「自ら調べ、考える力を育成する社会科学習指導の工夫 −中学年における観察・調査活動を通して−」
①
研究主題「自ら調べ、考える力を育成する社会科学習指導の工夫
ー中学年における観察・調査活動を通してー」
東 京 都 教 職 員 研 修 セ ン タ ー 研 修 部 企 画 課 千代田区立お茶の水小学校 教諭 栗原由紀子
Ⅰ 研究のねらい
中学年の社会科では、児童が身近な地域の社会的事象を具体的な観察・調査を通して調べ、
考える学習を展開し、地域社会の一員としての自覚をもち、地域社会に対する誇りと愛情をも つようになることが大切である。そのため、現行の小学校学習指導要領社会科における改善の 基本方針では「児童一人一人が観察・調査、体験、表現など具体的な活動を通して、社会的事 象の意味や働きなどを考えたり自分の意見を述べたりする授業への改善を求めている。」と記さ れている。
しかし、国立教育政策研究所の「平成15年度小・中学校教育課程実施状況調査」 （平成17年７ 月）をはじめとする各種調査報告によると、社会的事象の共通点や相互の関連を考える力など の点で課題が指摘されている。つまり、調べ活動は実践されているが、考えを明らかにしたり 深めたりするなどの学習指導に課題があるのではないかということである。
そこで、児童自らが社会的事象を具体的に調べ、それを基に考える力を身に付けることが必 要であると考えた。特に、社会科学習の基礎を学ぶ中学年における観察・調査活動の学習指導 の在り方を見直すことが大切であると考え、本研究主題を設定した。
Ⅱ 研究の内容・方法
１ 基礎研究・調査研究
・小学校学習指導要領社会科における観察・調査活動の位置付けの変遷を見ると、観察・調査 にかかわる記述は増加しており、内容もより具体的になっている。特に現行の学習指導要領 では、２年間を見通した指導計画の作成と、その指導計画に地域の実態を生かして弾力的に 進め、児童が興味・関心をもって取り組めるような内容及び調べたことを基に考えたり、表 現したりする活動を取り入れることなどが重視されている。
・調査研究や文献を基に観察・調査活動との関連を検討した結果、中学年社会科における、観 察・調査活動の意義が分かった。まとめると次のようになる。
＜ ね らい ＞
中 学 年 社 会 科 の 観 察 ・ 調 査 活 動 の 在 り 方 に 着 目 し 、 地 域 の 社 会 的 事 象 を 調 べ 、 そ れ を 基 に し て 、 考 え る 力 を 育 成 す る た め の 学 習 指 導 の 工 夫 を 明 ら か に す る 。
＜ 基 礎研 究＞
⑴小 学 校 学 習 指 導 要 領 社 会 科 に お け る「 観 察・調 査 活 動 」及 び「 調 べ 、 考 え る 」 内 容 の 整 理
⑵自 ら 調 べ 、 考 え る 力 の 育 成 を 重 視 し た 社 会 科 学 習 指 導 に 関 す る 文 献 及 び 先 行 研 究 の 検 討
⑶小 学 校 中 学 年 社 会 科 に お け る 観 察 ・ 調 査 活 動 の と ら え 方 や 意 義 の 検 討
＜ 調 査研 究＞
⑴中 学 年 児 童 の 社 会 科 学 習 に つ い て の 質 問 紙 調 査（ 千 代 田 区 内 の 中 学 年 児 童 250 名 対 象 平 成 17 年 ７ 月 実 施 ）
⑵中 学 年 児 童 の 社 会 科 学 習 の 観 察・調 査 活 動 に 関 す る 授 業 観 察 及 び 記 述 分 析
（ 所 属 校 中 学 年 児 童 105 名 対 象 平 成 17 年 ７ 月 実 施 ）
＜ 実 践研 究＞
⑴第 ３ 学 年「 ま ち の 古 書 店 は 世 界 一 」の 学 習 指 導 計 画 の 作 成 と 検 証 授 業 の 実 施
⑵分 析 ・ 考 察 ・ ま と め
⑶観 察・調 査 活 動 を 効 果 的 に 位 置 付 け た 、自 ら 調 べ 、考 え る 力 が 育 つ 中 学 年 の 社 会 科 学 習 プ ラ ン の 検 討・作 成
「自ら調べ、考える力を育成する社会科学習指導の工夫
−中学年における観察・調査活動を通して−」
②
児童が自ら調べ、考えることができるようにするためには、目的意識を明確にもち、見通し をもって問題解決を進めながら学習内容を習得していくことが大切である。
そこで、中学年においては、ねらいを明確にした観察・調査活動を理解の深まりに応じて複 数回積み重ねていく必要があると考えた。つまり、身近な地域に出かけ、学習のねらいに沿っ て観察したり、調査したりして事実を集め、次に個々の事実を比べたり関連付けたりして特色 をとらえる。さらに、働く人々に聞き取りをして工夫や願いなどに気付き、それらを基に自分 の気持ちや考えを明らかにするのである。このような学習を丁寧に積み重ねていくことにより、
自ら見通しをもって学んでいくようになると考え、仮説を次のように設定した。
２ 実践研究（第３学年「まちの古書店は世界一」の実践を通して）
⑴ 指導方法の工夫
本実践における調べ、考える学習の深まりのイメージは以下の通りである。
上記のことを踏まえ、観察・調査活動を通して自ら調べ、考える力を育成するために次の点 を学習指導の工夫として取り入れることにした。
＜ 仮 説＞ 地域の社会的事象について、ねらいを明確にした観察・調査活動を理解の深まりに応じ て複数回位置付け、調べたことを基にして考えを明らかにする学習活動を積み重ねると、既習 の 学びを生かしながら、自ら調べ、考える力を育てることができる。
身 近 な 地 域 に お け る 社 会 的 事 象 に つ い て の 事 実 を 集 め る 。
集 め た 事 実 が 、 ど の よ う な 特 色 や 関 連 を も っ て い る の か を 考 え る 。
身 近な地域における具 体的 な観 察・調査 活 動は、考 える力を支え、伸 ばす。
調 べて、考 える
考 えて、調 べる
①児童が観察・調査しやすく、地域への誇りや愛着につながることを意図した教材の開発
②観察中心から聞き取り中心へ、さらに観察と聞き取りを併せて行うなど、理解の深まりに応 じ て位置付けた観察・調査活動
③観察・調査したことをその都度まとめ、考えさせる学習の展開
④身近な地域や、販売の仕事に対して誇りと愛着をもった人々とかかわり、自分の考えを深め て いく学習過程
古 書 店 街 の 目 立 つ も の を 観 察 し て
古 書 店 街 を 学 区 域 地 図 に 示 し て
古 書 店 内 部 を 観 察 し て
お 店 で 働 く 人 に イ ン タ ビ ュ ー し て
市 場 の 競 り を 観 察・調 査 し て
学 び を 生 か し て 他 の 古 書 店 を
具 体 的 なもの ・ モ デ ル と な る も のから
抽 象 的 な も の・応 用 で き る も の へ
観 察 ・調 査 活 動 で主 に 明 らかになること
店 の 並 び 方 の 特 色 ・ 外 観 ・ 店 構 え ・ 店 の 向 き
大 き な 通 り 沿 い ・ 駅 が 近 い ・ 学 校 が 多 い 古 書 の 置 き 方・店 の 造 り・値 段・量
店 の 自 慢 ・ 店 内 を 見 渡 せ る 工 夫 ・ 値 段 の 決 め 方 ・ 地 域 の 人 々 と の 信 頼 関 係
市 場 の し く み ・ 他 地 域 と の つ な が り ・ 古 書 の 選 び 方
各 古 書 店 の 特 色 と 工 夫 ・ 人 々 の 熱 意
個 々の事 実 を 集 めたり整 理 したりすること から
そ の 意 味 を 考 え る こ と へ
個 々 の 事 実 を 集 め た り 、 分 類 し た り し て
交 通 条 件 や 周 辺 施 設 と 関 連 付 け て
古 書 店 の 特 色 を
働 く 人 の 工 夫・努 力 ・ 願 い な ど を
各 古 書 店 の 特 色 や 工 夫 の 共 通 性 、独 自 性 を 比 べ て
古 書 店 に 対 す る 自 分 の 考 え を
調 べる 考 える
「自ら調べ、考える力を育成する社会科学習指導の工夫 −中学年における観察・調査活動を通して−」
③
⑵ 学習過程の工夫
学 習 過 程
○ 主 な 観 察 ・ 調 査 活 動 及 び 調 べ た こ と を そ の 都 度 ま と め 、 考 え る 学 習 ( ○ 内 の 数 字 は 時 数 )
＊ 下 線 部 の 学 習 活 動 は 評 価 の 対 象 と も な る 主 な 活 動
つ
か
む
① 学 校 の 近 く に あ る 古 書 店 街 は 世 界 に 誇 る 古 書 店 街 で あ る こ と を 知 る 。
○ 古 書 店 が ど の 位 置 に あ る か 予 想 し な が ら ド ッ ト マ ッ プ を 作 る 。
○ ど の よ う に 古 書 店 の 位 置 を 予 想 し た か 発 表 す る （ 書 く ） 。
② 予 想 を 確 か め る た め に 、 神 田 古 書 店 街 を 観 察 し 、 観 察 ・ 調 査 カ ー ド に 分 か っ た こ と を 書 く 。
③ 観 察 ・ 調 査 を 基 に 古 書店 の位 置 を地 図 に表 す。
○作 成 した地 図 を観 察 し、学 校 の位 置 や交 通 などとの関 係 から考 えられることを発 表 したり、書 いたりする。
④ 古 書 店 の 方 か ら の 手 紙 を 読 む 。
○ 古 書 店 の 販 売 の 仕 事 を 調 べ る た め の 学 習 問 題 を 立 て る 。
○ 古 書 店 の 販 売 の 仕 事 を 調 べ る た め の 計 画 を 立 て 、 観 察 す る 事 柄 を カ ー ド に 書 く 。
調
べ
る
⑤ ⑥ 観 察 し て 調 べ た こ と を カ ー ド に 書 い て 整 理 し て 、 お 店 の 特 色 に つ い て 説 明 す る 。
⑦ 古 書 店 を 観 察 し て 分 か っ た こ と や 考 え た こ と を 店 長 の 方 に 確 か め 、 ま だ 分 か ら な い こ と を 質 問 す る 。
○ 見 て 分 か っ た 事 実 と 聞 い て 分 か っ た 事 実 を 関 連 付 け て 古 書 店 の 特 色 や 工 夫 を 話 し 合 い 、 古 書 店 の 見 取 り 図 に ま と め る 。
○ 古 書 店 長 の 方 か ら 意 見 や 感 想 を 聞 き 、本 は ど の よ う な と こ ろ か ら 仕 入 れ て い る か ヒ ン ト を 得 る 。
⑧ 市 場 の 様 子 を 観 察 ・ 調 査 し て 、 分 か っ た こ と を カ ー ド に 書 く 。
○ 他 地 域 と の つ な が り を 、 白 地 図 に ま と め る 。
○ 市 場 の 方 か ら 、 わ た し た ち の ま ち の 古 書 店 は 「 ○ ○ の 古 書 な ら う ち の 店 が 一 番 」 と 自 信 を も っ て い る お 店 ば か り で あ る こ と を 聞 く 。
学びを生かす
⑨ 自 分 が 選 ん だ 古 書 店 ご と に グ ル ー プ に 分 か れ て 、共 通 の 古 書 店 で 学 ん だ 方 法 や 内 容 を 活 用 し な が ら 、 観 察 ・ 調 査 す る 計 画 を カ ー ド に 書 く 。
⑩ ⑪ 古 書 店 を 観 察 ・ 調 査 し 、 特 色 や 販 売 の 工 夫 を ま と め て カ ー ド に 書 く 。
⑫ 異 な る 古 書 店 を 選 ん だ 友 達 と 情 報 交 換 し て 、 特 色 や 工 夫 を 比 べ る 。
○ 同 じ こ と や 違 う こ と は 何 か を 考 え 、 発 表 す る 。
まとめる
⑬ ⑭ こ れ ま で 調 べ て 考 え た こ と を 基 に 「 あ っ た ら い い な 、 こ ん な 古 書 店 」 を 古 書 組 合 の 方 に 提 案 す る た め の ア イ デ ア を 書 く 。
○ 「 あ っ た ら い い な 、 こ ん な 古 書 店 」 の テ ー マ で 自 分 の ア イ デ ア を 提 案 し 、 古 書 組 合 の 方 を 交 え て 消 費 者 と 販 売 者 の 立 場 か ら 、 ア イ デ ア の よ さ や 改 善 点 を 話 し 合 う 。
○ 話 し 合 い を 通 し て 再 度 考 え た こ と を 手 紙 に 書 く 。
Ⅲ 研究の結果と考察
検証と考察は、授業観察と記述分析を中心に行った。
⑴ 児童の反応・変容 主 な 調 べ 、
考 え る 活 動 ・Ａ児の反応 ・Ｂ児の反応
古 書 店 街 の 観 察 か ら 分 布 の 特 色 を 地 図 に ま と め 、周 囲 の 条 件 と 関 連 付 け て 考 え る 。
・ 予 想 の 段 階 で ほ ぼ 正 確 に 古 書 店 の 分 布 を 位 置 付 け る こ と が で き た 。 さ ら に 「 古 書 店 が 北 を 向 い て い る の は 太 陽 の 光 で 本 が 傷 ま な い よ う に す る た め 。 」 と 発 言 し た 。 教 師 は そ れ を 取 り 上 げ 、 日 に 焼 け て 変 色 し た 書 物 を 示 し た 。 Ａ 児 の 発 言 に よ り古 書 店 の 商 品 を 守 る 工 夫 を 店 の 分 布 か ら と ら え る こ と が で き た 。
・ 自 分 な り の 発 想 で 古 書 店 の 位 置 を 予 想 し た の で 、 予 想 は 実 際 の 分 布 と は 異 な っ た が 、
「 人 が 集 ま り や す い 所 に あ る と 思 う 。」「 学 校 の 近 く な ら 、 学 生 が 買 い に 来 る 。 」 と い っ た 考 え の 根 拠 を 認 め た。
す る と 、 同 じ 見 方 で 交 通 条 件 や 周 囲 の 学 校 と の 関 連 か ら 分 布 の 特 色 を と ら え る こ と が で き た 。
地 域 を 見 直 し て 、 自 分 な り の 予 想 を 明 ら か に す る 。
古 書 店 内 部 を 把 握 す る 2 回 目 の 観 察 へ
観 察 で 得 た 事 実 を 整 理 し て 、 意 味 を 考 え る 。
他 地 域 と の つ な が り を 調 べ る ４ 回 目 の 観 察 ・ 調 査 活 動
既 習 の 学 び を 生 か す ５ 回 目 の 観 察・調 査 活 動 へ 聞 き 取 り 調 査 中 心 の 3 回 目 の 観 察・調 査 活 動 へ
（ 働 く 人 の 工 夫 ・ 努 力 ・ 願 い に 気 付 く 。）
学 習 内 容 の 一 般 化
地 域 や 仕 事 に 誇 り を も つ 古 書 店 の 方 と の 対 話 を 通 し て 、 自 分 の 考 え を 明 ら か に す る 。
古 書 店 街 を 概 観 す る 1 回 目 の 観 察
各 古 書 店 の 特 色 や 、 働 く 人 の 工 夫 、 買 い 物 に 来 る 人 の 願 い な ど の 共 通 点 に 気 付 く 。
「自ら調べ、考える力を育成する社会科学習指導の工夫
−中学年における観察・調査活動を通して−」
④
共 通 の 古 書 店 内 部 の 観 察 か ら 店 の 特 色 を 考 え る 。
・ 店 内 の 商 品 の 観 察 に よ っ て 絵 を 売 っ て い る こ と に 疑 問 を も っ た 。こ の 意 外 性 の 発 見 が 予 想 す る こ と に も つ な が り 、次 時 の 聞 き 取 り 調 査 に 向 け て 、具 体 的 な 見 通 し を も つ こ と が で き た 。
・ 観 察 に よ っ て 古 書 の 量 に 関 心 を も っ た 。 そ こ で 、 こ ん な に た く さ ん の 本 を ど こ か ら 集 め る の か と い う 聞 き 取 り 調 査 に つ な が る 自 分 な り の 課 題 を も つこ と が で き た 。
観 察 し た こ と と 聞 き 取 っ た こ と を 関 連 付 け て 考 え る 。
・ 店 長 の 方 へ の 聞 き 取 り 調 査 で 、 観 察 か ら 予 想 し た こ と が 合 っ て い る こ と を 確 認 で き た 。 さ ら に 個 々 の 事 実 を 整 理 し 「 お 客 さ ん を 集 め る 工 夫 」 「 置 き 方 の 工 夫 」 「 本 の 種 類 の 工 夫 」 な ど に 分 類で き た 。
・ 聞 き 取 り 調 査 に よ り 、 古 書 市 場 が あ る こ と を 知 っ た 。 そ こ で 、 次 は市 場 を 観 察 ・ 調 査 し 、 お 客 さ ん が 望 む 古 書 を 仕 入 れ よ う と す る お 店 の 方 の 努 力 や 他 地 域 と の つ な が り に 気 付 くこ と が で き た 。
各 グ ル ー プ に よ る 古 書 店 の 観 察・調 査 内 容 を 比 較 し て 考 え る 。
・ 調 べ る 計 画 立 案 の と き に は 、 共 通 の 古 書 店 で 調 べ た と き の 学 習 を 生 か す こ と が で き た 。 さ ら に 、情 報 交 換 の 際 に は「 お 店 ご と に 専 門 が あ る 。」「 ど の お 店 も 自 信 を も っ て い る 。」
な ど の 共 通 性 も 見 い だ す こ と が で き た 。
・ 調 べ る 古 書 店 を 選 ぶ 際 に は 、 漫 画 専 門 の 古 書 店 に 興 味 を 示 し た 。 意 欲 的 に 観 察 ・ 調 査 し た こ と で共 通 の 古 書 店 の 特 色 や 工 夫 と 比 較 し な が ら 具 体 的 に 記 述 す る こ と が で き た 。「 今 度 買 い に 来 た い な 。」と つ ぶ や く 。
こ れ ま で 調 べ て き た こ と を 基 に 、未 来 の 古 書 店 に つ い て 提 案 し 、再 度 考 え る 。
・「 イ ン タ ー ネ ッ ト に 宣 伝 を 出 す 。 」 「 各 古 書 店 の よ さ を 合 わ せ て 、も っ と 安 く 売 る 。」
と 提 案 し た 。 話 し 合 い を 通 し て 、 宣 伝 の 仕 方 に つ い て は 称 賛 さ れ 自 信 を も っ た 。 一 方 で 、 「 安 く 売 る だ け で は 古 書 店 が よ い 本 を 仕 入 れ る お 金 が 無 く な る か ら 、 結 局 お 客 さ ん が が っ か り す る 。 そ し て 、 一 箇 所 に よ い 古 書 を 集 め る と 、 火 事 の 場 合 、 大 切 な 古 書 が 全 部 無 く な っ て し ま う こ と が あ る の か 。」
と 気 付 く こ と が で き た 。
・「 移 動 古 書 店 に す る 。 」 「 本 を す ぐ 探 し 出 す ロ ボ ッ ト を 作 る 。 」 と 提 案 し た 。 移 動 古 書 店 は 挑 戦 し た こ と が あ る と 話 し て も ら い 、 大 変 驚 き 喜 ん だ 。 ま た 、 ロ ボ ッ ト の ア イ デ ア は 「 君 が そ の ロ ボ ッ ト に な れ る く ら い 本 を 知 っ て ほ し い で す 。 つ ま り 、 お 客 さ ん が 自 分 で 探 し な が ら 関 連 し た 様 々 な 本 と 出 会 う こ と が で き る よ う 古 書 を そ ろ え て お く こ と も 大 切 で す 。 」 と い う 組 合 の 方 の 意 見 に よ り 、考 え を 再 度 見 直 す こ と が で き た 。
⑵ アンケートより ＊ 特 に 次 の 学 習 へ の 意 欲 の 高 ま り が 見 ら れ た 。
Ⅳ 今後の課題
⑴ 中学年２年間を見通して、調べ、考える力を育成するために観察・調査活動を位置付けて 作 成した社会科学習プランに基づいて実践を行い、その妥当性を検証する。
⑵ 発達段階に応じた、自ら調べ、考える力の育成のための有効な実践の方法を探っていく。
0%
50%
100%
事前 事後
そう思わない
どちらかといえばそう思わない どちらかといえばそう思う そう思う
0%
20%
40%
60%
80%
100%
事前 事後
0%
20%
40%
60%
80%
100%
事前 事後
0%
20%
40%
60%
80%
100%
事前 事後
④ ま と め た こ と か ら 、 さ ら に 疑 問 を も つ 。
＜ 主 な 理 由 ＞
・ も っ と 調 べ た く な っ た か ら 。
・ 共 通 点 が 分 か っ た か ら 。
① そ の 場 所 に 行 っ て 、 見 て 調 べ る 。
＜ 主 な 理 由 ＞
・ わ く わ く し た か ら 。
・何 が あ る か 見 る と 分 か っ た か ら 。
・実 際 に 見 な い と 分 か ら な い こ と が あ っ た か ら 。
② 人 に 聞 い て （ イ ン タ ビ ュ ー ） 調 べ る 。
＜ 主 な 理 由 ＞
・ 見 た だ け で は 分 か ら な い こ と が 分 か っ た か ら 。
・ 答 え て も ら え た と き 嬉 し か っ た か ら 。
・ お 店 の よ い と こ ろ が 分 か っ た か ら 。
③ 友 達 と 話 し 合 う 。
＜ 主 な 理 由 ＞
・賛 成 し て も ら え た と き 嬉 し か っ た か ら 。
・こ う い う 考 え も あ る の か と 分 か っ た か ら 。
① 観 察・調 査 活 動 を 積 み 重 ね た こ と に よ り 、問 題 意 識 を も っ て 地 域 を 調 べ る 学 習 を 進 め る 力 が 育 っ た 。
② 地 域 で 観 察 ・ 調 査 し た 内 容 を そ の 都 度 ま と め た こ と は 、個 々 の 事 実 を 比 べ た り 、関 連 付 け た り し て 考 え 、 そ の 特 色 や 工 夫 に 気 付 く の に 有 効 で あ っ た 。
③ 身 近 な 地 域 や 、 販 売 の 仕 事 に 対 し て 誇 り と 愛 着 を も っ て 働 く 人 々 に 聞 き 取 り 調 査 を し た こ と は 、 人 々 の 気 持 ち に 共 感 し 、 自 分 の 考 え を 深 め る の に 有 効 で あ っ た 。
④ 本 単 元 で 学 ん だ こ と を 生 か す 学 習 と し て 、次 に「 本 を 作 る 工 場 」と い う 単 元 を 位 置 付 け る な ど 、単 元 構 成 な ど に 配 慮 し た 中 学 年 社 会 科 学 習 プ ラ ン （ 例 ） を 作 成 す る こ と が で き た 。
