英語リスニング教材のデジタル化及び加工法とその利用 : 英語教員と英語学習者のために

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(1)英語リスニング教材のデジタル化及び加工法とその利用一英語教員と英語学習者のために-. 谷明信*西村公正** (平成14年10月30日受理) キーワード:リスニング教材、デジタル化、音声波形エディタ. 1.はじめに. リスニング活動を補助していた。 CDの場合、このよう. 1. 1本研究の目的. な加工は不可能である。では、リスニング教材をデジタ. 英語教育において、 CALLなどでPCが導入され、そ. ル化した場合はどうであろうか。デジタル化されたリスニング教材の場合は、コンピュー. の使用は拡大している。また、英語教育界全体でのPC の利用も高まり、 PCの使用人口も増加し続けている。. タソフトによっては可能である。音声波形エディタと呼. しかしながら、個々の英語教員や英語学習者の間で、特. ばれる音声編集ソフトの一部には、「時間補正」とか. に音声教材の利用に関して、 PCを何らかの形で利用し. 「タイムストレッチ」と呼ばれる再生スピードを変化さ. て学習を促進する試みはあまり見られないと言えよう。. せる機能が装備されている。これを利用することにより、. しかしながら、音声教材のデジタル化による利用は、. 再生スピードを早めたり遅めたりできる。それのみなら. 学習者の英語のリスニング学習を大いに促進すると考え. ず、ピッチを変えることなく再生スピードを変化できる. られる。本研究では、 PCを利用して、 1)既存の英語. ので、速度変化対応のカセットテープレコーダ-のよう. 音声教材のアナログデータをデジタル化する方法、 2). にピッチが変わり不自然に聞こえることがないのである。. デジタル化したデータをどのように加工するのか、を論. さらに、以前にはテープ(CD)カウンタ-を用いて、. ずる。これにより、学習者のリスニング能力の向上と、. 聞き逃した教材の部分を再度再生していたが、音声波形. 英語教員の音声教材利用の促進を目指すものである。本. エディタを用いることで、再度聞きたい部分の指定が簡. 研究は、音声教材を利用・準備する英語教員を第一の対. 単に用いることができる。音声波形エディタにおいては、. 象とする。しかし、本研究の内容は、英語学習者自身で. 表示された音声の波形の一部をドラッグにより範囲指定. も利用可能なものである。. することで、その部分のみを再生することが可能である. 音声教材のデジタル化には、 2つのソフトが必要であ. (参照:図1)。従って、テープと比べて、聴解出来なかっ. る: 1)デジタル録音ソフト、 2)音声波形エディタ。. た部分の指定がより細かく正確に行うことができる。さ. 本論では、筆者達が利用しているBHA社のBs Menuet. らに、ループという繰り返して再生する機能を用いれば、. を用いて、解説を行う。本来ミュージックオーサリング. 同じ部分の再生を一度の操作で行うことが出来る。これ. ツ-ルであるB's Menuetはデジタル録音ができ、音声. らの機能を用いれば、特定部を抽出し再生することが. 波形エディタであるB's WaveEditorを含んでいる。後. 非常に容易であるので、連続音の同化・リダクションな. 者は、後に説明するがリスニング教材の加工に重要なタ. どの指導も簡単に行うことができる。. イムストレッチ機能が装備されている。この2つに機能. また、リスニング教材の発話問にポーズを入れる作業. により、 Bs Menuetは音声教材のデジタル化とその加. も、カセットデッキで行うよりも、容易に行える。河野. 工に非常に有用なソフトである。. (1985)は、発話速度を遅くしてもポーズの量を変えなければ、聴解度は上がらない、また、ポーズが聴解度に. 1. 2リスニング教材のデジタル化の利点と問題点. 直接影響を与え、その量が増加すると聴解度は向上する. 以前にはカセットテープで提供されていた音声教材も、. と論じている。従って、リスニング教材の発話間にポ-. 最近では多くの場合、 CDで提供される。これらを学習. ズを挿入することで、学習者の聴解度を上げる事が期待. 者に聞かせて、リスニング活動を行わせるのであるが、. できる。. その際、教材の速度がナチュラルスピードに近づけば近. 以上見たように、リスニング教材をデジタル化するこ. づくほど、学習者の負担は大きい。その際、以前であれ. とで、音声の加工が非常に容易に行えるわけであるが、. ばカセットテープレコーダーの一部に装備されていたス. 教材のデジタル化の利点をもう一度ここでまとめると、. ピードコントロールを利用することで、聞き取れなかっ. 1)ピッチを変えずに発話速度を変化させることができ. た部分の速度を落として再度聞かせることで、学習者の. る、 2)再生部分の特定が非常に容易である、 3)聴解. *兵庫教育大学言語系教育講座. * *関西外国語大学短期大学部 I. iliI-.

(2) 度を高めるポーズの挿入が容易である。. 2. 1音声教材のデジタル化. さて、一番大きな問題点は、著作権である。この点は、. 音声教材はカセットテープかCDの形で配布される。. 十分に留意すべきである。また、デジタル化する際に、. カセットテープはそのままではアナログデータであるの. ノート型PCなどを用いると不要な雑音が入ったりする. で、音声加工のためにもまずデジタル録音することによ. 可能性もあり、この点も注意する必要がある。. りデジタル化する必要がある。先に述べたようにここでは、カセットテープかCDかどちらのメディアを用いるのかということにより、デジタル化の方法に差が出てく. 2.音声教材のデジタル化と加工法音声をデジタル化する際には、どういう形式の音声ファ. る.カセットテープに関しては、テープデッキで再生し. イルにするかによってファイルサイズに大きな差があり、. たものを録音する方法のみである(ビデオから音声を取. データの持ち運びなどに影響を与えることになる。音声. り出して、デジタル化する場合も同じ操作で行うことが. ファイルの代表的な形式として、 WAVEファイルとM. 出来る).一方、CDの場合は、カセットテープと同様. P3ファイルを挙げることができる。WAVEファイルは、. の方法も利用できるが、この場合ノイズが入る可能性. Windows上で最も基本的な音声ファイル形式である。. がある。音質を劣化させない方法としては、 CDのデジ. 一方、音声の圧縮保存形式として用いられる事が最近多. タルデータをそのまま読み出して、ファイルとして取り. いMP3は、同じ音声を録音した場合、 WAVEファイ. 出すリッビングと呼ばれる方法がある。 Bs Menuetで. ルの約10分の1のサイズとなる。このようにMP3は. もこの機能が装備されているので、 CDの場合はこの方. そのファイルサイズの点から言うと非常に便利である。. 法によるデジタル化を解説する。. しかし、本論ではWAVEファイルを取り上げる。こ 2. 1. 1デジタル録音. れは、 B's Menuetに装備されているB s WaveEditor の制約のためである。タイムストレッチの実行・無音部. 方法を説明するまえに、 Windowsには、「サウンドレコーダー」という録音ソフトがOSに付属しているが、. の挿入のためには、 Bs MenuetではなくB's WaveEditorを用いるが、この音声波形エディタはMP. これは録音時間が1分と短く、音質が悪いために、ここ. 3での保存をサポートしていないのである。従って、本. では用いない。利用するソフトは先に述べたように. 論では、 WAVE形式での音声の加工に議論を限定する。. BHM社のB's Menuetである。その他のソフトを用い. ただし、MP3ファイルは、ソフトを用いることで. てのデジタル録音の方法と録音の際の注意点については、. WAVEファイルからの変換(ェンコード)が可能であ. 市原他(2002, pp.146-148)及び、井上(2001, p.47)が詳し. るので、本論での議論はMP3での音声教材の加工にも. い。. 当然役立っものである。. 一つだけ注意点を述べておくと、 PC内はノイズが多. -12-.

(3) いが、特にノート型の場合そうである。筆者もノート型 PCでデジタル録音を試みたが、ノイズが多かったために、サウンドカードが入っているデスクトップPCで作業を行わざるをえなかった。このように、サウンドカードが入っているデスクトップPCで、録音することが望ましい。また、ボリュームコントロールで、あまり音量を上げないよう適正レベルに十分調節する必要がある。デジタル録音に必要な機材とソフトウェアは次のものである: 必要な機材:PC、カセット(ビデオ)レコーダー、オーディオコード(ステレオミニプラグ) 利用するソフト:B's Menuet. 図4 : 「サウンドカード経由の録音」￨B. A.カセット(ビデオ)デッキからの録音. Q伝. ,M M x m m a ¥抗■ 潤. iH a. LC TC i O]. デイか十軸十丁. Al) PCのサウンドカードのLINEIN端子(無い場合. サウンドカード理由の録音プレイリストか、らトラックを h fi W i iH irm rw ; ±. はノイズが大きくなるがマイク端子)とカセット (ビデオ)デッキのLINE OUT端子を市販のオー. 減損蝣; - w- 一蝣一蝣 .- . _ - i. I,. ;. y. ディオコードで接続する。 A2)BsMenuetを起動する。カセット(ビデオ)デッキでカセット(ビデオ)を再生する直前に、 B's. !. Menuetの録音ボタンをクリックする(図2参照)。. * プi句ン-. A3)すると次のように、音声ファイル形式を尋ねてく =… 仁 =華牽、 fti. るので、「`PCM Wav fileを作成する」を選択し、「次へ」をクリックする(図3参照)。 A4)次に音源を尋ねてくるので、「サウンドカード経由の録音」を選択し、「完了」をクリックする (図4参照)0 A5)保存場所・保存名を尋ねてくるので、場所と名前を指定し、「保存」をクリックする(図5参照)。 A6)この状態で、既に録音は始まっているので、カセット(ビデオ)の再生ボタンを押す。 A7)録音を終えるには、「停止」ボタンをクリックする(図6参照)。図2 :録音ボタンを押す --表■表-. -13-.

(4) B. CDからのファイルの保存. クすると、自動的にCDからデータを抽出し、ファ. Bl)まず、 CDをCD-ROMドライブに挿入し、 B's. イルとして保存される。. Menuetの「Play List」をクリIyクし、ファイルとして保存したいCDをリスト化する(図7参照)0. 2. 2音声教材の再生と加工 2.2. 1再生と聞き方. 図7:プレイリスト. WAVEファイルを再生する際には、ファイル自体をクリックすると、ファイルとソフトの関連づけから、 Windows Media Playerが起動する。これでも再生は行えるが、聞き逃した部分や理解不可能な部分の再生のためには、テープレコーダーのカウンターの代わりに再生時間のみを頼りとして、再生する必要がありリスニングのために役立っとは言えない。その点、 B's Menuet に含まれている音声波形エディタであるB-s WaveEditor では、再生される教材が時間軸に沿って音声波形で示されるので、発話部を範囲指定することで再生位置を特定すること自体が非常に簡単にでき、繰り返しての再生なども容易で、リスニング活動に簡便である。 B2)上記のA2, A3と同じ操作を行い、次にA4. ここでは、 B's WaveEditorを用いて教材を再生する. と違ってこの場合、音源として「プレイリストか. 方法を説明する:. らのトラック利用」を選択し、「次へ」をクリッ. 1) [スタート]-[プログラム]-[BHA]-[B'sMenuet]. クする(図8参照)。. -[B sWaveEditor]をクリックし、 B'sWaveEditor. 図8: 「プレイリストからのトラック利用」 sz z ia. a e i 旨】■E iW. ■】 W iit i ∃「群[. ■コ和蝣E H B. LC 3 ?. を起動する。 2) [ファイル]-[開く]をクリック、ファイルの場所・. 酎. ファイル名を指定し、ファイルを開く(図10参照)0 =iプレイリストからトラックを事.潤 B r a. Bm. a saS a i 恥. ■LE. V -!. 図10 : B's WaveEditorからWAVEファイルを開く. :=. サウン Fl乃ー F 謹白の空陸青. 堊 ..∴ .堊堊 . 堊 . ..…. 山. 3叫由運連直 c ;⊥ c 潔撃鑑三、 + 卸町. ニ= 三. 二 .∴… ..∴‡. 堊 ∴ .. 旦P iW サヨ近惑… 邦.… ‥ .軒襲. .: 両i: 勉励彪奴宏 ?三吉彪敦賀坊詑微虜奴励. .ニ. 嘘.一 . 章盗癖彪彪彪彪鋤. 奴.細. ォイ. A. m. 千・蝣 '$.′ !. ... 隼軍畢寧. .'. 女へ (N ) >. !. 畔‥. * * :. u ∴. V. :≡ :蛮 : 4. W" . 舶 ; ;ォ.. 監肝 -∼. 亨こ .… 箪諺与 :. 蒜 ∴缶… .… g 舌血弘志崩蔽藤芋. il'Ei. 3)全体の再生: この状態で、左下の再生ボタンをクリックすれば、全体が再生される。 3')一部だけの再生: 再生し始めたい部分にカーソルを持っていき、そこから再生を終えたい部分までドラッグし、範囲指定を行う。その上で、再生ボタンをクリックすればその部分だけが、再生される.この際、ズームインボタンをクリックすれば、波形が拡大される。波形が 33)すると、次のようなダイアロ-グボックス(図9). 密で、音声が連続しているような場合、聞き取れな. が出てくるので、ファイルとして保存したいCD. かった一部だけを正確に指定することもこれにより. のトラックにチェックを入れて、「完了」をクリッ. 可能である。 (図11参照). -14-. 緻.

(5) 図11 :範囲指定とズームイン ∴ 言. <i:月JEEだ fTTO fW ilff ^ i-r T n O .f サ'.*ra :fl f fl 1 ?,! :.IU,,.,<eS iサ思十一∴十十をM i Jサ)P ;U 蓑顎だ芝′ m 罰 L十欝脳ン. i *鄭 ⊥. r. u 弦 L:鞘+++1+++++++++++++++ ry:+#+ L材聯琴窄琴 u u ・ '""".(.Lfilfwu 初 .^ 1 .. ; .サ >那草書?… 濫= .… 帯… ≡ ≡. 義. .∴. ∴. ∴ IVi 准. T. 醸. $M !M m m m $L.. 三三=樺戸等. ′. 」. i.左 J= i畢 =. ‥. ∴. 'W K. 9,,ど. t. *. 」. ,. 「. γ. ▲. ■一. 一J L▲ r ▼▼. P. 軍.ココ 1.= ==.一打堊 : 8 .. .=.賂. ? ス 1 ..チ. 勲. 十. *N させ十JJサ蝣蝣. 輔諒li# 輸溌m 雛 =J{ j-玩卿柳 .湖叫. X - u f ,.. 那紬l称呼 ≠ 坤蜘ヲ轍. 上. こ. 図12:ミュート部の作成納■fTsirrn wrrw ^w =き ,棚鰯 a. +l表. L L 2 I 寸 …& -s￣ i H専^門 ' 細 T f ‥ … 三 J-7 うげ QD ∵ てア ∵ ?試買誘恥ー A dZ† 漣痩地. P. !. 蝣a .'. こ畠 l… = - ;. p ocu. 〟. ふニー iL ノ. Irr-n ン >*- hr >、. ,." ,I ,,,/-メ .′ .′. . ・蝣・ :右 . ]* ". U ^ ^ at f *一一カ閉拶獅埠研喝 JO -N 1 tC ∴都. 堊 .… … 無= …. ま. m 邸. ∃. ;. ' :V. ー .もも.お均き m aL iH aik H LT+a + i+1 … .-* >..< ."*. 1∵. … 芦 .. 近 b. ..こ .坤 =. I. c. 醋 4,. 恥干. けさ蝉 .=H .I.I. m 叩P.:i. O M U l串十岨 l卿. 2. 2. 2音声の一部の切り貼り・保存. i' U w * 中心は蝉. - COO叫 tC 卓. 2. 2. 4時間修正(タイムストレッチ). 2. 2. 1で見た範囲指定を行った上で、メニューバー. 既に述べたように、聞き取りにくい発話部分の速度を. の[編集]-1. [切り取り] 2. [コピー] 3. [貼り. 落とすことで聴解度を上げるための方法をここで説明す. 付け] 4. [削除]を組み合わせて用いることで、自. る。. 分が欲しい音声部だけから構成されるファイルを作るこ. 1)まず、聞き取りにくい部分を2. 2. 1で述べた方. とができる。このようにしてできたファイルは、他のファ. 法で、範囲指定する。次に、メニューバーの[ツー. イルと同じように、メニューバーの[ファイル]-[名前を. ル]-[時間修正]をクリックする(図13参照). つけて保存]をクリックして、ファイルの場所・ファイル. 2)すると次のポップアップウィンドウ(図14)が現れ. 名・ファイル形式を指定することで、自分が加工した新. るので、「時間軸変更要素」のつまみを調整するこ. たなファイルとして保存することができる。つまり、音. とにより、再生スピードを2分の1倍(-50%)か. 声の加工が、テキストと同じ感覚で行えるのである。. ら2倍(-200%)まで可変するので、必要に応じて調整する。プレビューの再生ボタンをクリックす. 2. 2. 3ポーズ、すなわちミュート部の挿入. れば、可変した再生スピードで試聴できる。もし、. 既に述べたように、音声が入っていない部分、すなわ. OKボタンをクリックすれば、元の音声ファイルの. ち波形がほとんど無い部分を範囲指定し、メニューバー. 範囲指定した部分だけが、指定した再生スピードに. の[音量]-[ミュート]をクリックすることでミュート部. 可変される。その上で、保存もできる。. ができる(図12参照)。これを更に範囲指定し、コピーし、適当な部分に貼り. 3.利用法と実践例. 付けすれば、ポーズができあがる。. 既に説明したポーズを入れたり、再生スピードの変化、. -15-.

(6) 図14:時間軸変更. 4.終わりに. 必要部の切り取り・貼り付けなどをすることにより、学. あらかじめ教員が音声教材をデジタル化し、さらに学. 習者にとって聴解困難であると考えられる部分をあらかじめ加工しておけば、学習者の聴解の大きな補助となろ. 習者が聴取しにくい部分をタイムストレッチや無音部を. う。また、進んだ学習者の場合、ここに紹介した方法を. 発話間に入れるという加工を施した音声ファイルを作成. 自ら用いることで、英語の映画などのauthenticな教材. しておけば、 LANで繋がれていて、 BsMenuetのよう. の問題箇所だけを加工することで、学習の助けとして用. なソフトが導入されているPC環境内では、学習者に、. いることができる。また、後者の場合、 DVDのキャプ. 音声ファイルを配布し、学習者自身での音声学習を促進. ション利用のソフトCaptionDVDなどと共に用いるこ. することが望める。また、 PC環境がなくても、一度デ. とで、学習が非常に促進することが期待できる。. ジタルで加工した音声ファイルをノートPCで教室に持って行き、スピーカーに接続して再生し利用する方法も考. なお、筆者の一人は、DVDの「となりのトトロ」の. えられる。. 英語音声部分をデジタル化したものを非常勤先の武庫川女子大学英語文化学科4年生の「コンピュータによる英. いずれにせよ、リスニング教材をデジタル化すること. 語研究II」の授業で一時的に試用したOその際、フリ-. で、以前よりも音声教材の加工が非常に容易に出来るよ. ウェアのSPWAVEという音声波形エディタを学生にダ. うになり、学習者の聴解度の向上に役立っことは、英語. ウンロードの上、利用させた。もっとも、 SPWAVEに. 教員と英語学習者の両者にとって大きな福音である。. はタイムストレッチのような機能が付加されていないの. 注. で、聴解が困難であると思われる箇所を抜き出して再生スピードを調整した音声ファイルを教員側であらかじめ. 本論は、着想ならびその具体化、さらにソフトの選定・. 用意する必要があった。そして、学生のアンケートを. 実践への準備は西村が行い、谷が論文化した。また、本. 採った結果、聴解困難な部分を繰り返し聞き取ることが. 論を作成するに当たって、兵庫教育大学言語系教育講座. テープなどの機材を用いるよりも非常に容易であること. の兼垂昇先生に助言を賜ったことを記し、謝辞を述べる。. を全員が指摘していた。. -16-.

(7) 参考文献. Digitizing and Processing Listening Metenals. 市原達也・内山健一. 2002. 「アナログソースのデジタル. for Japanese EFL Learners to Enhance their. 化テクニック」『PC Japan』 2002年12号. Listening Comprehension. pp.132-151.. 井上健二他. 2001. 「特集絶対にちゃんと焼ける!. Akinobu TANI & Tadamasa NISHIMURA. CD-R/DVD徹底トレーニング」『日経クリック』 2001. 年9月号pp.40-61.. < Abstract >. 河野守夫. 1985. 「第一章リスニングのメカニズムB.. This study proposes to utilize a sound-authoring. Listeningを左右する要因1.ポーズと発話速. software called "B s Menuet" for digitizing and. 度とListening」河野守夫・沢村文雄編. 『Listen-. processing listening materials recorded on tapes, CDs. ing & Speaking ‥-新しい考え方』京都‥山口. and videotapes in order to enhance Japanese EFL. 書店pp.20-32. 中野美知子編. 1998. 『英語教育とコンピュータ』東京:. learners'listening comprehension. Sound processing here mentioned includes 1) how to insert pauses or. 学文社.. mute parts into utterences and 2) how to slow down the speech speed to help such learners listen in. ビデオ. English. Through such sound processing, we hope to. 宮崎駿監督. 2001. 『となりのトトロ』 (DVD)ブェナ・ビスタ・ホームエンターテインメント.. help English teachers in Japan promote listening activities in the classrooms, and at the same time, to help self-learners practice listening activities m English.. 後記本稿提出後、初校校正の時点において、以下の参考文献及びソフトウエアを知り得た。本論では触れていないので記しておく。山本(2002)は音声波形編集の基礎的な情報を与えてくれる重要なものである。その中ではWindows用ソフトウエアとして、 DegiOnSound Light Cool (http:// www.digion.com/)とCool Edit Pro LE (http:// www. syntrillium. com/)に触れている。谷他(To appear)では、本稿で触れることが出来なかった、 1)音声データの取り出しと保存、 2)MP3 へのエンコードを論じている。本稿ではB.H.M‥社のB's Menuetを用いたが、同様の機能を備えたフリーウエアとして、ヤマ-TWE (http : ″www. yamaha. co. jp / product / syudtm / dl / drivers, html / )と、むし工房のWavy (http:〟 www. musicobo. com / wavy, lzh)がある。. 追加参考文献谷明信・西村公正・兼重昇(To appear) 「英語教材編集・提示へのPCの活用一音声教材と速読教材-」『兵庫教育大学教科教育学会紀要』山本勝己2002. 「英語教育の場におけるデジタル技術を利用した音声波形編集に関する実践的考察」 LET関西支部2002年度秋期研究大会-ンドアウト。. -17-.

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