To Realign Science Education with the Demands of the Current Age―(II)

奈良教育大学学術リポジトリNEAR

To Realign Science Education with the Demands of the Current Age―(II)

著者 IKEO Kazuko

journal or

publication title

奈良教育大学教育研究所紀要

volume 8

page range 19‑38

year 1972‑03‑15

URL http://hdl.handle.net/10105/6256

To Rea1ign Science Education with the Demands of the C㎜rrent Age

       Kazuko IKEO

C加㎜ ω L わrωθげ． M町。σ刺眺 jけ。∫亙〃。刎 oπ，Mω〃

Japan has been finding herself in the clamoI of demand for years for modernization of science eduCatiOn．

The matter has occupied my thoughts，too，110wever，I have found it difficu1t to caπy on discussions on the subject effectiv61y without looking at what is being done overseas，sime Japan is」a historica11y mono1ingual and monoethnic mtion isolated geo阻aphica11y from the rest

of the wor1d，

To begin with，I took part Iast year㎞a阻。up ofTheJapan Science Teaching Society who visited the United Kingdom and some Continenta1Eu正。pean countries where they have diversified historica1backgrounds，peoples and1anguages and shaIe b0fder1㎞es with one another except the msular country of EngIand，and had an opportun1ty to v1s1t persona11y the NUFFIELD Science−Project at London，Frankfu1t Project at Frankfu1t and severa1 otber institutes and laboratories on the Continent，of which NUFF肥LD Science Project wos brief1y cover6d in our previous report（Journa1of Science Education，voI．一1．1970，pub1ished by The Jap日n Science

Te田。hing Society）．

This year，as a member of The Tokyo Science Teachers G正。up（a group ofThe Japan Science

Teaching Society）I had a chance to investigate v釦Iious science teaching Projects develoPe（1and

racia1discrimination problem that is affecting socia1，po1itical and educ日tion剋issues．The outc正y for the modernization of scien㏄education in the United States is said to have been triggered

projects deve1oped and pushed forward on the p1ot or fu11practicaI sca1e by various institutes

Last year when we visited various European institutes and universities，we bmught with us a

seIies of six elementary science books and a series of three junior science text books in t ho

junior high science education in Japan and to invitingcomments on them of British and Eu正。pean science educators， but a1as！ they seIved litt1e purpose as they had no English or trans1ated VerSiOnS．

Che1sea Co11ege，University of London，had been given by，earlier Japanese visitors some vo1umes in Japanese of a book intmducing the NUFFIELD Project which， however，seemed tO tllem to be just as㎜egib1e as hiero虫iph and one of the members of NUFFIELD committee，

during our discussions，presented us with one fat vo1ume of it for servicing back in Japan rather

thm in EngIand．Such experiences had told me of the indispensabi1ity for me to translate the Japanese text books intended for such purposes into Eng1ish，poor as it may be，as shown in Fig．2，whic11 se正ved considemb1y in exchanging information and many American scientists said

those Japanese text books in English trans1ation were the fi正st they had ever seen and high1y

The Science Teaching Center at the University of Mary−and in Co11ege Park had its praiseworthy

of the space on a she1f，no more than twenty centimeters in width，for a couple of dozens of books written in Japanese． They≡ire aPParently of iitt1e value to the non−Japanese visitors as we11as to the rese町。heエs there due tothe language barrier and not at a11日dequate for the purpose of introducing the current status of the science educ3tion in Japan．Miss Zena Greene，secretary to Dr−J，David Lockard，1）irector of the IS−2Project，had requested us to send them mate正ia1s

The present report is meant，of course，for the Japanese audience，but written in Eng1ish fo正

possib1e chances for me to discuss further with those American scientists and educators I had

Whue I hope it to be1egib1e to the reader I have paid specia1attention to using termino1ogy in

in Britishism，for there are quite a few disparities between American md British usage in science termino1ogy，such as；

      Americanism       Britishism       Physical Chemistry      Physco Chemistry

      PhysicaI education       Physica1Recreation       sma11bu1b      torch bulb

      dry ce11       torch battery

etC． etC．

As a whoIe，it was rather easy for me to find in dictionaries academic or technica1terms in Eng1ish equiva1ent to the Japanese，but trans1ating popuIar names of common things into Eng1ish equiVa1entS WerenOtaneaSy aSSignment．

Speaking of translation，1have noticed some餌ave mistmns1日tions from EngIish to Japanese in an introductory artic1e published here on IPS （Introductory Physical Science） d eve1oped by EDC（Education Deve1opment Center）subsequent to their ESS Project（Elementary Science Study）． The IPS has been exp肥ssed in Japanese as Junior PSSC and Introductory Physical Science as Butsuエi Kagaku Nyumon which has given us a wrong impression that the project IPS is concemed exc1usive1y with Physics ，notwithstanding the fact that the IPS actu…i11y

cove正s a much wider range of sciences concerning a11 non−1iving things that are hand1ed in Physics，

Chemistry，Geo1ogy and Mo1ecuie BioIogy，etc．

In order to getエid of misu血deIstandi11g from tfans1ated texts I am convinced of the importance of reading origina1texts in English as fa工as possibIe．

Each of the projects I have visited to study in the United States this time has its own goa1based

on its characteristic concept and is being promoted steadi1y bydevoted researchers andscientists

psychologists，sociologists and cu1tural anthropo1ogists also join，which suggests nothing but the fact those projects are being carried out in harmony with human science at1arge，that is，a1ways

and private organizations，that was appropriated for each of those big projects．

Having seen most of the outstanding modem science education projects in Europe as weu as

in the United States and discussed with people working on those projects，l fee1I am given the scales of diffemet ca1ibration with which to measure the present status of the science education iIl Japan．My impression，if not conclusion，is that the science education current in Japan may

set off with those of European countries and the United States，p3rticularly in that the inter−

re1ationships are much looser between science−education science and the peripheric31science

such as mathematics，socio1ogy and pedagogical psycho1ogy and so forth and I strongly feeI the necessity for bui1ding up a common forum in which specia1ists and experts in a11these fie1ds may

（to be contined）

San Fr劃ncisco：

       SCIS●

       Gmnd        ●

Los Angels O   C…myon

Niagam

Chicago

      ●

●

Boston：ESS， IPS，PS−2        ＆ PSSC

New York：COPES

Mary1and：IS−2

Washington D．C．1Science−

      AProcess

Fig．1（a）

Fig．1（b）

Name of the Director or

Proj㏄t 0rigimtor Address We met

SCIS： D正．R．Karp1us Lawrence Hall of Prof．A．Portis：

Science

Science， Director of Lawrence

Curricu1um

University of Ca1if．

Improvement

Study 94720 Executive Director

CHEM Study

Some Other Members of The Hau＆The Lab．

ESS1 Dr．R．R．Brown Education Development Mr．David Alexander

E1ementary Center Teaching Staff

Science 55Chape1Street，

Study _Newton， Miss Gamldine K1ine

Massachusetts02160

IPS：

D正．Harber Schaim Dr．Joe H．Griffith

Introductory

Physi㎝1

D正．Judson Cross

Science Dr．James S．Strick1and

PS−2： IPS Group

Physica1

Some Other Staffs in

Science−2 ^charge

PSSC1

Prof．Jerro1d R．

Physical Zacharias＆

Science

Prof．Francis L．

Study

Friedman

Committee

IS−2 Dr．J．David Internationa1 He1en De Bard＆

Locka■d＆ C1earinghouse on Zen副Greene：

Dr．Regin日1d F． ScienceandMathematic Sec正etaries to Dr．J．D．

MeIton Curricu1ar Development Lockard

＆the Science Teaching

Center

0ther members in charge

Co11egeP肛k，Maエylmd

20742

COPES： Prof．M．H，Shamos

COPES（ConceptuaHy Dr．Janice A．Cut1er

Elementary Science）

4Washingt∩n P1副㏄

A．H．Diamond

N．Y．l 0003

D．Lynch

Other Staffs

Science一

0ther S亡affs in charge

A Process Association for the

ApPIoach

Scien㏄）

1515Massachusetts

Avenue，N．W．，

Washington D，C．

20005

0ther P1a㏄svisited： Lowe11High School inSan Fmncisco，Jensen E1ementary School in Chicago＆Woodrow Wilson High School in Washington D．C．

Fig．1（c〕

The Brief Introduction of Five E1ementary School Science Projects in USA

SClS：

SCIS usua11y identifies its purpose as the development of scientific1itemcy． One mportant aspect of sc1ent1f1c11teracy1s suff1c1ent know1edge and understandmg of the fundamenta1con㏄pts of both bio1ogicaI and physica1science for effective participation in twentieth century1ife of a11citizensl       （Grades；Kinderg肛ten＿6）

ESS：

The primary goa1of ESS has been to deve1op innovative science materia1s for chi1dren，

in the form of units which the schoo1can alτange in a va正iety of sequences to meet their

dhected）investigations．       （Grades；K＿8）

COPES：

The objectives of COPES is to deve1op an e1ementary science curriccu1um based upon se1㏄ted great ideas or conceptu刈schemes in science．The u1timate goal is to he1p deve1op a scientific1itemcy by deve1oping an understanding of the nature of matter

（both animate and inanimate）in terms of a few basic schemes， Each concept，each conceptua1scheme，is pTesented in a K＿6structura11earning sequence with the purpose of contributing to this understanding．The concepts are organized in a spira1hierarchy which is both scientifica11y and pedagogica11y logicaI．         （Grades；K＿6）

Science−A Process Approach：

Science−A Process Approach was deve1oped over a six−year period，1962−68，under the sponsorship of the AAAS Commission011Scien㏄Education，The program is designed to present instruction in scien㏄which is inte11ectu汕y stimulating and scientificauy

authenic． It is based upon the be1ief that an unde1＝standing of the scientific apProach

MINNEMAST（Minnesota Mathematics and Science Teaching Project＊）：

MINNEMAST was the first project to work on a coordinated mathematics and science

curricuIum a p正。gram in which science and m田thematics，a1though sound in themse1ves，

have the廿 interrelationships exploited to the fu11est． This was in accord with the

      ＊＊recommendation of the Cambridge Conference and of the American Association for the Advancement of Science．      （Grades；K＿6）

     ‡MINNEMAST wherewedid notvisit．

     舳EDC，Inc．Go刻s for the Corre1ation of E1ementary Science and Mathematics：

       The report of the Cambridge Conference on Correlation of Science and

        Mathematics in Schoo1s1969．

Refer to  Dev61opment in正11ementary School Scien㏄

        AreportofSevenRegiona1Conferencesfor

        School Administrator，pub1ished by AAAS

Fig．2

A Series Elementary Scien㏄Texts book in six，pub1ished by KEIRINKAN1970

       fiIst−grade  1年一

 1． Spring F1owers

      はるのはな

22． Rabbits and Chickens       うさぎとにわとワ

3． P1anting Morning−9コ。rミes

4． Go1d−Fish

      きんぎょ

5． Taking Care of Morning−glories

 6． The Sun and The Shade       ひなたとひかげ

7． The Morning−glories and Its F］uid

 8．  Rocks and Stones       いしころ

9． Invisib1e Writing and Drawing

      あぶワだし

10． See−Saw

      しΨ・そう

． Sand−Whee1

      すなぐるま

12． Shadow−Pictures

      かげえ

13． Magnets

      じしゃく

SuPp1ements：ふろく・

    Blo5soms on trees刮nd shmbs

    Garden Flowers

    Wi1d Flowers

Contents も＜ じ

 2

 6

12

14

18

20 24

42 46

61

second−grade 2年 Co11teIlts もくじ

1．

2．

3．

4．

5．

6．

7．

8．

9．

．0．

1．

．2．

．3．

．4．

．5．

．6．

The Sun and The Directions  たいよう とほうがく

P1anting in Sprin8；  ・ ・

はるのたねまき

Living Things in Ponds and Rivers

いけや川のいきもの Ba1100nS

 ゴムふうせん

How to grow Flowering P1ants  くさばなのそだちかた Insects and Spiders in Summer

なつの虫

Co11ecting Seeds and P1anting in Fa11

あきのたねとワとたねまき

Where does Rainwater go？・

雨水のゆくえ

水車

Whee1（WindwheeIジ がさ車

SOap Bubbles  しゃぽんだま Ba1ancing Toy やじろべえ C10uds and Sun1ight  くもと 日ざし

Pipes，Flutes and Whistles using Paper

Toy Telephones 糸でんわ

How to Iight a Sma11Bulb

まめ鷲鰯つけかた

．7． P1ants and mowers in Ear1y Sp正ing

    Supp1ements：ふろく．

14

20

28 32 36

46 50

62 66 70

、74 77

Living Things at The Sea Side

InSeCtS

C1ouds

th辻d−gr刮de

11 Rapes

    あぶらな

2． Living Things in Spring

   春といきもの

3． Frogs and Tadpo1es・

   かえるとおたまじゃくし

5． Tempemture of Soi1and Water．

   土や水の温度

6． Gourd Seedlings

   へちまのなえ

7． Soi1

   土

8． Gourd B1ossoms    へちまの花

9． Different Shapes and Movement of the Moon

   月の形とうごき

10． Gouエds

   へちまの実

11．  Bu1bs

   球根

12． Living Things in Fa11・

   秋といきもの

13． Paper Wad Gun（Spit Ba11Gun）

   紙玉てっぽう 14， Water Gun・

   水てっぽう

15． Sunlight and Mirmrs    かがみと日光

16． How W㎞dmi11s work・

   風車のはたらき

17， How to connect A Small Bu1b with A dry Battery・

     τん酬

   まめ電球のつなぎ方

   じしゃくのきエく

10

16

22 32 38

44

62

66 72

86

92

19． How Boric Acid disso1ves・

   ほうさんのとけ方

120

Seasons and Living Things，

How Worms md Insects墜。w，

How to use an A1coho1−bumer．

fourth−grade

4年 Contents

1． Temperature of Air 。一。一。．。．．．．．．。一。．。．、、． 4

   （1） Variation Temperature in Different Places        場所による温度のちがい

   （2） Temper日ture Variation at Different Times日nd in Ditlerent Weather        時ごくや天気による気温のちがい

2，  Patato SProuts    ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ …    12

   いものめばえ

   （1） White Potatoes        じゃがいものめばえ    （2） Sweet Potatoes        さつまいものめばえ

3． Sun1ight and Magnifying G1asses  一一．。。一．．一．。．。。一．18    虫めがねと日光

   （1） Sun1ight passing through a magnifying g1ass

   （2） Lightness and Heat Strength of Focussed Sun1ight        集った日光の明るさとあたたかさ

   （3） Large and Sm3H Magnifying Glasses        大きな虫めがねと小さな虫めがね

4． Drosophi1a（A kind of F1y） ．．．。一。．．。一．．．．．．。。．26     しょうじ』＝うばえ

   （1） Activity of F1ies at Diffemet Temperatures        はえの活動と温度

   （2） How F1ies are Reproduced at Different Tempemtures        はえのふえ方と温度

5． How Potatoes grow。。．．．．。。一．・・・・・・・・・・…   34    いもの育ち方

  （1） HowlWhite−Potat06s與。w

  （2）  The Seedling of Sweet−Pot8toes        さつまいものなえ

6． Cuttings

   さし木

  （1） Stem−Cutting in Water        水にさした草木   （2） How Cuttings grow        さし木の育ち方

7． Sta正s and Conste11ations

   星と星座

  （1） The Big Dipper       北斗七星   （2） The Po1ar Star       北極星

   （3〕 Stars in The Northern Sky

      北の空の星

   （4） Various Conste11ations       いろいろな星座

8． Crickets    こおろぎ

   （1） Where Crickets1ive and What They eat       住んでいる場所と食べ物

   （2） Singing Crickets and Non−Singing Crickets

   （3） Insect and Spider Families

9． How Running Streams Function

   流れる水のはたらき

   （1） Water−Streams md L3nd−Cutting       川の流れと土地のようす    （2） How Water−Streams Function       川の流れのはたらき

   （3） How Sea Water Functions       海の水のはたらき    Supplements：ぶるい    Consteuations in Summer    Consteuations in Winter

   How to use A Star−Chart Disc

SC肥NCE IV 4年下 もくじ

44

50

60

68

78

       fourth−9a 4年Co11tontsもくじ

1Ol  Food for Roots and Seeds…

   いもやたねのようぷん

  （2）  Properties of Sta正。h

      でんぷんのせいしつ

      小麦のようぷん

11． How P1ants grow in Co1d ・

   寒さと草木の育ち

  （1） Plants in Winter and Circ皿mstantia1Tempemture

      冬の草木と気温

  （2） How the P1ants grow in A Green−House       温室の草木の育ち

12． How Air and Water expand as Temperature changes

   温度と空気や水のふくれ方

  （1） How Air expands

      空気のふくれ方

      水のふくれ方

   （1） Water md Ice

      水と氷

  （2） How water boi1s

      湯のわき方

      湯気と水じょう気 14． Ba1ancingofABaIance、、

   てんびんのつワあい

  （1） Ba1ancing of the Arms of a Ba1ance       てんびんのうでのつワあい    （2） Ba1ancing of Weights on Both Sides       右左のおもりとつワあい

   （3） Ba1ance（Rough Ba1ance）

      土ざらてんびん

4

18

26

34

．46

15． ASo1utionofTab1e−Sa1t。．．一．、一．．・。．。。。．、．一．．54    食塩水

  （1） How Tab1e−Salt dissoIves

      食塩のとげ方

   （2） How to recover Tab1e−SaIt once disso1ved

      食塩の取り出し方

16． Weight of Things：FIoating and Sinking ・・・・・・・・・・…   62    物の重さとうきしずみ

   （1） Comparing Weights

      物の重さくらべ

   （2） F1oating and Sinking of Things．

      物のうきしずみ

   （3） Floating and Sinking of Things in Tab1e−Sa1t Water

      食塩水でのうきしずみ

17． How to connect Dry Ce11s ．、．一。。．一．．。．．。．．・・． 70    かん電池のつなぎ方

   （1） How the brightness of a Sma11Bulb changes byDifferent ways      of connecting Dry Ce11s

      かん電気のつなぎ方とまめ電球の明るさ

   （2） How the Current changes by Different ways of connecting Dry Ce11s

      かん電池のつなぎ方と電流

   （3） How soon the DTy Ce11s1ose their Power by Different ways      of connection

      かん電池のったぎ方と弱ワ方

   Supp1ements：ふろく・・・・・・・・・・・・・・・・・・・…   80

SCIENCE IV4年上 もくじ

   The Contents of The First VoIume

      fifth−grade   5年

1． Oxygen and Carbon Dioxide ．

  酸素と二酸化炭素

  （1） Air and How Fire Bums

     火のもえ方と空気

     酸素

  （3） Carbon Dioxide

     二酸化炭素

Contents もくじ

4

2．  SProuting of Seeds

   種子の発芽

  （2） Composition of Seeds       種子のつくワ

  （3） How Roots and Sprouts deve1op       根や芽ののび方

3． Paddy Seeds and Seedlings ・ 、

   いねの種子となえ

  （2）  Sprouting of Paddy Seeds       もみの発芽

  （3） Transp1anting of Paddy Seed1ings       たえの植えかえ

4． Wind and Weather

   風と天気

  （1） Wind and Air Temperature       風と気温

  （2） Wind Direction and Ve1ocity       風の向きと強さ

  （3） Wind and Humidity       風と空気のしめワけ   （4） Weather Changes       天気の変化

5． The Body of A Fish and Its Growth

   魚のからだと育ち方

  （1）  External Shape of Crucian Carp       ふなの外形

  （2） Physica1Construction of them       ふなのからだのつくワ

  （3） Bones and Muscles       ほねときん肉   （4） How Fish Grow       魚の育ち方

6． Humm Bodies    人のからだ

  （1） Bones and Musc1es in the Body       全身のほねときん肉

  （2）  Sensation       感覚

20

28

36

46

58

    （3）  Passage of Foods       食物の通る道     （4）  Breathing

    （5）  B100dPiPes        血液のめぐる道

    （7） Orga鵬and The ir Systems

      器官と器官けい

7． Green Water−P1mts

     水草

    （1） Floating Wate「一P1antsうきくさ

         Eicohhorinia crassipes Spirodela po1yrhiza（W刎er−Hyac1州h、

       ほていあおい     （2） Water−Plants：

         Hydri11a vertici1ata，Nuphar japonicum       ＜るも      こうほね

8． Paddy B1ossoms and How to change Them into Their Fruits      いねの花と実のでき方

    （1）  Paddy Shooting       いねのかぶ分かれ

       レ・ねの花

    （3）  Paddy Fruits

    （4）  Life of Paddy

         Supp1ements：ふろく        How to use Test−Tubes

SCIENClヨV5年下 もくじ

    The Contents of The Last Vo1ume

       fifth−grade 5年 CO11．ents

9， Strata（Layers of Soil and Rocks）

     地そう

   （1）  Structure of Strata       地そラのつくワ    （2） How Strata are formed       地そラのでき方

もくじ

72

82

88

4

  （3） Strata and Cong1omerate Rocks

      地そうとたい積岩

  （4） Strata and Underground Water

      地そうと地下水

10． How Light Trave1s

   光の進み方

  （1） Light Trave11ing in a Straight Line

      光の直進

  （2）  Renection of Light

      光の反しゃ

  （3）  Refraction o｛Light

      光のくっ折

11．  Sounds

   音

  （1） How Sounds trave1

      音の伝わワ方

   （2） Strong and Weak Sounds

      強い音と弱い音

   （3） Sounds of High and Low Pitch

      高い音と低い昔

12． How Things get Warm・・      ．．

   物のあたたまワ方

   （1） Heat and The Tempemture of Things

      熱と物の温度

   （2） How Meta1s get heated

      金物のあたたまり方

      水のあたたまリ方

      空気のあたたまり方

13． Movements of Starts

   星の動き

   （1） 0bservation of Conste11ations

      星座の観測

   （2） Movements of Conste11ation in the Northem Sky

      北の空の星座の動き

   （3） Movements of Conste11ations in the Southem Sky

      南の空の星座の動き

   （4） Movements of Conste11ations Over−head

      頭上の星座の動き

   （5） Movements of Stars in The Who1e Sky

      空全体の星の動き

14

26

38

48

14， Levers・ ・

   てこ

  （1） Thrning Point（Fu1crum）

      てこで力のはたらく点

   （2） Lever with The Fulcmm in The Midd1e       支点が中にあるてこ

  （3） LeveI with The Fulcmm at One End       支点がはしにあるてこ

   （4） Load on The Fulcrum       支点にかかる力

151 Heat Generation by E1ectric Cunent．一

   電流による発熱

   （1） Heat Coi1and Conductive Wire 、．．

      電熱線と導線

   （2） Amount of E1eotric Current Passing through A Heat CoiI       電熱線を通る電流の強さ

   （3） How The Amount of Heat Generation varies by Different      Amounts of E1ectric Current

      電流の強さによる発熱のちがい 16． Properties of Aqueous Solution一

   小よう液のせいしっ

   （1）  So1ub1es

   （2） Substan㏄s Generating Heat Whi1e Being disso1ved in Water       水にとけるとき発熱するもの

   （3〕  So1utions conducting Electricity

  （4） Acidic，Nautrous and Basic So1utions       酸性，中性，アルカリ性の液

   （5） Changes in Aqueous Solution when heated       小よう液を熱したときの変化

     SuPP1ements：ふろく

        Change in co1or of BTB So1ution

56

68

76

88

SCIENCE V 5年上 もくじ

  The Contents of The First Vo1ume

sixth−grade6年Comtenお

   日光による物のあたたまり方

   （1） Sunlight and Heat

      目先と熱

   （2） How Things町e heated by Different Strengths of Sun1ight       目先の強さと物のあたたまワ方

   （3） How Things in Different ways are heated by The Sun        日光をうけるものとそのあたたまワ方

   （4） How Things on The Earth are changed by The Light and Heat of

     The Sun

      太陽から出る光や熱による地球上の変化

2．  Convex Lenses and Concave Mirrors．。       14

   とつレンズとおう面鏡

   （1） How a Convex Lens works       とつレンズのはたらき    （2） How a Concave Mirror works

      おう面鏡のはたらき

3． Composition and Activities of P1ants．．       26

   草木のつくリとはたらき

   （1）  P1ants3nd Sun1ight

      草木と日光

      草木と水

4．  Fores1≡ 。      36

   森林

   （1） How a Forest1ooks

      森林のすがた

   （3〕 Intenelation betweell the woods grew in包FOrest       森林の植物どうしのっながリ

   （4） How a Tree距0ws

      木の育ち方

5， Moldミmd Mushrooms・、、．．。．。、       48

   （1） Mo1d

      かび

      きのこ

6． Sma11Living Things（Creatures）in Water．、

   水中の小さな生物

   （1） Smau Living Things found in water

      水中で見られる小さな生物

   （2） How Sma11Living Things breed in water       水中の小さな生物のふえ方

   （3） Ba1anced Cyc1e of Life in Water

      水中の生物のつりあい

7． Change in Temperature in Re1ation to The Movement of The Sun ・

   太陽の動きと気温の変化

   （1〕 The Movement of The Sun and ch日nges in Air Temperature      through The Day

       1日の太陽の動きと気温の変化

   （2） The Movement of The Sun changes in Air Temperature in      Different Seasons

      季節による太陽の動きと気温の変化 8． An Egg and A Chicken。．．

   にわとDのたまごとひな

   （1） Composition of An Egg       たまごのつくワ

   （2） How to warm Eggs for Hatching

      たまごのあたため方

   （3） How An Egg deve1ops

      たまごの変化    （4） AChickenhatched

9． How Food Works一一．

   食物のはたらき

   （1）  Digestion of Food

      食物の消化

   （2） Absorption of Digested Food

      消化したものの吸収

     Ce11sofARape

SCIENCEVI6年下 もくじ

  The Contents of The Last Vo1ume

58

・68

78

88

．96

       s放th−grade6年 Comte sも＜じ

   物が燃えるときの変化

  （1） How Wax and Alcohol bum．

      ろうやアルコールの燃え方

      木の燃え方

  （3） Materies that emit Heat and Light．

      熱や光を出す物

   金属の変化

  （1） Meta1Rust．

      金属のさび

  （2） Changes in Metal in Aqueou；Solutions．

      小よう液による金属の変化

   小よう液の変化

  （1） MixingofAqueous So1utions．

      小よう液の混ぜ合せ

  （2） NeutraIization of Aqueous So1utions．

      小よう液の中和

  （3） MixingofAqueous So1utions that are not neutra1ized．

      中和しない液の混ぜ合わせ 13， Changes in VoIcanoes and The Earth

   火山と土地の変化

  （1） How Igneous Rock is made．

      火成岩とそのでき方

  （2） Eruptions from The Vo1cames a皿d Hot Springs．

      火山のふん出物と温せん   （3） Changes in The Earth．

      土地の変化

14．  Spring Ba1ances・ ・

  （1） Expansion of The Spring in Re1ation to weight．

      物の重さとばねののび

      物の重さと力

   かっ車と論じく

  （1）  Pu11y．

      かつ車

4

14

24

36

48

56

   （2） Ax1e．

       論じく

16． Electric Magnets       68     電磁石

   （1） How Electric Magnets work．

       電磁石のはたらき

   （2） Working of The Electrified       Leading Wire．

       電流の通っている導線のはたらき

   （3）  Electrodes．

       電磁石の極

   （4） Attraction of E1ectric Magnets．

      電磁石の強さ

17． Rotation of The Ea正th 、．       78

   地球の動き

   （1） The Shapes of The Earth and The Moon一

      地球と月の形

   （2） Rotation of The Earth and The Moon．

      地球と月の動き

   Supplements：ふろく・      88

   The Earth as seen through a Space−Ship which goes around    The Moon．

SCIENCE VI 6年上 もくじ