３－（２）生命尊重

第３学年２組

道徳学習指導案

１．主題名 命の重さ 資料名「ありがとう 『オモチ』 」 （中学年３－（２）生命尊重） （出典 大阪書籍 「生きる力」 ３年） ２．主題設定の理由 【児童の実態について】 本 学 級 に は 、 犬 や 猫 、 ハ ム ス タ ー な ど の 動 物 を 飼 っ て い る 児 童 や 植 物 を 育 て て い る 児 童 も い て 、 動 植 物 に 対 し て は 優 し く 接 し て い る 子 ど も が 多 い 。 学 校 で も オ ク ラ や 大 豆 を 育 て た り 、 休 み 時 間 に ト カ ゲ を 見 つ け て は 観 察 記 録 を か い た り す る 児 童 の 姿 も 見 ら れ た 。 飼 っ て い る 動 物 に 関 し て は 元 気 が な い な ど の 気 に な る 様 子 が 見 ら れ た と き 、 心 配 し て 自 分 な り の 治 療 を 試 み た こ と が あ る 子 ど も も い た 。 し か し 、 一 方 で は 、 お も し ろ 半 分 に 、 ま た 無 意 識 の う ち に 動 植 物 を い じ め た り す る こ と も あ る 。 生 命 が 「 大 切 な も の 」 で あ る こ と は よ く 知 っ て い る も の の 、 動 植 物 と 人 間 の 命 を 同 じ よ う に 考 え ら れ な か っ た り 、 現 代 の 消 費 文 化 に 生 き る ゆ え 命 の 重 さ に 気 づ い て い な い 子 ど も も 多 い 。 そ こ で 、 本 主 題 を 設 定 し 、 命 は か け が えのないものであること、命は生きようとする意志や意欲があることを感じとらせていきたい。 【ねらいとする価値について】 「 い の ち 」 と は 「 息 の 力 」 で あ り 「 生 き る 力 」 で あ る 。 そ れ は 何 に も 代 え ら れ な い か け が え の な い も の で あ り 、 一 人 （ 一 個 体 ） に 一 つ ず つ 授 け ら れ た も の で あ る 。 テ レ ビ や ゲ ー ム の 発 達 し た 現 代 社 会 に 生 き る 子 ど も た ち に と っ て 、 生 命 は 一 度 亡 く し た ら 取 り 戻 し よ う が な い も の だ と い う 感 覚 が 薄 く な っ て い る 。 デ ジ タ ル の ペ ッ ト は 壊 れ 、 消 滅 し 、 そ の 中 で は 汚 さ や 臭 さ も な い 。 親 し み を も っ て 命 あ る 動 物 を い た わ る と い う の は か わ い い と 感 じ る と 同 時 に そ の 汚 さ 、 臭 さ を も 受 け 入 れ る こ と で あ る 。 ま た 、 生 命 の 誕 生 や 死 に 直 接 立 ち 会 う 機 会 が 少 な く な っ た 子 ど も た ち は 生 命 に 対 す る 驚 き 、 感 動 、 喜 び 、 悲 し み を 実 感 す る こ と も 減 っ て い る 。 そ こ で 、 動 植 物 を 「 い の ち 」 を も っ た 存 在 と し て 感 じ ら れ る よ う に な っ た こ の時期 に生 きとし 生け る ものに は「 いのち 」が 備 わって いる こと、「い の ち」に は生 きよう とす る 意志や 意 欲 が あ る こ と を 感 じ と ら せ た い 。 ま た 、 動 物 も 人 間 も 命 の 重 さ は み ん な 同 じ で あ る こ と を 感 じ さ せ 、 すべての生命を慈しむ豊かな心や思いやりの心をもたせたい。 【たった一つのかけがえのない「いのち」を見つめるために】 一 学 期 の 理 科 の 学 習 で は モ ン シ ロ チ ョ ウ を 育 て 、 た ま ご か ら 成 虫 に 成 長 す る ま で の 観 察 を 通 し て 昆 虫 な ど の 小 さ な 生 き 物 で も 一 生 懸 命 生 き て い る と い う 生 命 の 大 切 さ を 理 解 さ せ た 。 ま た 総 合 的 な 学 習 で は 人 権 の 花 「 ひ ま わ り 」 を 育 て 日 々 水 や り な ど の お 世 話 を す る 中 で 植 物 の 命 を 大 切 に し よ う と す る 態 度 を 育 て て き た 。 ま た 、 一 つ の 種 か ら た く さ ん の 種 が で き る こ と を 知 り 、 生 命 の 尊 さ を 実 感 さ せ る 。 そ の よ う な 活 動 の 中 、 道 徳 「 ひ き が え る と ろ ば 」 を 行 い 生 命 あ る も の す べ て を 慈 し み 身 近 な 生 き 物 に 優 し く 接 し よ う と す る 心 情 を 育 て る 。 総 合 「 す が た を か え る 大 豆 」 で は 実 際 に 大 豆 を 育 て 植 物 の 命 を 大 切 に し よ う と す る 態 度 を 育 て る と 同 時 に さ ま ざ ま な 姿 に 形 を 変 え 人 間 の 命 を 支 え る 食 と し て 大 切 な 役 割 を 担 う 大 豆につ いて 理解さ せる 。 次に本 時道 徳「あ りが と う『オ モチ』」を 行い 、 動物も 人間 も命の 重さ は みな同 じ で あ る こ と か ら 生 命 あ る も の を 大 切 に し よ う と す る 心 情 を 養 う 。 さ ら に 道 徳 「 た す か っ た い の ち 」 で 危 険 か ら 身 を 守 る 心 構 え の 大 切 さ に 気 づ か せ 、 国 語 「 ち い ち ゃ ん の か げ お く り 」 で の 学 習 と 関 連 づ け て 改めて生命の尊さを感じとらせていきたい。 ３．学習計画 【 道 徳 の 時 間 】 【 教 科 ・ 領 域 】 資 料 「 ひ き が える と ろ ば 」３－ （ ２ ） 生 命 尊重 生 命 あ る も の す べ て を 慈 し み 、 身 近 な 生 き 物 に や さ し く 接 し よ う と す る 心 情を 育 て る 。 資 料 「 あ り が とう 『 オ モ チ 』」３ － （ ２ ） 生 命尊 重 （ 本 時） 生 命 の 尊 さ を 感 じ 取 り 、 生 命 あ る も の を 大 切 に し よ う と す る 心 情 を 養 う 。 資 料 「 た す か った い の ち 」３－ （ ２ ） 生 命 尊重 生 命 の 尊 さ を 知 り 常 に 危 険 か ら 身 を 守 る 心 構 え の 大 切 さ に 気 づ き 、 生 命 あ るも の を 慈 しむ心 情 を 育 て る

生命の尊さを感じ取り、命あるものを大切にする子ども

総 合 「 人 権 の 花・ ひ ま わ りを育 て よ う 」 友 達 と 協 力 し な が ら 花 を 育 て る こ と で 生 命 の 尊 さ を 実 感 し 植 物 の 命 を大 切 に し よう と す る 態 度 を 育て る 。 「 す が た を か える 大 豆 」 さ ま ざ ま な す が た に 形 を 変 え 人 間 の 命 を 支 え る 食 と し て 大 切 な 役 割を 担 っ て いるこ と を 知 る 。 国 語 「 ち い ち ゃん の か げ おくり 」 戦 争 の 怖 さ を 知 る こ と で 平 和 を 守 り 生 命 を 尊 重 す る 態 度 を 育 て る。

４．本時 平成２０年 １０月 日（ ） 第５校時 （１） ねらい 身近な生き物をはじめ動物も人間も命の重さはみんな同じであることを知らせ、命を大切にしよ うとする心情を育てる。 （２） 各学習段階のポイント ○自分見つめ：これまでの学習を想起させ、命についての自分の認識を確認させる。 ○価値さがし：登場人物の立場に立って治療のために麻酔を打つか看病を続けるか自分の考えを持た せ た り 、 死 か ら 何 を 学 ぶ か を 考 え さ せ た り す る こ と を 通 し て 生 命 の 尊 さ を 感 じ 取る ことができるようにする。 ○自分さがし：今までの自分の生活を振り返ることを通して、身近な生き物をはじめ命の重さはみん な同じであることを知らせ、命を大切にしようとする心情を育てる。 （３） 学習展開 段 階 学 習 活 動 ・ 予 想 さ れ る 児 童 の 考 え 支 援 の 観 点 自 分 見 つ め ／ 価 値 １ ． こ れ ま で の 「 い の ち 」 の 学 習 を 振 り 返 り 、 本 時 学 習 の め あ て を つ か む 。 ２ ． 資 料 「 あ り が と う 『 オ モ チ 』」 を も と に 、 命 の 重 さ に つ い て 話 し 合 う 。 （ １ ） オ モ チ を 飼 い 始 め た と き の み ん な の 気 持 ち を 考 え る 。 ○ こ れ ま で の 学 習 の 子 ど も の 感 想 を 紹 介 し 、 価 値 へ の 方 向 づ け を 図 る 。 ○ 飼 い 始 め の 、 ク ラ ス み ん な の オ モ チ を 大 切 に 育 て よ う と す る 心 情 や 意 欲 に 気 づ か せ る 。 （ ２ ） オ モ チ の 延 命 に つ い て 、 自 分 な ら ど ち ら の 方 法 を 選 ぶ か 考 え を 出 し 合 う 。 ○ 自 分 の 考 え の 根 拠 を 明 確 に し て 発 表 さ せ る 。 看病 ・麻酔をしたら死ぬかもしれない。 ・薬を飲ませてあげたら治るかもしれない。 ・心をこめて看病を続ければ伝わるかも。 麻酔 ・このままでは死んでしまう。 あなたならどちらの方法をえらび ますか。 さ が し ／ 自 分 さ が し ・検査したらすぐに助かるかもしれない。 （３ ）真 以 たち がオ モ チの 死か ら 学ん だこ と について考える。 ・ 生き物を飼うことはたいへんだ。 ・ 「死ぬ」ということ ・ 命の大切さ ３． 今の 自 分を ふり 返 り、 命に つ いて 見つ め 直す。 ４．本時学習のまとめをする。 ○ 「 絶 対 絶 対 わ す れ な い 」 と ち か っ た 真 以 の 気 持 ち を 考 え さ せ る 。 ○ 手 紙 と い う 形 で 命 の 尊 さ に つ い て 深 く 考 え る 真 以 の 気 持 ち を 想 像 さ せ る 。 ○ 身 近 な 人 が 病 気 に な っ た 時 、 ど ん な こ と を 、 ど ん な 思 い で し て あ げ た か の 経 験 を 発 表 さ せ る 。 生命について考えよう。 「いのち」を見つめさせるための工夫 ○ 書く活動を取り入れ、自分の考えと根拠 を明確にさせる。 ○ 友達の考えを聞くことでさまざまな角度 か ら 命 を 見 つ め る こ と が で き る よ う に す る。 オ モ チ が み ん な に 教 え て く れ た こ と は 何 だ と 思 い ま す か 。 「いのち」を見つめさせるための工夫 ○ 命について書かれた友達の日記や詩など を聞き、命の尊さについて多面的に考え させる。