いけだ池田 じゅん潤 ( 学長補佐室長 ) 35 Summer Institute of Linguistics Researcher Development Framework RDF 2 つくばスチューデンツ 平成 26 年度 4( 通巻 659 号

Web版つくばスチューデンツ URL

つ く ば ス チュー デ ン ツ

2 0 1 4

年

1 0

月 号

p.2-3

学 生 諸 君 へ 　 学 長 補 佐 室 長 か ら の メ ッ セ ー ジ

p._4-5

_{第 4 0 回 筑 波 大 学 学 園 祭 「 雙 峰 祭 」}

_／

p._6-7

_{大 学 院 生 の 目}

p.8-9

つ く ば の 仲 間 た ち ／

p.10

保 健 管 理 セ ン タ ー だ よ り ／

p.11

つ く ば ス ポ ー ツ ラ イ フ

p._12-13

_{障害学生とともに学ぶ共生キャンパス−障害学生とピア・チューター，}

_{２人は相棒？−}

p.14-15

つ く ば ア ク シ ョ ン プ ロ ジ ェ ク ト

p.₁₆

_{学 生 生 活 を 安 全 ・ 安 心 に 過 ご す た め に ／}

p._17-25

_{イ ン フ ォ メ ー シ ョ ン つ く ば}

p.26

筑 波 大 学 安 全 ポ ス タ ー コ ン テ ス ト 2 0 1 4 受 賞 作 品

p.₂₇

_{秋 季 ス ポ ー ツ ・ デ ー 案 内}

_／

p.₂₈

_{就 職 通 信}

40

1 2 3

11

副学長賞 李  素和（芸術専門学群 ２年） 最優秀賞 石山  望（芸術専門学群 ２年） 筑波大学安全ポスターコンテスト2014受賞作品

言語学との出会い  35年前，私は人文学類の１年生でした。筑波大 学を選んだのは，高校時代にある人物に出会ったか らです。その人は，未開の地で未知の言語を調査す るフィールドワーカーで，テキサス大学のSummer Institute of Linguisticsで受けた音声学と言語学のト レーニングの話をしてくれました。その人にあこが れて，私はどんな言語でも聞き取れる耳と分析でき る能力を身に付けたいと考え，日本で唯一「一般言語 学」という専門コースを設けていた筑波大学に進学し ました。  当時の筑波大学にはフロンティア・スピリットがみ なぎっていました。先生方も先輩たちも今までにな い特別な大学を創るという気概にあふれていて，自 分自身も新構想大学の一員となったことを誇りに感 じました。また，日本全国から集まった同級生やお どろくほど個性的な先輩たちと過ごす学生宿舎での 生活は楽しく，多くの刺激を得ました。初年次から 専門的な科目を学ぶことができ，授業外の自主的な 読書会や勉強会にも１年生のときから参加していた ので，アカデミックな雰囲気も満喫しました。  一般言語学コース担当の教員がヘブライ語の専門 家だったので，勧められるままに私は１年次からヘ ブライ語を学びました。ヘブライ語をよりよく理解 するために同系のウガリト語，アラム語，アッカド 語も学びました。さらにはヘブライ語が話されてい るイスラエルという国に留学し，７年かけて博士号 を取得しました。博士論文では新たに発見された アッカド語方言の文法記述を行いました。今もヘブ ライ語やアッカド語の研究は続けていますが，数年 前からエチオピアで少数言語のフィールドワークも 行っています。30年以上かかりましたが，高校時代 の夢がようやくかなったという感慨があります。 言語学を通して得たもの  専門を聞かれて「言語学です」と答えると，しばし ば「何カ国語話せるんですか？」と聞かれます。その 背景には，言語学と語学の混同があります。両者の 違いを一言で言うなら，言葉を勉強4 4するのが語学で， 言葉を研究4 4するのが言語学です。言葉を勉強4 4する場 合，文法はすでに分かっているという前提に立ち， 学習者は文法書などに書かれた文法を覚えていきま す。このような文法を規範文法と呼びます。それに 対して，言葉を研究4 4する場合，文法には分からない ことがいろいろあるという前提に立ち，言語データ に基づいて文法を自ら発見し，描き出していきます。 このような文法を記述文法と呼びます。  私は言語データを対象として，規範にとらわれず にものを見て，込み入った現象の中から規則を発見 したり問題を解決したりするトレーニングを積む中 で，記述的精神を徹底的に叩き込まれました。この 精神は卒業論文，修士論文，博士論文に結実しまし たが，今から思えば，日本とは対極的とも言える中 東の国で異文化に適応できたのも，現地で遭遇した さまざまな問題や危機（留学中に湾岸戦争も経験しま した）に対処できたのも，イスラエルや日本でさまざ まな仕事（日本語教師，翻訳，通訳，イスラエル大使 館勤務，大学教員など）にチャレンジできたのも，す べて記述的精神のおかげです。  私の場合，言語学を通して身に付けたものが言語 学以外でもいろいろと役立ったわけですが，これが 「トランスファラブルスキル」（移転可能なスキル）と 呼ばれることを最近になって知りました。一般に， ある専門分野を学んだ人には２種類のタイプがあり ます。ひとつは，ある専門分野を学んで，その専門 しかできないタイプで，もうひとつは，ある専門分 野を学んだことで，その能力や考え方を専門以外の ことにも応用して，いろいろなことにチャレンジで きるタイプです。両者を分けるのがトランスファラ ブルスキルの有無です。 トランスファラブルスキルを身に付けよう  英国の大学では，10年ほど前からトランスファラブ ルスキルのトレーニングを重視しています。中でも 興味深いのが，博士課程学生とポスドク向けに開発 されたResearcher Development Framework（RDF） です（次頁の図）。これは博士が課程修了後に社会で

M

ESSAGE

M

_{学生諸君へ}

ESSAGE

_{学長補佐室長からのメッセージ}

トランスファラブルスキルを身に付けよう

池

いけ

田

だ

　　潤

じゅん

（学長補佐室長）

エルサレム旧市街にて（留学中）

活躍するために必要となるトランスファラブルスキ ルをまとめたものです。社会での活躍には，研究教 育機関での活躍だけでなく，学界での活躍，一般企 業や官公庁での活躍，地域社会や国際社会での活躍 なども含まれます。  こうした活躍のためには，専門的知識はもちろん ですが，それ以外にもさまざまな能力が求められま す。言うまでもなく，ある特定の専門しかできない （＝トランスファラブルスキルのない）博士が一般企 業や官公庁に就職するのは非常に困難です。それば かりか，大学教員になるのも困難です。700を超える 日本の大学のうち筑波大学のような研究大学は１割 にも満たず，９割の大学は狭い専門しか教えられな い教員を求めていないからです。さらに，研究テー マの「賞味期限」も短くなっており，一生ひとつの テーマだけを専門にできる時代ではありません。優 れた研究を続けていくためにもトランスファラブルス キルが不可欠です。 RDF Plannerの全学導入  今年度，本学では博士後期課程（一貫制博士課程 で中間評価合格とされた者，３年制博士課程，医学 の課程を含む）の全学生を対象にRDF Plannerを 導入しました。RDF Plannerは，トランスファラブ ルスキルを身に付けるのを助けるウェブアプリケー ションです。大学院生は日常的にさまざまな活動を 行っていて，実はそのひとつひとつがRDFが掲げる 63のスキルを身に付けるのに役立っています。例え ば，学会で口頭発表をすれば，Domain Aは全般的に 強化されますし，D2のCommunication methodsや Communication mediaなどの能力も磨かれます。英 語による発表ならば，A1 Languagesも向上します。 学会の懇親会に出席すれば，B3 Networkingにも役立 ちます。ただし，それをきちんと記録して，振り返 らないとトランスファラブルスキルはなかなか定着 しません。  RDF Plannerは，本学の博士後期課程の学生であれ ば誰でも利用できますので，ぜひ「何をしたか」「そ れを通してどんな能力が身に付いたか」を記録し，振 り返り，研究者としての自分の強みや弱みを把握す るためのオンラインツールとして活用していただき たいと思います。10月以降，学生向けの説明会を開 催しますので，興味のある方はご参加ください。ま た，RDF Plannerの使い方を指導する大学院共通科目 「Design/Create Future with Vitae RDF」もあります。

 RDFは英国で開発されましたが，ひとつのグロー バルスタンダードとして評価され，国境を越えて活 用されています。そのためRDF Plannerの使用言語 は英語です。最初は少し面倒ですが，博士課程修了 者はグローバル人材ですから，国際社会が博士に何 を求めているかを知った上で，英語で自分の強みや 弱みを語れるようになってほしいと願っています。 RDFの詳細については，下記のウェブサイトをご覧ください。 http://syushoku.sec.tsukuba.ac.jp/career/?page_id=5349 学群生や博士前期課程の学生は「自己成長診断システム SAGASU」をご利用ください。 http://gswebsv.sec.tsukuba.ac.jp/sagasu/

委員長挨拶

11

月1・2・3日

2014

年度

マスコットキャラクター

ジャスティス

平成 26 年度筑波大学学園祭実行委員会　委員長

地球学類 2 年　三戸航

前夜祭

日時：11 月 1 日 ( 土 )16:00~20:00

場所：第二・第三エリア

本祭に向けて盛り上がるために様々な企画が実施されます。雙峰祭参加企画によるアピール大

会や新企画 "TSUKUBA COLLECTION"、来場者参加型企画などがございます。また、飲食物の

販売などの一般の企画も実施されます。　※内容は変更される可能性がございます。

雙峰祭グランプリ2014

来場者の投票によって、企画の中から以下の賞が選ばれます

・最優秀賞

・優秀賞

　グッドパフォーマンス賞 ( パフォーマンス部門 )

　アカデミー賞 ( 学術部門 )

　ベストセラー賞 ( 販売部門 )

　　

受賞企画には豪華賞品が贈呈されます。

受賞を目指して頑張って下さい！

後夜祭

日時：11 月 3 日 ( 月 )18:00~20:30

場所：UNITED ステージ ( 石の広場 )

雙峰祭の最後はやはり、後夜祭 !!

オープニングセレモニー、雙峰祭グランプリの発表、お笑いライブ、花火など雙峰祭を盛大に

締めくくります。

お問い合わせ

筑波大学学園祭実行委員会室 (1C204)

TEL/FAX: 029-853-2899

E-mail: [email protected]

Web: http://www.sohosai.tsukuba.ac.jp

Facebook: http://www.facebook.com/sohosai /

Twitter: @sohosai

酒類の取り扱いについて

本部企画

委員長挨拶

今年も、 筑波大学に祭りの季節がやってきました！昨年同様

₁₁

月に開催される、 筑波大学学園祭

「雙峰祭」。 毎年、 学生 ・ 教職員による多くの企画が学内を埋め尽くし、 約

3

万人の来場者を迎え、

大いに賑わいます。 今年の雙峰祭のテーマは 「筑波織り」 です。 さまざまな個性をもつ企画や学生、

来場者がそれぞれ 「糸」 として、 雙峰祭という場で交流し、 一つの模様をもつ 「筑波織り」 として

織り合わさり、 そこから筑波大学の魅力を伝えていきたいという思いをこめました。 さあ、 雙峰祭ま

ではあとわずかです。 今年の雙峰祭も一緒に盛り上げていきましょう！！

学園祭実行委員会委員長の三戸航です。毎年筑波大学で行われているこの雙峰祭も今年で 40

回目を迎えます。この雙峰祭には例年 500 近くの団体が参加し、ステージ上でのパフォーマ

ンスや出店などを行い、とても盛り上がります。

今年度も、皆様の楽しそうなお姿を見られることを心待ちにしております。

最後になりましたが、筑波大学の構成員の皆様のお力添えにより、今年もまた雙峰祭を開催

できますことを心より感謝申し上げます。

委員長挨拶

11

月1・2・3日

2014

年度

マスコットキャラクター

ジャスティス

平成 26 年度筑波大学学園祭実行委員会　委員長

地球学類 2 年　三戸航

前夜祭

日時：11 月 1 日 ( 土 )16:00~20:00

場所：第二・第三エリア

本祭に向けて盛り上がるために様々な企画が実施されます。雙峰祭参加企画によるアピール大

会や新企画 "TSUKUBA COLLECTION"、来場者参加型企画などがございます。また、飲食物の

販売などの一般の企画も実施されます。　※内容は変更される可能性がございます。

雙峰祭グランプリ2014

来場者の投票によって、企画の中から以下の賞が選ばれます

・最優秀賞

・優秀賞

　グッドパフォーマンス賞 ( パフォーマンス部門 )

　アカデミー賞 ( 学術部門 )

　ベストセラー賞 ( 販売部門 )

　　

受賞企画には豪華賞品が贈呈されます。

受賞を目指して頑張って下さい！

後夜祭

日時：11 月 3 日 ( 月 )18:00~20:30

場所：UNITED ステージ ( 石の広場 )

雙峰祭の最後はやはり、後夜祭 !!

オープニングセレモニー、雙峰祭グランプリの発表、お笑いライブ、花火など雙峰祭を盛大に

締めくくります。

お問い合わせ

筑波大学学園祭実行委員会室 (1C204)

TEL/FAX: 029-853-2899

E-mail: [email protected]

Web: http://www.sohosai.tsukuba.ac.jp

Facebook: http://www.facebook.com/sohosai /

Twitter: @sohosai

酒類の取り扱いについて

本部企画

委員長挨拶

今年も、 筑波大学に祭りの季節がやってきました！昨年同様

₁₁

月に開催される、 筑波大学学園祭

「雙峰祭」。 毎年、 学生 ・ 教職員による多くの企画が学内を埋め尽くし、 約

3

万人の来場者を迎え、

大いに賑わいます。 今年の雙峰祭のテーマは 「筑波織り」 です。 さまざまな個性をもつ企画や学生、

来場者がそれぞれ 「糸」 として、 雙峰祭という場で交流し、 一つの模様をもつ 「筑波織り」 として

織り合わさり、 そこから筑波大学の魅力を伝えていきたいという思いをこめました。 さあ、 雙峰祭ま

ではあとわずかです。 今年の雙峰祭も一緒に盛り上げていきましょう！！

学園祭実行委員会委員長の三戸航です。毎年筑波大学で行われているこの雙峰祭も今年で 40

回目を迎えます。この雙峰祭には例年 500 近くの団体が参加し、ステージ上でのパフォーマ

ンスや出店などを行い、とても盛り上がります。

今年度も、皆様の楽しそうなお姿を見られることを心待ちにしております。

最後になりましたが、筑波大学の構成員の皆様のお力添えにより、今年もまた雙峰祭を開催

できますことを心より感謝申し上げます。

雙峰祭では、本部企画「樽酒振る舞い」をのぞき、安全面の観点から会場内での酒類の売買・持ち込みなどは禁止とさせて いただきます。学園祭に来ていただいた全ての方に気持ち良く楽しんでいただくために、ご理解とご協力をお願い致します。

はじめに  皆さんこんにちは。筑波大学大学院生命環境科学研究 科の奥脇亮と申します。この度「大学院生の目」に寄稿 する機会をいただきましたが，地球学類を卒業してまだ 半年。大学院生としてはまだまだ「新入生」ですが，こ の場をお借りして，現在私が行っている研究活動につい て，また，研究を通して学んだことについてお話ししよ うと思います。 研究について  私は大学院で地震の研究をしています。地震というの は，地球を構成する岩石の一部分に力がかかることで破 壊（ずれ破壊）が生じ，その際に地震波を発生させる現 象のことを指します。私たちは地震によって生じた地震 波が地表に伝わることで，「お，地震だな」と感じるこ とができます。一般に地震と言うと，ゆらゆらとした揺 れのことを指すようなイメージがありますが，地表で感 じる「ゆらゆら」を『地震動』とよび，地震動をもたら す岩石の破壊現象のことを『地震』と使い分けることも あります。私は，この破壊現象としての地震がどのよう なメカニズムで起こるのか，ということに関心をもって 研究をしています。  地震は，たいていの場合，地下深く（数kmから数百 kmの深さ）で発生します。実際に地震が発生するとこ ろを目で観察できればよいのですが，この深さですか ら，それは難しい。そこで，地震計に記録された地震動 のデータ（地震波）を使って，地下深くで起こる「ずれ 破壊」がどのように発生したのかを推定します。地震波 を，いわば地球から発せられる「声」だと思って，この 声に注意深く耳を傾け，地球が何を言っているのかを解 釈するのです。  私が現在行っている研究のひとつに，地震波の高周波 成分が地震を起こす破壊現象とどのような関係をもって いるのかを明らかにする，というものがあります。  地震波は波ですから，音や光と同様に，いろいろな周 波数から成り立っています。周波数というのは，波が１ 秒間に何回振動するのかを表す単位［Hz］です。例えば トランペットの高音や日焼けの原因である紫外線は，そ れぞれ音と光の高周波成分。コントラバスの低音や電気 ストーブなどに使われる赤外線は低周波成分です。私は 地震波の中でも１Hz（１秒間に１回振動する波の周波 数）くらいの高周波成分を使って地震の解析を行ってい ます。地震波の高周波成分は，破壊の伝播速度の急激な 変化や断層面（地震時にずれ破壊が起こる場所）のでこ ぼこなどを反映する性質をもっています。そのため，地 震波の高周波成分は，地震の発生メカニズムを詳しく理 解するための重要な情報源のひとつと言えるのです。 外の世界と触れること  研究と言っても，ただ研究室に籠って地震波とにら めっこしているわけではありません。国内や国外で開催 される学会での研究発表や研究成果を論文として出版す ることも研究の一部だと考えています。私は今年の４月 に，アラスカで開催されたアメリカ地震学会の年次総会 に参加して，論文発表を行いました。アメリカは日本と 並んで，世界最先端の地震学研究が行われている国のひ とつです。そうした世界最先端の研究者との議論を通し て，自分の研究を積極的に世界へ発信すること，あるい は，他者の研究を理解し，自分の研究に取り入れること の重要性を学びました。このような大変貴重な経験を大 学院１年生になったばかりの自分ができるとは，大学へ 入学した当初は思ってもいませんでした。この機会を与 えてくださった指導教員（八木勇治准教授）並びに関係 者の方々へ，この場をお借りして深く感謝いたします。 研究を通して学んだこと  私は「研究」と言うと孤独に机に向かう，というイ メージをもっていたのですが，意外と頻繁に他者とのコ ミュニケーションをとる機会があります。誰かの発表を 聴いたり，自分の研究を発表したり，研究室内での議論 などなど（我が研究室ではホワイトボードを使った議 論が欠かせません）。その際に大変重要となるのが，ロ ジック=論理を大切にすることです。いかにすばらしい 発見や成果があっても，それが正しく伝わらなければ意 味がありません。相手の言わんとすることを理解するた めに，あるいは自分の考えを伝えるためには，正しい論 理展開をする必要があります。こうしたロジックの重要 性は研究室での議論を通して学んだ大切なことのひとつ です。

研究と学び

奥

おく

脇

わき

　　亮

りょう

　

平成25年度　生命環境学群地球学類卒業 生命環境科学研究科　地球科学専攻　博士前期課程　１年

 「つながりをつくる」。社会工学類を卒業して大学院に 進学し，本格的に教育の世界に足を踏み入れた私が，こ の２年間で強く意識するようになった言葉です。この言 葉には，さまざまな意味が込められています。 高等学校における実験授業 −理論と実践の「つながり」−  教科教育専攻社会科教育コースには，高度専門職業人 としての中等学校教員を養成するために，高度な専門性 と授業実践力を育成するための必修科目があります。１ 年生は，多くの時間をこの科目に費やします。班ごとに 授業の目標・内容・方法をあらゆる角度から何度も検討 を重ねては，同期や先輩の前で模擬授業を行い，いただ いた指摘をもとにまた授業をつくり直します。日々学ん でいる「理論」をどのように「実践」に落とし込むのかと いうことを，授業開発を通して身をもって学ぶのです。  私は昨年度，茨城県内の高等学校において，同じ班と なった２人の同期とともに海外スタディツアーの事前学 習という位置づけの授業を行いました。妥協することの ない３人の議論は時に深夜まで及びましたが，その分， 軸が通り，深みのある授業を作り上げることができたと 思います。３人で真剣に授業開発に取り組んだ経験は， 確実に，今の私を支える力になっています。 スタディツアーのカリキュラムデザイン −体験と学習の「つながり」−  昨年度に引き続き今年度は，修論の調査対象としてス タディツアーのプログラム全体に関わらせていただいて います。このプログラムでは，毎年夏休みに希望者がカ ンボジアへ赴き，孤児院や障がい者施設でのボランティ ア，キリング・フィールドやS-21の視察，マーケットで の買い物，NPO訪問など多くの体験をします。その貴 重な体験を「楽しかった」で終わるような一過性のもの に留めず，カンボジアや日本の社会構造の理解につなげ たり，自分の興味関心はどこに向いており，何をしてい るときに充実感を得るのかといった自己理解を深めたり できるように，事前学習・スタディツアー・事後学習か らなるプログラムを開発し，実践し，評価するのが私の 役割です。そのため今年度はカンボジアにも同行し，毎 晩ホテルの部屋で，その日体験したことのふり返りを全 員で行いました。体験から得たあらゆる疑問や感情を表 現しようとする生徒たちの顔つき，言葉のひとつひとつ から，成長を感じ取ることができました。 子ども，若者の社会参加活動をより活発に −人と人（社会）との「つながり」−  帰国後，約１ヶ月ぶりに生徒たちに会いました。話を 聞くと，個人的に日本の孤児院に足を運んだ生徒がお り，行動力の伴った意識の変化に驚きました。その他に も，大量虐殺時代を経験した語り部との出会いから，東 日本大震災の記憶を次世代に継承することの重要性に気 づいた生徒，大学に進学して経済を勉強したいと考える ようになった生徒，福祉・ボランティアにかつてない充 実感を覚える自分自身に気づいた生徒，社会の発展の裏 で失われていくものの存在に気づき，途上国支援には互 いの文化の尊重が必要であると感じた生徒など，反応は さまざまでした。共通の体験をしながらも，生徒はそれ ぞれ自分の力で学びを深めているのだと改めて気づかさ れました。  では，海外へ行かなければこのような体験はできない のでしょうか？私は決してそうだとは思いません。大事 なのは，生徒たちが人との関わりのなかで成り立つ実際 の社会で，多くの体験を重ねることです。これからも， 地域コミュニティなど多様なフィールドのなかで子ども たちが社会に積極的にかかわる機会を，さまざまな人々 と協力しながらつくりあげていきたいと思います。 孤児院「希望の家」の子どもたちと

多様な

「つながり」の構築

久

く

保

ぼ

園

ぞの

　梓

あずさ

　

教育研究科　教科教育専攻　社会科教育コース　２年 昨年度の実験授業のようす

筑波大学アマチュア無線クラブ

∼地球の裏側まで∼

梅

うめ

澤

ざわ

　友

ゆう

輔

すけ

（理工学群　工学システム学類　２年）

アマチュア無線クラブとは？  おそらく皆さんは，「アマチュア無線って何だ？」 とお思いでしょう。アマチュア無線とは，決められ た周波数を利用した個人的な趣味での無線通信をす ることが基本的な活動になります。一定以上の出力 の電波を出すにあたっては，「アマチュア無線技士」 という国家資格を取得しなければいけません。国家 試験と言っても第四級アマチュア無線技士は小学生 でも取得でき，大学生であれば一夜漬けの勉強でも 合格可能です。  当クラブはただ無線交信をするのではなく，コン テストに出ることを主な活動にしています。参加す るコンテストは基本的に「土曜日の午後９時から翌 日の日曜日の午後９時までの24時間の間にいくつの 地域のいくつの無線局と交信できたか」を競うもの です。24時間連続して交信をするために食料を買い 込み，大学に泊まりシフトを組んで参加しています。 当クラブは無線の高価な設備が多く，アンテナを高 いところに設置する必要があるために部室を持つと いう珍しいサークルです。第三エリアの棟の屋上に アンテナを複数設置してあります。 コンテスト  基本的なコンテストは，先ほど書いた通り24時間 ひたすら交信をするものです。まず無線機やアンテ ナのコンディションの確認が必要で，１∼２週間前 から準備を始めます。状態が悪いものがあれば直し たり予めコンテストで使用しないことにします。ア マチュア無線での交信を記録するログを取るのです が，東京大学アマチュア無線クラブが過去に作成し たコンテスト用ログソフトのzLogというものを使用 しています。このソフトの更新及び準備を前日まで に行います。そしてコンテスト当日，開始12時間前 の朝９時あたりから，無線機やアンテナの準備や交 信ではひたすら話すので飲食物などの買い出しを行 います。  コンテスト開始１時間前あたりから特定の周波数 帯では“場所取り”を始めます。決められた周波数の 域が狭く，多くの無線局が集まるところでは予め空 いている周波数を確認してコンテスト開始時間まで 確保しておくと有利になります。コンテストが始ま ると24時間，交代しつつ寝たりしながらマイクに向 かって話し続けます。話すだけでなく短音と調音に よるモールス信号を用いた交信もあります。コンテ ストが終わるとすぐに片付けをして反省会をし，ロ グを開催団体に電子メールで送ることで終了となり ます。 関東大学間ミーティング  毎年６月ごろに関東の大学でアマチュア無線をし ているサークルが集まって年間報告や会食を行って います。１年ごとにそれぞれの大学を会場にして開 催していて，今年は慶応大学に行ってきました。今 年は，東京工業大学・慶応大学・東京都市大学・中央 大学・東京電機大学・電気通信大学・東京大学・芝浦 工業大学・日本工業大学・千葉工業大学・筑波大学・ 名古屋大学の12校が参加しました。それぞれの大学 がスライドで１年間の活動報告をプレゼンするので すが，内容も発表自体も非常に面白いです。良い交 流の場になっていて多くの人と話すのはいい経験に もなります。  筑波大学アマチュア無線クラブJR1ZTTは部員募 集中です！ミーティングの時間に来ていただくか， Twitterやメールで連絡をください。部室やコンテス トの見学大歓迎です！ 活動日時：水曜 18:30∼ 活動場所：3A501 HP：http://jr1ztt.net/ Twitter ：@jr1ztt メールアドレス：[email protected] 第三エリア屋上のアンテナ 関東大学間ミーティングでの発表

筑波大学硬式野球部

∼栄冠を再び∼

佐

さ

々

さ

木

き

　将

まさ

人

と

（体育専門学群　４年）

筑波大学硬式野球部とは  私たち筑波大学硬式野球部は，現在首都大学野球 リーグの１部に所属し，国公立大学で唯一全国大会 優勝の実績のある野球部です。ここ数年は下位に甘 んじることが多くあまり結果を残すことができてい ませんが，今年度全国制覇を成し遂げた東海大学や 日本体育大学など歴史のある強豪私立大学と優勝争 いをしています。  普段の活動は平日は夕方授業後から，休日は朝か ら春と秋に行われるリーグ戦に向けての練習，リー グ戦前には合宿や遠征，他大学とのオープン戦を 行っています。部員は現在男子117名，女子３名の 120名という大所帯となっています。これだけの人数 が練習するには厳しい環境ですが，１人１人が工夫 し，日々“リーグ優勝”，“全国制覇”を目指して練習 に取り組んでいます。  また，リーグ戦での勝利だけでなく，高い教養を 備えた人材の育成という点にも重きを置いており， 練習やミーティングにおいて考える力，周囲に発信 する力を養うため部員が主体となって活動を行って います。 ホームゲーム開催  例年，春と秋のリーグ戦に１度ずつバスツアーを 開催しておりましたが，今年度リーグ戦の方式が変 わり土浦市営球場，柏の葉運動公園野球場とつくば 市から比較的近い球場で試合を行うことが出来るよ うになりました。そこで，新たな取り組みとして春 季リーグ戦においてこれらの球場で試合を行う４試 合を対象にホームゲームを開催しました。  皆様から大変好評をいただき土浦市営球場の２試 合では２日間で200名以上の方に応援に足を運んでい ただくことができました。また，広報活動などを通 して地域の方のご協力も得られ，地域が一体となっ た応援を展開することができ，見事ホームゲームに て２連勝を飾るに至りました。 歴史と誇りを胸に  チームは現在，秋季リーグ戦を戦っています。こ の秋のシーズンをもって，私たち４年生は引退とな り，次の代へと引き継がれます。まだ最終的な結果 は出ていませんが，過去の先輩方が残してきた結果 がこれまでの私たちの歴史であり，私たちもまたそ の結果を刻み，後輩たちに今後を託します。  このようにして受け継がれてきた伝統と誇りを４ 年間持ち続け活動が出来ること，自ら考え行動し， その行動に責任を持つ自主性と100人以上の集団の中 で生活をする協調性を得られることは大学の４年間 という限られた期間の中ではとても大きなことだと 思います。  今後も伝統を大切にすると共に，これまでにでき なかった新たな取り組みや社会貢献を行っていきた いと思います。私たちが目標とする“リーグ優勝”，“全 国制覇”この２つは簡単に達成できるものではあり ません。国立大学である私たちが強豪私立大学と渡 り合うためには，独自の強みを身につけ，発揮して いくことが必要とされます。その為の諸活動であり， 小さな積み重ねが再び栄冠を手にする道につながっ ていると信じ部員一丸となって突き進んでいきます。  今後も，私たち筑波大学硬式野球部を応援宜しく お願い致します。 筑波大学硬式野球部公式HP  http://club.taiiku.tsukuba.ac.jp/baseball/ Twitter ：@TsukubaBaseball 問合せ先：[email protected] 応援の様子 勝利の瞬間

筑波大学の喫煙者をさらに減らしましょう

大

おお

塚

つか

　盛

もり

男

お

（医学医療系）

 平成26年度の学生定期健康診断も無事終了しまし た。ご協力いただきました学生の皆様には御礼申し 上げます。各健診項目で異常が認められたり，疑わ れた方の多くには，すでに保健管理センターからご 連絡させていただいており，保健管理センターや医 療機関で再検査や精密検査を受けていただいている と思いますが，未受診の方はできるだけ早急に受診 してください。なお，連絡のない方は特に問題がな かった可能性が高いと思われますが，健康診断証明 書で結果をご確認ください。なお，証明書に要再検 査などと記載されているにもかかわらず未だ連絡が ない場合には，保健管理センター内科を受診してく ださい。  健康診断でご回答いただきました喫煙の状況につ いてまとめましたので，報告させていただきます。 筑波大生の喫煙状況  表１に平成26年度の喫煙状況と平成18年度からの 推移を示しますが，今年度は「毎日吸う」方が男性 4.2%，女性0.5%で，男女ともに平成18年度より年々 「毎日吸う」方が減少し，「吸わない」方が増加して いました。この間，健康診断受診率や受診者の年齢 構成に大きな変動はなく，非喫煙者が増加している のは確実と思います。なお，本学教職員については， 現在「毎日吸う」方が男性13.5%，女性4.3%となって いますが，10年前に比べその比率が男性で7.5%，女 性で1.8%低下しており，学生と同様の傾向がみられ ています。厚労省の国民健康・栄養調査でも10年前 に比べ我が国の喫煙率は男女ともに低下傾向にある と報告されています。 表１ 男性 年度（平成） 18 20 22 24 26 吸わない 86.4% 88.7% 89.3% 91.6% 92.7% 時々吸う 4.7% 3.9% 4.3% 3.5% 3.1% 毎日吸う 8.9% 7.4% 6.4% 4.9% 4.2% 女性 吸わない 96.1% 96.4% 97.0% 98.0% 98.7% 時々吸う 2.0% 2.0% 1.7% 1.0% 0.8% 毎日吸う 1.8% 1.6% 1.3% 1.0% 0.5%  表２は，平成26年度の学年毎の喫煙状況ですが， 未成年者の多い学群２年生までは大部分が「吸わな い」方ですが，学群３年生以上は学年の上昇とともに 「毎日吸う」方が増加しており，学群３年生以上での 「毎日吸う」方は，男性6.3%，女性0.9%となります。 なお，国民健康・栄養調査の平成24年度の喫煙率（「毎 日吸う」＋「時々吸う」）は，20歳台男性が37.6%， 女性が12.3%と報告されております。 表２ 男性 学年 学群_１年 学群_２年 学群_３年 学群_４年 大学院_１年 大学院_２年 吸わない 99.7% 98.9% 94.4% 88.8% 86.8% 86.8% 時々吸う 0.1% 0.7% 2.8% 5.3% 5.2% 5.0% 毎日吸う 0.2% 0.4% 2.8% 6.0% 8.0% 8.2% 女性 吸わない 99.9% 99.9% 98.8% 99.1% 96.5% 96.7% 時々吸う 0.1% 0.1% 1.0% 0.4% 2.2% 1.6% 毎日吸う 0.0% 0.0% 0.2% 0.5% 1.3% 1.8% 喫煙者をさらに減らしましょう  ご存じのように，喫煙はがんや心筋梗塞などの病 気の重要なリスク因子であり，わが国では毎年11万 人以上が喫煙関連の病気で死亡していると報告され ています。また，皮膚の老化を早め美容にも良くな く，妊娠中の喫煙で流産，早産，新生児死亡などの 確率も高くなります。さらに，これらのリスクは受 動喫煙を受けた人にも生じることも知られています。 喫煙者の方からは，好奇心やかっこよさなど，何気 ないことから喫煙を開始し，はっきりとした理由も なく喫煙し続けてしまい，気付いたら問題が生じて いたという話を良くお聞きします。これは，いつで もやめられると思っているうちにニコチン依存に なってしまうからです。現在「吸わない」方は，「吸 わない」でいて悪いことは決してありません。これか らも「吸わない」で居続けてください。現在「毎日吸 う」方は，学生の今なら手遅れではない可能性が高 いです。ぜひ，禁煙成功者になってください。禁煙 のためには先ずはご本人の意思が必要ですが，幾つ かの禁煙をサポートする手段があります。必要があ れば保健管理センター内科にご相談ください。また， ネットでも禁煙サポート情報を入手できます。早速， 禁煙チャレンジを始めましょう。

（13）

サッカーの魅力

∼

2014サッカーワールドカップ

    ブラジル大会の余韻に浸りながら∼

小

こ

井

い

土

ど

　正

まさ

亮

あき

（体育系）

ワールドカップを振り返って  ４年に一度開催されるFIFAサッカーワールドカップ。 今大会は日本との時差がちょうど12時間，地球の真 裏にある国ブラジルでの開催でした。春学期中の開 催だったこともあり，寝不足が続いた人も多かった のではないでしょうか。大会のほうは，開催国ブラ ジル優位の下馬評を覆し，ドイツが終始安定した戦 いを見せ，開催国の大陸以外の大陸からのチャンピ オン誕生という史上初の快挙を達成しました。その 一方で，日本代表は予想外（？）の大苦戦を強いられ ました。予選リーグ初戦のコートジボワール戦では， 本田選手のゴールで先制しながらも１−２で逆転負 け。第２戦のギリシャ戦では，相手選手の退場で， 数的有利になりながらも０−０の引き分け。勝てば 予選リーグ突破の望みもあった第３戦のコロンビア 戦では，岡崎選手のゴールで一度は追いつき，一瞬 「いけるかな」と思いましたが，終わってみれば１− ４で完敗。大会前の高揚感とは反比例して，何とも いえない虚脱感に包まれたのを覚えています。 サッカーの魅力  世界のサッカー競技人口は，２億人とも３億人と も言われていますが，正確な数はわかっていません。 確実なのはFIFA（国際サッカー連盟）に加盟してい る国（209ヶ国）は，国連に加盟している国（193ヶ 国）よりも多いということです。それだけでも，サッ カーは世界中で愛され，親しまれているスポーツだ ということがわかります。なぜ，サッカーはこれほ どまでに人気があるのでしょうか。  私は，今大会，日本代表として出場した選手の中 で，岡崎選手（当時・清水エスパルス）や遠藤選 手，今野選手（ガンバ大阪）と同じチームの仲間と して戦った経験があります。彼らは，人よりスバ抜 けて秀でた能力をもちろん持っています。岡崎選手 のゴール前に飛び込む勇気とタイミング，遠藤選手 のボールを扱う技術，今野選手のボールを奪う能力， それぞれ抜群です。しかし，実は，岡崎選手はドリ ブルやフェイントは“苦手”，遠藤選手はチームでも １，２を争うくらいの“鈍足”，今野選手は，神経質な くらい“臆病”な性格の持ち主です。皆さん意外に 思うかもしれませんが，日本代表の選手であっても， 実はたくさんの弱点をもっているのです。しかし，“苦 手”なことではなく，得意なことでチームに貢献でき るよう配置を工夫したり，“鈍足”さがチームのリズ ムの変化を生み出したり，“臆病”な性格が慎重な守 備へとつながるなど，一人ひとりの弱点も工夫次第 でチームのストロングポイントとなるのです。さま ざまな個性を持った選手が，11人で力を合わせるこ とで相乗効果が生まれ，１+１+１… =11以上の力が 生まれるところにサッカーの魅力があるのだと思い ます。 日本代表に必要な「眼差し」  日本代表は，新たな監督（ハビエル・アギーレ氏） を迎え，すでに次の大会（2018年ロシア）に向けて の戦いが始まっています。今回のワールドカップに は出ていなかった新しい選手も多く選出されていま す。皆さんもテレビでスタジアムでゲームを観戦し， 選手の弱点を批判するのではなく，ぜひ，選手たち の素晴らしいプレーに注目し，応援してあげてほし いと思います。そして，次こそは，みんなで祝杯を あげましょう！

障害学生とともに学ぶ共生キャンパス

−障害学生とピア・チューター，２人は相棒？−

― 本日は運動・内部障害学生支援チームに所属する お二人にお話をうかがっていきます。それでは障害 学生の方から，まずは自己紹介をお願いします。 西住（以下：西）：よろしくお願いします。僕は，工 学システム学類の４年の西住空也です。運動障害， 詳しく言うとおへそから下の感覚がないので歩けず， 普段は車いすで生活しています。上半身には問題が なく，僕自身は支援を受けることはほとんどないの で，むしろ障害学生に支援をする「運動・内部障害学 生支援チーム」で，サブリーダーとしてサポートの役 割をしています。 ― 支援チームに入ろうと思ったきっかけはなんです か？ 西：はじめは，自分が支援を受けていないこともあ り，支援チームってものがよくわからないまま，先 輩の障害学生に誘われて支援チームのミーティング に来ていたのですが，気づいたら仕事を任されてい たり人前で喋らされたり，サブリーダーという役職 に就いていたりして，今に至ります。 ―不本意だったと？ 西：いやそう言ってしまうと…（笑）。最初の頃は人 前に出るのも苦手だったんですが，今は逆に人前で 喋ることにも慣れたし，アドリブ力もついたし，よ かったなと思っています。 ― なるほど。先ほどご自身は支援を受けていないと おっしゃいましたが，通学や授業などはどのように しているのですか？ 西：学校ヘは歩いて…あ，車いすでなんですけど， 10分くらいのところに住んでいるので，歩いてきて います。あと，僕でも運転できるように改造した車 も持ってるので，天気によっては自分で運転してく ることもあります。授業では，車いすでは使えない 机の教室もあるので，そういう時は車いす用の机を 使ったり，授業を受けている友だちに手伝いをお願 いすることもありますね。 ― 少し話は変わりますが，サークルなどの課外活動 はどうしていますか？ 西：学内のサークルには入っていないんですが，茨城 県の車いすバスケットボールのチームに所属してい ます。茨城県には１つしかチームがないので，週末 には群馬県や千葉県に試合や合同練習に行っていま す。今度東京でパラリンピックが開催されることも あり，花形スポーツの車いすバスケには，ぜひ皆さ んに注目してもらいたいですね。二の腕とかすごい 選手が多いですよ（二の腕をアピール）。 ―ありがとうございました。続いてピア・チューター の方にお話をうかがいます。 川口（以下：川）：知識情報・図書館学類３年の川口 大貴です。１年生の冬から，障害学生を支援する「ピ ア・チューター」として活動しています。僕も運動・ 内部障害学生支援チームに所属しています。 ―ピア・チューターになったきっかけはなんですか？ 川：１年生の時に，開設授業科目一覧で「障害学生支 援技術」という集中の授業を見つけて，自由単位が欲 しかったのでその授業をなんとなく受けてみました。 それで，オリエンテーションを聞いたら運動障害学 生への支援が一番簡単そうで，素人の自分にもでき そうだなと思ったので，講座を受けてピア・チュー ターになりました。２年目から他の講座も受けて， 今では視覚障害と聴覚障害の支援も行っています。 ― ところで，川口君も支援チームの役職についてい るんですか？ 川：僕は，支援チームでコーディネーターを担当して います。コーディネーターとは，障害学生の支援の要 望を取りまとめて，ピア・チューターを募集して派遣 する役割ですね。学期の頭など要望がドンと来ると すごく忙しくなりますが，やりがいがある役割です。  こんにちは，筑波大学障害学生支援室（Office for Students with Disabilities：OSD）です。今回は運動障害のあ る学生と，障害学生をサポートするピア・チューターの学生に，学生生活について色々とお聞きしたのでご紹介 いたします！

右から西住空也くん，川口大貴くん （運動・内部障害学生支援準備室にて）

― なるほど。でも専門は情報系ということで，障害 学生支援とはあまり関係がなさそうですが… 川：そうですね，実際に最初は軽い気持ちでしたし， 元々興味があったのは情報システムに関することで， 学類でもそういう勉強をしているので，障害学生支 援に関わるまでは障害や障害者のことは全く知らず にいました。ですが，実際に障害学生と関わって支 援をしていく中で，障害のある方にとって使いやす い情報システムなど，情報と障害を絡めたことを考 えたいなと，今は思っています。 ― ありがとうございます。では，ここからはお二人 にお話をうかがいます。お二人は支援と関係なくプ ライベートでもよく一緒にいるということですが， いつも何をしているんですか？ 西：まぁ，学年も違うはずなんですけど，いつの間に かついてくるようになりました（笑）。 川：兄弟みたいな感じですかね。一緒にご飯行ったり 遊んだりしています。おかげで車いすでも入れるお 店にすごく詳しくなりました。 西：最近は支援チームのリーダーの影響もあってダー ツがブームですね。天久保のダーツバーによく行き ます。そこは段差も少なくて車いすでも入りやすい し，マスターが初心者に対して親切に教えてくれる ので，今では常連です。マスターに相談してマイ ダーツも買いました！ 川：でも西住先輩はダーツを投げるところまではいい んですけど，ボードの位置が高いのでダーツを回収 できないんです。なので，僕がいないと何もできな いんですよ（笑）。 ― 遊ぶ時にもそういうバリアがあるんですね。ご飯 にも行くってうかがいましたけど，外食する際にも バリアはあるんですか？ 西：場所によりますね。テーブルがあるところでは 椅子をどけてもらえればいいのですが，座敷だと ちょっと不便さがあって厳しいですね。 川：僕が一緒にいたらおぶって行けますけどね！！ ― 公私ともにとっても仲が良いお二人にお話をうか がいました。ありがとうございました。 障害学生支援室からのお願い  みなさんは，筑波大学に身体障害者用の駐車スペー スがあることをご存知でしょうか。これらのスペー スは普通の駐車場とは異なり，ドアを全開にして車 いすの出し入れができるように，あらかじめ広く作 られています。また，教室へのアクセスを考慮して， なるべく建物の近くに設置されています。先ほど登 場してくれた西住くんは，車いすでの通学が可能と のことでしたが，自動車でなければ通学が困難な運 動障害のある学生もたくさんいます。そのため，こ れらの駐車スペースが利用できないと授業やサーク ル活動などに参加することができません。  この駐車スペースを利用するためには各エリア支 援室への申請が必要なのですが，最近では申請を 行っていない車両が無断で多く停まっており，運動 障害のある学生が駐車スペースを利用できないとの 声が多くなっています。特に違反駐車は平日の夜間 や土日に多く，夜間に研究活動を行う大学院生や， 土日の集中講義に出席する学生がとても困っていま す。  また，自動車のみではなく，自転車の駐輪に関し てもお願いがあります。点字ブロックは視覚障害の ある学生にとっての大切な「道」です。その「道」付 近に自転車があると通行の妨げになるだけでなく， 転倒の可能性もあるため大変危険です。また，運動 障害のある学生にとっても，マナーの悪い駐輪自転 車は通行の妨げとなっていて，建物に入ることすら できません。  ほんの少しの心がけで，これらの問題は解決され ます。みなさんでバリアのない筑波大学を作ってい きましょう！ 駐車・駐輪マナーの向上に，ご協力よろしくお願い いたします！ 西住くんが投げ終わったダーツを川口くんが回収する様子 車いすを使用する学生の場合， ドアを全開にして車いすを近づけ 車に乗り移ります。 そのため，幅の広い駐車 スペースが必要です！

TOGASHISM

∼サプライズ・フラッシュモブ∼（

14035A）

澁

しぶ

川

かわ

　幸

さち

加

か

（情報学群　情報メディア創成学類　２年）

とびきりのサプライズで送り出そう  あなたは今までどんなサプライズをしたことがあ りますか？プレゼントを渡す，隠れて出てきてびっ くりさせる…などなど。サプライズはする側もされ る側もワクワクし，お互いの距離が縮まります。  友人から留学すると聞いた時，激励の気持ちをサ プライズで伝えたいと思いフラッシュモブをやろう と決めました。フラッシュモブとは，通りすがりを 装って集まり，前触れなく突如としてパフォーマン スを行い，目的を達成するとすぐに解散する行為の ことです。友人は楽しいことが好きなので，きっと 喜んでもらえるだろう！と期待で胸が膨らみました。 思い立ってからはすぐ周りに声をかけ，手伝っても らえないか交渉していきました。 「T-ACT ってこんなこともできるんだね」  しかし，思い立ったのは６月中旬。夏休みに入る 前にやらなければ人が集まらないし，友人がつくば から去るのは７月下旬。そう考えると本番までに １ヶ月もないことがわかりました。さらに，場所申 請や機材申請もしないといけない課題もでてきまし た。「学校は個人にも貸してくれるのか？」とか，「申 請するときにこの内容を言ったらどんな反応をされ るのだろう…。」といった疑問や不安がでてきました。 誰に相談したらいいんだろうと悩んでいた時に，一 緒に企画していた先輩が「T-ACTを使ってみたら？」 とアドバイスをくれました。これがT-ACTを利用す る事になったきっかけです。  不安を抱きながらT-ACTに相談をしたら，これ がびっくり。スタッフさんは一度も私がやりたいと 思っていることを否定せず，実現するために必要な プロセスやクリアすべき問題を教えてくださり，前 向きに協力してくれたのです。いただいたアドバイ スを元にして，無事企画として受理されました。こ のことを他の人に話すとみんな「T-ACT ってこんな こともできるんだね」と口をそろえて言います。私も そう思いました（笑）。 怒涛の計画段階  本番までに築いてきた計画の轍を見てみると，決 して順調に進んでいたわけではありません。例えば， リハーサルを急に行うことにしたり，計画書の改訂 を何度もして，何が正しい流れなのかを正確に理解 してもらえなかったり…と，今思い返しても猛省す べきことがたくさんありました。四苦八苦しながら も多くの人に協力してもらい，安全対策や機材関係 の課題をクリアし，サプライズの内容が形づいてい きました。気がつけば協力してくれる人は60人を超 えていました。 いざ本番！  本番。「GO!!!!」と叫びながら図書館下から武装コ スプレをした協力者（第四学群）が突撃してくるとこ ろからパフォーマンスが始まりました。「え！？え！？」 と困惑する友人を第四学群が石の広場からパフォー マンス場までエスコートし，第四学群の中に隠れて いた先輩が歌い出す。その後徐々に学類の友だちが 歌に参加しだし，人が増えていきます。最後には友 人と同じサークルの人たちが登場し，ダンスを踊り ました。友人は終始驚きっぱなしで，しかし笑顔で 楽しんでくれました。  パフォーマンスが終わった後，友人は涙ぐみなが ら「ありがとう」と言ってくれました。参加者の人た ちも「楽しかった，ありがとう！」と声をかけてくれ たり，そのサプライズを見ていた先輩や他の友だち からも「すごいね」と言ってもらえました。友人の驚 く顔，パフォーマーの笑顔，立ち止まって見てくれ る観客…その様子を見て私は心からやってよかった と思いました。 「やってみたい！」から「やってよかった！」へ  協力者のほとんどが友人と縁がある人で，中には 私は知らないという人もたくさんいました。なので 正直不安なところもあったのですが，絶対やるん だ！という強い気持ちで突っ走ってきました。そし て協力してくれた同期や先輩には心から感謝をして います。  盛大なサプライズをやってみたい人やフラッシュ モブをやってみたい人もこの中にはいるかもしれま せん。フラッシュモブじゃなくても何でもいいです。 やりたいことを実現するには，すぐに諦めないで具 体的な一歩を重ねていくことが大切なのではないで しょうか。これを読んでいる人の中の「やってみた い」ということが一つでも多く「やってよかった」と 思えることに繋がれば嬉しいです。

（33）

togashismのメンバー全員で記念撮影

平砂トンネル壁画

リニューアルプロジェクト

−共同制作の楽しさと難しさ−（

14011A）

大

おお

脇

わき

　聡

さと

史

し

（芸術専門学群　４年）

 平砂トンネルは，平砂学生宿舎のすぐ上を東西に 横切る市道の西側，市道と大学ループが立体交差す る地点にあります。  以前の平砂トンネルの壁画は，８年前に「アート &デザインプロデュース」という活動のひとつとし て，数名の芸術専門学群生により描かれたそうです。 高さ2.5m，幅４m，全長が17mになる壁面に，筑波 の四季をテーマにした絵が描かれていました。しか し，完成から歳月を経て汚れてしまっていることも 相まって，私自身が入学した当初には既に，平砂ト ンネルについては「怖い」とか「暗い」という評判 が多く聞かれました。そのような評判を耳にしたり， トンネルを通ったりするごとに，私は少しもどかし く感じ，それでも他力本願で「誰か描き直さないか な」などと思っていました。  今回この壁画を描き直すことになったのは，言い だしっぺは私ですが，行動力抜群のひとりの友人の 後押し（というよりもほとんど先導）があったお陰で す。彼女がいなければ，今回のこのプロジェクトは 実行できませんでした。ということで，結局は他力 本願だったわけですが，何はともあれ願望を実行に 移すことができました。このような経緯で実行に移 したので，壁画の下絵のアイデア出しから実際の制 作まで，私とその友人を中心として，時々他の人の 助けも借りながら活動を進めることになりました。  本制作に入った最初の段階で，下絵どおりに描く とひとつひとつのモチーフ（女の子や魚など）が大き くなり過ぎてしまうということに気づきました。下 絵の段階でいくら同じ比率で縮小図を描いても，そ の時その時の画面の大きさに合わせてしまうので， 結局は現場でバランスを見て描く他なかったのです。 これは，意外な発見でした。それでも，下絵の段階 である程度の絵の流れは出来ていたので，後は現場 に合わせて，配置を変えたり，モチーフを追加した りして調整を図りました。  ひとつの絵を複数人で共同制作することには楽し さもありましたが，難しい部分もありました。現場 でも主要な線描きはふたりで行ったのですが，そう するとお互いに予想しない形が出てくることもしば しばで，それが気に入ることもあれば，どうしても 気に入らなくて描き直してもらったり，時にはもう 一方が手を加えたりするということもありました。 お互いの予想を超える形は，良し悪しはありますが， 表現の幅を広げます。それとは逆に，指摘を恐れた り気を遣ったりして萎縮してしまうことになれば， 表現の幅は狭まってしまいます。この点には常に気 をつけながら制作しなければなりませんでした。  制作中もトンネルの片側は常に通れるようにして いたので，通行する人が時折声を掛けてくれました。 声を掛けてくれるまではいかなくとも，複数人で通 る時には「明るくなったね」とか「かわいいね」など という会話が聞こえてくることがありました。制作 者がいる前なので，当然出てくる声に偏りがあるこ とはわかっていましたが，それでも，トンネルを使 う人が喜んでくれている様子が見られると嬉しい気 持ちになりました。  新しい壁画が無事完成して，しばらく時間が経っ て，反省することもないわけではありませんが，印 象は明るくなったと思うのでとりあえずの目標は達 成です。時間もお金もかかりましたが，結果として は制作して良かったと思っています。力を貸してく れた友人たちには，本当に感謝しています。 制作中の様子 完成したトンネル壁画。大きな鳥が見守っています

 いよいよ10月から秋学期がスタートしましたが，学生のみな さんが大学生活を送るなかで，さまざまな事件・事故，トラブル などに遭うことがあります。これまでみなさんに注意を行ったポ スターを以下に掲載しますので，一人ひとりが，もう一度身の回 りの生活上の危機管理について見直してください。  また，入学時に配付している『セーフティライフ（快適な学生 生活を送るために）』を筑波大学HPに掲載していますので，改め て見直しし，事件・事故，トラブルなどに遭わないように心掛け てください。学生のみなさんが，安全・安心で充実した学生生活 を送れるよう願っています。  『セーフティライフ（快適な学生生活を送るために）』  URL：https://www.tsukuba.ac.jp/campuslife/pdf/safeliving2014.pdf ≪最近の注意喚起ポスター≫ （H25.7月：飲酒５箇条）       （H26.6月：SNSなど）

学

生

生

活

支

援

室

学生生活を安全・安心に過ごすために

≪安全・安心のための自転車・バイクのモラルとマナー≫ あなたの自転車・バイクの運転マナーに問題はありませんか？ 安全確認，スピード，無灯火，並列走行，傘差し， 携帯を操作しながらの運転及び歩道をバイクで走行するなど。 邪魔だと感じたあなたの駐輪マナーは大丈夫？ 通路の妨げは迷惑で，緊急時に避難の障害となる。 ※点字ブロック上やその周辺・建物出入口付近・駐輪スペース外への駐輪禁止！！ 駐輪時に自転車・バイクに鍵を掛けていますか？ 本学学生の自転車盗難被害の約半数が未施錠である。 事件・事故を未然に 防ぎ，困る前・困った 時に役に立つ一冊！！ SNS 等への不用意な書き込みは、 社会に大きな影響を与え、『犯罪行為』と なることがあります。 軽率な書き込みはしないよう、注意しま しょう。 平 成 26 年 6 月 ５ 日 学 生 部 学 生 生 活 課

その書き込み、

＜注意！＞

ちょっと待った！

駐輪マナーを 守ってください!! ! 地域住民から苦情が 殺到しています!! ! 防犯に心掛けましょう!! !

就職ガイダンス等のお知らせ

【学群・学類３年次，修士１年次対象】

 平成28年３月卒業・修了予定の学生を対象として下記のとおりガイダンス等を開催します。  就職活動の全体像と必要な行動を理解するとともに，マナーや面接対策等の実践を行うことにより，社会（環 境）を知り，自らの将来を考え，本格的な就職活動に向けて準備を進めましょう。 キャリア支援室・就職課 URL：http://syushoku.sec.tsukuba.ac.jp/career/ ○就職支援プログラム（企業・団体） 日 時 会 場 実施内容   11月19日（水） 15:15∼18:00 1H101 就職活動準備講座① 就活のすすめ方基礎編   11月26日（水） 15:15∼16:30 大学会館講堂     〃    ② 就活のすすめ方実践編１（環境理解）     〃 16:45∼18:00 大学会館講堂     〃    ③ 就活のすすめ方実践編２（自己理解）   12月３日（水） 15:15∼16:30 1H101     〃    ④ 職種研究     〃 16:45∼18:00 1H101     〃    ⑤ 業界研究   12月10日（水） 15:15∼16:30 1H101     〃    ⑥ 就活のためのマナー講座     〃 16:45∼18:00 1H101     〃    ⑦ 就活のためのメイク講座（身だしなみ・メイク）   12月17日（水） 15:15∼17:00 1H101     〃    ⑧ SPI実践講座 27年１月14日（水） 10:10∼16:30 共同利用棟A     〃    ⑨ 履歴書・エントリーシート対策   １月21日（水） 10:10∼16:30 共同利用棟A     〃    ⑩ グループディスカッション対策   １月28日（水） 10:10∼16:30 共同利用棟A     〃    ⑪ 個人面接対策   １月∼３月   １回1.5時間    各週２∼３回程度 就職課会議室 フォローアップ ① エントリーシート対策 フォローアップ ② グループディスカッション対策 フォローアップ ③ 個人面接対策   ３月２日（月）∼６日（金） 大学会館 学内企業説明会  ※詳細は，後日ホームページに掲載するとともに_{学内の掲示板にてお知らせします。}   ３月９日（月）∼13日（金）   ３月16日（月）∼19日（木） ○就職支援プログラム（教員試験対策） 日 時 会 場 実施内容 講師・備考等 教員ガイダンス   11月19日（水） 13:45∼17:15 大学会館 ・教職を目指す者の心構え等全般的な指導 ・教員採用試験合格内定者報告 ・地域別ガイダンス ・自己PR・志望動機セミナー 茗渓会 合格者 ※申込制   11月26日（水） 13:45∼15:00 就職課会議室 ・新潟県教員採用試験説明会 茗渓会新潟県支部   １月19日（月） 13:45∼17:15 大学会館 ・場面指導・模擬授業形式試験の意義・目的と対策_{・場面指導・模擬授業対策セミナー} 茗渓会_※申込制   １月頃 未定 ・合格者体験報告会 合格者   ３月頃 未定 ・面接指導（面接の心得） 茗渓会 教員採用模擬試験 日程等については，後日ホームページに掲載するとともに学内の掲示板にてお知らせします。※申込制 ○就職支援プログラム（公務員試験対策） 日 時 会 場 実施内容 講師・備考等 公務員ガイダンス   11月14日（金） 13:45∼15:00 就職課会議室 ・衆議院事務局業務説明会 衆議院事務局   12月３日（水） 13:45∼15:00 就職課会議室 ・防衛省自衛隊幹部候補生説明会 防衛省   12月12日（金） 13:45∼17:30 大学会館 ・人事院による国家公務員業務説明会_{・合格者体験報告会} 人事院関東事務局_合格者   ３月頃 未定 ・国立大学法人等職員採用試験説明会 筑波大学総務部人事課   ３月頃 未定 ・面接，官庁訪問，集団討論のノウハウ TAC（株） 公務員採用模擬試験 日程等については，後日ホームページに掲載するとともに学内の掲示板にてお知らせします。※申込制

インフォメーションつくば

図書館講習会のご案内

 図書館では，皆さんの学習・研究を支える情報検索ツールを各種用意しています。これらはレポート・論文の作成 に必要な文献情報をきちんと調べるために欠かせないものです。また本学の優れた研究活動を把握するためにも活用 でき，事務職員の方にも役に立ちます。  図書館の使い方や文献の検索・入手方法について，以下のとおり講習会を行いますので，お気軽にご参加ください。 【日程表】 ★ データベース提供元講師による講習 中央図書館 会場：本館２階コミュニケーションルーム / 定員：14名 日本語論文の探し方（CiNii） 10月23日 （木） 15:30-16:15 11月14日 （金） 13:45-14:30 外国語論文の探し方（ProQuest Central）★ 日本語 10月21日 （火） 15:15-16:15 英 語 10月21日 （火） 16:45-17:45 外国語を学ぼう！−DBを活用した多読のススメ− （Lexis.com）★      −事前予約が必要です※ 11月18日 （火） 15:30-16:30 Lexis.com Workshop

focused on World News Search★（英語） 12月２日 （火） 15:30-16:30

プレゼミ 卒論準備セミナー 12月５日 （金） 16:45-17:45 体芸図書館 会場：２階情報検索コーナー / 定員：６名 日本語論文の探し方（体育・芸術学編：CiNii） 10月29日 （水） 15:00-16:00 外国語論文の探し方（体育学編：SPORTDiscus） 11月14日 （金） 15:00-16:00 医学図書館 会場：２階コミュニケーションルーム / 定員：９名 日本語論文の探し方（医中誌Web） 10月22日 （水） 13:45-14:45 外国語論文の探し方（PubMed） 10月29日 （水） 13:45-14:45 15分でわかる！文献検索から入手まで 11月12日 （水） 15:00-15:15 11月13日 （木） 15:00-15:15 11月14日 （金） 15:00-15:15 図情図書館 会場：１階OPACコーナー / 定員：２名 日本語論文の探し方（CiNii） 10月29日 （水） 14:00-14:45 大塚図書館 定員なし/会場 外国語論文の探し方 Business Source Complete

（経済・経営・ビジネス分野）★ 10月18日 （土） 13:10-14:10 320講義室 文献管理ツールRefWorks活用法★ 11月１日 （土） 13:10-14:10 122講義室 11月８日 （土） 13:10-14:10 320講義室 15分でわかる！文献検索から入手まで 11月11日 （火） 18:00-18:15 図書館内 多目的学習室 11月12日 （水） 18:00-18:15 11月13日 （木） 18:00-18:15 11月14日 （金） 18:00-18:15 ※ 中央図書館開催の「外国語を学ぼう！−DBを活用した多読のススメ−（Lexis.com）」は下記Webフォームから 事前予約をお願いします。  http://www.tulips.tsukuba.ac.jp/lib/ja/support/orientation-application-form 【オーダーメイド講習会】 上記以外の日程・内容でもご希望に応じて講習会を開催いたします。 お気軽にレファレンスデスクまでご相談ください。

インフォメーションつくば