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言葉の学習を生み出す学習活動をめざして : 北海道教育大学学校教育学会第17回年会講演

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(1)Title. 言葉の学習を生み出す学習活動をめざして : 北海道教育大学学校教育学 会第17回年会講演. Author(s). 梅澤, 実. Citation. 学校教育学会誌, 17: 93-110. Issue Date. 2012-03. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/2896. Rights. Hokkaido University of Education.

(2) 学 校 教 育 学 会 誌 第17号2012.3. 北海道 教育大 学学校教育 学会第17回 年会講演. 言葉の学習 を生み出す学習活動 をめざ して 講師. 梅. 澤. 実. (帝京科学 大学子 ども学部教授). ○ は じめ に 初 め ま して,梅 澤 と申 しま す 。 よろ し くお 願 い します 。 た だ 今 ご紹 介 い た だ きま した よ うに,私 は最 初 に東 京 都 の 公 立 小 学 校 にお りま して,そ. の 後 東 京 学 芸 大 学 附 属 大 泉 小 学 校 に移 りま した 。 そ. の とき にす で に 三 橋 先 生 が い らっ しゃ い ま して,先 生 に は 手 取 り足 取 り教 わ り、 さ ま ざま な 相 談 に 乗 っ て い た だ い た り して き ま した 。 そ うい う こ とで 三 橋 先 生 は 、私 に とっ て 学 問上 の兄 、 学 兄 で す 。 今 日の 私 の話 が どれ だ け 皆 様 方 に お役 に立 て るか ど うか わ か りませ ん 。 私 自身 が 小 学 校 の 教 師 と し てや っ て き た こ と,そ れ か ら鳴 門教 育 大 で は教 師 教 育 の研 究 を して お りま した こ と、 こ の こ とは今 も私 が 考 え て お りま す が教 師 の資 質 力 量 を ど うや っ て つ け るの だ ろ うか い う こ と を 中 心 に お 話 し し ます 。 東 京 に 戻 りま して か ら も兵 庫 教 育 大 学 とか 鳴 門教 育 大 学,奈. 良 教 育 大 学 や 東 京 学 芸 大 学 の先. 生 方 と一 緒 に な っ て 、 い ろ い ろ な調 査 、 ア ン ケ ー ト調 査 な ど を して きま した。 ま ず 、 そ れ を ち ょっ と紹 介 させ て い た だ き ます 。 ○教 師の力量 に関する調査 鳴 門 教 育 大 学 は ま さに 教 師 をつ く る学 部 とい うこ とで 存 在 して い ま す の で,教 師 の力 量 を ど うつ け る か とい う、 そ こ の と こ ろ を考 え て い ま した 。 も う十 年 ほ ど前 に な ります が 教 師 の力 量 をス タ ン ダ ー ドと して表 せ な い もの だ ろ うか と、 鳴 門教 育 大 学 全 体 で そ の作 成 に取 り組 み 始 め ま した 。 議 論 は 、何 が 教 師 の授 業 の形 成 に大 事 か とい う こ とか ら始 ま り、 大 学 を 卒 業 す る毅 階 で は 、 これ く らい の力 をつ け て 欲 しい 、 教 師 に な っ て3年. 目だ と これ く らい,5年. 目だ と こ れ く らい,10年. 目だ と. これ く らい だ ろ う とい う こ と を 、徳 島 の 教 育 委 員 会 の先 生 方 も巻 き 込 ん で,み ん な で喧 々 誇 々 や り な が らス タ ン ダ ー ドを作 っ て き ま した 。 そ の ス タ ン ダ ー ドが 本 当 に い い の か とい うの は,ま だ これ か ら検 証 しな けれ ば い け な い と思 い ま す 。 今 か ら10年 ほ ど前 に 、 一 番 最 初 に そ の 教 師 の ス タ ン ダー ドを 作 った の は横 浜 国 立 大 学 だ っ た と思 い ます 。 そ の後 お くれ じ と鳴 門教 育 大 学 もそ れ に 取 り組 ん だ の で す 。 そ の 後 も、 教 師 の 力 量 は ど うや っ て つ けれ ば い い の か とい うの が 私 の 研 究 課 題 に な っ て お りま す 。 そ の 一 つ と して 、 先 ほ ど話 した よ うに,6年. ほ ど前 か らい ろ い ろ な ア ンケ ー ト調 査 を し. ま した 。 全 国調 査 で 学 部 の 実 習 が 終 わ った 段 階 の と こ ろ で 、 教 師 の ス タ ン ダ ー ドの 中 で どれ が 付 い て い る か を 自 己 評 価 して 下 さい とい うこ と を お 願 い しま した 。 例 え ば,「 子 ど も理 解 力 」 だ と か 「 授 業 構 成 力 」 だ とか そ うい う10数 項 目を と りだ して,ど の 力 が付 い て ます か とい うよ うな 調 査 で す 。 学 部 学 生 の 調 査 の後 、 初 任 者 に な った 段 階 で の 調 査 を しま した。 都 道 府 県 の 教 育 委 員 会 にお 願. 一93一.

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参照

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