僕の生活をつくった友人

第１学年

道徳学習指導案

１ 主題名 『よさを伸ばそう』 １－（５）自己の向上 ２ ねらいと資料 (1) ねらい ○ 自分自身を振り返りながら、自分の良さを見つけ、いっそう伸ばそうとする態度を育てる (2) 資料 ○ 「ぼくの性格をつくった友人」 ３ 主題設定の理由 ○ 本学級の生徒は男子１７名、女子２０名であり、比較的男女の仲は良好で、学級での取り組みな どには積極的に取り組める。しかし、なかなか自分から心を開いて学級になじんでいけず、一人で いる場面が多い生徒や、自分自身に自信が持てず何事にも前向きに発言したり、行動することがで きないと悩んでいる生徒もいる。このことが自尊感情を低下させている要因の一つであると考える。 そこで、本主題に関する学習と通して、自分を肯定的に見つめることの大切さや、自分に自信を持 って前向きに生きることの素晴らしさを考えさせていくことは大変意義深いと考える。 ○ 本資料は大林宣彦さん（映画監督）が小学校時代に出会った友人の話である。大林さんは自主製 作映画の先駆者であり、１９６０年代後半はCM ディレクターとしても活躍した。このように精力 的な活動をしている大林さんであるが、小学生時代はひとみしりで引っ込み思案であった。自分の 性格を卑下していた大林さんが、あるとき友人との会話を通して全く違う視点で自分を捉えられる ようになり、その後の人生にも大きな影響を与えた、という資料である。本時は大林さんの経験を 通し、自己理解、自己肯定が人生に及ぼす価値について考えさせる。自分の欠点や短所のみに目を 向け、自分に自信が持てないでいる生徒たちにとって本資料は前向きな生き方を示してくれるもの と考える。このことにより自分の良い面を見出すことに意味を感じ、自分を受け入れ、さらにそれ を伸ばしていこうとする意欲を引き出すことにつながると考える。 ○ 指導にあたっては、まず「気づく」の段階で、事前にとっておいたアンケート結果を提示する。 その際、自分の長所と短所を項目ごとに分類したものを示すことで、自分自身を振りかえり、人に は必ず長所と短所が存在すると認識させ、巻末のヘレン・ケラーの言葉の意味を考えさせる。次に 「つかむ」段階で、自分はひとみしりだと言った友人の話を聞いてはっと胸をうたれた主人公の気 持ちを考えさせる。さらに「深める」段階では、筆者を自分に置きかえて物語の後半部分を考えさ せる。ここで筆者の生き方で自分の生活に参考になることはどこかも考えさせたい。最後に事前に 生徒同士でその人の良さを手紙にしたものを渡し、友達から見た自分の良さに気づき、さらに伸ば していこうという気持ちにさせ、また心のノートのP３０～３３を活用して、帰りの会でさらに自分 自身を深めさせたい。

４ 学習指導過程 ○ 準備：道徳学習プリント，発問カード，掲示用写真 主 な 学 習 活 動 指 導 上 の 留 意 点 １ アンケート結果を聞き、自分自身の生活をふり返 ・アンケート結果を分類表にして提示 導 る。 し、振り返らせる。 入 ２ 巻末のヘレン・ケラーの言葉について考える。 ・ヘレン・ケラーの伝えたかったことは 何か考えさせる。 展 ３ 友人の話に胸を打たれた筆者の気持ちを考える。 開 前 ・筆者の気持ちを音で表現してみる。 段 ・ガーン 友達も自分と同じとは知らなかった ・ドキッ 友達も自分と同じなんだ ・スコーン やられたーという感じ ４ 最後の部分を読み、主人公の気持ちと考える。 展 開 後 補助発問：もしあなたが主人公だ 段 ったらどう考えるだろう。 ５ 資料の後半部分を聞く。 ・友達の姿から自分に足りない物に気付 き、見つめ直した上で、自分を伸ばして いこうという気持ちに気付かせる。 ６ 友人からの手紙を読む。 ・友達から見た自分のよさに気づき、さ 終 ・生徒へあてた、ある１通の手紙を聞く らに伸ばしていこうという気持ちにさせ る。 末 ７ 教師の体験、学級に対する想いや願いを聞く。 ・教師の話を聞き、本時のまとめとする。 発問１「自分の欠点を直視し認めなさい。しかし振り回されてはいけない。」 この言葉の意味を考えてみよう。（道徳的価値への方向付けの発問） めあて 自分自身の生活をふりかえり自分のよさをのばすことの大切 さについて考えよう。 発問２ 「はっと胸をうたれた」時の主人公の気持ちを音で表したらどんな だろう。 発問３ ぼくが友人から学んだことは何だろう。

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友

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（ ） 組 （ ） 番 名 前 （ ） め あ て 自 分 自 身 の 生 活 を ふ り 返 り 、 自 分 の よ さ を の ば す こ と の 大 切 さ に つ い て 考 え よ う １ 「 ぼ く 」 は ど ん な 気 持 ち か 考 え よ う 。 「 は っ と 胸 を う た れ た 」 ぼ く の 気 持 ち を 音 で 表 現 し て み よ う ど ん な 音 ？ な ぜ そ う 思 っ た ？ ２ ぼ く が 友 人 か ら 学 ん だ こ と は 何 だ ろ う 。 ３ あ な た な ら ど う す る ？

板 書 計 画

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人

一 年 （ ） 組 （ ） 番 名 前 （ ） ヘ レ ン ・ ケ ラ ー の 写 真 ヘ レ ン ・ ケ ラ ー の 言 葉 め あ て 自 分 自 身 の 生 活 を ふ り 返 り 、 自 分 の 良 さ を の ば す こ と の 大 切 さ に つ い て 考 え よ う 。 ・ ひ っ こ み じ あ ん ・ ひ と み し り ・ 損 な 性 格 に 生 ま れ つ い た ・ 元 気 ・ 快 活 ・ ぼ く と は 正 反 対 ・ 突 撃 型 ・ ひ と み し り ・ 勇 気 を 持 っ て ・ 他 人 の 中 へ ・ 人 間 世 界 の 中 へ ・ 他 人 に 対 す る 優 し さ ぼく 弱さ 友人 表 の 姿 本 当 の 姿 胸 を う た れ て 変わる「ぼく」