1 -英語科ライティング学習指導案 指導者氏名 福岡県立○○高等学校 教 諭 ○○ ○○ 日 時 平成○○年１２月○日○曜日４時限 実 施 学 級 第３年次ライティングＦクラス３１名 （男１２名、女１９名） 場 所 ○ｰ○（３の○教室） １ 単元名 PART ３ LESSON ５ 日本は旅行しやすい国 DAILY ENGLISH WRITING（池田書店）
２ 単元設定の理由 ○単元観・題材観 本単元では、街や自然、あるいは人の様子を表す表現を学ぶ。これらを表現する力を身 に付けるには、今まで「ライティング」の授業で培ってきた基本的な英語運用能力（語彙 力＋文法力）に加え普段からの観察力も必要になってくる。「英語で表現する」というこ とは、英語力のみならず、表現者の感性が重要であることをわからせたい。また、本単元 で扱っている芭蕉の俳句を参考に、英文俳句（e-haiku）を作成し、鑑賞する。日本の伝統 的な定型詩である俳句をグローバルな表現手段としての e-俳句として表現することによ り、自然や日常生活、自分の考えを英語で表現することの楽しさを味わわせる。 ○生徒観 本クラスは、３年次の選択科目である「ライティング」を受講している生徒で構成され ている。大学進学を希望している生徒が多いが、英語力、興味・関心はそれぞれ異なって おり、英語に苦手意識を持っている生徒も多い。アンケートでは、約半数が「英語が嫌い」 と答えているが、英語でのコミュニケーションには８７％が興味があると答えている。中 でも「スピーキング力」を一番つけたいと答えており、今回は英語で表現する場面を取り 入れた。e-俳句については、生徒は１年次から宿題等で取り組んだことがあり、初めて作 成するわけではないが、授業の中で取り上げるのは今回が最初である。 ○指導観 情報や考えや情景描写などを、英語で表現することにより、言語やその運用についての 知識を身に付けさせる。また、英文俳句（e-俳句）を「詠む」という活動を通して、自ら 体験し、感じたことを表現する喜びを味わわせるとともに、「主体的に学ぶ」ことの意義 と重要性に気づかせる。さらに、e-俳句を「鑑賞する」活動では、他人の意見（作品）に 耳を傾けることがコミュニケーションの基本であることを理解させる。 ３ 単元の指導目標 （１）生徒が英語で表現する楽しさ、おもしろさを体験し、主体的に学ぶ意欲を持つよう になる。 （２）伝えたい内容に応じて、語句や表現を選択し、適切に書くことができるようになる。 （３）人の考えや意見に耳を傾けることができるようになる。 （４）「書くこと」に用いられている語句や文法を知っている。 ４ 指導計画 第１時･････p. 128 ～ p. 129 第２時･････言語活動①（e-俳句作成） 第３時･････言語活動②（本時） ５ 本時の指導目標（主眼） （１）生徒が e-俳句を積極的に詠み、主体的に学ぶ意欲を持つようになる。《関心・意欲 ・態度》 （２）伝えたい内容に応じて、語句や表現を選択し、適切に書くことができる。《表現力》 （３）人の作品を興味を持って鑑賞できる。《関心・意欲・態度》 ６ 本時の指導目標（主眼）を達成するための主な手だて （１）生徒の作品を生徒同士で鑑賞することによって、自己表現の楽しさを味わわせる。 （２）優秀作品をコンテストに応募することによって、英語で自己表現するモチベーショ ンを高める。 （３）意見交換がし易いように授業形態を班別にする。
1 -７ 学習の展開 生徒の学習活動・内容 教師（JTE・ALT）の支援 時間 評価 配当 評価規準 方法 ・出欠確認 ・挨拶をする ・ALT（審査員）を紹介す 7 分 導 ・前時の復習 る 入 ・e-俳句の作り方を確認す る ・本時の活動を確認する ・本時の概要説明 ・評価表配布 ・ 各 自 が 作 成 し た e-俳 ・机間巡視し、活動が活発 ・間 違うことを恐れ ・活動観察 句（前時に１人２句作成）でない班に支援したり、質 ず積 極的に自分の作 を詠み、簡単な説明を日 問に答えたりする 品 を 詠ん で い る《関 本語でする。その他の班 1 5 心・意欲・態度》 員はそれに対してコメン 分 トを述べたり質問したり する ・班員の意見を評価表に ・人 の作品を興味を ・評価表チ まとめる 持って鑑賞できる《関 ェック ・各班で代表作品を２点 心・意欲・態度》 展 選ぶ ・黒板に班代表作品を書 ・綴り・文法の誤りを訂正 ・伝 えたい内容に応 ・板書チェ く（その俳句についての する じて 、語句や表現を ック 英 語 の 説 明 も 一 緒 に 書 8 分 選択し、適切に書く 開 く） こ と が で き る《 表 現 力》 （ ・各班２句づつ自作の俳 ・間 違うことを恐れ ・発表観察 班 句を読み上げる ず積 極的に自分の作 活 10 品を 詠ん でいる《関 動 分 心・意欲・態度》 ) ・他の生徒は評価表に感 ・人 の作品を興味を ・評価表チ 想を記入する 持って鑑賞できる《関 ェック 心・意欲・態度》 ・各自好きな作品を２点 ・好きな作品２点に挙手さ 5 分 ・人の作品を興味を ・挙手確認 選ぶ（評価表記入） せ、上位３作品を選ぶ 持って鑑賞できる《関 ・評価表チ ・講評をする 心・意欲・態度》 ェック ・ 審 査 員 賞 を 選 出 す る 2 分 （ALT） ・今日班代表に選ばれた作 品 は e-俳 句コ ン テ スト に 出品させる（※インターネ ットから応募） ま ・本時の内容を確認する ・本時の内容のまとめをす 3 分 と る め ・評価表回収 ・挨拶 ・次時の予告
Teaching Plan
○○ ○○ ○○ High School
1 Textbook: DAILY ENGLISH WRITING ( Ikeda Shoten ) Part 2 Lesson 5
2 Students & Materials Students:
The students consist of those who selected the third year elective subject , “writing”. Many students in this class want to enter university. But some aren’t good at English. According to the survey, about half of them do not like English, but 87% of them are interested in communication in English.
Materials:
In this material the students will learn how to express what a town, nature and people are like. The students will make and appreciate English haiku (e-haiku). This is a good chance not only to learn English words and knowledge of usage of it, but also understand the importance of a writer’s sensibility.
3 Aims of This Unit:
(1) Students will know pleasure of expressing their feelings and thoughts in English. (2) Students will be able to choose words and write properly according to the contents. (3) Students will be able to listen to others.
(4) Students will be able to know words and grammar to write.
4 Criteria for Assessment
(1) To evaluate students’ interest, eagerness and attitude, teachers assess:
Whether students can read and write their works willingly without being afraid of making mistakes. Whether students try to listen to others and appreciate others works with interest.
(2) To evaluate students’ ability of expressions , teachers assess:
Whether students can choose words and write properly according to the contents.
5 Allotment: 1st pp. 128～129
2nd Communication Activities 1(making of e-haiku)
3rd Communication Activities 2･･･Today’s lesson
6 Aims of This Lesson:
(1) Students will be able to enjoy reading and writing their works to study English voluntarily. (2) Students will be able to choose words and write properly according to the contents. (3) Students will be able to appreciate English works of others with interest.
7 Teaching Procedure
Procedure Students’ Activities Teacher’s Roles Assessment Time
Warm-up
Greeting
Understand aims and content of this lesson
Check attendances and Introduce ALT to our students
Explain about today’s lesson Hand out question sheet to the students 7 min. . Commu- nication activities
Read their own e-haiku and the other members in the group give comments and ask questions
Choose best 2 works every group
Give comments to every group and advice to negative groups
Whether students can read their works willingly without being afraid of making mistakes
Whether students try to appreciate others works with interests.
15 min.
Write chosen works on the blackboard with their explanations in English
Whether students can choose words and write properly according to contents
8 min.
Read chosen works
Write their remarks on the sheet
Whether students can read their works willingly without being afraid of making mistakes
Whether students try to appreciate others works with interests.
10 min.
Choose best 2 works Ask which work do you like best and choose best 3 works Comment on the works
Whether students try to appreciate others works with interests
5 min.
Give the student the Judge Award
2 min. Closing Review the content of
today’s lesson
Introduction for the next lesson
Greeting
Explain it to them briefly Collect evaluation sheet of the students
Tell students about next lesson
3 min.
