0
20
40
60
80
国語Ａ
国語Ｂ
数学Ａ
数学Ｂ
全国学力・学習状況調査（中学校）
全 国 （ 抽 出校公立 ）
大 阪 府 （ 抽出校公 立）
枚 方 市 （ 市立）
0
20
40
60
80
100
国語Ａ 国語Ｂ 算数Ａ 算 数Ｂ
全国学力・学習状況調査（小学 校）
全 国 （ 抽 出 校公立 ）
大 阪 府 （ 抽 出校公 立）
枚 方 市 （ 市 立）
平成
平成
平成
22
22
22
年度全国学力・学習状況調査
年度全国学力・学習状況調査
年度全国学力・学習状況調査
―
―
―
枚方市の結果概要
枚方市の結果概要
枚方市の結果概要
―
―
―
枚 方市 教育委 員
枚 方市 教育委 員
枚 方市 教育委 員
会
会
会
学力調査の結果
国語Ａ（知識）：全国及び大阪府の平均正答率を上
回っている。
国語Ｂ（活用）：全国の平均正答率を下回っている
が、大阪府の平均正答率は上回っ
ている。
算数Ａ（知識）：全国及び大阪府の平均正答率を上
回っている。
算数Ｂ（活用）：全国及び大阪府の平均正答率を上
回っている。
〈調査対象〉 〈教科に関する調査〉
小学校第６学年 小学校：国語Ａ・算数Ａ（主として「知識」に関する問題） 国語Ｂ・算数Ｂ（主として「活用」に関する問題）
中学校第３学年 中学校：国語Ａ・数学Ａ（主として「知識」に関する問題） 国語Ｂ・数学Ｂ（主として「活用」に関する問題）
国語Ａ（知識）：全国の平均正答率を下回っている
が、大阪府の平均正答率は上回っ
ている。
国語Ｂ（活用）：全国の平均正答率を下回っている
が、大阪府の平均正答率は上回っ
ている。
数学Ａ（知識）：全国及び大阪府の平均正答率を上
回っている。
数学Ｂ（活用）：全国の平均正答率を下回っている
が、大阪府の平均正答率は上回っ
ている。
国 語
算数・数学
反復練習の成果で基礎・基本の定着は見られる。一
方、思ったことや考えたことを、理由を明確にして書
く設問に課題が見られた。
少人数指導や習熟度別指導、放課後自習教室での学習
などの成果により基礎・基本の習得とともに身につけ
た知識を実際に活用できている。
質問紙調査の結果
〈児童生徒質問紙調査〉
児童生徒の学習意欲、学習方法、学習
環境、生活の諸側面等に関する質問紙
調査
・「朝食を食べている」は概ね定着している。
・「学校のきまりを守る」は増加傾向にある。
・「家で自分で計画を立てて勉強している」は
増加傾向にある。
・「読書が好きだ」小学校では増加傾向にある。
小学校
中学校
生活・学習習慣の変化
(H19小学6年生の3年後)
少人数指導や習熟度別指導、自学自習力支援シ
ステムの活用による放課後自習教室での学習な
どの成果が見られる。
肯定的回答の全国との比較
Ｈ１９：－６．０％
Ｈ２２： １．２％
改善が見られ、全国との差も小さくなってきて
いるが、引き続き、取り組む必要がある。
肯定的回答の全国との比較
Ｈ１９：－３．２％
Ｈ２２：－１．３％
小：学校のきまりを守っている
中：学校の規則を守っている
H22：家で自分で計画を立てて勉強している
H19：勉強する時間を自分で決めて実行している
朝食を毎日食べている
小：学校のきまりを守っている
中：学校の規則を守っている
H22：家で自分で計画を立てて勉強している
H19：勉強する時間を自分で決めて実行している
読書が好きだ
今年度、平成１９年度の小学６年生が
中学３年生になり、この３年間の取組
を経て、２つの調査項目で顕著な成果
が見られた。
全国 全国
