外国語教育における多様性
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(2) 語 学 教 育 部 ジ ャー ナ ル. カ リ キ ュ ラ ム に 具 体 的 に ど う生 か して い け る の か と い う 問 題 を 考 え て い く必 要 が あ る だ ろ う。 と くに 近 畿 大 学 全 体 で は 、現 在 い か に して学 生 に 実践 的 な英 語 能 力 を身 につ け させ る か と い う こ と が 強 く打 ち 出 さ れ て い る 。 こ う い う こ と も 考 え 合 わ せ て 、 近 畿 大 学 、 と く に わ れ わ れ 語 学 教 育 部 が 考 え る 語 学 カ リ キ ュ ラ ム に 対 し て も、 一 つ の 言 語 教 育 に 対 す る 考 え 方 の モ デ ル を提 示 す る必 要 が あ る だ ろ う。 今 回 の公 開 シ ンポ ジ ウ ム も、 この よ う な言 語 教 育 の モ デ ル を構 築 す る た め の 一 つ の 試 み と言 う こ と が で き る 。 だ が も ち ろ ん 外 国 語 教 育 の 目 的 や 方 法 に つ い て の 考 え 方 は 、 英 語 と 他 の 外 国 語 で も 違 う し、 同 じ外 国 語 を 教 え る 教 員 の 問 で も 一 人 一 人 違 う だ ろ う 。 そ の こ と は 、 こ の あ と に 続 くそ れ ぞ れ の パ ネ リ ス トの 報 告 を 見 て も よ く わ か る の だ が 、 こ こ で 私 の 方 か ら もそ の よ う な 考 え 方 の 例 を一 つ 挙 げ て み た い 。 私 は ヨ ー ロ ッ パ 、 と く に フ ラ ン ス が 専 門 だ が 、 現 在 のEUの. ヨ ー ロ ッパ で は 、 言 語 の 多. 様 性 こ そ が 現 在 の 世 界 で 生 き残 っ て い くた め の 豊 か さ と力 強 さ の 源 で あ る と い う 考 え 方 が あ り、 そ の 文 脈 で 「多 言 語 主 義 」 と い う こ と が し き り に 言 わ れ る 。 事 実 、 大 谷 先 生 の 講 演 で も言 及 さ れ た よ う に 、EUが. 公 用 語 を英 語 や そ の 他 の代 表 的 な 言 語 に統 一 せ ず 、二 十 以. 上 の 公 用 語 を 認 め1)、 そ の 翻 訳 の た め に 数 多 く の ス タ ッ フ を抱 え て 膨 大 な 予 算 を 組 ん で い る こ と は よ く知 ら れ て い る 。 ま た 一 方 で 「多 言 語 主 義 」 と い う 言 葉 が 使 わ れ る 時 に は 、 英 語 と い う 「帝 国 主 義 的 」 言 語 の. 「侵 略 」 に 対 して 、 フ ラ ン ス 語 や ドイ ツ 語 や そ の 他 の 少 数. 言 語 が抵 抗 す る とい う図 式 を思 い 浮 かべ る こ と も多 い 。 だ が そ の よ う な 「多 言 語 主 義 」 に 関 す る い ろ い ろ な 意 見 の 中 で 、 グ ロ ー バ リ ゼ ー シ ョ ン と そ れ に 伴 う 英 語 の 普 及 が 、 か え っ て 多 言 語 化 を推 進 す る2)、 と い う考 え 方 が あ る 。 す な わ ち 英 語 を ま ず 世 界 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 言 語 と し て 確 立 す る こ と に よ っ て 、 よ り多 様 な 文 化 の 交 流 が 促 さ れ 、 文 化 的 な 視 野 も広 が る と い う 考 え 方 で あ る 。 実 際 に イ ン タ ー ネ ッ ト の 普 及 に よ っ て グ ロ ー バ リ ゼ ー シ ョ ンが 進 み 、 多 くの 文 化 が お 互 い に 出 会 う機 会 が 増 え る こ と に よ っ て 、 そ れ ぞ れ の 文 化 が 自 ら の 価 値 を 強 く意 識 し 、 そ れ を外 に 向 け て 発 信 す る 努 力 を す る よ う に な っ た 。 イ ン タ ー ネ ッ トで も最 初 は 英 語 が 圧 倒 的 に 優 勢 で 、 使 用 言 語 の95 パ ー セ ン ト以 上 が 英 語 で あ っ た の が 、 現 在 で は 多 言 語 化 が 進 ん で 英 語 以 外 の 言 語 が 使 用 言 語 の 半 分 以 上 を 占 め て い る と い う デ ー タ3)も あ る 。 こ の よ う な 視 点 か ら の 多 言 語 主 義 の 考 え 方 に は 学 ぶ と こ ろ が 多 くあ る 。 日 本 の 中 学 生 ・ 高 校 生 の 大 多 数 が 英 語 か ら学 習 し、 英 語 を あ る 程 度 使 い こ な せ る の は 事 実 な の だ か ら、 今 さ ら英 語 を 否 定 し よ う と し て も 意 味 は な い 。 そ れ よ り も 、 よ り多 様 な 文 化 に 接 近 し、 そ の 文 化 を よ り深 く理 解 す る た め の 第 一 歩 と し て 英 語 を 考 え る 。 何 もか も英 語 で 通 そ う と す る. 26.
(3) 轟⊃OO刈. ば 、 英 語 は 文 化 の 多 様 性 を 理 解 し 、 維 持 し て い くた め の 有 効 な 手 段 と な る だ ろ う。 近 畿 大 学 に お い て も、 あ る い は こ の よ う な 考 え 方 の モ デ ル が ふ さ わ し い の で は な い だ ろ うか 。 英 語 を 中 心 に 培 っ た コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン能 力 が 、 さ ら に 自 分 と異 な る 文 化 を 知 る 足 が か り と な り、 第 二 、 第 三 の 言 語 や 文 化 を 学 ん で い くた め の き っ か け に な れ ば 、 そ れ は 素 晴 ら しい こ とで あ る。 そ の た め に は 、外 国 語 の 教 育 に携 わ るわ れ わ れ の 側 で も、 学 生 の 幅 広 い 興 味 の あ り方 に 対 応 す る た め に 、 外 国 語 カ リ キ ュ ラ ム の 中 身 を よ り 充 実 さ せ て い く こ とが 必 要 だ ろ う。 こ の よ う に 書 い て く る と 、 こ れ か ら カ リ キ ュ ラ ム 「改 革 」 の 話 が 始 ま る の か と 思 わ れ る か も知 れ な い 。 しか し近 畿 大 学 で は2年. 前 に 大 き な カ リ キ ュ ラ ム 改 革 を 行 っ て お り、 こ の. 新 し い カ リ キ ュ ラ ム は す で に 外 国 語 教 育 の 「多 様 化 」 に 向 か う 、 す な わ ち 学 生 の 個 性 と欲 求 に 応 じて 、 外 国 語 の 学 習 方 法 の 選 択 肢 を 広 げ る も の に な っ て い る 。 英 語 に お い て は 、 英 語 演 習 や ネ イ テ ィ ブ ス ピ ー カ ー に よ る 授 業 が 、 グ レ ー ド別 に 分 け て 行 わ れ て い る 他 、 時 事 英 語 、 ラ イ テ ィ ン グ 、 イ ン タ ー ネ ッ ト英 語 な ど 幅 広 い 科 目が4年 い る 。 ま た 第 二 外 国 語 で も 、1年. か ら4年. 次 に 至 る まで 準 備 され て. ま で 学 べ る よ う に 科 目編 成 を 整 備 し た 他 、 カ ル. チ ャ ー セ ミ ナ ー や コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン科 目 な ど を 創 設 し て 、 学 生 の よ り広 く深 く学 び た い とい う要 望 に応 え られ る よ う に して い る。 多 様 な視 点 を持 つ こ と こそ が 大 学 教 育 の 本 質 で あ る こ と を考 え る と、多 くの選 択 肢 が 用 意 され て い る こ とは 、 そ れ 自体 が 意 味 の あ る こ とで あ る。 そ の カ リキ ュ ラ ム にす み ず み ま で 血 を 通 わ せ 、 育 て て い く こ と 、 こ の 多 様 な 選 択 肢 を 維 持 し て い く こ とが 、 本 学 の 外 国 語 教 育 の ま さ に 「現 状 」 で あ り 「展 望 」 だ と言 え る の で は な い だ ろ う か 。 い く ら科 目 編 成 を 整 備 し、 ク ラ ス 数 を 確 保 し て も 、 一 部 の ク ラ ス に 学 生 が 殺 到 し て 授 業 が 機 能 し な か っ た り、 ま た 別 の ク ラ ス に は 人数 が 集 ま らな い とい う こ とで は何 に もな らな い。 また現 状 を無 視 し て も っ と外 国 語 の 時 間 数 を 増 や す べ き だ とか 、 言 語 の 数 を 多 くす べ き だ と か 言 っ て み て も仕 方 が な い こ と だ ろ う。 そ れ よ りは 現 在 の カ リ キ ュ ラ ム を 最 大 限 に 生 か して 、 外 国 語 教 育 の 成 果 を確 実 に 上 げ て い く こ と が 、 次 の ス テ ッ プ に 進 む た め の 第 一 歩 で は な い だ ろ う か 。 そ の た め に も 、 本 学 で 外 国 語 を教 え る 教 員 の 一 人 一 人 が 意 識 を 高 め て 、 よ り充 実 し た 語 学 教 育 が そ れ ぞ れ の 学 部 で 実 現 さ れ る よ う に 努 力 し て い く必 要 が あ る だ ろ う 。 い ろ い ろ と 書 い て き た が 、 こ れ か ら4人. の パ ネ リ ス トの 提 案 に 移 ら せ て い た だ こ う。 今. 回 の 公 開 シ ン ポ ジ ウ ム に 来 て くだ さ っ た 方 々 の 中 に は 、 近 畿 大 学 で 外 国 語 を 教 え て お ら れ る 先 生 方 も多 い 。 そ れ ぞ れ の 外 国 語 の 授 業 に 携 わ る 先 生 方 は 、 私 も そ う だ が 、 日 々 の 授 業. 外国語教育 における多様性27. Zρ ω. の で は な く、 あ る 地 点 か ら先 は そ れ ぞ れ の 文 化 を支 え る 言 語 を学 ぶ の を前 提 とす る な ら.
(4) 語 学 教 育 部 ジ ャー ナ ル. を ど う や っ て い く か と い う 難 しい 問 題 に 直 面 し て お ら れ る こ と だ ろ う 。 こ の あ との 提 案 で は 授 業 の 実 践 面 で の 話 も た く さ ん 含 ま れ て い る の で 、 お 役 に 立 て て い た だ け た ら幸 い で あ る 。 こ の デ ィ ス カ ッ シ ョ ン の メ ンバ ー は 、 別 に 仕 組 ん だ わ け で は な い の だ が 、 偶 然 に も 私 と英 語 の 吉 田先 生 以 外 は 皆 が 各 言 語 の ネ イテ ィブの 先 生 方 とい う こ とに な っ た。 私 が一 生 懸 命 主 張 し な くて も 、 こ う し た こ と か ら も 「多 様 性 」 と い う の が 時 代 の 流 れ で あ る こ と が 自 ず か ら実 感 し て い た だ け た の で は な い か と 思 う 。. 注 1)EUの. 加 盟 国 は2007年1月1か. 用 語 の 数 は23言. ら ブ ル ガ リ ア と ル ー マ ニ ア が 加 わ っ て27力. 語 と な っ た 。 ヨ ー ロ ッパ 連 合 ホ ー ム ペ ー ジ(フ. 国 と な り、 公. ラ ン ス 語 版)の. 「諸 言 語 と. ヨ ー ロ ッ パ 」 参 照(http://europaeu/languages/fr/home)。 2)こ. の よ う な 考 え 方 に つ い て は 、 『ヨ ー ロ ッ パ の 多 言 語 主 義 は ど こ ま で き た か 』(『 こ と ば と社 会 』 別 冊1、. 三 元 社 、2004)を. 参 考 に した。 グ ロ ーバ リゼ ー シ ョンが 多 言 語 化 を促 進 す る. と い う 考 え 方 に つ い て はPP.9-10を. 参 照 。 ま た と り わ け ア ン リ ・ジ オ ル ダ ン の 発 表. 「ヨ ー. ロ ッ パ に お け る 言 語 問 題 」 で は 、 「「大 き な 」 言 語 、 す な わ ち 英 語 、 フ ラ ン ス 語 、 ド イ ツ 語 の 問 の 戦 い を や っ て い て も未 来 は な い 。 英 語 を[EU]加. 盟 国 全 体 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン言 語. と して認 め て しま う こ とが 、 他 の 言 語 、 他 の 全 て の 言 語 の 生 命 を支 え る力 を 発 す る こ とに な る の で は な い だ ろ う か 」(P.76)と 3)1995年. に は イ ン タ ー ネ ッ ト上 の 使 用 言 語 の95パ. は そ れ が37パ. ー セ ン トが 英 語 だ っ た が 、2002年9月. ー セ ン トま で 低 下 し た と い う 。 同 じ デ ー タ で2位. 3位 は 日 本 語 の10パ. 28. 述 べ られ て い る 。. ー セ ン トだ そ う で あ る(同. 書 、p.10)。. は 中 国 語 の11パ. で. ー セ ン ト、.
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