人間関係を機能させた「書くこと」の指導 ―中学一年一学期、人物紹介文の実践から―
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(2) わ た 母 し の の 日 お か あ さ ん の な ま え は. か さ を さ し か け て い て く れ た 。. あ き ち ゃ ん が だ ま っ て. カ ー ネ ー シ ョ ン が 雨 に ぬ れ た 。. の を つ く り 、 文 字 も 覚 え る よ う に な っ た 。. 入 れ る 姿 勢 を 示 し 続 け た 。 そ の 結 果 Ｔ ち ゃ ん は 少 し ず つ 詩 ら し き も. 書 き ま し た 。 Ｏ 先 生 に く れ ま し た 。 」 と 褒 め 、 Ｔ ち ゃ ん の 作 品 を 受 け. の は っ た よ う な 字 で よ く 読 め な か っ た が 、 Ｏ 先 生 は 「 Ｔ 子 は 、 作 文 を. め ら れ て い る の を 見 た Ｔ ち ゃ ん は 、 自 分 で も 詩 を 作 り 始 め た 。 ミ ミ ズ. お は か の 石 が つ め た か っ た 。. お か あ さ ん の お は か に あ げ た 。. 先 生 が く れ た 赤 い カ ー ネ ー シ ョ ン. Ｔ 子 が 小 さ い と き や さ し か っ た 。. お か あ さ ん は. 同 じ ク ラ ス の 仲 良 し の 男 の 子 が 詩 を 書 い て は 先 生 に 見 せ に 行 き 褒. も う と し を と り ま せ ん 。. お か あ さ ん は. り を 描 い て い る 。 概 略 を 以 下 に 記 す 。. 別 支 援 学 級 に 勤 め る Ｏ 先 生 と 、 小 学 校 二 年 生 の Ｔ ち ゃ ん と の 関 わ. お か あ さ ん の 顔 が 見 え る 。. 目 を つ ぶ る と. 汐 見 稔 幸 氏 （ 注 １ ） は 、 「 人 は な ぜ 書 く の か 」 と い う 文 章 の 中 で 、 特. 一 、 人 間 関 係 を 機 能 さ せ て 書 く 力 を 育 て た い. 中 学 一 年 一 学 期 、 人 物 紹 介 文 の 実 践 か ら. ―. し か し 、 中 学 校 に 進 学 し た Ｔ ち ゃ ん は 、 文 字 を 一 字 も 書 か な く. Ｔ ち ゃ ん が 四 年 生 の と き に 、 Ｔ ち ゃ ん の お 母 さ ん が な く な っ た 。 そ. ―. し て 六 年 生 に な り 卒 業 す る ま で お 母 さ ん の 詩 を 書 き 続 け た 。. と や し え は 子 き ょ ね ん と お ん な じ. 金 田 昭 孝. −93− （1）. 人 間 関 係 を 機 能 さ せ た 「 書 く こ と 」 の 指 導.
(3) だ ろ う か 。 学 校 は 意 図 的 ・ 計 画 的 に 指 導 を 行 う 場 で あ る 。 偶 然 に 子. え 内 も 「 為 え と が き す 言 思 し さ Ｔ で た 容 の な て す 信 ち 。 葉 わ だ ん ち 汐 は い も な 書 の 、 る 頼 ん 自 れ い の ゃ 見 く 、 。 実 よ で と 分 と ま に イ ん 氏 で の 書 い 学 こ う き 評 の う す 、 メ に は く で と す は 校 人 に る 価 心 の 。 鮮 ー と こ あ 。 技 」 」 間 の の の 「 明 ジ っ な も さ に は 」 能 る 授 で を て エ 。 指 関 っ の （ 人 で 詩 ピ れ も 単 導 業 美 係 て で る き 間 Ｔ を ソ ち し 、 、 に は の い に き あ と る 関 ゃ い あ 書 ー 人 書 中 、 影 ま る 、 だ 係 ん 像 た く ド と で 信 響 す と 人 け の が に か こ か の く 頼 ど か 機 さ 。 、 間 忠 深 中 し も と ら の か 会 で れ 書 言 関 実 さ 学 て 言 は 、 よ き 次 わ を 、 く 葉 係 に に に い 葉 、 の う る で 逆 最 を 提 く り 、 と 進 な よ し 比 少 に い 自 が の 供 人 書 深 っ 例 学 作 し 初 う 中 す 間 う 人 、 業 分 く か す 後 で れ 関 間 こ の ま り る 書 に ず 漠 な 場 り 深 ば 係 と つ 然 考 気 関 の ま と よ か ほ 彫 と 察 が は め か 持 す 言 う な 係 よ 設 を ら い あ ち 。 葉 な く な 刻 心 し に 、 定 孤 れ の っ ら す の 影 に 逆 な が 立 て を と て で て 響 し 誠 に 選 こ っ な る 中 い 考 い は こ よ に る か た 実 そ を 、 び ろ た く な え う あ 「 与 行 に 人 、 が こ っ の い 成 ら た に っ 。 と 間 選 立 え 為 だ 。 そ あ れ の し た 恐 と 書 す る に ぼ 関 れ り か だ て お ら る 考 く る 行 み う 係 が ま ら と 、 母 く の ） 、. 大 会 で 優 勝 し た 選 手 や 監 督 、 有 名 な 賞 の 受 賞 者 な ど が 時 の 人 と し. 新 聞 や 雑 誌 な ど に 、 人 物 を 紹 介 し た 文 章 が よ く 掲 載 さ れ て い る 。. 二 、 人 物 紹 介 文 を 書 か せ る 意 味. ら 書 く 必 然 性 を 感 じ さ せ る 指 導 に つ い て 考 え て い く 。. 本 稿 で は 、 渋 谷 氏 の 論 を 基 に し な が ら 、 人 間 関 係 を 機 能 さ せ な が. に 備 え る の で あ る 。. こ と で あ る 。 そ う す る こ と で 、 実 生 活 で 伝 達 す る 必 要 が 生 じ た 場 合. じ る よ う な 「 バ ー チ ャ ル な 場 」 を 指 導 者 が 提 供 す る こ と が 必 要 と い う. 意 を と っ て 示 す と 、 子 ど も た ち が 、 興 味 ・ 関 心 や 書 く 必 然 性 を 感. 通 の た だ 一 つ の 題 目 を 提 供 す る の で あ る 。 （ 波 線 は 金 田 。 ）. 指 導 者 が 考 え て 提 供 す る こ と が 大 事 で あ る 。 学 級 の 全 員 に 共. 生 徒 に 興 味 ・ 関 心 を 少 し で も 多 く 持 っ て も ら え そ う な 題 目 を. −94− （2）. て も ら う の が 「 書 く こ と 」 指 導 の 目 的 で あ る 。 し た が っ て 、 児 童 ・. た 場 合 に 備 え る こ と が 大 事 で あ る 。 そ の た め の 書 き 方 を 学 習 し. て も 困 る 。 児 童 ・ 生 徒 が 日 常 生 活 で 書 い て 伝 達 す る 必 要 が 生 じ. だ か ら 、 場 の 必 要 性 の 裏 づ け と し て 、 『 山 び こ 学 校 』 を 例 示 さ れ. な っ た 、 言 わ ば 「 バ ー チ ャ ル （ 仮 視 の 、 仮 想 の ） な 場 」 な の で あ る 。. か ら も っ と 前 向 き に な り な さ い 。 」 と 赤 ペ ン を 入 れ て か ら で あ る 。. 教 室 に お け る 書 く こ と の 「 場 」 は 、 実 生 活 に お け る 『 場 』 と は 異. て い た Ｔ ち ゃ ん に 、 担 任 の 先 生 が 「 お 母 さ ん は も う 死 ん で い な い の だ. な っ た 。 そ れ は 、 中 学 に 進 学 し て か ら も お 母 さ ん の 詩 ば か り を 書 い. で ど 渋 あ も 谷 る た 孝 。 ち 氏 が （ 強 注 く ２ 書 ） は き 、 た 次 い の と よ 思 う う に 題 述 材 べ る が 。 舞 い 込 む こ と は 考 え に く い の.
(4) 校 の と き 同 じ ク ラ ス だ っ た 子 も 数 名 は い る が 、 多 く は 初 め て 接 す る を 感 じ て 、 学 習 を 終 え る の で は な い だ ろ う か 。. 中 学 一 年 生 で 入 学 し て き た 生 徒 は 、 緊 張 感 で い っ ぱ い で あ る 。 小 学 あ る 。 そ の 結 果 、 書 き 進 め る の に 時 間 が か か り 、 作 文 を 書 く 徒 労 感. 三 、 中 学 一 年 生 の 実 践 と し て 「 人 物 紹 介 文 」 を 書 か せ る. 作 文 が 苦 手 な 多 く の 子 （ 注 ６ ） は な か な か 情 報 を 集 め ら れ な い の で. が っ て 、 自 分 で 情 報 を 集 め 、 書 き 進 め ら れ る 生 徒 は 良 い で あ ろ う が 、. 影 響 を 与 え る 営 み な の で あ る 。. と は 、 「 書 き 手 」 と 「 書 く 対 象 」 と の 関 係 性 に 大 き く 影 響 さ れ 、 か つ. 係 を 見 つ め て い く こ と が で き る と も 言 え る の で あ る 。 「 書 く 」 と い う こ. を 紹 介 す る 文 章 を 書 く こ と に よ っ て 、 対 象 と な る 相 手 と の 人 間 関. 一 杯 お 母 さ ん を 思 い 出 し 表 現 し た の で あ ろ う 。 逆 に 考 え る と 人 物. を か け が え の な い も の と 思 っ て い た か ら こ そ 心 を こ め て 自 分 な り に 精. と の 人 間 関 係 が 色 濃 く 反 映 さ れ る 。 先 述 し た Ｔ ち ゃ ん は お 母 さ ん. 人 物 を 紹 介 す る 文 章 を 書 く に は 、 「 書 き 手 」 と 「 書 く 対 象 の 人 物 」. で き て お ら ず 、 す ぐ に は 有 効 に 機 能 し な い こ と も 考 え ら れ る 。 し た. こ と も 考 え ら れ る が 、 一 年 生 の 一 学 期 で は ま だ 人 間 関 係 が 十 分 に. ら れ ず 、 苦 労 す る の で あ る 。 グ ル ー プ で 交 流 し な が ら 情 報 を 集 め る. し か し 、 作 文 を 書 く こ と が 苦 手 な 子 は 、 な か な か 適 す る 情 報 を 集 め. 徒 個 々 で の 作 業 と な る 。 一 人 で 学 習 を 進 め ら れ る 子 は よ い で あ ろ う 。. 例 が 掲 載 さ れ 、 わ か り や す く な っ て は い る が 、 情 報 を 集 め る の は 生. る 。 「 観 点 を 立 て て 情 報 を 集 め る 」 と い う ね ら い に 沿 っ て マ ッ ピ ン グ の. 「 私 の ペ ッ ト 」 「 近 所 の 公 園 」 「 通 っ て い る ピ ア ノ 教 室 」 の 五 つ を あ げ て い. お く こ と は 、 国 語 科 と し て の 一 つ の 役 割 で あ る 。. 載 し て い る 。 説 明 す る 事 柄 の 例 と し て 「 私 の 祖 父 」 「 私 の ボ ー ル ペ ン 」. −95− （3）. に 、 お 世 話 に な っ た 方 々 を 素 敵 に 紹 介 す る 文 章 を 書 け る よ う に し て. Ｍ 社 は 「 わ か り や す く 説 明 し よ う 」 と い う 説 明 文 を 書 く 題 材 を 掲. 方 に お 世 話 に な る 場 合 が 多 い 。 そ の よ う な 学 習 の ま と め を す る と き. 域 の 方 か ら 学 ん だ り す る 機 会 が あ る 。 ま た 、 旅 行 的 行 事 で は 現 地 の. 中 学 校 の 生 徒 も 、 総 合 的 な 学 習 の 時 間 に 職 業 体 験 を 行 っ た り 地. 対 談 を 通 し て 、 そ れ ぞ れ の 人 物 が 素 敵 に 紹 介 さ れ て い る の で あ る 。. う 対 談 連 載 を 千 二 百 回 以 上 に も わ た っ て 継 続 し て い る 。 阿 川 氏 と の. 多 い 。 阿 川 佐 和 子 氏 は 、 週 刊 文 春 に 「 こ の 人 に 会 い た い 」 （ 注 ３ ） と い. う 。 素 敵 に 伝 わ る 情 報 を 上 手 く 集 め て 書 い て い る と 舌 を 巻 く こ と が. て ク ロ ー ズ ア ッ プ さ れ て い る の で あ る 。 文 章 を 書 い た の は 記 者 で あ ろ. 在 北 海 道 で 使 わ れ て い る 二 社 の 国 語 の 教 科 章 （ 注 ５ ） を 見 て み る 。. う 最 初 の 「 書 く こ と の 教 材 」 に は ど の よ う な も の が あ る だ ろ う か 。 現. で は 、 子 ど も た ち が 中 学 一 年 生 と し て 入 学 し た 後 、 教 科 書 で 出 合. る 。 中 学 一 年 生 の 初 期 の 授 業 に は 、 配 慮 や 工 夫 が 必 要 な の で あ る 。. な い 場 面 も 多 々 見 受 け ら れ る 。 い わ ゆ る 「 中 一 ギ ャ ッ プ 」 （ 注 ４ ） で あ. よ う な こ と か ら 、 生 徒 た ち が ス ム ー ズ に 中 学 校 生 活 を ス タ ー ト で き. の 接 し 方 を し て い た の が 、 中 学 校 で は 大 人 扱 い す る こ と が 多 い 。 こ の. 友 達 で あ る 。 ま た 、 教 員 も 小 学 校 で は ど ち ら か と い う と 子 ど も 扱 い.
(5) て 成 立 し な い こ と も 考 え ら れ る 。 こ の 時 期 の 、 互 い の 文 章 を 読 み 合. を 良 く し て い こ う と す る 意 識 を も つ 。. に ま だ 見 通 し が 立 た な い か ら で あ る 。 活 動 を 設 定 し て も 、 学 び と し. や 「 構 成 」 に つ い て 正 し く 批 評 で き る の か ど う か 、 こ の 時 期 は 指 導 者. ④ ③ 素 敵 に 紹 介 す る 文 章 を 書 く 学 習 を 通 し て 、 言 葉 で 人 間 関 係. 友 達 関 係 が 壊 れ て し ま っ た り す る 場 合 も 予 想 さ れ る 。 ま た 、 「 観 点 」. な い か ら で あ る 。 厳 し い 批 評 を さ れ た こ と で 作 文 が 嫌 い に な っ た り 、. ②. も あ る と 考 え る 。 な ぜ な ら 、 生 徒 同 士 の 人 間 関 係 が あ ま り で き て い. 章 で 友 き イ を 達 る ン 書 の 。 タ く ビ こ 文 ュ と 章 ー を や が 読 資 で き み 料 る 、 等 。 そ か の ら 良 集 さ め に た 気 情 づ 報 く を こ と 整 が 理 で し き て る 書 。 く こ と が. 設 定 し て い る 。 読 み 合 う 目 的 は 、 「 観 点 」 や 「 構 成 」 と い っ た 文 章 を 書. し か し 、 書 い た 後 、 Ｍ 社 、 Ｋ 社 と も に 書 い た 文 章 を 読 み 合 う 場 面 を. え 、 苦 手 な 生 徒 に も 支 援 し な が ら 書 か せ て い く こ と は 可 能 で あ ろ う 。. も ち ろ ん 、 こ れ ら の 教 科 書 教 材 を 使 い な が ら 、 指 導 者 が 工 夫 を 加. 友 学 ① 習 達 や ど 目 指 標 導 ん な と 者 情 し と 報 て 、 人 を 次 間 使 の 関 え 四 係 ば 点 が よ を で い 設 き か 定 つ を し つ 考 た あ え 。 る 六 、 月 人 頃 物 で が あ 素 る 敵 。 に 伝 わ る 文. す る こ と と す る 。 指 導 時 期 は 、 中 学 一 年 生 と し て 少 し 学 校 に 慣 れ て 、. た 材 料 を 整 理 し 、 伝 え た い こ と を 明 確 に す る こ と 。 」 を 中 心 に 指 導. の 「 の 中 学 ア の 習 四 〔 目 思 指 、 的 考 導 指 や 力 要 導 意 、 領 計 画 図 判 （ 平 に 断 成 応 力 二 じ 、 十 て 表 九 、 現 日 力 年 常 等 告 示 生 〕 の 活 「 ） に の Ｂ お 中 書 い か く て ら こ は 題 と 、 材 」 第 一 を の （ 決 １ 学 め ） 、 年 、 そ の 集 の 内 め 中 容. 慮 な く 、 い き な り 技 能 面 に つ い て 批 評 さ せ る こ と に は 、 危 険 な 側 面. く た め の 技 能 面 を 振 り 返 ら せ る た め で あ る 。 こ の 時 期 に 、 周 到 な 配. す る 題 材 で あ る と 考 え る 。. −96− （4）. か 。 Ｍ 社 同 様 に 作 文 が 苦 手 の 子 に と っ て は 、 学 習 を 進 め る の に 苦 労. の で あ る 。 こ こ で 作 業 の 止 ま っ て し ま う 生 徒 が 、 多 い の で は な か ろ う. と か か わ る 価 値 あ る も の で あ る か ど う か の 判 別 が 、 生 徒 に は 難 し い. 取 り 組 み に な る 。 こ こ で の 「 で き ご と 」 や 「 考 え た こ と 」 が 、 書 く テ ー マ. 考 え た こ と を 、 時 間 の 順 序 に そ っ て 並 べ る 」 と い う 次 の 作 業 が 個 別 の. く 情 報 を 整 理 、 共 有 で き る 良 い 方 法 で あ ろ う 。 し か し 、 「 で き ご と や. 介 文 を 書 こ う 」 で あ る 。. の 作 文 の 授 業 を 行 う こ と と し た 。 題 材 名 は 「 人 物 が 素 敵 に 伝 わ る 紹. こ の よ う に 考 え 、 教 科 書 教 材 に 替 え て 、 自 作 教 材 で 中 学 一 年 最 初. る キ ー ワ ー ド を マ ッ ピ ン グ で 書 き 出 し て い く 方 法 は 、 ク ラ ス 全 体 で 書. 載 し て い る 。 題 名 を 決 め る た め に 「 春 」 を テ ー マ に し な が ら 連 想 さ れ. Ｋ 社 は 「 体 験 し た こ と を 文 章 に す る 」 と い う 随 筆 を 書 く 題 材 を 掲. 章 を 書 い た 思 い を 受 け 止 め る こ と に と ど め た 方 が よ い 。. 定 す る べ き で あ る 。 互 い の 文 章 の 良 さ を 学 び 合 い な が ら 、 友 達 が 文. う 活 動 は 、 内 容 面 を 中 心 に 良 い 部 分 を コ メ ン ト と し て 書 く こ と に 限.
(6) と 考 え た の で あ る 。. 次 に 書 く た め の 材 料 を ど う 集 め た ら よ い か を 考 え さ せ 、 発 表 さ せ. 得 し た 力 を 活 用 し な が ら 確 か で 豊 か な 学 び を 実 現 さ せ ら れ る も の. 段 階 を 追 い な が ら 、 少 し ず つ 難 し い 課 題 に 向 き 合 う こ と に よ っ て 、 習. う 」 と い う 学 習 課 題 を 生 徒 全 体 で 共 有 し た 。. 書 く こ と を 確 認 し た 。 そ し て 、 「 国 語 の 教 科 担 任 を 素 敵 に 紹 介 し よ. 一 度 書 い て 終 わ り で は 、 書 く 力 は な か な か 定 着 し な い 。 高 ま ら な い 。 ま ず 、 新 聞 に 載 る 文 章 な の で 、 欠 点 を 書 く の で は な く 、 良 い 点 を. し 難 し い 題 材 で あ る 。. 習 題 材 ・ 自 力 題 材 で 培 っ た 力 を 発 揮 し な け れ ば 書 き 進 め ら れ な い 少. し た り し な が ら 書 き 進 め て い く 題 材 で あ る 。 （ 発 展 題 材 ） と は 、 練. 字 程 度 で す 。 」 と い う バ ー チ ャ ル な 場 を 設 定 し た の で あ る 。. の 国 語 の 教 科 担 任 を 紹 介 す る 文 章 を 依 頼 さ れ ま し た 。 字 数 は 二 百. 表 る で け ら の り 生 あ て う 私 、 練 し も 練 徒 る も こ 自 指 習 、 の 習 五 へ 。 ら と 身 導 題 文 と 題 、 の 者 材 章 す 材 練 う に が 投 「 で で を る は 習 ち こ げ と ょ ま あ は ど 。 、 題 か な る 、 う 書 教 材 に っ け と 板 私 今 展 く 室 「 よ は っ 恥 の を 、 開 た の 国 、 て ず 上 紹 教 し め 全 語 次 、 か の 介 室 て の 員 の 生 し 鯉 の で 材 が 教 よ 徒 さ 」 す 授 い く そ 料 う と も に る 業 か を の 科 に の 感 な 文 を を ど 場 担 し 任 関 じ る 章 行 全 の で を を っ た 係 る の 書 員 よ で 。 「 性 が あ 書 て で う く 素 ○ も 、 る か い 確 に 材 敵 せ る ○ 良 私 。 「 る 国 認 集 料 に 新 く 自 素 こ 語 し め を 紹 聞 し 身 敵 と の て 、 集 介 よ の ど め し 社 に 教 い 「 く う 素 に か る よ 」 し 科 の の と 敵 紹 た 担 で よ こ う ら 考 」 介 。 任 あ う と 」 、 あ え を し 指 、 る に が な た 見 て 導 つ 。 文 で た に き の つ も 者 ま. で 身 に つ け た 方 法 を 用 い な が ら 、 自 分 の 力 で 情 報 を 集 め た り 、 整 理. 確 認 し な が ら 進 め て い く 題 材 で あ る 。 （ 自 力 題 材 ） と は 、 練 習 題 材. こ こ で の （ 練 習 題 材 ） と は 、 情 報 の 集 め 方 や 書 き 方 を 学 級 全 体 で. 聞 く こ と に よ る 学 習 の 振 り 返 り. 五 時 間 目 〈 題 材 二 〉 、 〈 題 材 三 〉 の 清 書 と 、 上 手 な 作 品 の 紹 介 を. 展 題 材 ） の 構 想 と 下 書 き 、 隣 と の 交 流. −97− （5）. 四 時 間 目 〈 題 材 三 〉 「 隣 の 座 席 の 友 達 を 素 敵 に 紹 介 し よ う 」 （ 発. 三 時 間 目 〈 題 材 二 〉 の 下 書 き と グ ル ー プ 内 交 流. 材 ） の 構 想. 〈 題 材 二 〉 「 尊 敬 す る 人 を 素 敵 に 紹 介 し よ う 」 （ 自 力 題. 二 時 間 目 〈 題 材 一 〉 の 清 書. 習 題 材 ） の 構 想 と 下 書 き. 次 に 、 実 際 の 授 業 の 様 子 を 報 告 す る 。. で 一 あ 全 時 る 体 間 。 の 指 目 導 〈 時 題 間 材 は 一 五 〉 「 時 国 間 語 配 の 当 教 で 科 、 担 各 任 時 を 間 素 の 敵 主 に な 紹 内 介 容 し は よ 次 う の 」 （ 通 練 り 組 む こ と が 可 能 に な る の で あ る 。. 短 作 文 で あ る か ら こ そ 、 五 時 間 ほ ど の 時 間 数 で 、 三 つ の 題 材 に 取 り. な お 、 生 徒 に 書 か せ る 字 数 は 二 百 字 程 度 の 短 作 文 （ 注 ７ ） と す る 。.
(7) Ｔ 「 ち ょ っ と 中 断 し て 考 え て み ま し ょ う 。 今 、 三 つ の 質 問 が 出 た. Ｔ 「 三 十 三 年 に な り ま す 。 」. Ｃ ３ 「 教 師 に な っ て 何 年 に な り ま す か 。 」. は い つ も に こ や か に 授 業 を 進 め て い ま す が 、 な ぜ で す か 。 」 と い っ た よ. た こ と は あ り ま す か 。 」 「 な ぜ 国 語 の 教 師 に な っ た の で す か 。 」 「 先 生. か 。 」 「 苦 労 し た の は ど ん な こ と で す か 。 」 「 国 語 の 先 生 に な っ て 良 か っ. Ｔ 「 し ょ う ゆ ラ ー メ ン で す 。 」. そ の 後 、 生 徒 か ら は 「 教 師 に な っ て か ら の 一 番 の 思 い 出 は 何 で す. Ｃ ２ 「 先 生 の 好 き な 食 べ 物 は 何 で す か 。 」. Ｔ 「 札 幌 市 で す 。 」. Ｃ １ 「 先 生 の 出 身 地 は ど こ で す か 。 」. す ガ イ ド と な る よ う に と 考 え た の で あ る 。. く こ と が 苦 手 な 生 徒 に と っ て は 、 ど ん な 内 容 を 書 い た ら よ い か を 示. ん な 材 料 を 集 め れ ば よ い の か を 理 解 さ せ て い っ た 。 こ の コ メ ン ト が 、 書. （ Ｔ ～ 指 導 者 の 言 葉 、 Ｃ ～ 生 徒 の 発 言 ）. こ の よ う に 、 と こ ろ ど こ ろ で 指 導 者 か ら コ メ ン ト を 入 れ な が ら 、 ど. イ ン タ ビ ュ ー 活 動 の 出 だ し の 授 業 風 景 を 次 に 掲 載 す る 。. （ 以 下 略 ）. 情 報 を ノ ー ト に マ ッ ピ ン グ の 形 で メ モ し 、 ま と め て い っ た 。. を 集 め る と 良 い で す ね 。 」. 会 見 風 の イ ン タ ビ ュ ー 活 動 を 行 っ た 。 生 徒 は 聞 き な が ら 、 得 ら れ た. る 一 つ の ポ イ ン ト に な る 可 能 性 が あ り ま す 。 そ う い っ た 情 報. し よ う 」 と い う こ と に な り 、 質 問 内 容 を 三 分 程 度 で 考 え さ せ 、 記 者. も し れ ま せ ん 。 で も 、 長 い 間 や っ て い る こ と は 、 素 敵 に 紹 介 す. −98− （6）. い う ア イ デ ィ ア が 出 さ れ た 。 「 で は 、 金 田 先 生 に 直 撃 イ ン タ ビ ュ ー を. 生 に イ ン タ ビ ュ ー を し て 、 良 い と 思 っ た こ と を 書 け ば 良 い の で は 。 」 と. 材 料 だ け れ ど 、 素 敵 に 紹 介 す る た め の 情 報 に は な ら な い か. Ｔ 「 そ う で す ね 。 出 身 地 や 好 き な 食 べ 物 も 紹 介 文 の 中 で 使 え る. 方 法 は な い だ ろ う か 。 」 と 問 い か け る と 、 あ る 生 徒 か ら 「 こ の 場 で 先. 料 が 不 足 し て い る 人 が ほ と ん ど で す ね 。 書 く 材 料 を 集 め る 更 に 良 い. 生 徒 か ら は 一 人 二 人 程 度 し か 手 が 挙 が ら な か っ た 。 「 ま だ 、 書 く 材. っ て い る こ と は 、 良 い こ と の 材 料 に な る と 思 う か ら で す 。 」. Ｃ ５ 「 先 生 の 良 い と こ ろ を 書 く の で 、 三 十 三 年 も 長 い 間 教 師 を や. Ｔ 「 ど う し て 。 」. 「 こ れ で 、 書 け そ う だ と 思 う 人 は 手 を 挙 げ て く だ さ い 。 」 と 言 う と 、. い う 質 問 で す 。 」. 思 い ま す 。 」 と い う 反 応 が 返 っ て き た 。. Ｃ ４ 「 （ 自 信 な さ そ う に 数 名 ） 三 つ 目 の 教 師 に な っ て か ら 何 年 か と. す 。 」 「 先 生 の 行 動 や 授 業 の 様 子 で 良 い と 思 う こ と を 書 け ば 良 い と. た 。 「 普 段 の 先 生 の 様 子 で 良 い と 思 う こ と を 書 け ば よ い と 思 い ま. 問 は 、 ど れ だ と 思 い ま す か 。 」. け れ ど 、 こ の 中 で 今 回 の 作 文 で 最 も 効 果 的 に 使 え そ う な 質.
(8) 添 削 を し た り 、 良 い 点 を コ メ ン ト と し て 書 い た り し て 、 交 流 し た い 。 つ て 、 中 学 一 年 生 ら し い 文 章 を 書 い た 。. る 。 し か し 、 全 て が 個 別 で は な い 。 完 成 し た 作 品 は 互 い に 読 み 合 い 、. 次 の 例 は Ｍ 子 の 作 品 で あ る 。 Ｍ 子 は 、 自 分 の 兄 を 尊 敬 す る 人 と し. て い く こ と が 多 い の に 対 し て 、 自 力 題 材 で は 個 別 の 学 習 が 中 心 に な. か っ て い る の で あ る 。 練 習 題 材 で は 、 全 体 で 確 認 し な が ら 学 習 を 進 め. も の と す る 。 練 習 題 材 で 一 度 取 り 組 ん で い る の で 、 書 き 進 め 方 は わ. と こ ろ ま で で よ い こ と と し 、 四 人 グ ル ー プ で の 交 流 を 行 っ た 。. ほ と ん ど の 生 徒 は 下 書 き を 完 成 さ せ た 。 完 成 し て い な い 子 は 書 け た. 次 の 時 間 は 、 下 書 き か ら 開 始 で あ る 。 執 筆 時 間 を 二 十 分 取 れ ば 、. も の の 見 方 や 考 え 方 を 発 揮 し 、 自 分 の 力 で 書 き 進 め る こ と が で き る よ う に 指 示 を し た 。. 自 力 題 材 は 、 練 習 題 材 で 身 に つ け た 書 き 方 を 使 っ て 、 自 分 ら し い グ が 終 わ っ て い な い 生 徒 に つ い て は 、 次 の 時 間 ま で に 完 成 さ せ て お く. 六 、 自 力 題 材 「 尊 敬 す る 人 を 素 敵 に 紹 介 し よ う 」. に な ら な い よ う に す る の で あ る 。 こ の 時 間 は こ こ で 終 了 し た 。 マ ッ ピ ン. り 組 み の 中 に も 、 仲 間 と の 交 流 を 少 し ず つ 取 り 入 れ て 、 活 動 が 単 調. 一 時 間 目 を 終 え た 。. を 予 告 し 、 「 尊 敬 す る 人 」 に つ い て 書 く 準 備 を し て く る よ う 指 示 し 、. 次 の 時 間 に 取 り 組 む 〈 題 材 二 〉 「 尊 敬 す る 人 を 素 敵 に 紹 介 し よ う 」. ほ し い 」 と い う 部 分 を 赤 丸 で 囲 ま せ た 。 こ の よ う に し て 、 個 人 で の 取. あ る 。 マ ッ ピ ン グ し た も の は 、 隣 の 生 徒 と 交 流 し 、 「 こ こ を 是 非 書 い て. が 多 か っ た 。 尊 敬 す る 人 な の で 、 「 素 敵 」 な 要 素 は 表 現 し や す い の で. の と こ ろ に 来 る よ う に と 付 け 加 え た 。. を し た 。 ど う し て も 書 け な い 生 徒 に つ い て は 、 休 み 時 間 等 を 使 っ て 私. 成 さ せ た 。 未 完 成 の 生 徒 は 次 の 時 間 ま で に 完 成 さ せ る よ う に 指 示. 目 標 に す る 人 や 憧 れ の 人 物 、 ま た 家 族 な ど 身 近 な 人 物 を 選 ぶ 生 徒. 「 尊 敬 す る 人 」 と し て は 、 自 分 が 取 り 組 ん で い る 部 活 動 や 習 い 事 で. 習 題 材 で 学 ん だ 方 法 を 活 用 す る の で あ る 。. −99− （7）. 五 十 分 の 一 単 位 時 間 で ク ラ ス の 三 分 の 二 ほ ど の 生 徒 が 下 書 き を 完 お く 。 授 業 で は 、 ま ず 書 く 材 料 を 、 マ ッ ピ ン グ を 使 っ て 整 理 す る 。 練. れ て あ り が と う 。 」 と い う コ メ ン ト を 必 ず 添 え る よ う に し た 。. を し て 生 徒 に 原 稿 を 戻 し た 。 戻 す と き に 、 「 ○ ○ と 素 敵 に 書 い て く. さ せ た 。 そ し て 、 下 書 き を 私 の と こ ろ に 持 っ て き た 。 私 は す ぐ に 添 削. に 書 き 始 め た 。 速 い 生 徒 は 十 分 ほ ど で 二 百 字 原 稿 の 下 書 き を 完 成. イ ン タ ビ ュ ー 活 動 の 後 、 原 稿 用 紙 を 配 っ た 。 ほ と ん ど の 生 徒 は す ぐ. り 内 面 に 踏 み 込 ん だ 質 問 が 出 さ れ て い っ た 。. 「 え を を あ ま 尊 た も も る り 、 敬 。 ら て 。 っ る 学 練 す た で 習 習 る り あ 活 題 人 す ろ 動 材 」 る う を で を こ 。 生 指 誰 と ま に 導 で た 徒 者 す 、 、 に る 自 仲 委 が か 分 間 ね 行 は の に る っ 、 学 コ こ た こ 習 メ と こ の と を ン 授 ト で 振 を 、 の 業 多 り 書 生 く が 返 い 徒 を 始 る た は 、 ま 機 り 一 生 る 会 、 歩 徒 前 に 自 成 に に も 分 長 委 考 な が し ね え る コ さ メ た る と ン 実 の せ 考 ト 感 で て.
(9) そ の 兄 の よ う に 自 分 も 成 長 し て い き た い と い う 中 学 一 年 生 ら し い 成. 発 展 題 材 は 、 こ れ ま で の 学 習 や 練 習 題 材 、 自 力 題 材 で 習 得 し た 力. か ら Ｍ 子 の 思 い を 自 分 な り に 感 じ 取 り な が ら 、 Ｍ 子 が 兄 を 尊 敬 し 、. 七 、 発 展 題 材 「 隣 の 座 席 の 友 達 を 素 敵 に 紹 介 し よ う 」. 「 目 標 」 「 一 つ だ け 年 上 」 「 大 人 よ り き れ い な 字 」 と い う 具 体 的 な 言 葉. 目 し な が ら 「 兄 へ の 思 い 」 を 読 み 取 ろ う と し て い る の が よ く 伝 わ る 。 機 能 し た と 考 え る 。. こ れ ら の コ メ ン ト か ら 、 グ ル ー プ の メ ン バ ー が Ｍ 子 の 書 い た 言 葉 に 着 量 る こ と に よ っ て 、 四 人 グ ル ー プ で の 交 流 は 確 か な 言 葉 の 学 び と し て. ら れ 四 た 人 。 グ ル ー プ の 交 流 で は 、 Ｍ 子 の 作 文 に 次 の よ う な コ メ ン ト が 寄 せ. お 兄 さ ん の 字 が と て も 上 手 な こ と が わ か り ま し た 。 」. 気 持 ち も 伝 わ り ま し た 。 」 「 『 大 人 よ り き れ い な 字 』 と い う と こ ろ か ら 、. 一 つ し か 違 わ な い の に 、 す ご い お 兄 さ ん で す ね 。 Ｍ 子 さ ん の 前 向 き な. ま い 。 兄 は 習 字 を 習 っ て い る わ け で も な い の に 、 大 人 よ り き れ い. 私 よ り も 一 つ だ け 年 上 だ 。 そ ん な 兄 は 、 字 が き れ い で 作 文 も う. 思 い を 汲 み 取 る こ と が で き る の で あ る 。 言 葉 と 思 い の つ な が り を 推 し. あ っ て も 、 一 つ ひ と つ の 言 葉 に 着 目 し て 読 み 取 っ て い く こ と に よ っ て 、. じ な 聞 あ コ 「 で よ を 使 以 る が の り ン 字 あ う 書 い Ｍ 「 る に き な 子 上 。 ら 助 、 ク 」 書 ー 作 。 な な が は 、 動 微 ル Ｍ 、 グ 妙 詞 き は 文 ル り が ら 「 子 に 二 」 、 字 た ら を な と ー の 「 い 、 兄 」 ニ 使 く 作 か 学 比 プ と 自 へ 作 ュ っ の い 分 の 文 ア て っ 期 べ 尊 文 生 う へ ン い た の る の 「 敬 」 ス る の 取 と 徒 思 が 「 評 を で り 、 が の 歌 一 と や い も あ 組 伝 コ つ 思 」 と 書 ろ み や メ を え こ 年 い い ろ 感 い を よ に う な 説 ン じ 下 上 う て う 、 。 の 明 ト 学 で さ 」 み し 不 だ と 不 か で ふ せ け 手 校 た 足 に 生 す 確 し 、 が Ｍ だ れ る れ る か 、 、 「 子 っ て よ ど 表 活 現 に 二 い Ｍ だ リ に た な う 、 子 と 百 ー と よ か に 学 し か の い ダ た 字 っ う っ 書 校 。 か 語 う 程 て に た い 生 兄 わ ー 彙 要 は も 「 た 活 度 る の 素 だ 未 思 歌 の に へ の 三 の そ 豊 を も 」 知 短 尊 え つ お か 醸 う の る の い 敬 の 部 優 さ し だ 行 。 分 れ い 文 て の 材 を 出 」 と 事 合 は た 兄 思 料 章 感 し 伝 で 唱 、 点 の い を で. で あ ろ う 。. わ り ま し た 。 最 後 の 一 文 が し っ か り ま と め に な っ て い ま し た 。 」 「 年 が. 「 Ｍ 子 さ ん が お 兄 さ ん を 目 標 に し た い ほ ど 尊 敬 し て い る の が よ く 伝. −100− （8）. で い き た い と 思 わ せ る 人 な の だ 。. だ か ら 、 兄 は 私 に 、 学 校 の 勉 強 も 習 い 事 も 一 生 懸 命 取 り 組 ん. ー だ そ う だ 。. さ ら に 、 兄 は 歌 が う ま い 。 合 唱 コ ン ク ー ル で は 、 ク ラ ス の リ ー ダ. な 字 が 書 け る 。 私 は 、 兄 の よ う に 字 も 作 文 も う ま く な り た い 。. 私 の 尊 敬 す る 人 は 、 私 の 兄 だ 。 兄 は こ の 中 学 校 の 二 年 生 で 、 の 思 い を 受 け 止 め ら れ た Ｍ 子 は 、 作 文 を 書 い た 成 就 感 を も っ た こ と. 長 願 望 に 共 感 し た と 言 え る 。 具 体 的 な 叙 述 を 根 拠 と し な が ら 兄 へ.
(10) ビ ュ ー を し て 書 く 材 料 を 集 め れ ば よ い 。 」 と い う 反 応 が 返 っ て き た 。. 皆 を 笑 わ せ て く れ る の で あ る 。. 聞 く と 、 「 金 田 先 生 の 紹 介 文 を 書 い た と き の よ う に 、 隣 の 人 に イ ン タ. 欠 か せ な い ム ー ド メ ー カ ー で も あ る 。 時 々 面 白 い こ と を 言 っ て 、. 「 で は 、 そ れ ら の 書 く 材 料 を ど う や っ て 集 め た ら よ い だ ろ う か 。 」 と. ぼ そ っ と つ ぶ や い て く れ る こ と も あ る 。 ま た 、 Ｙ く ん は 、 ク ラ ス に. と い っ た ア イ デ ィ ア が 出 さ れ た 。. の だ 。 私 が 授 業 で 発 表 す る と き に 戸 惑 っ て い る と 、 隣 で ヒ ン ト を. る 場 面 を 書 け ば よ い 。 」 「 日 ご ろ 気 を つ け て い る こ と を 書 け ば よ い 。 」. は 、 と て も 優 し い の で あ る 。 だ か ら 、 ク ラ ス の 誰 か ら も 頼 ら れ る. で は な い か 。 」 「 将 来 の 夢 を 書 い た ら よ い の で は な い か 。 」 「 活 躍 し て い. こ ん な 会 話 が 隣 か ら よ く 聞 こ え る 。 そ う 、 私 の 隣 の 席 の Ｙ く ん. に 問 い か け た 。 生 徒 か ら は 「 日 ご ろ 頑 張 っ て い る こ と を 書 け ば よ い の. 「 Ｙ 、 一 緒 に 水 飲 み に 行 こ う 。 」 「 い い よ 。 」. 「 例 え ば 、 ど ん な こ と を 書 け ば 素 敵 な 文 章 に な る だ ろ う か 。 」 と 全 体. Ｙ く ん の 紹 介 文 執 筆 者 Ｆ 子. を 活 か し な が ら 、 お 隣 の 人 を 素 敵 に 書 き 上 げ て み よ う 。 」 と 告 げ 、. そ こ で 、 「 こ れ が 書 け た ら 、 人 物 紹 介 文 の 免 許 皆 伝 。 今 ま で の 学 習. 以 下 に 、 生 徒 の 作 品 と し て 二 例 紹 介 す る 。. の ？ 」 「 書 く こ と 何 も な い 。 」 と あ か ら さ ま に 言 う 生 徒 も い る 。. 始 め た 生 徒 た ち に は 、 一 種 の 照 れ が あ る の だ 。 「 隣 の 人 は 素 敵 な. 男 女 で 座 席 が 並 ん で い る か ら で あ る 。 中 学 一 年 生 の 思 春 期 に 入 り. 徒 か ら は 「 え え っ ？ 」 と い う 声 が 挙 が る 。 な ぜ な ら 、 多 く の 学 級 で は 、. 友 達 を 素 敵 に 紹 介 し よ う 」 と い う 課 題 を お も む ろ に 提 示 す る 。 生. ま ず 、 私 か ら 「 三 つ 目 の 題 材 は 、 こ れ で す 。 」 と 言 っ て 「 隣 の 座 席 の. す こ と ・ 聞 く こ と 」 の 学 習 指 導 で の 課 題 と と ら え た 。. 一 年 生 一 学 期 の 段 階 と し て は や む を 得 な い か と 感 じ た 。 今 後 の 「 話. り 、 書 く 材 料 と し て ま と め る の が 精 一 杯 の ペ ア が 大 半 で あ っ た 。 中 学. 像 を 具 体 的 に し て い る よ う で あ る 。 し か し 、 質 問 し た こ と を 聞 き 取. 質 問 か ら 話 を 更 に 深 め て い っ た り 問 い 返 し た り し な が ら 、 よ り 人 物. イ ン タ ビ ュ ー の 様 子 を 見 て い る と 、 上 手 な ペ ア は 、 事 前 に 用 意 し た. −101− （9）. 授 業 の 流 れ は 次 の よ う に な る 。. な い と こ ろ に は 指 導 者 が 介 入 し な が ら 活 動 を 支 援 し て い っ た 。. か ら で あ る 。. イ ン タ ビ ュ ー 活 動 が う ま く 進 ん で い る ペ ア は 良 い が 、 な か な か 進 ま. か し な が ら 、 そ の 場 で 書 く 材 料 を 集 め る こ と も 行 わ せ た い と 考 え た. 介 し よ う 」 で あ る 。 こ れ は 、 事 前 に 生 徒 に は 伝 え な か っ た 。 既 習 を 活. た せ る も の と す る 。 本 実 践 に お い て は 、 「 隣 の 座 席 の 友 達 を 素 敵 に 紹. め る こ と と し た 。. 双 方 向 で 合 わ せ て 六 分 程 取 っ た 。 そ し て 、 二 百 字 程 度 の 文 章 に ま と. そ の 後 、 質 問 を 考 え る 時 間 を 二 分 取 っ た 後 、 イ ン タ ビ ュ ー の 時 間 を. を 活 用 し な が ら 、 よ り 高 度 な も の に 挑 戦 し よ う と い う 気 持 ち を も 既 習 の 学 習 活 動 を 活 か そ う と す る 姿 勢 が み ら れ た の で あ る 。.
(11) Ｓ さ ん は こ う 見 え て も 優 し い 性 格 だ 。 私 が 忘 れ 物 を し た と き 語 彙 力 等 も 、 言 葉 の 端 々 か ら 伝 わ る の で あ る 。. が 一 番 得 意 で す 。 」 そ れ ほ ど 「 も ち 」 の こ と が 大 好 き な の だ 。. こ と ら し い 。 Ｓ さ ん 曰 く 、 「 『 も ち 』 を つ か ま え る の は 、 家 族 で 私. Ｓ さ ん の 得 意 な こ と と 好 き な こ と は 、 ど ち ら も 「 も ち 」 と 遊 ぶ. ま た 、 生 徒 一 人 一 人 が こ れ ま で 身 に つ け て き た 作 文 の 技 能 や セ ン ス 、. 中 や 、 今 回 の イ ン タ ビ ュ ー か ら 生 じ た 「 隣 の 人 へ の 思 い 」 が よ く 伝 わ る 。. 字 程 度 の 文 章 で あ る が 、 そ こ か ら 伝 わ る こ と は 多 い 。 普 段 の 生 活 の. 「 も ち 」 の こ と が 大 好 き だ 。. 以 上 、 作 品 例 、 隣 の 人 の コ メ ン ト 、 そ し て 私 の 評 を 述 べ て み た 。 二 百. 私 の 隣 の 人 の 名 前 は Ｓ さ ん だ 。 Ｓ さ ん は 、 と に か く モ ル モ ッ ト の. Ｓ さ ん の 紹 介 文. し れ な い 。. み で あ る の で 、 優 し い 性 格 に 絞 っ て 書 い た ほ う が 内 容 が 深 ま っ た か も. も よ く 伝 わ る 。 た だ 、 面 白 い 性 格 の 方 は 、 皆 を 笑 わ せ る エ ピ ソ ー ド の. ん の 姿 は 、 Ｆ 子 に さ り げ な く ヒ ン ト を つ ぶ や い て い る エ ピ ソ ー ド か ら. 小 学 校 で 学 ん だ こ と を 活 か し て 書 い た の で あ ろ う 。 ま た 、 優 し い Ｙ く. が 見 ら れ る 始 め 方 で あ る 。 特 に 事 前 に 指 導 し た わ け で は な い の だ が 、. Ｆ 子 は 、 会 話 文 か ら 文 章 を 始 め て い る 。 文 章 が 生 き 生 き す る 工 夫. ー モ ラ ス に 感 じ さ せ て い る の は 、 Ｋ 男 の 文 章 を 書 く セ ン ス が な せ る 業. 「 密 か に 感 謝 し て い る 」 と い う Ｓ さ ん へ の 気 持 ち を 述 べ る こ と で 少 し ユ. イ ナ ス と も 取 ら れ か ね な い 言 葉 遣 い が あ る 。 し か し 、 そ の す ぐ 後 に. 例 で あ る 。 Ｋ 男 の 文 章 に は 「 こ う 見 え て も 」 と い う 、 Ｓ さ ん に 対 し て マ. の で あ ろ う 。 イ ン タ ビ ュ ー 活 動 が よ く 活 か さ れ 、 文 章 に 反 映 し て い る. る 。 お そ ら く Ｓ さ ん も 「 も ち 」 の こ と を 書 い て ほ し く 、 た く さ ん 話 し た. 体 的 に 記 述 し て い る 。 そ の た め 、 と て も 生 き 生 き し た 文 章 に な っ て い. 執 筆 者 Ｋ 男. も う 少 し 工 夫 が ほ し い と こ ろ で あ る 。. で あ ろ う 。 た だ 、 最 後 の 一 文 が 「 良 い 人 で あ る 」 で 終 わ っ て い る の は 、. −102− （10）. け て く れ た よ い 性 格 を 、 こ れ か ら も 大 切 に し て い き ま す 。 」. Ｋ 男 は 、 イ ン タ ビ ュ ー で 聞 い た モ ル モ ッ ト の 「 も ち 」 の こ と を 中 心 に 具. 「 自 分 の こ と を ほ め て く れ て と て も う れ し い で す 。 Ｆ 子 さ ん が 見 つ. こ れ を 読 ん だ Ｙ く ん は 、 Ｆ 子 に 次 の よ う な コ メ ン ト を 返 し た 。. 書 き 方 も と て も 面 白 く て 、 な ぜ か 楽 し く 読 め ま し た 。 」. 「 『 も ち 』 の こ と を た く さ ん 書 い て く れ て う れ し か っ た で す 。 作 文 の. る こ 。 れ こ か の ら よ も う ク な ラ 優 ス し の い リ 性 ー 格 ダ と ー 面 と 白 し い て 性 活 格 躍 を し 兼 て ね ほ 備 し え い て と い 願 る っ Ｙ て く い ん 。 こ れ を 読 ん だ Ｓ さ ん は 、 Ｋ 男 に 次 の よ う な コ メ ン ト を 返 し た 。. 好 き で 優 し い Ｓ さ ん は 良 い 人 で あ る 。. に は 、 さ っ と 物 を 貸 し て く れ る 。 私 は 密 か に 感 謝 し て い る 。 動 物.
(12) は 問 わ れ る の で あ る 。 そ の た め に は ど の よ う な 題 材 で 、 ど の よ う に 生. 徒 は 容 易 に 表 現 を し な い 。 表 現 を す る 場 づ く り の 工 夫 が 指 導 者 に. 係 が 大 き く 影 響 す る と い う こ と で あ る 。 心 を 開 い て い か な け れ ば 生. ら 書 く 力 を 少 し ず つ 高 め て い く 授 業 づ く り を 、 今 後 も 探 究 し た い 。. 子 ど も た ち が 「 書 く こ と 」 に 喜 び を 感 じ 、 「 言 葉 の 力 」 を 認 識 し な が. 「 書 く こ と 」 の 指 導 に は 、 指 導 者 と 生 徒 、 生 徒 と 生 徒 の 間 で の 人 間 関 は 、 そ の 子 の も つ 人 間 性 が 発 露 し た も の と 考 え た い 。. 今 回 の 実 践 を し な が ら 強 く 感 じ た こ と は 、 中 学 一 年 生 一 学 期 の 私 は 、 た と え 短 い 文 章 で あ っ て も 、 そ こ に 表 れ た 言 葉 の ひ と つ ひ と つ. 中 学 一 年 生 一 学 期 の 「 人 物 紹 介 文 」 の 実 践 報 告 を 終 え る 。. 込 め て 原 稿 用 紙 に 立 ち 向 か わ な け れ ば な ら な い の で は な か ろ う か 。. 以 上 、 人 間 関 係 を 機 能 さ せ た 「 書 く こ と 」 の 指 導 を テ ー マ と し た 、 な い 小 ・ 中 学 生 が 「 書 く 」 と い う 表 現 を す る た め に は 、 自 分 の 全 力 を. し て い る 上 手 な 作 品 を 紹 介 し 、 学 習 の ま と め と し た 。. 八 、 ま と め. き る こ と だ 』 と 、 訂 正 し た い と 思 う 。 」 と 述 べ ら れ た 。 人 生 経 験 が 少. と だ 』 と 言 わ れ て き た 。 今 、 私 は 、 こ れ を 『 書 く こ と （ 綴 る こ と ） は 、 生. 安 藤 修 平 氏 （ 注 ８ ） は 、 「 昔 か ら 『 書 く こ と （ 綴 る こ と ） は 、 考 え る こ. ま た 、 私 か ら 評 を 述 べ な が ら 、 ク ラ ス か ら 数 点 、 特 色 あ る 書 き 方 を. に 「 ○ ○ 先 生 賞 」 と し て 一 作 品 選 ん で も ら い 、 ク ラ ス 全 体 に 紹 介 し た 。. 完 成 し た 文 章 は 、 学 級 担 任 の 先 生 に も 読 ん で も ら い 、 担 任 の 先 生. 実 情 に 沿 っ た 、 自 校 に 合 っ た 方 法 を 開 発 し て い く こ と が 大 切 で あ る 。. を 行 う の で あ る 。 そ の た め に は 、 各 校 の 国 語 教 科 会 に お い て 、 生 徒 の. の 興 味 ・ 関 心 を 高 め た り 、 書 く 必 然 性 を 感 じ さ せ た り す る 場 の 設 定. −103− （11）. 間 関 係 を よ く す る こ と に 寄 与 し た と 言 え る 。. か し 、 全 体 と し て ク ラ ス の 雰 囲 気 を 親 和 的 な も の と し 、 ク ラ ス 内 の 人. 客 観 的 な 気 持 ち に な る こ と が で き ず 、 難 し か っ た の か も し れ な い 。 し. の は 少 な か っ た が 、 自 分 自 身 が 対 象 と し て 書 か れ た も の へ の 分 析 は 、. や 教 材 に 応 じ て 段 階 性 の バ リ エ ー シ ョ ン を 工 夫 し た い と 考 え る 。 生 徒. る 指 導 法 で は 、 生 徒 の 書 く 力 は 定 着 せ ず 、 高 ま ら な い 。 生 徒 の 状 況. 材 で 一 度 だ け 生 徒 に 書 か せ て 終 わ り に す る と い う 従 来 多 く 見 ら れ. 私 は こ の 三 段 階 が 絶 対 的 な も の と は 考 え て は い な い 。 し か し 、 一 教. た こ と へ の 感 謝 の 言 葉 が あ ふ れ て い た 。 文 章 の 内 容 の 分 析 に ふ れ た も. と が で き た の で あ る 。 ま た 、 コ メ ン ト に は 、 自 分 を 素 敵 に 書 い て く れ. の が 苦 手 な 子 も い た が 、 隣 の 子 の 助 け も あ り 、 原 稿 用 紙 を 埋 め る こ. え る 。 短 作 文 の 機 動 性 が 効 果 を 発 揮 し た の で あ る 。. こ と は 、 既 習 を 活 か し な が ら 学 び を 深 め て い く た め に 機 能 し た と 考. 今 回 、 練 習 題 材 ・ 自 力 題 材 ・ 発 展 題 材 と 三 段 階 に 分 け て 実 践 し た. 小 学 校 二 年 生 程 度 の 漢 字 で 躓 い て い る 子 や 発 達 障 害 で 文 章 を 書 く な け れ ば な ら な い 。. 今 回 の 発 展 題 材 に は 、 欠 席 し た 以 外 の す べ て の 子 が 取 り 組 め た 。 徒 に 迫 っ て い く か と い う 「 書 く こ と 」 の カ リ キ ュ ラ ム を 確 か な も の に し.
(13) 語 論 集 一 六 」 六 〇 ペ ー ジ ） で 述 べ た よ う に 、 学 級 の 中 で 三 分 の 一 以 上 は 作 文. ６ 金 田 昭 孝 「 抵 抗 感 少 な く 、 自 然 に 考 え を 深 め る 『 意 見 短 作 文 』 の 指 導 」 「 （ 国. ５ 二 〇 一 六 年 度 ～ 二 〇 二 〇 年 度 に 使 用 さ れ て い る 版 で あ る 。. 平 成 二 十 五 年 度 ～ 三 十 年 度 の 札 幌 市 立 新 川 中 学 校 の 国 語 教 科 会 に お い て 、. 本 稿 で 述 べ た 実 践 は 、 平 成 十 九 年 度 ～ 二 十 四 年 度 の 札 幌 市 立 向 陵 中 学 校 、. 二 〇 一 九 年 一 〇 月 号 」 教 育 調 査 研 究 所 刊. 同 僚 の 先 生 方 と 学 び 合 い な が ら つ く り 上 げ て き た も の で あ る 。 生 徒 の 作 品 も 、. に 齟 齬 が 生 じ て い る こ と が わ か っ て き た 。 一 言 で 、 あ た り ま え と 思 っ て い る 日. 【 付 記 】. 師 の 指 導 法 や 指 導 体 制 、 生 徒 指 導 、 教 師 と 子 ど も と の 人 間 関 係 等 に 小 中 間. 課 題 と な っ た 。 調 べ て み る と 、 そ の 要 因 は 多 様 で 、 学 校 文 化 、 カ リ キ ュ ラ ム 、 教. 因 が 何 な の か が 問 題 と な り 、 段 差 を 埋 め 、 ス ム ー ズ な ス ロ ー プ を か け る こ と が. よ う な 事 態 が 生 じ る の か が 問 題 と な っ た 。 特 に 、 こ の ギ ャ ッ プ を 生 み 出 し た 要. 力 行 為 』 が 六 倍 、 『 い じ め 』 が 三 ・ 五 倍 に 急 増 し （ 平 成 一 六 年 ） い っ た い な ぜ こ の. 〇 六 年 刊 ・ 花 田 修 一 著. ⑦ 「 心 を 育 む 言 葉 の 教 育. ⑥ 「 作 文 教 材 の 新 し い 教 え 方 」 明 治 図 書 ・ 二 〇 〇 一 年 刊 ・ 渋 谷 孝 著. ⑤ 「 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 作 文 の 技 術 と 指 導 」 明 治 図 書 ・ 一 九 九 八 年 刊 ・ 大 西 道 雄 著. ④ 「 短 作 文 の 授 業 」 国 土 社 ・ 一 九 九 一 年 刊 ・ 大 西 道 雄 著. い ま 、 国 語 教 育 に 足 り な い こ と ―. （ か ね た あ き の り ／ 札 幌 市 立 陵 陽 中 学 校 ）. 五. 常 の 学 校 の 生 活 や 学 習 自 体 が 、 小 中 間 で は つ な が っ て い な い こ と が わ か っ て き. た 。 」 と 述 べ る 。 （ 「 教 育 展 望. ―. こ の 二 校 で の も の で あ る 。. ペ ー ジ 所 収 ）. 」 明 治 図 書 ・ 二 〇. が 生 じ 、 例 え ば 小 学 校 六 年 生 と 中 学 校 一 年 生 の 間 に 『 不 登 校 』 が 三 倍 、 『 暴. 語 教 育 実 践 研 究 会 編. −104− （12）. 中 で 、 「 中 一 ギ ャ ッ プ 」 に つ い て 「 平 成 一 〇 年 前 後 か ら 、 小 中 学 校 間 に ギ ャ ッ プ. ③ 「 課 題 条 件 法 に よ る 作 文 指 導 中 学 校 編 」 明 治 図 書 ・ 一 九 九 〇 年 刊 ・ 奈 良 国. ４ 児 島 邦 宏 氏 （ 東 京 学 芸 大 学 名 誉 教 授 ） は 、 「 学 校 種 間 連 携 の 今 日 的 意 義 」 の. ② 「 国 語 教 育 研 究 大 辞 典 」 明 治 図 書 ・ 一 九 八 八 年 刊 ・ 国 語 教 育 研 究 所 編. ３ で 一 二 八 九 回 を 数 え る 。. 各 界 の 著 名 人 と 阿 川 氏 と の 対 談 を 掲 載 し て い る 。 二 〇 二 〇 年 二 月 一 三 日 号. ① 「 ね ら い に 即 し た 感 想 文 指 導 の 展 開 」 明 治 図 書 ・ 一 九 八 二 年 刊 ・ 安 藤 修 平 著. 【 主 要 参 考 文 献 】. 文 藝 春 秋 社 か ら 刊 行 さ れ て い る 週 刊 誌 の 連 載 企 画 。 一 九 九 三 年 五 月 よ り 、 ８ 安 藤 修 平 氏 （ 主 要 参 考 文 献 ① ） 五 ペ ー ジ. ２ 渋 谷 孝 氏 （ 主 要 参 考 文 献 ⑥ ） 一 一 三 ペ ー ジ. 応 え を 、 七 点 指 摘 し た 。. ー ジ 所 収. １ （ 「 注 伝 ） え 合 う 言 葉 中 学 国 語 ３ 」 教 育 出 版 （ 二 〇 〇 六 年 ） 一 八 二 ～ 一 八 五 ペ. 語 論 集 一 六 」 六 一 ペ ー ジ ） に 、 「 短 作 文 」 を 書 か せ た こ と に よ る 実 践 的 な 手. ７ 金 田 昭 孝 「 抵 抗 感 少 な く 、 自 然 に 考 え を 深 め る 『 意 見 短 作 文 』 の 指 導 」 「 （ 国. を 書 く の が 嫌 い な 生 徒 だ と 考 え て お く べ き で あ る 。.
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