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質的心理学研究 第16号／2017／No.16／153-173幼稚園クラス集団における自由遊び時間での「乗り物遊び」
―仲間文化の形成と変化
柴坂寿子 お茶の水女子大学基幹研究院
SHIBASAKA Hisako Faculty of Core Research, Ochanomizu University 倉持清美 東京学芸大学教育学部
KURAMOCHI Kiyomi Faculty of Education, Tokyo Gakugei University
要約
幼稚園の自由遊び時間に一部の子どもたちが開始し，その後クラス集団の子どもたちに伝播し共有されることと なった「乗り物遊び（大型ブロックを用いて乗り物を制作し乗って遊ぶ）」について，仲間文化の形成と変化の 視点から検討した。幼稚園クラス集団を入園から卒園の2年間に渡って縦断観察し，「乗り物遊び」が開始され る『形成』の過程，クラス集団内に伝播して共有され，繰り返され，やがて減少・終息する『変化』の過程，個人の
「乗り物遊び」への参加について分析した。「乗り物遊び」は対象クラスにおいて年長
5
月に一度出現したが継続 されず，その後3名の男児によって年長7月に再開された。「乗り物遊び」はそこから男児に広がり，さらに女児に も広がった。年長9～10月のピークの後，大幅に減少し，年長 2
月には終息した。「乗り物遊び」の形成と変化に おいては，遊びの知覚属性（観察可能性，両立可能性，試行可能性），園生活の文脈（クラス集団内の仲間関係と集 団構造，園の物理的環境と社会文化的環境，自由遊び時間での遊びの状況），保育者の関わりの影響が示唆された。個々の子どもは「乗り物遊び」の形成と変化へ多様な関与をしていること，「乗り物遊び」が個々の子どもにとっ て多様な意味をもつことが示唆された。「乗り物遊び」はクラス集団と個人に重要な帰結をもたらしたことも示 唆された。
キーワード
仲間文化・幼稚園クラス集団・伝播・遊び・園生活の文脈
Title
“Vehicle Play” by Preschoolers during Free Play: Formation and Changes of Peer Culture Abstract
Children’s peer culture is a stable set of activities or routines, artifacts, values, and concerns that children produce and share in interaction with peers. We observed a preschool class for two years using a peer-culture focused perspective. One particular type of play, “vehicle play”, in which children constructed vehicles using large self- locking building bricks and drove these vehicles, emerged, disappeared, reemerged, and diffused in the class.
After reaching a peak that lasted two months, the frequency of “vehicle play” decreased and finally disappeared.
This type of play first spread among boys, and then among girls. Perceived attributes of “vehicle play” (i.e., observability, compatibility and trialability), context of preschool lives (i.e., peer relationships, physical and sociocultural environments and play situations in free play time), and teacher’s actions directed at children had an effect on formation and change of “vehicle play”. Individual differences were suggested in participation, in meaning, and in contributions to the formation and change of “vehicle play”. This play resulted in important consequences to individuals and to the preschool class.
Key…words
peer culture, preschoolers, diffusion, play, context of preschool lives
