用具を操作する運動

(1)

第１学年１組

体育科学習指導案

１単元名１の１すすめ、にしむたじょう（用具を操作する運動遊び）２授業の構想子どもの実態 ○多くの子が休み時間になると運動場に出て、ブランコやシーソーなどの固定遊具で遊んでいる姿が見られ、体を動かすことに関心が高い。また、ボール投げ遊びの学習では、アニメのキャラクターと対決するストーリーをもった運動遊びに喜んで取り組み、ストーリーをもった運動遊びを好む傾向が見られる。（関心・意欲・態度） ○与えられた遊びを楽しむ姿は多く見られるが、友達の動きのよいところを見つけることは、まだできていない。（思考・判断） ○全身のバランスをとりながらタイミング良くいろいろな用具を操作したり、用具の動きに合わせて自分の体を動かしたりする経験が少ないため、動きはぎこちない。（技能） ○かけっこなどでは、勝敗がはっきりしているので、名前を呼んだりして応援する姿は見られたが、友達のよい動きに気づいていいところを伝える姿はあまり見られない。（かかわり合い）単元の目標 ○忍者になって缶馬や輪を使った遊びに関心をもち、順番やきまりを守って運動するとともに、だれとでも仲良く運動遊びに楽しく取り組むことができる。（関心・意欲・態度） ○スーパー忍者をめざして、缶馬や輪を使った運動遊びの行い方を知り、友達のよい動きを見つけることができる。（思考・判断） ○輪を操作する運動遊びでは、輪を腕や腰で回したり、まっすぐ転がしたりすることができる。また缶馬を操作する運動遊びでは、缶馬に乗ってまっすぐ歩いたり、横歩きをしたり、緩やかな傾斜を上り下りしたりすることができる。（技能） ○名前を呼んで応援をしながら、うまく輪や缶を操作する友達の動きを見て、輪を肘から先で振って回したり、まっすぐ立てて押し出すように転がしたり、缶馬のひもを常に張って歩いたりするなどの体の動かし方に気づき、一緒に楽しく運動することができる。（かかわり合い）仲間と関わり合っている子どもの姿〔ひたる段階〕缶馬に乗ってまっすぐ進んだり、輪を倒れないように転がしたりして遊ぶ活動をグループで名前を呼んで応援したり声をかけ合ったりしながら楽しんでいる姿。〔たかめる段階〕ペアの友達と一緒にいろいろなコースの缶馬遊びや輪遊びにチャレンジしていきながら、ペアで動きを見合ったり、「こうしたら、うまくできたよ。」と自分や友達のよい動きを見つけて教えたりしている姿。指導の立場本単元の指導にあたっては、「忍者になって、にしむた城の宝を取りもどそう」という話の中で、輪を腕や腰で回したり、まっすぐ転がしたりすることができるようにしたい。また、缶馬に乗ってまっすぐ歩いたり、横歩きをしたり、緩やかな坂道を上ったり下りたりすることができるようにしたい。そのために、まず、つかむ段階では、にしむた城敷地図を見て、忍者になって課題を解決していくストーリーをもった活動であるという見通しをもたせ、グループやペア、忍者の掟（約束事）を確認する。次に、ひたる段階では、易しい場で缶馬に乗ったり、輪を転がしたりする遊びを楽しむ。これによって、グループで仲良く声をかけ合って楽しみながら、輪や缶馬を使った遊びに慣れさせる。そして、たかめる段階では、難易度を３つに分けた場を設定し、難易度の低い場から順次ペアで交代しながら修行（運動）をしていく。これによって、友達のよい動きを見つけ、その動きをみんなで共有させていく。最後に、まとめる段階では、これまでの修行の成果を生かした場をグループで協力しながらチャレンジさせ、忍術玉を獲得して、にしむた城の宝を取り戻すことで、自分や友達のよさに気づかせ、充実感や達成感を味わわせていく。

(2)

４主眼 ○缶馬と輪を使った遊びを友達とペアで繰り返しチャレンジしていくことで、友達のよい動きを見つけて伝えたり、まねをしたりすることができる。（かかわり合い） ○輪をまっすぐ転がして遊ぶことをくり返し、輪をまっすぐ立てて押し出すように転がすことができるようにする。また、缶馬に乗って坂道を上ったり下りたり、トンネルをくぐったりしながら歩くことができる。（技能）５準備缶馬輪城内見取り図クリアカードシールマット６展開（３／４時間）学習活動かかわり合いの姿（○）・支援（※）つ１本時の学習の流れと進め方を確認する。 ※本時の学習内容とめあてを確認するために、城かめあて内敷地図を用意する。むわとかんうまをつかったしゅぎょうをして、スーパーにんじゃになろう。ひ２今日のチャレンジゾーンの確認をして経験した ○グループで名前を呼んで応援したり、声をかけた易しい場で遊ぶ。合ったりしている。る ☆リングチャレンジ ※よい動きや一人一人の動きの高まりを見付け、・輪を腕、両腕、腰で回して遊ぶ。賞賛する。 ☆缶馬チャレンジ ○ペアで「いち、に」などかけ声をかけながら缶・缶馬に乗ってジグザグ、大また・小また、馬遊びをしている。横歩きをして遊ぶ。 ○輪を肘から小さく振って回したり、缶馬のひもを常に引っ張って歩いたりする動きに慣れるこたと。か３友達と一緒に輪や缶馬を使って修行をする。 ※運動の場と量を確保するため、２つの場に交代め (1) 対決ゾーンと城の仕掛けゾーンで修行する。して取り組ませる。る ☆対決ゾーンの修行 ※ペアでお互いの動きを見合ったり、協力したり・火の輪転がしの場しながら挑戦することを確認させるためにク（白）３ｍ（赤）５ｍ（青）１０ｍリアカードにシールを貼らせるようにする。 ○「こんなふうにしたら、できたよ。」など教え ○輪をまっすぐ立てて、押し出すように転がす動き合っている。を身につけること ☆城の仕掛けゾーンの修行 ※なかよく協力したり、がんばって競い合ったり・がけ渡りの場しているペアを褒め、他のモデルにする。（白コース）さか上り・下り（赤コース）トンネルくぐり（青コース）沼地 ○場の安全に気をつけて、友達と協力して遊びをくり返し楽しんでいる。 ○缶馬に乗り、坂道を上ったり下りたり、トンネル ※時間内に順番を守って何回も遊ばせるようにすをくぐったりしながらバランスをとる動きを身るために、難易度の低い白から赤、青コースにつけることへ取り組ませる。 (2) 自分や友達のよい動きを見付けて、その動きを見せたり、動きのポイントを教えたりし ○できるようになって喜んだり、友達のよい動きて、その動きを生かして再チャレンジするを見つけて伝えたり、まねをしたりしていま ○上手な輪の転がし方や缶馬の扱い方に気づくことる。とめ４本時学習を振り返り、次時への意欲をもつ。 ○自分の遊び方や動き方の変わったところなどをる・本時の学習を振り返り、できるようになった動発表したり、がんばっている友達を紹介したきやがんばった友達などを発表する。りしてお互いを認め合っている。

(3)

３計画（４時間）１２３（本時）４〔つかむ段階〕〔ひたる段階〕〔まとめる段階〕 ○にしむた城敷地図（単元計画表） ○易しい場で遊び、輪や缶馬を使った遊びに慣れる。 ○４つの場（手裏剣かわしの場・を見て本丸にたどり着くまでに、・リングチャレンジ（輪を回したり、まっすぐ転がしたりする。）迷路の場・火の輪転がしの場・２つのゾーンにチャレンジしなけ・缶馬チャレンジ（缶馬に乗って、まっすぐ歩く。）がけわたりの場）の自分の難易ればいけないことを知り、めあて ※ 友達と仲良く、声をかけ合って活動している姿度にあったコースで自分ができをつかむ。〔たかめる段階〕る動きを発揮しグループ間で協ねらい力しながらチャレンジしてい単元のめあてわとかんうまをつかってしゅぎょうしてスーパーにんじゃになろう。く。２つのゾーンをクリアして宝をと（ルール）りもどそう。 ○対決ゾーンで輪をタイミングよく回したり、転がしたりして楽しく遊ぶ。・グループみんなでクリアしたら次の場に進む。 ○男女混合６グループ(４人）と動 ①手裏剣かわしの場 ②火の輪転がしの場・白コースは忍術玉１個、赤は２きを見合うペアを決める。（輪を腕や腰で回し続ける動き）（輪を倒れないように転がす動き）個、青は３個とし、みんなで３ ○忍者の掟(約束)を確かめる。０個クリアできたら、にしむた ◎仲間と教え合う。城の扉が開かれる。・友達の動きをよく見る。 ◎安全に気をつける。にしむた城の敷地図・缶に足をきちんと乗せる・走らない白：腕で赤：両腕で青：腰で白：３ｍ赤：５ｍ青：１０ｍにしむた・輪を回すときは周りを確かめ ○城の仕掛けゾーンで缶馬に乗り、自分の体をいろいろ動かしながらバランスを城本丸るとって楽しく遊ぶ。 3m5m 10m ○缶馬と輪遊びのいろいろな遊び方 ①迷路の場 ②がけわたりの場を知り、遊びに慣れる。（缶馬に乗り、ゆっくり前へ歩い（缶馬に乗り、姿勢を低くして歩い・リングチャレンジたり、大股で歩いたりする動き）たり、坂道を上ったり下ったりす・缶馬チャレンジる動き）白：ジグザグ赤：大股小股青：横歩き白：坂上り・下り赤：輪くぐり青：沼地 ◎難易度の低い順（白コース→赤コース→青コース）に取り組む。 ○全体で、自分や友達の動きの気づきを交流し合う。 ※ペアで動きを見合ったり動きの交流をし合ったりして楽しさを共有している姿（対決ゾーン）火のわころがし城内入り口うで両うでこし白赤青手裏剣かわし（城のしかけゾーン）マット白赤青がけわたりの場白赤青迷路の場