理学科化学コースの取組み
理学科化学コース 神 山 匡
“東大阪モノづくり技術者育成プロジェクト”の一環 として，化学コース開講科目の「自校学習」および「卒業 研究ゼミナール」においてモノづくりの現場で働く技術者 を講師として招聘し，現場で求められることや大学時代に 学ぶ上での心構えについて講演会を行った．
○「自校学習」（前期）
自校学習は，学生が本学の歴史と伝統および今後の展望 を知り，大学の一員としての自覚と誇りを持つと共に，自 ら学ぶ意欲と習慣を身につけ大学生活を設計する科目で ある．講演会では，本学の化学科（化学コースの前身）を 1977 年に卒業された楢原 隆 氏にお越しいただき，自校 学習の受講生（一年生），就職活動中の四年生や大学院生 を対象に“モノづくり”と“大学”，“就職活動”について講演 していただいた．楢原氏は制御プログラムの作成や管理を 行う有限会社直樹の社長であり，化学分野とは異なるモノ づくりの現場で活躍されている先輩である．
日 時 2009年6月25日（木）14：50-16：20 場 所 22号館101教室
参加人数 学部生55名，院生 6名，教員 4名
Fig. 1 講演会の案内ポスター
講演ではまず，モノづくりの現場では“コスト感覚”が 大切であることが話された．学生にとっては授業で行う化 学実験などをコスト面から考えるという機会は無く，新鮮 な様子であった．また，社会に出て働くということに触れ，
「アルバイトなどを始めたばかりの一年生は対価である 給与にばかり目が行きがちであるが，貴重な学生時代の時 間を売っている．“働く”ということは“給与対価”とし て自分の時間を売る”ことだ」と学生に向けて述べられた．
また，働くということは責任を伴う（結果が要求される）
ものであり，“プロ意識”を持つことが重要であると述べ られた．
講演後に“モノづくり”や“社会に出る”にあたって大 学時代に求められることについて意見交換が行われ，楢原 氏は「人を見る目」を養うことが重要であると述べられた．
また，「考え方」を養うことも重要であり，一つの事柄を 多くの視点で考えられることが重要であると学生たちに 語られ，講演会と意見交換会を終了した．
授業後のアンケートからは，「OB の話を聞けて本学で 学ぶ意味が分かった気になった」，「社会に出るまでに実力 を付ける必要があることが分かった」，「“モノづくり”の 楽しさや難しさが分かった」などの意見があった．一年生 にとっては，“モノづくり”を通して社会に触れたことで，
大学での勉学への動機付けとなったものと思われる．
Fig. 2 講演者 楢原 隆 氏（有限会社直樹 社長）
(1977年 化学科卒)
Fig. 3 会場の様子
○「卒業研究ゼミナール」（後期）
卒業研究ゼミナールは学部三年生の進路を決定する上 で各研究室の研究内容をゼミ形式で学ぶ科目である．講演 会では，学部三年生および大学院生を対象に，“モノづく り”の現場で働く技術者から，“モノづくり”，“化学”，
“就職活動”について講演していただき，“モノづくり”
を通して社会で働くことの意識の確立と卒業までに学ぶ べきことの再確認を目標とした．
講演者の紀本岳志 氏は大気，水質，海洋などの環境計 測機器の製造，販売を行う紀本電子工業株式会社の社長で あり，環境分析系での“モノづくり”の現場で活躍されてい る技術者である．
Fig. 6 会場の様子1
日 時 2010年1月15日（金）16：30-18：00 場 所 22号館101教室
参加人数 学部生 59名，院生 6名，教員 3名
Fig. 7 会場の様子2
ことではないが，与えられる情報をどのように解釈し，利 用するかが個人の能力として問われることになると述べ
Fig. 4 講演会の案内ポスター られた．
講演会の後半では，“モノづくり”と“学問”の成り立 ちについても述べられ，「ギリシア時代には“学問”とは 最高の“暇つぶし”であり，学生の皆さんは今まさにすば らしい環境で暇つぶし（学問）が出来る時期なのだ．」と 歴史を交えて述べられた．社会に出る前に色々なことを楽 しんで学び，“化学”を“化楽”とすることが重要である として講演会と意見交換会を終了した．
講演会後に行ったアンケートでは
“何に対しても知りたいと思う気持ちが大切だと思った”
“原点を知ることで未来につながると思った”
“新しい概念や価値観が得られた”
“「なんでやろう？どないしよう？ほんまかいな？」など 疑問に思うことが大切だと感じた”
Fig. 5 講演者 紀本岳志 氏
“モノづくりに携わる人の色々な意見を聞けて良かった”
（紀本電子工業株式会社 社長）
などの意見が見られた．
講演は紀本氏の学生に語りかけるような口調で始まり，
人類史における“モノづくり”とはまず“発明”であり，
常に「なんでやろう？どないしよう？ほんまかいな？」と 好奇心を持つことが重要であると述べられた．そのために も，他人の意見を絶対視しない自己を持つ必要があるなど，
就職活動や社会で要求されることについて学生に質問を 投げかけながら述べられた．また，“モノづくり”に限る
○まとめ
学生にとって“モノづくり”の現場で活躍する人の目 を通した“モノを作る”，“学ぶ”，“働く”ことの意義と重要 さを考える貴重な機会になったと思われる．本プロジェク トの成果を数値化することは難しいが，今後の学生の勉学 意識や就職活動に良い影響を与えていることを期待する．
