情報科学習指導案
1． 単元(題材)名 ０と１で表せる電子の世界 2． 単元設定の理由 ○単元観・題材観 情報機器の発達に伴い、生活の中で携帯電話、コンピュータ、ディジタル家電と呼ばれるものが多く使用されてい る。携帯電話の普及率も９０％を超え、本校でもほとんどの生徒が携帯電話を所持している。ディジタルカメラ、携 帯型ディジタルオーディオプレーヤ、電子辞書など日常的にこうした情報機器に触れる機会は多い。こうした情報化 社会、ディジタル化社会で生活をしていても、「アナログとディジタルの違い」や「ディジタル化」について正しく説明 できる生徒は少ない。また「なぜ社会にディジタル化が進んでいるのか」「ディジタル化することの利点」についても多 くの生徒は理解できていないと思われる。本単元ではそうしたディジタル化の基本的な知識を実習を通して理解させ る。 ○生徒観 本クラスの生徒は、情報の授業に対して意欲的な生徒が多く、学習内容に対する興味・関心は高い一方で、与えら れた課題に対して深く考察することが苦手な生徒もいる。これまでの情報の授業ではプレゼンテーションの作成、発 表を通して授業への取り組みを見てきたが、多くの生徒は積極的に活動、発表ができた。実習に対する取り組みは良 く、作業効率も高い。論理的な思考が苦手な生徒が多いことから、実習やプレゼンテーションを使用した授業を行う ことで、生徒が授業内容を整理して理解できるように配慮したい。 ○指導観 本単元は情報活用能力を構成する３観点の分類からすると、「情報の科学的な理解」の項目にあたる。コンピュータ を始めとするさまざまな情報機器において、情報がディジタル化され処理、伝達、統合によって私たちの生活に密接 に関わっている。そうした情報活用の基礎となる情報手段の特性を理解し、情報を適切に扱ったり、自らの情報活用 を評価・改善するための基礎的な理論や方法の理解が「情報の科学的な理解」にあたる。本単元では、その中でもコン ピュータの基本的な仕組みを理解させるために、アナログとディジタルの違い、ディジタル化の仕組み、２進数への 変換などの基礎的な知識の理解に努める。 3．単元指導目標 ○アナログとディジタルの違いを理解し、ディジタルの利点を理解する。 ○コンピュータなどにおける文字、数値、画像、音などの情報のディジタル化の仕組みを理解する。 4．単元指導計画 ○５章 情報機器の発達と生活の変化 1 節 情報機器の発達とその仕組み 情報伝達と技術革新 １時間 ネットワークの時代へ ２時間 ０と１で表される電子の世界 １時間（本時） 2 節 情報社会の創造に向けて １時間 5．本時の指導目標 本時では主にディジタル化の仕組みについての理解を深めるとともに、実習を通して情報をディジタル化することで文字、画像、音声などがどのように変換され、伝達、処理、統合化できるのかを理解させる。 6．指導上の留意事項 身近な話題からアナログとディジタルの違いについて、両者の違いを理解させるようにする。２進数の変換につい ては、基本的な内容のみを生徒に理解させるようにし、深入りしないようにする。文字のディジタル化と画像のディ ジタル化については生徒の興味、関心を引き出すような教材を使用して、ディジタル化の仕組みを実習を通して理解 させる。 7．教材 教科書、プレゼンテーション、プリント 8．学習の展開 学習内容 指導上の留意点 教 学習形 評価基準 材 態 導 ・本時の学習内容を知る。 ・本日の学習内容を示し、授業の ﾌﾟﾚ 一斉 ・積極的に授業に参加しよう 入 全体像を理解させる。 ｾﾞﾝ とする態度で臨んでいるか。 （ ・地上波ディジタル放送 ・生徒の生活の中で身近な話題を ﾃｰｼ 【意欲・態度】 10 取り上げ、ディジタルの意味につ ｮﾝ 分 いて考えさせる。 ） ・地上波ディジタル放送の特徴を 紹介し、ディジタル化の利点を理 解させる。 展 ・アナログとディジタル ・地上波ディジタル放送とアナロ ﾌﾟﾚ 一斉 ・アナログとディジタルの違 開 グ放送の違いは何かを考えさせ、 ｾﾞﾝ いを理解し、生活の中にディ （ アナログとディジタルの違いを知 ﾃｰｼ ジタル化が進んでいる理由を 35 らせる ｮﾝ 理解できたか。 分 ・ディジタル化 ・ディジタル化が情報の変換であ 【知識・理解】 ） ることを理解させる。 ・ディジタルの長所と短所 ・ディジタル化することの長所と 短所を教科書で簡単に触れる。 ・２進数 ・１０進数と２進数の違いと変換 ﾌﾟﾚ 一斉 ・コンピュータなどは２進数 の方法について理解する。 ｾﾞﾝ によって情報を表すことがで ・コード表を確認させ、１６進数 ﾃｰｼ きることが理解できたか。 の変換については簡単に触れる。 ｮﾝ･ 【知識・理解】 ﾌﾟﾘ ﾝﾄ ・文字のディジタル化 ・変換の方法を簡単な練習問題を ﾌﾟﾚ 一斉 ・実習に積極的に参加してい ・練習問題 使用し変換のルールを理解させ ｾﾞﾝ るか。 ・実習問題 る。 ﾃｰｼ 【関心・意欲・態度】 ・１６進数から２進数への、コー ｮﾝ･ ・文字のディジタル化の仕組 ド表の読み取り方を確認しながら ﾌﾟﾘ みを理解できたか。 ・答え合わせ 行う。 ﾝﾄ 【知識・理解】 ・画像のディジタル化 ・画像のディジタル化の仕組みを ﾌﾟﾚ 一斉 ・実習に積極的に参加してい 理解させる。 ｾﾞﾝ るか。 ・実習問題 ・コード表を使い、変換を簡略化 ﾃｰｼ 【関心・意欲・態度】
・答え合わせ するようにする。 ｮﾝ･ ・画像のディジタル化の仕組 ﾌﾟﾘ みを理解できたか。 ﾝﾄ 【知識・理解】 ま ・授業の内容を復習する ・本時の授業内容について復習す 一斉 と る。 め （ ５ 分 ）
