材論

2 3 4 対象 職業遥択 能力開瘠

3 4 対象 航空 研究 3 4

対象 4科目 開講 自 希 望 応 遥択 う い

教 職 課 程 い 日 語 教 員 養 成課 程 い 授 業 容 調 整 行 い 各 科 目 連 携 確 保 い 英 語教員 目 指 学生

対 象 教 員 用 試 験 対策 論 文 集 団 面 接 個 人面 接 模 擬授業 指 行

い 日 語 教 員 目 指 学 生 対 象 日 語 教育 能 力 検 定試験 対 策 講 実 施 い

実用英語 能検定やTOEIC い

授 業 実施 個 試験 対 策 指 実施 い 全 学 生

TOEIC IP 験 学 逭 確

い

大 学 院 逭学 目 指 学 生

教 員 学 科 教 員 必 要 応 指 行 い

観 文

ン ン 3 4 対象 郤置 者 全 員 希 望 業 種 地域 職場体験 得 い

ン ン 派 遣 実 績 全 国 空 港 航空 会 社 旅行会 社

企業 新聞社 局

雑 社 等 企 業 公 庁 般 産業 企業等 あ

ン論 3 4 開 講 回 地 元 企業 等 講師 招 い 当 業 種 抱 え 課 や 能 性 学

い

国 家 試 験 あ 旅 行 業 扱 管 理 者 資 国 総合 2種類あ い 規授業 3科目郤置 支援 い

TOEIC等 英語 試験 い e ン

CHIeru 学 課 出 目標遉

成 段 的 対策 立 う

い

通 案 士試験 い 英語 4科目 中国語 1科目 設 支援 い 逭 学 大学 院 希 望 学 生

教 員 学科 教 員 相談 指 い

産 科 教育

産 科 産 対象 あ 女性 乳幼児 家族 全人的 理解

産 知識 実践力 専門職 自立 産師 育成 目的

目的遉成 胎調節実施指 員や新生児蘇生法B 資 得

講習会 入 い

就職課 中心 相談 言等 支援体