分析結果報告書 川崎市：川崎市子ども・若者生活調査

川崎市子ども・若者生活調査

分析結果報告書

成

29

８月

目

川崎市子

若者生活調査

実施

背景

子 貧困 概況

子 貧困率 推移 ... 1

相対的貧困 状態 あ 世 子 抱え 課 ... 2

国 動向 ... 2

本 組 現状 ... 3

本市

子

若者及

家庭

生活

状況

ン 調査 把握 状況 保護者 関 現状 課 ... 6

子 者 関 現状 課 生活 基盤形 関 現状 課 ... 14

学 学習 関 現状 課 ... 18

進学 自立 関 現状 課 ... 24

ン 調査 把握 状況 保護者 関 現状 課 ... 28

子 者 関 現状 課 生活 基盤形 関 現状 課 ... 30

学 学習 関 現状 課 ... 32

進学 自立 関 現状 課 ... 34

支援者 視 見 子 貧困 問 ... 35

必要 支援や連携 あ 方等 ... 38

総括的 整理 ン 調査 把握 現状 課 ... 42

ン 調査 把握 現状 課 ... 44

必要

考え

視点や対応策

関

考察

対応策 検討 あ 必要 考え 視 ... 46

1

川崎市子

若者生活調査

実施

背景

子

貧困

概況

子 貧困率 推移

厚生労働省 国民生活基礎調査 24 時 子 貧困率1 16.3%

約 人 人 子 相対的貧困 状態 あ 27 時 子

貧困率 値 減少 13.9% 依然 約 人 人 子 相対的 貧

困 状態 あ 考え

国民生活基礎調査 基 子 貧困率 必要最 限 生活 え営 い

状況 指 絶対的貧困 異 社会 中 相対的 い所 水準 生活 子

割合 意味 相対的貧困 考え方 世 単 処 所 世 人員数

貧困 当 否 断 例え 世 単 処 所 い

世 人員 人 場合 約173万 人 場合 約212万 人 場合 約245万 人

場合 約274万 回 水準 場合 貧困 当 27 時

15 24 基準 当 世 世 含 子 割合

昇傾向 あ 家庭間 経 状況 格差 広 示唆 い

出所 厚生労働省 国民生活基礎調査

1 子 貧困率 子 17 以 者 全体 占 等価 処 所 貧困線 満 い世 含

子 割合 意味 等価 処 所 世 処 所 世 人員 方根 調整 所

意味

10.9

12.9 12.8 12.1

13.4 14.5

13.7 14.2

15.7 16.3

13.9

7.0% 9.0% 11.0% 13.0% 15.0% 17.0% 19.0% 21.0%

2

相対的貧困 状態 あ 世帯 子 抱え 課

相対的貧困 当 世 経 的 厳 い状況 置 い いえ 以

例え 所 水準 い背 定 就労状況 置 い 考え

要因 親世 あ や 疾病等 抱え い 世

定 生活状況 あ 能性 あ 子 視 考え 場合 保護者 生活

定 養育 足 基本的 生活習 身 健康面 課 生

学習 機会等 想定

う 経 的 厳 い状況 あ 保護者 子 者 生活 様々

面 格差 関連 い 予想 子 貧困 実態 見え 捉え い

言わ 相対的貧困 状態 あ 世 子 生活状況や課 等 実態 適 把握

要 あ 考え

国

動向

国 子 貧困率 昇傾向 あ 踏 え 子 将来 生 育

環境 左右 い う 貧困 状況 あ 子 健や 育 環境 整備

目的 26 子 貧困対策 推進 関 法 施行

法 基 26 子供 貧困対策 関 大綱 定 教育

支援 生活 支援 保護者 対 就労 支援 経 的支援 柱 施策

要施策 示

子 貧困率 18 未満 子 人数 基 計 子

貧困 問 18 以降 者 就労や自立等 問 関わ あ 考え 関

連 法 国 18 以降 者 対象 22 子 者育

支援推進法 施行 い 法 教育 福祉 保健 用 施策 総合的 推

進 社会生活 困 子 者 支援 目的 施行 あ

法 22 子 者 ョン 28 子供 者

3

本市

組

現状

国 策定 子供 貧困対策 関 大綱 い 教育 支援 生活 支援 保護

者 対 就労 支援 経 的支援 柱 様々 施策 組

い 本 い 現在 33 務 業 中 国 大綱 示 柱 関連

組 行 い

教育 支援

生活 支援

保護者 対 就労 支援

経済的支援

国 大綱 示 い 容

○学校 子供 貧困対策

推進

細や 学習指 学力保

ワ カ 配置 実

○教育費 負担軽減

○貧困 連鎖 防 学習支援 推進 等

本 務 業

■ 細や 指 推進 業

■児童生 指 相談 業

■地域 寺子 業

■キ 在 方生 方教育推進 業 ■魅力あ 高校教育 推進 業

■奨学金認定 支給 務

■就学援 就学 務

■生活保護自立支援対策 業 等

本 務 業

■民間保育所運営 業

■公立保育所運営 業

■わ わ 業

■妊婦 乳幼児健康診査 業

■ 子保健指 相談 業

■生活保護自立支援対策 業

■生活困窮者自立支援 業

■ 親家庭 生活支援 業

■児童養護施設等運営 業 等

本 務 業

■ 親家庭 生活支援 業 ■生活保護自立支援対策 業

■生活困窮者自立支援 業 等

国 大綱 示 い 容

○ 親家庭 親 就業支援

○生活困窮者や生活保護 給者 就労支援

○保護者 学 直 支援 等

本 務 業

■生活保護業務

■ 子父子寡婦福祉資金 付 業 等

国 大綱 示 い 容

○保護者 生活支援

○子供 生活支援

○関係機関 連携 支援体制 整備

○支援 人員 確保 等

国 大綱 示 い 容

○ 子福祉資金 付等 父子家庭 大

4

本市

子

若者及

家庭

生活

状況

＜

子

貧困

現状

課

把握

視点＞

国全体 子 貧困率 昇 い 等 踏 え 本 子 者 家

庭 生活実態や抱え い 課 等 把握 本 子 貧困対策 総合的 推進

目的 川崎 子 者生活調査 実施

前述 通 子 貧困 問 単 相対的 所 い水準 あ 生活 い

いう問 関連 様々 課 生活困窮 要因 い 考え

調査 実施 あ 子 貧困対策 具体的 検討 保護者 置

い 状況 理解 様々 視 現状把握 要 あ 考え

乳幼児期 者 至 段階 性質 異 課 生 い

想定 回 調査 子 貧困 関 課 等 適 把握

子 者 段階 状況 把握 要 あ 考え

5

調査方法等

概要

子 貧困 現状 課 把握 視 踏 え 本 以 調査 実施

調査種類 概要

民 ン ～23 子 者 人以 い 世 対象 無作 6,000

世 抽出 保護者 ン 調査 実施

調査期間 29 日～ 22日 効回答数2,635件 効回 答率43.9%

支 援 ン 以 種類 ン 調査 実施

調査期間 29 27日～ 17日

～23 子 者 い 生活保護 給世 児童扶養手当 給資

格世 保護者1,500人 効回答数432件 効回答率28.8%

～23 子 者 い 生活保護 給世 児童扶養手当 給資

格世 子 者1,500人 効回答数333件 効回答率22.2%

～23 子 者 い 世 生活保護 給世 児童扶養手当

給資格世 子 者1,500人 効回答数503件 効 回答率33.5%

児童養護施設 入所 い 学生 中学生 高校生 子

者127人 効回答数99件 効回答率78.0%

支 援 者 ン 児童相談所 保健福祉 ン 等 行 機関 児童養護施設 乳児院

等 児童福祉施設 法人等 職員 対象 ン 調査 実施

調査期間 29 ～ 計34 所

民 ン ～23 子 者 い 世 対象 実施 調査

経 的困 状況 関 設問 い 世 経 的 困 状況 あ

経 的困 状況 子 者 段階 う 課 関連 い

いう 明 試

支援 ン 生活保護 給世 児童扶養手当 給資格世 や社会的養護

状況 あ 子 者 対象 保護者 子 者自身 回答

生活保護 給世 児童扶養手当 給資格世 生活状況や支援 等 細 把握

加え 子 者自身 意識や学習 状況等 把握 目的 実施

支援者 ン 計 34 所 行 機関 児童福祉施設 団体等 職員 対

象 行い 調査 各機関 施設等 関わ 困 抱え 子 保護者 例

い う い ン 調査 十 把握 い 具体的 生活状況や

子 貧困 背 要因 課 等 把握 試 各機関 施設等

子 貧困 対 考え方 視 や 望 い 連携 あ 方等 い 聞

6

アン

ト調査

把握

状況

民 ン 支援 ン 子 貧困 関 現状 課

い 保護者 状況 子 者 状況 把握 整理

保護者 関 現状 課

保護者 関 経 的困窮 定 就労 生活 保護者 社会的孤立 教育費

負担 状況 整理

A 経済的困窮 文中 対応 ン 結果 表番 意味

世 処 所 水準 関 国 相対的貧困 水準 相当 処 所 類

処 所 類 当 世 合わ 6.9% (A-1) 調査対象 世

含 18 未満 子 う 処 所 類 世 生活 子 割

合 7.0% 24 未満 子 者 い 様 計 7.6% (A-2)

処 所 類 当 世 電気料金等 支払え あ

割合 高 必要 食料 衣料 え あ 割合 高い 所

水準 実 生活 定 い 把握 (A-4~A-5)

ン 回答 親世 全体 う 処 所 類 当

世 割合 42.9% あ 親世 あ 経 的困窮 背

い わ (A-3)

図表A-1 世帯 可処 所得 水準 市民アン ト

※ 処 所 水準 尋 設問 無回答 あ 場合 あ い 所 関 設問や世 人員 関 設問 情

報 足や矛盾等 あ 場合 世 人数 処 所 類 能 あ 計 対象 い

可処分所得分類 , 2.1%

可処分所得分類 , 4.8%

可処分所得分類 , 11.6%

可処分所得

分類 ,

17.0%

可処分所得

分類 ,

20.8%

可処分所得 分類 ,

43.5%

n=1,863

世 員

人数

処 所 水準

参考

国 貧困線

基準

類 類 類 類 類 類

1人 60万 未満 120万 未満 180万 未満 240万 未満 300万 未満 300万 以 122万 2人 85万 未満 175万 未満 260万 未満 345万 未満 430万 未満 430万 以 173万 3人 105万 未満 210万 未満 315万 未満 420万 未満 525万 未満 525万 以 212万 4人 120万 未満 245万 未満 365万 未満 485万 未満 605万 未満 605万 以 245万 5人 135万 未満 275万 未満 410万 未満 545万 未満 680万 未満 680万 以 274万 6人 150万 未満 300万 未満 450万 未満 600万 未満 750万 未満 750万 以 300万 7人 160万 未満 325万 未満 485万 未満 645万 未満 805万 未満 805万 以 324万 8人 175万 未満 345万 未満 520万 未満 695万 未満 870万 未満 870万 以 346万 9人以 185万 未満 365万 未満 550万 未満 735万 未満 920万 未満 920万 以 367万

7

図表A-2 貧困線 回 世帯 生活 子 割合等 推計結果 市民アン ト

ン 調査結果

推計値

世帯 含 18 未満 子 う 、貧困線 回 世帯 生活

子 割合

7.0%

世帯 含 24 未満 子 若者 う 、貧困線 回 世帯 生

活 子 若者 割合

7.6%

図表A-3 親世帯 貧困線 回 水準 世帯 割合 市民アン ト

ン 調査結果

推計値

親世帯 う 貧困線 回 世帯 割合 42.9%

～ 国民生活基礎調査 基 く 子 貧困率 本調査 推計値 い ～

＜本調査 推計値＞

※ 民 ン 回答者 自己申告 世 処 所 水準 選択肢 中 回答 い 水準 類 及 類 該当 場合 、国 貧困

線 回 世帯 相当 断 類 当 世 属 子

子 者 割合 ン 回答世 含 全 子 子 者 占 割合 算出

※ 民 ン 実施 あ 処 所 類 基準 国 国民生活基礎調 査 基 貧困線 基準 水準 う 設定 調査 異

手法 実施 い 回 民 ン 算出 値 い

国民生活基礎調査 算出 子 貧困率 一 い

留意 必要

＜ 子 貧困率 ＞

※国民生活基礎調査 所 や税金 社会保険料等 支出 回答 世 処 所 算出 世 処 所 世 人員 方根 求

等価可処 所得 貧困線 回 場合 、 世帯 相対的貧困 該当

い

※ 貧困線 全世帯 等価可処 所得 中央値 半 設 27 時

122万 世 単 処 所 考え 世 人員 人 場合

約173万 人 場合 約212万 人 場合 約245万 人 場合 約274 万 相当

※ 子 貧困率 、子 18 未満 全体 占 、相対的貧困 該当 世帯 等

8

図表A-4 可処 所得 水準 、経済的 理由 滞納 未払い等 有無

市民アン ト

※各 目 滞納 未払い等 経験 い 無回答 計対象 2 あ 回答 割合

図表A-5 可処 所得 水準 、必要 食料 衣料 買え 経験 有無

市民アン ト

※ 金 足 必要 食料 え い あ あ 回答 割合

2

回答者属性間 数値 比較 行う あ 本資料 原則 無回答 あ 計 対象

計結果 掲載 以 様

2.9

4.3

2.9

3.2 1.1

1.5

0.9

0.9

4.9

6.6

4.5

5.9

11.6

20.2

10.1

13.3

0% 5% 10% 15% 20% 25%

家賃住宅 ン 滞納

電気料金 ス料金水 料金 未払い

電話料金 未払い

そ 債務不履行

調査対象全体家賃等：n=2,584、電気料金等：n=2,585、電話料金等：n=2,583、そ ：n=2,568)

可処分所得分類 家賃等：n=1,191、電気料金等：n=1,191、電話料金等：n=1,191、そ ：n=1,190)

可処分所得分類 家賃等：n=531、電気料金等：n=532、電話料金等：n=530、そ ：n=527) 可処分所得分類 家賃等：n=129、電気料金等：n=129、電話料金等：n=129、そ ：n=128)

4.4

6.0 0.9

1.3

8.1

10.7

18.5

23.1 0% 5% 10% 15% 20% 25%

食料

衣料

調査対象全体 衣料：n=2,606、食料：n=2,609)

9

B 不安 就労 生活 文中 対応 ン 結果 表番 意味

経 的困窮 背 就労状況 い あ 考え 所 水準 相対的

い世 父親 複数 い 割合や い い割合 高 社員

規職員 あ 割合 い 親 関 複数 い 割合 高

社員 規職員 あ 割合 い 3 (B-1~B-2) 児童扶養手当 給資格世

親 い い割合 割未満 規社員 規職員 あ 割合 割未満 あ

十 入 い い状況 う え (B-3)

就労 十 所 い背 保護者自身 抱え 疾病や 害

等 問 あ 考え 現在 い い父親 い い い理

自 病気や 害 あ 挙 い 割合 最 高 い 4 (B-4)支援

ン 調査 対象世 関 父親 親 い い理 自 病

気や 害 あ 挙 割合 最 高 割以 い (B-5)

図表B-1 可処 所得 水準 、父親 母親 就業状況 市民アン ト

※父親 親 い わ い 無回答 い 計

図表B-2 可処 所得 水準 、父親 母親 就業形態 市民アン ト

※父親 親 い 働い い 回答 う 就業形態 い わ

い 無回答 い 計

3 社員 規職員 あ 割合 い 方 父親 関 自営業主 商店主 農業 割合 高 親

関 等 割合 高 い

4 計対象 数 少 い 処 所 類 全体 結果 示

1.7 1.0 3.8 33.4 1.6 0.1 3.2 31.3 1.2 1.2 3.3 39.2 7.9 7.9 11.8 30.3

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%

複数 事 し い

事 し い い

複数 事 し い

事 し い い

父親

親

調査対象全体 父親：n=2,446、 親：n=2,525)

可処分所得分類 父親：n=1,170、 親：n=1,174) 可処分所得分類 父親：n=485、 親：n=510)

可処分所得分類 父親：n=89、 親：n=119)

87.8 36.6 93.3 42.7 87.1 23.4 43.8 19.8

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

正社員正規職員

正社員正規職員

父親

親

調査対象全体父親：n=2,396、 親：n=1,666)

可処分所得分類 父親：n=1,162、 親：n=801)

可処分所得分類 父親：n=474、 親：n=308)

10

図表B-3 児童扶養手当 給世帯 生活保護 給世帯 除く 母親 就業形態

支援ニ アン ト

※ 親 関 就業 無 い 無回答 い 計 就業形態 い 働い

い 回答 う わ い 無回答 い 計

図表B-4 父親 仕事 い い理由 市民アン ト、複数回答

※父親 い い理 い わ い 無回答 い 計 回答割合

目 掲載

図表B-5 父親 母親 仕事 い い理由 支援ニ アン ト、複数回答

※ い い理 い わ い 無回答 い 計 回答割合

目 掲載

6.0

36.9

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

事 し い い(n=251)

正社員正規職員(n=236)

生活保護

非受給世帯

児童扶養手当

受給世帯

35.0 30.0 15.0

15.0

0% 10% 20% 30% 40%

自分 病気や障害 あ 年齢制限 事 い 収入 い 条件 合う 事 い

時間 い 条件 合う 事 い n=20

60.0 20.0

10.0 10.0 0.0

10.0

61.9 23.8

14.3 14.3 14.3 4.8

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

自分 病気や障害 あ 時間 い 条件 合う 事 い

事 必要 専門知識や資格 い 子 保育 手立 い 収入 い 条件 合う 事 い 年齢制限 事 い

父親(n=10)

親(n=42)

正社員正規職員

正社員正規職員

父親

親

中学校卒業 高等学校中退 父親： 、 親：

高等学校卒業父親： 、 親：

高専、短大、専門学校等、大学中退 父親： 、 親：

高専、短大、専門学校等卒業父親： 、 親：

11

C 保護者 孤立 不安 文中 対応 ン 結果 表番 意味

所 水準 相対的 い世 子育 い 相談 相手 い 相談

相手 い 回答割合 高 相談相手 い 必要 い

回答 高 い (C-1)

相談相手 い 回答 場合 う 相手 相談 い 尋

カ ン 専門家 回答割合 最 高 専門的 相談等

い 考え い い い いう方 定割合 い わ 5 (C-2)

相談相手 孤立 あ いう 関連 所 水準 相対的 い

世 子育 生活全般 や 大 い 考え 例え 子

対 や教育 自信 持 い 気 落 込 あ 自 病気

あ 体調 い 回答割合 相対的 高 い (C-3)

図表C-1 可処 所得 水準 、子育 相談 相手 有無 市民アン ト

5

相談 い相手 関 計 相談相手 い 回答 数 少 い 処 所 類

調査対象全体 行

89.1 89.7 88.1 80.4

4.7 3.7 5.7 10.7

6.2 6.6 6.2 8.9 0% 20% 40% 60% 80% 100%

調査対象全体n=2,305) 可処分所得分類 n=1,082) 可処分所得分類 n=470) 可処分所得分類 n=112)

12

図表C-2 相談相手 ほ い場合 相談 い相手 市民アン ト、複数回答

図表C-3 可処 所得 水準 、子育 生活全般 関 心配 や悩

市民アン ト、複数回答

29.0 20.0 4.0

34.0 7.0

9.0 14.0

51.0 3.0

18.0 8.0

14.0 4.0

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

配偶者 親親族

子 人知人 隣人地域 人 幼稚園保育所 先生 学校 先生 ウンセラ 専門家 民生委員児童委員 地域子育 支援センタ

民間団体やボランテ 区役所 公的機関

そ 調査対象全体n=100)

29.1

13.6

6.2

26.6

11.2

5.2

32.2

16.6

6.4

32.1

17.4

14.7

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

子 対す し や教育 自信 持 い

気分 落 込 あ

自分 病気 あ 体調 す い

調査対象全体n=2,323)

可処分所得分類 n=1,090)

可処分所得分類 n=481)

13

D 教育費 負担 文中 対応 ン 結果 表番 意味

保護者 抱え 中 教育費 負担 特 課 い 考え

所 水準 相対的 い世 子 学習や進学 就職等 関 心配 や

い 子 教育費 心配 あ 回答 割合 高 特 子

学生 中学生 段階 場合 大 い う え (D-1)

現在 学生 中学生 い 世 就学援 利用状況 い 処 所

類 当 世 い 割合 半数程 い (D-2)

図表D-1 子 若者 達段階 、可処 所得 水準 、子 学習や進学 就職等

関 心配 や悩 市民アン ト、複数回答

図表D-2 可処 所得 水準 、就学援 利用状況 市民アン ト

※ 対象 世 学生 中学生 い い わ い 無回答 い 計

28.1

35.1

29.0 21.1

26.8

23.8

39.2

47.2

36.5

54.3

65.9

41.7

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

子 教育費 心配 あ

子 教育費 心配 あ

子 教育費 心配 あ

名子

：

未就学

名子

：

小学生

中学生

名子

：

中学校卒業以降

調査対象全体未就学：n=823、小学生 中学生：n=939、中学校卒業以降：n=410)

可処分所得分類 未就学：n=383、小学生 中学生：n=455、中学校卒業以降：n=157)

可処分所得分類 未就学：n=189、小学生 中学生：n=195、中学校卒業以降：n=63)

可処分所得分類 未就学：n=35、小学生 中学生：n=41、中学校卒業以降：n=24)

7.5 0.8

14.1

48.9

92.5 99.2

85.9

51.1

0% 20% 40% 60% 80% 100%

調査対象全体n=1,927) 可処分所得分類 n=912) 可処分所得分類 n=382) 可処分所得分類 n=90)

14

子 若者 関 現状 課

子 者 関 段階 想定 課 い 踏 え 生活 基盤形 学

学習 進学 自立 領域 関 状況 整理

ア 生活 基盤形成 関 現状 課

生活 基盤形 い 基本的生活習 形 朝食 食 孤食 健康

状態 い 整理

E 基本的生活習慣 形成 文中 対応 ン 結果 表番 意味

入浴 関 特 子 未就学 場合 所 水準 相対的 い世

日入 回答割合 い傾向 見 (E-1)

虫歯 無 関 就学前 学生 中学生 中学校卒業以降 い 段階 い

所 水準 相対的 い世 未治療 虫歯 あ 割合 高 い (E-2)

図表E-1 子 若者 達段階 、可処 所得 水準 、入浴 頻度 市民アン ト

図表E-2 子 若者 達段階 、可処 所得 水準 、虫歯 有無 市民アン ト

90.3 87.2 89.7 91.3 88.8 92.6 88.9 86.7 89.0 77.1 85.0 86.8 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

入浴 度： 日入

入浴 度： 日入

入浴 度： 日入

名子

：

未就学

名子

：

小学生

中学生

名子

：

中学校卒業以降

調査対象全体未就学：n=869、小学生中学生：n=998、中学校卒業以降：n=612)

可処分所得分類 未就学：n=402、小学生中学生：n=473、中学校卒業以降：n=283)

可処分所得分類 未就学：n=198、小学生中学生：n=210、中学校卒業以降：n=100)

可処分所得分類 未就学：n=35、小学生中学生：n=40、中学校卒業以降：n=38)

2.4 7.0 9.7 2.1 4.3 5.6 1.6 5.5 9.3 8.6 16.7 24.2

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

治療し い い虫歯

1本以上あ

治療し い い虫歯

1本以上あ

治療し い い虫歯

1本以上あ

名子

：

未就学

名子

：

小学生

中学生

名子

：

中学校卒業以降

15

F 朝 食、孤食 文中 対応 ン 結果 表番 意味

朝 摂 状況 い 就学前 学生 中学生 中学校卒業以降 い 段階

い 所 水準 相対的 い世 子 日食 割合

特 中学校卒業以降 段階 差 大 い (F-1)

処 所 類 当 世 回子 者

食 子 者 食 時 多い 回答割合 子 学生 中学生

段階 場合 約 割 中学校卒業以降 段階 約 割 特 中学校卒業以降 段

階 差 大 い (F-2)

処 所 類 当 世 子 者 食 時間

遅い傾向 あ う え (F-3)

図表F-1 子 若者 達段階 、可処 所得 水準 、朝 食 頻度

市民アン ト

95.6

92.3

66.2

97.4

94.7

69.3

94.9

92.4

59.0

91.4

89.7

56.4

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

朝 ： 日食べ

朝 ： 日食べ

朝 ： 日食べ

名子

：

未就学

名子

：

小学生

中学生

名子

：

中学校卒業以降

調査対象全体未就学：n=847、小学生 中学生：n=997、中学校卒業以降：n=612)

可処分所得分類 未就学：n=391、小学生中学生：n=473、中学校卒業以降：n=283)

可処分所得分類 未就学：n=196、小学生中学生：n=210、中学校卒業以降：n=100)

16

図表 F-2 子 若者 達段階 、可処 所得 水準 、 子 若者

食 頻度 市民アン ト

図表F-3 可処 所得 水準 、子 若者 食 時間 市民アン ト

※ 食 時間 い 食 い わ い 無回答

い 計

※掲載 20時以降 計値 22時以降 回答 含

4.4

4.5

21.4 2.8

3.6

17.8 6.3

3.8

26.0 2.9

12.5

39.5

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

夕 ： 回子 若者 食べ 子 若者 食べ 時 多い

夕 ： 回子 若者 食べ 子 若者 食べ 時 多い

夕 ： 回子 若者 食べ 子 若者 食べ 時 多い

名子

：

未就学

名子

：

小学生

中学生

名子

：

高校生

調査対象全体 未就学：n=836、小学生 中学生：n=991、中学校卒業以降：n=602)

可処分所得分類 未就学：n=392、小学生 中学生：n=472、中学校卒業以降：n=281)

可処分所得分類 未就学：n=192、小学生 中学生：n=208、中学校卒業以降：n=96)

可処分所得分類 未就学：n=34、小学生中学生：n=40、中学校卒業以降：n=38)

15.9

2.1

16.3

2.0

12.3

1.7

23.0

5.6

0% 5% 10% 15% 20% 25%

夕 ：20時以降

夕 ：22時以降

調査対象全体n=2,560)

可処分所得分類 n=1,174)

可処分所得分類 n=521)

17

G 健康 達状態 文中 対応 ン 結果 表番 意味

子 育 長等 関 心配 や 関 子 育 遅い 子

病気 あ 体調 い い い 所 水準 相対的 い世

回答割合 高 子 健康 育状態 差異 生 い (G-1)

子 者自身 回答 自 い う 自

い気 あ い 関 生活保護 給世 児童扶養手

当 給資格世 子 や児童養護施設 入所 い 子 回答割合 比較的高

特 心理的 面 課 抱え い う え (G-2)

図表G-1 可処 所得 水準 、子 育 成長等 関 心配 や悩

市民アン ト、複数回答

図表G-2 世帯 状況 、子 若者 家 生活 心配

支援ニ アン ト、複数回答

5.8

3.1 5.3

2.1 6.4

3.0

10.7

7.1

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

子 育 遅い

子 病気 あ 体調 す い

調査対象全体n=2,293) 可処分所得分類 n=1,080) 可処分所得分類 n=472)

可処分所得分類 n=112)

20.8

16.9

5.8

27.5

18.3

7.0

33.3

25.0

5.2

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

自分 、い ラ ラし し う

自分 、 しい気 あ

自分 、風邪 含 、 病気 し う

生活保護児童扶養手当非受給世帯 n=496)

生活保護受給世帯 児童扶養手当受給資格世帯 n=327)

18

イ 学 学習 関 現状 課

子 者 学 学習 い 学習環境 多様 体験活動 学習 学

校 疎 感 校 い 整理

H 学習環境 文中 対応 ン 結果 表番 意味

所 相対的 い世 子 必要 文具や教 え い あ

あ 回答 割合 高 家庭 学習環境 差異 生 い

示唆 (H-1)

子 未就学 場合 保護者 子 本 読 聞 状況 着目

所 相対的 い世 機会 相対的 少 い 家庭

保護者 子 関わ 方 い 差異 生 い う え (H-2)

図表H-1 可処 所得 水準 、文具や教材 買え 経験 有無 市民アン ト

図表H-2 可処 所得 水準 、保護者 子 本 読 聞 機会 頻度

市民アン ト、 子 未就学 場合

1.4 0.2

3.1 9.7 4.3 1.1

7.9 15.9 11.6 6.2

18.6

27.4

82.7 92.5

70.5 46.9

0% 20% 40% 60% 80% 100%

調査対象全体n=2,360) 可処分所得分類 n=1,110) 可処分所得分類 n=484) 可処分所得分類 n=113)

くあっ あっ っ

25.7 29.6 23.1 14.3

51.3 51.8 52.8 51.4

23.0 18.6 24.1 34.3

0% 20% 40% 60% 80% 100%

調査対象全体n=860) 可処分所得分類 n=398) 可処分所得分類 n=195) 可処分所得分類 n=35)

19

I 多様 体験活動 文中 対応 ン 結果 表番 意味

所 水準 相対的 い世 書館 行 関 あ 回答割

合 い傾向 あ 特 子 学生 中学生 段階 い 差異 大 い

博物館 科学館 行 や 美術館 劇場 行 い 学生 段階以降

差 生 い う え 公園 植物や生物 触 観察

い 活動 状況 い 所 水準 相対的 い世 あ

回答割合 い傾向 見 (I-1~I-4)

習い 状況 格差 生 い 考え 子 自身 や い

習い 挙 割合 生活保護 給世 児童扶養手当 給資格世 子 や児童

養護施設 入所 い 子 い 比較的高 い (I-5)

図表I-1 子 若者 達段階 、可処 所得 水準 、 図書館 行く 経験

有無 市民アン ト

27.5

48.1

52.5 28.7

55.5

56.6 27.8

40.2

40.2 20.0

27.5

44.7

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

図書館 行 ： あ

図書館 行 ： あ

図書館 行 ： あ

名子

：

未就学

名子

：

小学生

中学生

名子

：

中学校卒業以降

調査対象全体 未就学：n=841、小学生 中学生：n=993、中学校卒業以降：n=604)

可処分所得分類 未就学：n=394、小学生中学生：n=470、中学校卒業以降：n=279)

可処分所得分類 未就学：n=194、小学生中学生：n=209、中学校卒業以降：n=97)

20

図表 I-2 子 若者 達段階 、可処 所得 水準 、 博物館 科学館 行く

経験 有無 市民アン ト

図表I-3 子 若者 達段階 、可処 所得 水準 、 美術館 劇場 行く

経験 有無 市民アン ト

13.9 34.8 32.8 16.2 41.2 37.7 11.3 24.3 26.5 14.3 22.5 17.9

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

博物館科学館 行 ： あ

博物館科学館 行 ： あ

博物館科学館 行 ： あ

名

子

：

未就学

名

子

：

小学生

中学生

名

子

：

中学校卒業以降

調査対象全体未就学：n=843、小学生 中学生：n=994、中学校卒業以降：n=604)

可処分所得分類 未就学：n=395、小学生 中学生：n=471、中学校卒業以降：n=281)

可処分所得分類 未就学：n=194、小学生 中学生：n=210、中学校卒業以降：n=98)

可処分所得分類 未就学：n=35、小学生 中学生：n=40、中学校卒業以降：n=39)

5.9 19.6 28.6 7.4 25.4 33.5 3.1 12.4 22.4 0.0 7.5 15.4

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

美術館劇場 行 ： あ

美術館劇場 行 ： あ

美術館劇場 行 ： あ

名子

：

未就学

名子

：

小学生

中学生

名子

：

中学校卒業以降

調査対象全体未就学：n=841、小学生 中学生：n=993、中学校卒業以降：n=604)

可処分所得分類 未就学：n=394、小学生中学生：n=472、中学校卒業以降：n=281)

可処分所得分類 未就学：n=194、小学生中学生：n=209、中学校卒業以降：n=98)

21

図表I-4 子 若者 達段階 、可処 所得 水準 、 公園 植物や生物 触

観察 経験 有無 市民アン ト

図表I-5 子 若者 達段階 、世帯 状況 、 い 習い事

回答状況 支援ニ アン ト

※選択肢 習い 球や カ ン 教室

調査 行 あ い 回答 割合 計

66.8 68.4 56.9 67.9 71.2 59.4 63.4 64.3 56.4 51.4 65.0 48.7

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

公園 植物や 生物 触 観察し す ：

あ 公園 植物や

生物 触 観察し す ：

あ 公園 植物や

生物 触 観察し す ：

あ

名子

：

未就学

名子

：

小学生

中学生

名子

：

中学校卒業以降

調査対象全体未就学：n=847、小学生 中学生：n=985、中学校卒業以降：n=590)

可処分所得分類 未就学：n=399、小学生 中学生：n=468、中学校卒業以降：n=276)

可処分所得分類 未就学：n=194、小学生 中学生：n=207、中学校卒業以降：n=94)

可処分所得分類 未就学：n=35、小学生 中学生：n=40、中学校卒業以降：n=39)

15.2 6.1 10.9 22.0 22.4 8.6 42.9 16.1 26.1

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

今、や い い 、 し い ：

習い事 今、や い い 、

し い ： 習い事 今、や い い 、

し い ： 習い事

小学生

中学生

高校生

生活保護 児童扶養手当非受給世帯 小学生：n=231、中学生：n=82、高校生：n=64)

生活保護受給世帯 児童扶養手当受給資格世帯小学生：n=150、中学生：n=85、高校生：n=81)

22

J 学習 文中 対応 ン 結果 表番 意味

所 水準 相対的 い世 子 学校 学習 理解 い 理解 い

い いえ 理解 い い 回答割合 比較的高 い

特 処 所 当 世 学生 段階 割以 学校 学習 あ

理解 い 回答 い (J-1)

子 自身 回答 わ い いえ わ

い 回答 割合 児童養護施設 入所 い 子 高 課 大 い う

え (J-2)

図表J-1 子 若者 達段階 、可処 所得 水準 、学校 学習 理解度

市民アン ト

※学校 学習 理解 関 わ い 無回答 い 計

図表J-2 子 若者 達段階 、世帯等 状況 、学校 学習 理解度

支援ニ アン ト

6.9 19.3 16.7 4.2 12.5 7.9 11.3 26.9 24.3 21.9 28.6 33.3

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

学校 学習 理解度： 理解 い い

いえば理解 い 学校 学習 理解度：

理解 い い いえば理解 い 学校 学習 理解度：

理解 い い いえば理解 い

名子

：

小学生

名子

：

中学生

名子

：

高校生

調査対象全体小学生：n=715、中学生：n=305、高校生：n=257)

可処分所得分類 小学生：n=335、中学生：n=144、高校生：n=127)

可処分所得分類 小学生：n=160、中学生：n=52、高校生：n=37)

可処分所得分類 小学生：n=32、中学生：n=14、高校生：n=12)

8.1 30.1 14.3 15.5 41.2 24.1 26.2 50.0 28.6

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

学校 学習 理解度： わ い いえば、わ い 学校 学習 理解度：

わ い いえば、わ い 学校 学習 理解度：

わ い いえば、わ い

小学生

中学生

高校生

生活保護 児童扶養手当非受給世帯小学生：n=234、中学生：n=83、高校生：n=63)

生活保護受給世帯 児童扶養手当受給資格世帯小学生：n=148、中学生：n=85、高校生：n=78)

23

K 学校 疎 感 不 校 文中 対応 ン 結果 表番 意味

所 水準 相対的 い世 子 学校生活 楽 い 回答 割合

比較的 い 特 高校生段階 差異 大 学校段階 学校生

活 積極的 楽 い 子 少 い わ 6 (K-1)

所 水準 相対的 い世 現在 過去 校経験 あ 割合 高

い (K-2)

図表K-1 子 若者 達段階 、可処 所得 水準 、学校生活 過 方

市民アン ト

※学校生活 過 方 関 わ い 無回答 い 計

図表K-2 可処 所得 水準 、不 校経験 有無 市民アン ト

※子 校 経験 い 未就学段階 子 い わ い 無回答 い

計

6 支援 調査 把握 子 自身 回答 特 中学生 高校生段階 い 生活保護 給世 児

童扶養手当 給資格世 子 や児童養護施設 入所 い 子 い 楽 い 割合 比較的 い傾

向 見

68.5 57.6 60.8 68.6 61.7 65.1 65.6 51.0 59.0 62.5 53.3 41.7

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

学校 生活： 楽し い

学校 生活： 楽し い

学校 生活： 楽し い

名子

：

小学生

名子

：

中学生

名子

：

高校生

調査対象全体小学生：n=724、中学生：n=309、高校生：n=265)

可処分所得分類 小学生：n=338、中学生：n=149、高校生：n=129)

可処分所得分類 小学生：n=163、中学生：n=51、高校生：n=39)

可処分所得分類 小学生：n=32、中学生：n=15、高校生：n=12)

4.5 2.6 6.8 5.6 95.5 97.4 93.2 94.4

0% 20% 40% 60% 80% 100%

調査対象全体n=1,674) 可処分所得分類 n=773) 可処分所得分類 n=323) 可処分所得分類 n=90)

24

ウ 進学 自立 関 現状 課

子 者 進学 自立 い 進学断念 中退 将来展望 者 定 就労

無業等 状況 い 整理

L 進学断念 中退 文中 対応 ン 結果 表番 意味

経 的 理 進学断念 中退 い 全体 約 割 世 経験 あ

能性 あ 考え い 特 処 所 類 ･ 当 世 割合

約 割 高 本人 希望等 進学 在学 諦 え い状況 生

能性 高い 考え (L-1)

所 相対的 い世 保護者自身 経 的 理 進学断念 中退 経験

い 割合 比較的高 状況 連鎖 能性 あ う え (L-2)

図表L-1 可処 所得 水準 、子 若者 進学断念や学校中退経験 有無

市民アン ト

図表L-2 可処 所得 水準 、父親 母親 進学断念 中退経験 有無 市民アン ト

※ わ い 無回答 い 計

1.0 0.3 1.1 7.3 0.3 0.2 0.0 1.8 15.6 7.0 25.7 40.9 83.0 92.5 73.3 50.0

0% 20% 40% 60% 80% 100%

調査対象全体(n=2,321)

可処分所得分類 ･ n=,99

可処分所得分類 ･ n=7

可処分所得分類 ･ n=

子 経済的 理由 学 諦 こ あ 子 経済的 理由 学校 中退し こ あ こ ま い 、今後そ 可能性 あ

こ ま く、今後 そ 可能性 い 可能性 低い

4.7 0.9 9.2 1.0 4.1 0.4 8.1 0.3 6.7 1.6 11.6 1.0 9.9 5.6 11.0 6.4

0% 5% 10% 15% 20%

経済的 理由 進学 諦 あ

経済的 理由 学校 中退し あ

経済的 理由 進学 諦 あ

経済的 理由 学校 中退し あ

父親

親

調査対象全体父親：n=2,249、 親：n=2,390) 可処分所得分類 父親：n=1,108、 親：n=1,119)

25

M 将来展望 文中 対応 ン 結果 表番 意味

進学 展望や将来 目標 子 者 抱 将来展望 格差 生 い

い 考え

例え 保護者 子 想定 期待 学 い 所 水準 相対的 い世

大学 以 回答割合 う 保護者 意向等 子 者 将

来展望 制約 あ 推察 (M-1)

子 自身 回答 将来 夢や目標 い い い 思わ

い 自 大人 わ い 回答 割合 児童養護

施設 入所 い 子 特 高 学習面 進学 キ 形 等

面 課 大 い 示唆 (M-2)

図表M-1 可処 所得 水準 、想 期待 学 市民アン ト

図表M-2 世帯等 状況 、子 若者 達段階 、将来 夢や目標

支援ニ アン ト

0.5 0.2 0.4 3.3 5.9 2.6 8.7 16.7 9.7 7.5 13.4 11.7 72.2 81.8 62.2 60.0 11.6 7.9 15.4 8.3 0% 20% 40% 60% 80% 100%

調査対象全体n=1,306) 可処分所得分類 n=617) 可処分所得分類 n=254) 可処分所得分類 n=60)

中学校 高等学校 短大・高専・専門学校

大学ま そ 以上 ま わ い

13.4 11.0 12.5 13.9 16.5 16.5 20.9 29.0 26.1

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

将来 夢や目標： 将来 夢や目標 い い、

、 い 思わ い 、自分 大人

わ い 将来 夢や目標： 将来 夢や目標 い い、

、 い 思わ い 、自分 大人

わ い 将来 夢や目標： 将来 夢や目標 い い、

、 い 思わ い 、自分 大人

わ い

小学生

中学生

高校生

生活保護 児童扶養手当非受給世帯 小学生：n=231、中学生：n=82、高校生：n=64)

生活保護受給世帯 児童扶養手当受給資格世帯小学生：n=151、中学生：n=85、高校生：n=79)

26 N 若者 不安 就労 無業等 状況

文中 対応 ン 結果 表番 意味

学校等 卒業 者 い 回答者 約 割以 い い状況 あ

7 _(N-1)

い 場合 あ 社員 規職員 あ 割合 約 割 あ 非 規

等 就業形態 あ 者 割合 高い わ (N-2)

い 人 約 割 転職 い 考え 就労 関

相談や自立 関 支援 い 全体 約 割 利用 い 思う 回答 い

者 定 就労状況等 課 い う え (N-3~-4)

図表N-1 若者 学校卒業後 就業 状況 市民アン ト

図表N-2 現在働い い 若者 就業形態 市民アン ト

※ 嘱 契約社員 準社員 臨時職員 人 派遣会社 派遣社員 自営業主 商店主

農業 自家営業 手伝い 計

7

者 就労等 状況 関 計対象 数 少 い 処 所 類 全体 結果

示

し い 事

し い , 81.6%

し い 複数 事

し い , 5.1%

し い い, 13.3%

n=98

正社員 正規職員, 62.2%

ト ト,

30.5%

そ , 7.3%

27

図表N-3 現在働い い 若者 転職意向 市民アン ト

図表N-4 若者 就労 関 相談や自立 向 支援 利用意向

市民アン ト

今 転職

希望 い,

44.7%

ゆ ゆ 転職

し い, 34.1%

今す 転職

し い, 11.8%

わ い,

9.4%

n=85

現在利用し い , 4.3%

今後利用し い

思う, 39.4% 利用す

い, 56.4%

28

アリン

調査

把握

状況

支援者 ン 個 例 基 保護者 子 関 現状 課 支

援者 視 基 子 貧困 支援 あ 方 関 現状 課 等 い 整理

保護者 関 現状 課

保護者自身 生活 課 子 養育 困 生 い 個 例

把握 保護者自身 生活 現状 課 生活管理 状況 定 就労 状況 保護

者 育 等 関 様々 困 援 希求行動 整理

a 生活管理 状況

個 例 ン 金銭管理 い 家 い 子育 い いう保護

者 生活状況 数多 聞

例え 金銭管理 困 例 水 や通信料金 支払い 滞納 金 使い方 優先

課 あ いう状況 あ わ 家 や子育 い場合

子 十 食 え い 洗濯や入浴 い い 清潔 保 い い いう

課 聞 保護者 家 空 う 例 う い 世 う

い い いう状況 あ

保護者 生活 管理 い状況 背 部 保護者 害や疾病 精神疾患

抱え い いう 例 複数把握

ン 挙 容 部抜粋

金銭管理 い 金 使い方 優先 問 あ

保護者 子育 手 回 う い う い 世 い 学校 通え い状況

い

子 十 食 え い い 衣服 汚 あ 日 服 着 い

基本的生活習 身 い 風呂 入 い生活 い

保護者 何日 自宅 空 子 暮 い 様子 あ

_b 定 就労 状況

ン 把握 個 例 保護者 就労状況 確認 親世

半数近 働い い い状況

就労 い い保護者 状況 疾病や精神疾患 抱え い 就労 困 い

う 大部 占 い 方 就労 い 保護者 や

29 c 保護者 育 等 関 様々 困

ン 把握 個 例 約半数 保護者 関 害 あ 疑い あ

いう 挙 い 疾病や何 依存症 あ 健康状態 課 あ

いう 例 数多 確認 両親 疾病あ い 害 抱え い 世 あ 両親

子 養育 困 あ 状況 あ わ

個 例 挙 保護者 い 特 考慮 保護者自身 子

頃 貧困 あ 親 虐待 経験 あ 配偶者 暴力 経験 あ

貧困や 家庭 暴力 連鎖 示唆 意見 あ 保護者 良好 対人

関係や親子関係 築 い いう課 あ 孤立 や い傾向 あ いう意見 あ

ン 挙 容 部抜粋

健康状態 課 あ 疾病 あ 入院 い 病弱 あ 薬物 コ 等 依存症 治

療 あ 等

害あ い 疑い あ 精神 害 う 病 境界性人格 害 統合失調症 適応 害

害 知的 害 害 あ

保護者自身 自 親 虐待 経験 あ

前夫 ＤＶ 婚 ＤＶ 大 傷 い

保護者 実家 経 的 貧困状態 あ 学 中卒 あ 世代間 貧困 連鎖 い

保護者 子 頃 い あ い 対人関係 う 築 い

_d 援 希求行動

自 抱え 問 解決 い 身近 家族や 専門家 行 機関 相談

求 否 いう 要 考え 者 求 援

希求行動 いい

ン 把握 個 例 保護者 援 希求行動 あ 支援 求

確認 自 抱え 課 整理 自 相談 例 少数 自 課

整理 い例 多 あ

支援者 子 育 観 子 支援 必要 あ 捉え い 方 援

希求行動 い 支援 求 い 保護者 中 自身 家庭 状況 課 あ

考え 保護者 支援者 認識 大 隔 あ いう 例 あ う

保護者 支援 必要 い 考え い 場合 子 支援 い要因

い 考え 現状 課 あ 認識 い 者 求

い 地域 中 孤立 状況 あ 保護者 存在 い 考え

ン 挙 容 部抜粋

Ｓ Ｓ 出 自 課 整理 い

Ｓ Ｓ 出 い 生活 問 い 思 い

生活 課 あ 認識 い 周 Ｓ Ｓ 出 い 容 交通整理

30

子 若者 関 現状 課

い 子 者 現状 課 い ン 調査 様 段階 想定

課 踏 え 生活 基盤形 学 学習 進学 自立 領域 関 整理

ア 生活 基盤形成 関 現状 課

生活 基盤形 い 愛着 形 基本的信 感 基本的生活習

い 整理

e 愛着 形 基本的信 感

基本的信 感 子 健や 長 者 関わ 社会生活 土

乳幼児期 過程 育 望 基本的信 感 保護者等

身近 人 愛 い 大 い 感 情緒的 絆 愛着関係 築 形

考え

ン 把握 個 例 関 乳幼児 学生 い 世 親子 愛着関係 い

確認 乳幼児 い 世 愛着関係 何 課 あ 例 多 い

学生 い 世 親子 愛着関係 課 あ 例 保護者 子 無関心

あ 例や 保護者 子 過 依存 い 例 把握

ン 挙 容 部抜粋

親子 愛着関係 あ

子 対 思い あ 愛 方 わ い様子 あ

父親 関係 完全 主 関係 あ

父親 子 対 無関心 時入院 父子 生活 夜間 置

通告 あ

手 出 多い 愛情 あ 過 手 出 う 暴言 多い

31

f 基本的生活習

基本的 生活習 身 子 健や 長 要 あ 加え

学力 素地 学習習 や 社会的 自立 い 必要 自己肯定感 育

基礎的 土 考え

ン 把握 個 例 関 子 食 排 睡眠 清潔 基本的生活

習 身 い い 確認 乳幼児 い 世 基本的生活習 身

う 養育 保護者 い い 例 多数 占 い う 場合

保育所 団生活 通 基本的生活習 身 支援 行い 子 育 支え い

いう 把握

学生 い 世 学校 通う い 基本的生活習 課 生

い いう 例 あ 子 遅 あ いう場合や 害等

あ 場合 齢 相応 基本的生活習 身 い い 言え い いう意見 あ

ン 挙 容 部抜粋

基本的生活習 身 い い

保護者 日中起 い い 起床 着替え等 習 い

疑い あ 子 齢 応 食 え い い

保育所 通 い 排 自立 定着や 基本的 生活習 保 い 状態 あ

学校 行 少 う い 世 い 状況 学生 通 生活 過 い

32

イ 学 学習 関 現状 課

子 者 学 学習 い 自己肯定感 学習 容 理解 校 非行

等 状況 い 整理

g 自己肯定感

自己肯定感 自 対 肯定的 意識 いい 自己肯定感 自 力

向 向 力 感や 者 評価等 通 育 自己肯定感

自 長所 短所 含 自 や 個性 冷静 身

自己肯定感 側面 捉え 8

子 や 者 自己肯定感 自信 持 長 本人 希望 向 張 力 社会 自

立 い 必要 力 土 考え 自己肯定感 高 学習 理解 相関関

係 あ 指摘 い

ン 把握 個 例 関 情報 支援者 子 自己肯定感 推測

把握 困 あ いう 留意 必要 自己肯定感 関 意見 あ 例

学生 場合 自 自信 い わ 関わ 手 感 い 特徴

捉え 自己肯定感 課 あ いう回答 支援者

中学生 高校生 い 子 自己肯定感 高 例 支援者

勉強 わ う 自信 例 部活動 打 込 経験

意欲 芽生え 例 聞

ン 挙 容 部抜粋

自己肯定感 い いえ い 自 家 家 比較 う 変わ い 思

う あ う

自己肯定感 い 思わ 自信 身 気 い

中学校入学 学習 う い 部活動 打 込 自己肯定感 高

勉強 わ う 自 や 自信 持 う 楽

積極的 声 作 い い 過去 い思い 解消 場

う

8

自己肯定感 高 自 手 未来 拓 子供 育 教育 実現 向 学校 家庭 地域 教育力 向 第

33 h 学習 容 理解

ン 把握 個 例 中学生 高校生 い 学習 容 理解 状況 確認

結果 学習 容 理解 課 あ 例 本人 知的 害や 害 あ

いう や 学校 頃 学校 休 あ 校 あ 学習

容 理解 遅 い いう 例 あ

方 学習 理解 い いう課 や 学習習 い い 課 あ 学習支

援 う 授業 容 理解 う いう 例や 高校 進学

いう 例 報告 い

ン 挙 容 部抜粋

学習理解 い 診断等 い い 害 う 部 見

学習習 い 学習 容 あ 理解 い い様子 あ

学校 学校 休 現在 学校 行 い 校状態 あ 学習 容

理解 い い

校 期間 勉強 抜 い 学習意欲 あ 力 い

当初 学習 理解 自 馬鹿 い 言 い コ コ 勉強 結果

生 急 績 学習 容 通 理解 い

i 校 非行 引 等 状況

学生 い 校 状況 確認 支援者 報告 あ 個 例

校 当 わ あ 校 あ 背

う い 世 家庭 状況 学校 通う い いう や 学校 適応

休 い いう 挙

中学生 高校生 い 引 い 例 夜間 例や 非行傾向

あ 例 複数あ

ン 挙 容 部抜粋

校 い 非行 等 状況 い

学校 行 い い状態 家 い

家庭 状況 学校 通う い

34

ウ 進学 自立 関 現状 課

子 者 進学 自立 い 進学 意識 将来 見通 や希望 学校 在籍

い い 者 就労や生活 状況 い 整理

j 進学 意識

ン 把握 個 例 中学生 高校生 進学 意識 把握 い 例

い 子 者自身 進学 希望 い例 経 的 無理 考え い 勉強

い 進学 希望 い 何 考え い 何 い い 状況 あ いう

報告

ン 挙 容 部抜粋

高校 行 い 言 い 高卒 望 い

進学 い 経 的 無理 就職 考え い

勉強 い 就職 本人 言 い 親 自 中卒 子 いい

言 い

本人 進学 関 言 い

k 将来 見通 や希望

働 身近 い 職業 わ い 力 い 報わ

い いう失望感 あ いう意見 あ

方 中学生 高校生 学校 在籍 い い 者 将来 見通 や希望 い 把握

い 例 中 将来 見通 や希望 あ 例 本人 好 延長 あ 職業や 身近

職業 希望 い いう 報告

ン 挙 容 部抜粋

就労意欲 い 思わ 働 近 い い い い

力 い 報わ い いう失望感 本人 感 い

料理人 い 将来 専門学校 行 い 言 い 電車関連 動物 関わ

警察官 保育士 身近 職業 挙

l 学校 在籍 い い 者 就労や生活 状況

学校 在籍 い い 者 就労や生活 状況 い や

定 就労状況 あ 例や 就労支援 利用 就職活動 い 例 非行等 更生施設 入所

例 挙

ン 挙 容 部抜粋

高校 中退 状態 あ

保護者 時保護 中学校 校 中学卒業 生活保護

ワ カ 紹 就労支援 通 い

35

支援者 視点 見 子 貧困 問 点

本 相談機関や施設等 子 者 支援 い 支援者 子 貧困 問

う 捉え い い ン 結果 整理

ン 結果 多 方 子 貧困 経 的 問 い問 あ

いう 指摘 い 子 貧困 多面的 捉え 視 子

長 自立 機会 剥奪 問 保護者 養育力 問 孤立 居場所 援 希求行動

問 世代間 連鎖 問 着目 視 挙

m 子 長 自立 機会 剥奪 問

支援者 対 ン 経 的 側面 子 あ 当然

あ う 考え 経験 利等 い い状態 剥奪 い 状態

子 貧困 状態 あ 認識 い わ 具体的 い い

衣 食 基本的 生活 愛情 健康 様々 体験 経験 挙 全

体 子 生活 奪わ い 問 あ 認識 い

満 い い 子 自身 認識 自己肯定感等 影響 え

様々 剥奪 経験 心 必要 子 生 子 貧困 あ いう見

方 い

ン 挙 容 部抜粋

金 足 い いう 生活 いわ 衣 食 足 い い

子 あ 本来当然 愛情等 い い

金 習い 塾 行 い い 齢 子 う い状況 あ

子 自身 認識 問 化 い

子 当然 基本的生活や健康 利 い い

金 問 子 生活 環境 い

標準的 家庭生活 親 子 示 い

親子 関係 希薄 食 あ 前 生活 社会経験 身 い

36 n 保護者 養育力 問

子 貧困 状態 捉え 視 保護者 養育力 足 子 長

必要 養育や家庭教育 十 え い いう状況 着目 あ

個 例 挙 保護者 状況 把握 う 保護者 養育力 足 背

経 面 含 家庭生活 余裕 い や 保護者自身 深刻 課 抱え い 等

様々 要因 あ 考え 保護者 子 向 合う時間 確保 い程 や 親子

関わ 弱 程 深刻化 や育児 棄 考え

ン 挙 容 部抜粋

保護者 養育力 問 働い 生活 余裕 保護者 子 対 愛情 あ 実

手 い状況 あ

入 十 養育 い

何 理 保護者 対応 い状況 あ 家庭 保護者 対 支援 必要 状態 あ

親 自 生活 優先 子 手 回 い状況 あ

親 子 教育 育 い う いう意識 い

育児 棄 状況 あ

親 子 関わ 少 多 見 子 将来像 い い

o 孤立 居場所 援 希求行動 問

貧困 多面的 側面 先述 援 希求行動 関 課 関連 親子

関係 人関係 含 人間関係 う 構築 孤立 う いう 関係性 貧困

挙 視 あ

親子関係 う い い場合 子 家庭 居場所 い状況 あ 考え

困 Ｓ Ｓ 出 相手 相談 相手 抱え い 課 等 解決

い う 子 貧困 要 側面 あ 指摘 い

ン 挙 容 部抜粋

親 子 ういう 持 い Ｓ Ｓ 信 関係性 持 い 尽

親子関係 う い い い 部 遮断 孤立 い

経 的 関係性 貧困 あ 考え 家族間や地域 関係性 困

人 い い状態 あ

子 居場所 確保 家庭 機能 十 い状況 あ

子 居場所 家 学校 社会 い状態 あ

誰 相談 機会 親 張 い 自 い

37 p 世代間 連鎖 問

子 貧困 問 経 的 困 時的 生 い いう

形 問 連鎖 う 世代 い 困 状況 う

いう 課 あ いう認識 い

虐待 経験 親子関係 う い い い 大人 見本 い い

学習面 手 回 い 心身 健康 い 保護者 子

連鎖 い 子 貧困 あ 抜 出 容易 い 考え い

ン 挙 容 部抜粋

経 的 金銭的 貧困 いう 親 虐待 連鎖 愛情 飢え い 愛情 貧困 人

関わ 薄い 関係性 貧困 あ

子 貧困 親 貧困 虐待 い 貧困 含 世代間 負

連鎖 絶 貧困 抜 出 方法 見 い

身近 見本 大人 い い 子 親 家庭 持

繰 返 負 連鎖 生

基本的 生活 支援 手 行 い い い 理 日中 活動 滞 結果 心身

38

必要 支援や連携 あ 方等

最 ン 対象先 各団体や組織 い 現状 組状況 子 貧困対策

推進 必要 制 連携 あ 方 挙 整理

主要 部掲載

既存 制 や体制 活用 支援 能 面 あ 方 学校 福祉 連携

や地域 関係機関 連携 ワ 構築等 面 課 あ う え

＜現状 組状況＞

視 概要

目 関わ

持

支援

生活 学習 自立

断的 支援

居場所 保育所 学習 生活保護世 国籍世 食堂

カ 者 高校中退 居場所 未就学児 者 的

支援 対応 い

保護者 子 居場所 い 子 自身 合 様々 支援 自己肯定感

育 供 い

学習面 少 指 員 対応 ン 協力 い学習支援 力 い

い 子 支援 支援 必要 あ 生活習 職員 入

入所中 子 生活環境 整え 電 相談や行 誘い 退所

い

子 場 支援 い 強 あ 誰 聞い

いう居場所 暮 供 あ 強 あ

思う

子 対 勉強 子 いい 見 褒 い

中 自己肯定感 い子 少 変わ い

就労支援 型 利用期間 制限 い 対象者 長 付 合え 就労支援

生活保護 給や 害 問 相談 乗 専門的 支援

関係機関 連携

体制

児童相談所 様々 専門職 相談 子 最善 利益 実現 う全員 意

思決定 家庭 入

子 家族支援 様々 機関 連携 子 家庭

う い

保護 会 関係機関 連携強化や ワ 作 機運 あ 町 会 社協

民生委員 児童委員 青少 指 員 中学校 関係機関 あ

個 応 児童相談所 関係機関 緒 関わ 支援

地域 見

顔 見え 関係

性

地域 支援 ン 子 多職種 連携 多機関 連携 行

い 幅広 家庭 生活支援 機会 増え い 思う

民生委員 児童委員 町会全体 ワ 活用 見 必

要 応 地域 支援 ン 等 い 連携

青 少 指 員 目 見 え い 場 所 実 施

街中 子 声 行 い 地域 顔 見え 関係 作 要

39

＜現状 組状況 続 ＞

視 概要

専門性 高い相

談 体制

施設 中 様々 専門職 い 子 対 専門的 支援

民間施設 あ 専門職 い 専門性 あ 相談 乗

多様 キ 経験 持 複数 関わ 多面的

学校 福祉

連携

ワ カ 学校 要請 家庭 入 機関

共 連携 対応 い 生活保護 支援

役所 教育担当 関係機関 情報 や 担任やカ ン 等

子 直接関わ 人 適 情報 供 心掛 い

乳幼児期

早期 見 体

制

乳幼児期 い 保健師 乳幼児全戸訪問 行 虐待 候や育児

早期 見

地域 支援 ン 子保健 虐待予防 緒 対応 い 強

あ

＜今後必要 サ 、制度、連携 あ 方＞

視 概要

乳幼児期 養育

支援 保育

実

乳幼児 う 基本的生活習 獲 必要 あ 家庭 い

あ 家庭以 場所 大人 養育支援 良い方向 変わ

い 思う

出産 人 い い状況 定 子育 状況 あ 家庭 子

疑わ 子 遅 場合 定 家庭

支援 保育所 子 入 要 思う

世 保育所 多様 保育 保護者 期待 い 質

高い保育所 必要 あ

就学前 保育所や幼稚園 通わ いう考え 親 い場合 あ 保育所 入

親 支援

学校 福祉

連携

学校 子 通 家庭 様子 知 家庭 直接入

い 機関 協力 保護者 働 必要 あ

各 教育担当 保護課 連携 必要 あ 校 通 子 家庭 生活

や経 的困窮 わ

福祉部門 う声 掛 い わ い 対 福祉部門 学校 う声 掛

い わ い い 思う 福祉 教育 組 必要 あ

学齢児 課 あ 思う 学校 教育 あ 困 家庭 入 い

い 思う 生活面 福祉部門 担う あ 以

居場所 や学習面 必要 あ

学校 中 福祉部門 う 役 必要 あ

学齢期 子 支援 感 民生委員 地域 根 活動 十

い 思う

生活困窮世 子 進路指 経 的 大変 考慮 近い将来 見据え

40

＜今後必要 サ 、制度、連携 あ 方 続 ＞

視 概要

地域

子 者

居場所

地域 子 居場所 必要 あ

支援機関 敷居 い場所 支援機関 本人 場所 必要 あ

思 い

ョン 来 自立 時間 予防支援 要

あ

気軽 子 場所 広 い 思う

子 中心

地域 関係

機関 連携

ワ

構築

家族支援 展開 い 中 児童相談所 福祉 務所 害 高齢 就労

関 支援機関 連携 強化 い 必要性 感 関係機関 士

互 い 強 理解 合 え い い 思う う 連携 強 化 良 い 思

う 子 中心 支援者 統括 ワ 必要 あ

児童家庭支援 ン 専門性 あ 相談 乗 面 相談機関 立場

曖昧 あ 児童相談所 役割 担や 個 扱う責任 所在 明確

必要 あ 現在 支援者 被支援者 対 関係 い

家庭 支援 秘義務等 個 入 い い 子

支援 い 支援機関 単 解決 い 行

組 包括的 や い い い

個 情報共 い 個人情報 秘義務 問 あ

い

民間 中 う 社会資源 あ うや 活用 把握

う整理 ワ 必要 あ 思 い

情報 共 役割 担 行 主 や い い

支援機関 支援 的 支援 大 思う

親家庭

保護者 生

活 就労 子育

支援

就労経験 乏 い場合 寧 能力開 や指 う 制 必要 あ

子 抱え 求職活動 い 時保育 定員枠 増や や 家 援

求職活動 支援 制 実 必要 あ

実 家庭 生活支援 必要 あ

子 基本的 生活習 身 う 環境 生活 い い 掃 や洗濯

生活 立 直 あ い

経 的 支援 必要 あ 親 育 支援 必要 あ 思う

親 支援 関 専門職ワ カ 必要 あ

育児支援 家 支援 ン 制 利用 い 周知 増

員 必要 あ

支援

い い生活困

窮者 子 対

支援

生活保護 い い世 経 的 支援 制 あ い

41

＜今後必要 サ 、制度、連携 あ 方 続 ＞

視 概要

害 害

あ 子

支援

遅 あ 子 学習支援や 療育的 足 い う 業

や場所 実 欲 い

ワ 等 支援 害手帳 無 支援 う う 必要

人 支援 組 作 い

害等 い 意識啓 や ン い 社会全体 支え う

組 必要 あ

援 希 求

支 援

い保護者 Ｓ

Ｓ 出 い 子

支援

子 自 Ｓ Ｓ 出 い 気 い 大 人 適 支 援 あ

支援者 い い 思う

困 感 い 状態 保護者 場合 日常的 や 相談

引 出 う 支援者 存在 必要 感

ワ ン

支 援 制 案

窓口 情報

供

既 存 制 あ 親自身 自 制 や い あ

手 面 含 コン ュ的 人 い い 思う

親支援 総合案 所 う 機関 あ い

地域 見 家

庭

家庭 う 地域 ン ワ 必要 あ

役 所 地域 ン 地 担当 地域 回 気 場 合 多 い

連携 強化 必要 あ

学習支援 学習環

境 関 支援

実

学校就学以降 無料 学習支援制 必要 思う

学習支援 場や 塾や習い 通う費用 補 無料 教え 地域

ン 必要 あ

子

身近

存在

学習支援 身近 姉 い い 親

代わ 大人 い い 思う

学校 学校 来 い子 い

20 い 者 い 思う 姉

い いう 見 世代 循環 流 い

者 自立 就労

向 支援

子 施設 自立 い 支援 薄い 思う 自立援 少 い

彼 居 先 就労先 供 い

親 い あ 自立 選択肢 示 い い

国籍 子

特

父親や 親 国籍 あ 場合 父親や 親 地域 い い状況 中 子

学校 日本人コ ュ 子 将来 自立

42

総括的

整理

アン ト調査 把握 現状 課

ン 調査 本 子 者 家庭 生活実態や抱え い 課

施策 必要性等 関 以 う 把握 文中 対応

ン 結果 表番 意味

全体 通 ン 調査 所 水準 格差 様々 面 生活状況 格差 関連

い 把握 生活状況 格差 解消 向 わ 支援 必要

考え 保護者 子 者 広 包含 各種 制 組 等 実

制 間 連携 強化 段階 応 対応 い 効 あ 考え

＜保護者 い ＞

経 的 厳 い状況 あ 世 保護者 就労状況 定 あ (B-1~B-3) 考え

経 的 定 あ 背 親世 あ (A-3)や自身 疾病や

害等 影響 い (B-4~B-5) う え

経 的 厳 い状況 あ 世 子育 相談 相手 い い傾向 あ (C-1)

孤立 あ 必要 専門的 相談 い い あ (C-2) 子育 生活

全般 関 や 大 い (C-3) 考え 所 少 い 子 教育

費 関 抱え い 状況 あ (D-1) 把握

状況 子 貧困対策 保護者 対 就労 支援 生活支 援や相談等 支援等 要 あ 考え

＜子 若者 生活 基盤形成 い ＞

日々 生活 入浴 状況 い 特 手 就学前 段階 子 関 格差

生 い (E-1) 把握 未治療 虫歯 あ 割合 差異 見 (E-2) 経 的 厳

い状況 あ 世 子 者 基本的生活習 十 形 い 長 能性 高い 示唆 子 健康 育 状況 格差 生 い

う え(G-1) 特 児童養護施設 入所 い 子 い 心理的 面 課

抱え い 割合 高い 把握 (G-2)

食 摂 状況 差異 あ 経 的 厳 い状況 あ 世 朝 日食 い

いう状況(F-1) 子 者 食 いう 孤食 状況 生 や い(F-2)

わ

就学前 乳幼児期 段階 親子関係や生活 状況 生活全般 考え 特 時期 い 生活 基盤形 支援 行う 学校 基礎学力 定着 要 考え 特 子保健 制 や保育 幼児教 育 制 通 人 子 長 支援 組 実 要 あ 考え 孤食 状況 う え う 経 的 厳 い状況 あ 世 学 齢期以 家庭 保護者 子 者 関係性 課 生 い う え

43

＜子 若者 学 学習 い ＞

経 的 厳 い状況 あ 世 子 必要 文具や教 え い(H-1) 剥奪状

況 生 い 学 関 保護者 関わ 方 差異 あ (H-2) 家庭 学習環境

格差 生 い 把握

家庭 多様 体験 活動等 機会 書館 博物館 科学館 美術館 劇場

行 (I-1~I-3)や 植物や生物 触 観察 活動(I-4) 差 見 学齢期以

習い 機会(I-5) 格差 生 い

経 的 厳 い状況 あ 世 学校 学習 学生 時 い う

多い わ (J-1~J-2) 学校 楽 い 思う 合い 差異 見 (K-1) 学習

や学校 疎 感 校 い い 推察

学 学習面 格差 関 例え 地域 体験活動等 機会 実 対応策 考え 学校 学習 関 学校 個々 児童 生 理解 や学力 応 対応 実 や 地域 学習支援 機会 実 対応策

要 考え

＜子 若者 進学 自立 い ＞

経 的 困 状況 あ 世 教育費負担 問 背 経 的 理 進学断

念 中退 起 能性 高い(L-1) 考え 本人 希望等 進学 在学 諦 え

い状況 生 い 懸念

経 的 困 状況 あ 世 子 想定 期待 学 相対的 (M-1)

世 状況 子 抱 将来 夢や目標 状況 差異 生 い (M-2)

者 就労 状況 定 あ 様子 う え(N-1~N-4) 将来 対 明 い展望 持 い

い 推察

進学 経 的 負担 大 い 関 教育費負担軽減策 い 要 考え 進路選択 支援 就労 関 支援 者 対 自立支援 就労支援等 子 貧困対策 世代間 連鎖 防 いう視 要