開智国際大学
成
29
度
大学機関
認証評価
評価報告書
成
30
3
開智国際大学
認証評価結果
定
評価 結果 開智国際大学 日本高等教育評価機構 定 大学評価基準 適合
い 定
総評
基準 使命 目的等 い
大学 使命 目的及 教育目的 建学 精神及 教育理念 明確 具体的 学則 規定 時 変化 即 教育目標 大学 個性 特色 社会 明示
い
大学 重要事 理事会 教授会等 開催前 大学運営会議 及 学部長会議 事前調整 審議 教職員 対 理事長 学長 直接説明 行う
支持 得 実施 法人 広報 学内外 適 周知 い
基準 学修 教授 い
ッ ョン 社会 明示 厳 入学者選抜 行わ い
教育課程 適 編成 英語 授業や ン 入 特色
あ 教育方法 工夫 開発 い 単位 定条件 成績評価基準 進級条件
ッ 等 掲載 い 初 ャ ン教育科目 設定
学生 社会人力 付 指 適 行わ い
教職 ン 運営 教員 事務職員 協働 学生支援 行う 教職員 問 意 識 共 協働 日常的 学生生活支援 学修支援 行 い 福利厚生 充実 目指 い
図書館及 教職課程関係 必要 実習室 学修 不可 重要 施設 適
整備 少人数指 徹底 大学 専門性 高 授業 行わ い
基準 経営 管理 財務 い
学校法人開智学園 法人 いう 成29(2017) 学校法人日本橋女学 館 統合 寄附行 及 関連諸規則 整備 関連法 遵 運営
経営 規 誠実性 保 い
法人 使命 目的達成 最高意思決定機関 理事会 位置付 長中期事業計画
や事業計画 策定 い 決算 手 等 い 適 運営 望 大
学 目的実現 向 運営体制 学園管理職会議 大学運営会議 更 学部長会
議 置く 事務局運営会議 置 連携 協力 学長 ッ
発揮 体制 構築 い
査法人 外部 査 事 内部 査 定期的 行う 業務執行状況
い 厳 行 い
基準 自己点検 評価 い
大学 成 22(2010) 自己評価委員会 設置 報告書 及 自 己 検評価書 作成 い 成29(2017) 証評価委員会 設置 自 己 検 評価体制 確立 学長 ッ 自己 検 評価 行 い
証評価委員会 自己 検 評価 結果 踏 え 全学的視 立 教育活動 改 善 努 い
学生 授業評価 教員相互 授業参観 学生生活 ン 活用
大学 自主性 自 性 重視 改善 対 組 進 い
総 大学 自 掲 建学 精神や使命 目的 基 適 教育 研究 組 い 大学 行実践 気品知徳 模範 指 的役割 果 人材 育成 目的 成29(2017) 2学部 2学科 設置 新 い学園体制
今 期待
使命 目的 基 く大学独自 組 設定 い 基準 A.英語教育 環境 充実 基準 B.教員養成 充実 い 各基準 概評 確
い
基準ご
評価
基準 使命 目的等
評価結果
基準1 満 い 基準 目 評価結果 理由 い 述
1 1 使命 目的及び教育目的 明確性
1-1- 意味 容 具体性 明確性
1-1- 簡潔 文章化
評価結果
基準 目1-1 満 い
理由
大学 使命 目的 意味 内容 具体性 い 学則第1章 総則 第1条 明 確 定 い 2学部2学科 教育目的 学則第2章 組織 第3条 明
確 定 い
大学 使命 目的及 教育目的 具体的 内容 う 簡潔
文章 示 い
1-2- 個性 特色 明示
1-2- 法令へ 適合
1-2- 変化へ 対応
評価結果
基準 目1-2 満 い
理由
大学 使命 目的及 教育目的 英語教育 充実 大学 個性 特色 映 い 大学 使命 目的及 教育目的 学校教育法及 大学設置基準
適 定 い
大学 使命 目的 法人 合併 学部 新設 改組 際 慎重 検討 学部 学科 教育目的 映 い
1 3 使命 目的及び教育目的 効性
1-3- 役員、教職員 理解 支持
1-3- 学 外へ 周知
1-3- 中長期的 計画及び3 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映
1-3- 使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性
評価結果
基準 目1-3 満 い
理由
大学 使命 目的及 教育目的 理事会 評議員会及 教授会 通 役員 教職員 理解 支持 得 い 大学 使命 目的及 教育目的 ッ
や 掲載 学内外 周知 い
大学 使命 目的及 教育目的 中長期計画及
ュ ッ ョン 具体的 映 い
教育研究組織 大学 使命 目的及 教育目的 実現 整備 い
基準 学修 教授
評価結果
基準2 満 い 基準 目 評価結果 理由 い 述
2 1 学生 入
2-1- 入学者 入 方針 明確化 周知
2-1- 入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫
評果結果
基準 目2-1 満 い
理由
ッ ョン 建学 精神 教育目的 踏 え 学部 明確 示
学外 学生募集要 等 周知 図 い
教育学部 い 教育 対 深い理解 専門的 知識及 実践的指 力 教 育 通 社会 献 教育者 養成 目的 国際教養学部 い 日本 異 文化 学 英語 通 化社会 対応 献 人材 養成 目的
ッ ョン 対応 多様 入試 実施 適 学生 入 い 入学定員 対 適 入学者数 維持 努力 行 い 今 更 組 期待 い
2 2 教育課程及び教授方法
2-2- 教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化
2-2- 教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発
評価結果
基準 目2-2 満 い
理由
学科 教育目的 踏 え ュ 定
一 性 確保 い ュ 即 教育課程 編
成 い
教育学部 1 併設校 学校 ン ン ッ 活用 実践的指 力 付 環境 整 い
国際教養学部 異文化 理解 科目や海外 学修体験 課 組込 積極
的 社会 国際社会 理解 環境 整え い
全学的 教授方法 改善 い FD(Faculty Development)推進 ン 中心 ン 型授業 行 い 教員 実践報告会 授業内容 方法 工夫
2 3 学修及び授業 支援
2-3- 教員 職員 協働並び TA(Teaching Assistant)等 活用 よ 学修支援及 び授業支援 充実
評価結果
理由
法人全体 研修会 開催や千葉県 教務事務担当者 連絡会 参加 学内外 教員 職員 協働及 研修 機会 充実 努 い 教務学生課 担当教員等 連携 得単位数 少 い学生 対 面談 行う 退学者や留 者 増え い う
い
大学院 い TA 活用 い 教職 ン や留学生 ン 設置 学生
学修支援 体制 整備 人数制 形式 必修科目 1 4
開講 教員 ワ 学修支援 く 学生生活や将来 進路
関 相談 含 対応 い
2 4 単位認定、卒業 修了認定等
2-4- 単位認定、進級及び卒業 修了認定等 基準 明確化 そ 厳正 適用
評価結果
基準 目2-4 満 い
理由
学科 教育目的 踏 え 定 学則 い 各学科
基 く単位 定 進級及 卒業 定等 要件 定 明示 学生 周知 そ 厳 適用 努 い
成績 評価基準 明 各学部 ッ 明 い
GPA(Grade Point Average)制 設 各種奨学金や特待生候補 成績優 者 選考 利用 い
留学生 増加 対応 単位 定 実質化 再試験制 入 決定 い
2 5 ャ ンス
2-5- 教育課程 外を通 社会的 職業的自立 関 指導 ため 体制 整備
評価結果
基準 目2-5 満 い
理由
国際教養学部 1 大学 学 意義 将来 生 方 考え
そ 自 社会 中 適性 合 仕事 選 いく ャ
ン教育科目 含 ャ 教育科目 開講 2 3 ン ン ッ 実施 社会人 必要 能力 向 目指 い
国際教養学部 入学者 過半数 占 留学生 対 文化や言語 含 個々 状況 対応 難 い 卒業 進路 就職等 関 希望や
2 6 教育目的 達成状況 評価 フ バック
2-6- 教育目的 達成状況 点検 評価方法 工夫 開発
2-6- 教育 容 方法及び学修指導等 改善へ向け 評価結果 フ バック
評価結果
基準 目2-6 満 い
理由
教育目的 達成状況 い 各種 ン や 活用 学生 学修状況 生活状況 把握 検 評価 行わ い
授業改善 開発 授業 ン 形骸化 避 実質的 効果 持
う 工夫 い 全 科目 い 授業 公開 教員 相互 授業見
学 行え う 見学 FD推進 ン 見学報告書 提出 い
教育内容 方法及 学修指 等 改善 向 学生や教員 評価結果
ッ 得 環境 整備 い
2 7 学生サ ビス
2-7- 学生生活 定 ため 支援
2-7- 学生生活全般 関 学生 意見 要望 把握 析 検討結果 活用
評価結果
基準 目2-7 満 い
理由
学生生活 定 充実 支援 行う部署 教員組織 あ 学生委員会 事 務組織 あ 教務学生課 あ 経済的支援 学内外 各種奨学金制 入 経
済的 担 軽減 図 い 学生相談室 ン 相談窓口 ン
委員会 保健室 設置 学生相談室 独立 施設 構造的 配慮 学 生 心 健康 健全 生活 支援 実施 い 留学生 い 留学生関
係部署 加え 行 い
学生 意識調査 実施 い 提案箱 設置 学生生活全般 関 学生 意見 要望 幅広くく 仕組 整え 学生生活 向 活用 い
2 8 教員 配置 職能開発等
2-8- 教育目的及び教育課程 即 た教員 確保 配置
2-8- 教員 採用 昇任等、教員評価、研修、FD(Faculty Development)を め
教員 資質 能力向上へ 組
評価結果
基準 目2-8 満 い
理由
教育目的や教育課程 即 学校教育法 大学設置基準 教員 適 配
置 い 教育学部 教員 齢 高い傾向 あ 齢 いく計画
立 い
教員 採用 昇任 い 規則 定 適 運営 い 成 28(2016)
教員評価 試験的 入 そ 実施 い FD 推進 ン
研修会 実施 ン 型授業やICT 情報通信
術 活用 推進 教員 資質 能力向 組 い
英語担当者会議 英語教育 教養教育 充実 せ 組織 整え い
参考意見
○教養教育 行う 大学全体 組織的運営体制 整備 望 い
2 9 教育環境 整備
2-9- 校地、校舎、設備、実習施設、図書館等 教育環境 整備 適 運営 管理
2-9- 授業を行う学生数 適 管理
評価結果
基準 目2-9 満 い
理由
大学設置基準 十 満 校地 校舎 ン 体育館 コン ュ 室等 整備 そ 教育目的 達成 適 活用 管理 い 建物 耐震性 全
基準 満 全性 確保 い 学内施設 化 い
各校舎 段差補 設 対応 図 今 更 整備 いく
検討 い
授業 全開講科目 多く 人数 あ 習熟 編制や科目 内容 割 時間割編成 工夫 行う 適 教育環境 整え い
基準 経営 管理 財務
評価結果
3 1 経営 規律 誠実性
3-1- 経営 規律 誠実性 維持 表明
3-1- 使命 目的 実現へ 的努力
3-1- 学校教育法、私立学校法、大学設置基準を め 大学 設置、運営 関
連 法令 遵
3-1- 環境保全、人権、 全へ 配慮
3-1- 教育情報 財務情報 公表
評価結果
基準 目3-1 満 い
理由
大学 学校法人開智学園寄附行 基 関係法 規則等 遵 適 運営
行 い 使命 目的 実現 組織的 努力 行 い
法人 合併 寄附行 制定 新学部設置 関 学則 制定 学校教育法
大学設置基準 法 遵 い 環境保全 組 大学全
空調 新調 電力消費量 削減 省 ネ 対策 組 い 人権問
い 開智国際大学 ン 防 等 関 規程 基 ン
防 委員会 設置 ン 防 努 い 全 配慮 定期的 防火
設備 検 校舎構造物 全 検 行い 4 学生 対象 応急救護訓練 7 消火訓練及 避難訓練 行 い 防犯 い 門 警備員 配置 管理
い 教育情報 務情報 情報公開 適 行わ い
参考意見
○危機管理 関 ュ 速や 整備 望
3 2 理事会 機能
3-2- 使命 目的 達成 向け 戦略的意思決定 体制 整備 そ 機能性
評価結果
基準 目3-2 満 い
理由
理事会 立学校法 基 寄附行 管理運営規則 定 適
運営 い 理事 寄附行 基 適 選任 成28(2016) 理 事会 評議員会 5日開催 出席率 高く 意思決定機関 機能 い
3 3 大学 意思決定 仕組 及び学長 シップ
3-3- 大学 意思決定組織 整備、権限 責任 明確性及びそ 機能性
3-3- 大学 意思決定 業務執行 おけ 学長 適 シップ 発揮
評価結果
基準 目3-3 満 い
理由
学校教育法改 伴い 教授会規程 改 意思決定機関 く 学長 意見 述
機関 位置付 決定権 全 学長 あ 明
確 学長中心 ネ ン 体制 整え い 副学長 学長 補佐 学長
事故あ 又 学長 そ 職務 行 開智国際大学副学長
関 規程 定 い 副学長 2人体制 大学 意思決定 業務
執行 学長 適 ッ 発揮 い
学長 意思決定 組織的 整備 組織 権限 任 明確 示
学長 ッ 意思決定 業務執行 迅速化 機能的 運営 い
3 4 コ ュ ケ ション バ ンス
3-4- 法人及び大学 各管理運営機関並び 各部門 間 コ ュ ケ ション よ
意思決定 滑化
3-4- 法人及び大学 各管理運営機関 相互 ック よ バ ンス 機能性
3-4- シップ ボ ップ バ ンス た運営
評価結果
基準 目3-4 満 い
理由
理事会 学長及 大学事務局長 理事 出席 い 理事長
大学 学長 副学長 大学事務局長 行う運営会議 参加 教授会 必要 応 学部長会議 参加 素 大学 教職員 意思疎通 努 法人業務
い 総理 管理運営 適 行 い 6回開催 開智学園管
理職会議 い 法人 大学間 相互 ッ 行 い
事 寄附行 基 い 適 選任 業務 務 関 報告書 作成 理事会 評議員会 報告 い
評議員会 寄附行 基 適 運営 評議員 適 選任 い
理事長 全職員 所信表明や 開催 管理職会議 意見交換 行わ 学
長 ッ ッ ン 運営 い
改善を要 点
会 意見 求 う改善 要
3 5 業務執行体制 機能性
3-5- 権限 適 散 責任 明確化 配慮 た組織編制及び職員 配置 よ 業
務 効果的 執行体制 確保
3-5- 業務執行 管理体制 構築 そ 機能性
3-5- 職員 資質 能力向上 機会 用意
評価結果
基準 目3-5 満 い
理由
学校法人開智学園 事務組織及 そ 運営 関 規則 事務職員 所要事 定 大学 使命 目的 達成 事務体制 構築 そ 応 職員 適 配置 い 管理職会議 各課 課長 出席 各学校 連携や調整 行い 意思決定 図 管理体制 機能 発揮 い
職員 資質 能力向 全体研修 合同ワ ョッ 外部 参加
OJT 進 資質 能力向 機会 提供 い
3 6 財務基 支
3-6- 中長期的 計画 基 く適 財務運営 確立
3-6- 定 た財務基 確立 支バ ンス 確保
評価結果
基準 目3-6 満 い
理由
大学 務状況 入学定員 未充足等 過去5 間 帰属 支差 基本金組入 前当 支差 支出超過 い 々改善傾向 あ 成29(2017)
法人合併 学校法人全体 支差 入超過 見通 あ
定 務基 確立 向 学校法人開智学園中長期 務計画 策定 学生確 保 向 学部 改組転換や入学定員 変更 委 費等 諸経費 見直 行い 支 ン 確保 努 い
3 7 会計
3-7- 会計処理 適正 実施
3-7- 会計 査 体制整備 厳正 実施
評価結果
理由
大学 会計処理 学校法人会計基準 準拠 学校法人開智学園経理規程 等 諸規 程 基 い 適 処理 計算書類等 作成 い
予算 い 理事長 決定 予算編成 基本方針及 予算 ン 沿 事業計画 基 い 予算案 作成 評議員会 諮問 理事会 い 決定 い
会計 査 体制 公 会計士 会計 査 事 業務執行状況及 政状況 査 実施 加え 事 理事会及 評議員会 出席 公 会計士 意見交換 行う 厳 会計処理 行う体制 構築 い
基準 自己点検 評価
評価結果
基準4 満 い 基準 目 評価結果 理由 い 述
4 1 自己点検 評価 適 性
4-1- 大学 使命 目的 即 た自主的 自律的 自己点検 評価
4-1- 自己点検 評価体制 適 性
4-1- 自己点検 評価 周期等 適 性
評価結果
基準 目4-1 満 い
理由
大学学則第1章第2条 い 教育研究 向 図 大学 目的 達成 教育 研究活動等 状況 い 自 検及 評価 行う 定 建学 精神 教育目的 即 自主的 自 的 自己 検 評価 行 い
自己 検 評価 学長 委員長 自己評価委員会 主体 各委員会 部局等 行う教育 研究 社会 献等 関 調査 結果 踏 え 全学的視 立 教育活動 改善 向 組 い
開学当初 不定期 あ 成22(2010) 自己 検 評価活動 実 施 自己 検評価書 又 報告書 公表 定期的実施 努 い
4 2 自己点検 評価 誠実性
4-2- ビ ンス 基 いた透明性 高い自己点検 評価
4-2- 現状把握 ため 十 調査 集 析
4-2- 自己点検 評価 結果 学 共 社会へ 公表
基準 目4-2 満 い
理由
自己 検 評価 基礎 根拠資料や 等 各委員会 部局等 集 析 行い 自己評価委員会 ン 基 い 透明性 高い自己 検 評価活動 実施 い
現状把握 Web 授業 ン 学生 ン 新入生意識調査 提
案箱 設置 等 調査 定期的 実施 集 析 行 い
現在 IR(Institutional Research)機関 設置 い い 自己評価委員会 中心 各委 員会 部局等 連携 調査 析 行う体制 整備 い
自己 検 評価 結果 冊子化 全教職員 配付 学内 い 共 い
報告書 大学 掲載 社会 公表 行わ い
4 3 自己点検 評価 効性
4-3- 自己点検 評価 結果 活用 ため PDCAサ ク 仕組 確立 機能性
評価結果
基準 目4-3 満 い
理由
自己 検 評価 結果 い 教授会等 共 事業計画等 映
大学運営 改善 向 い
自己 検 評価 結果 明 課 や改善 大学運営会議等 協議 検 討 行い 各委員会 部局等 ッ 教育活動 改善 向 適 機能 う努 い
大学独自 基準 対 概評
基準 英語教育環境 充実
A 1 英語教育環境 充実
A-1- 英語教育環境 充実
概評
成26(2014) 英語教育 重視 ュ 編成 英語共通 実 施 学生 英語力 合わせ 編制 行い 英語 関 科目 1
4コ 2 1コ 必修化 英語教育環境 充実 図 い
語学科目 外 英語力 向 せ 機会や動機付 高 工夫 行 い ン ッ ュ ン 運営 英語 コン TOEIC IP
ン ッ ュ ン い 自由 英語 触 機会 提供 自 英語 触 学 う 姿勢 自発的 育 組 評価
英語 語 教員 そ 外 外国人 日本人教員 協力 英語教育 英語 関
わ や行事 活性化 い
3 4 英語 学 う 学生 い 級 開講科目 修 く 級 向 開講 大学生活 最 英語 学ぶ 可能 ュ 策定 既 実行 い 多彩 英語 ュ い 大学 学 部 理念 盛込 今 期待
基準 教員養成シス 充実
B 1 教員養成シス 充実
B-1- 教職セン
B-1- 実践力 育成
概評
教育学部 教育目的 即 教員養成 充実 図 教職課程及 教員養成 関 ュ 編成 運営 実習関係業務や学修 ャ 支援業務 行う 教職 ン 置 い 教育学部専任教員全員 そ ン 員 運営
当 学生一人 合 密 指 可能 教員 必要 コ
ュ ョン能力 育成 可能 体制 い
ン ICT 活用 同一法人内 学校や東京都中央区 公立 学校 連携 ン ン ッ 及 学校 ン 活動 実施 教員採用試験対
策講 教員 実践指 力 育成 う い
今 教職 ン 事務的 体制や Learning Commons 設備 環境面 等 段階的 更 整備 教職 目指 学生 総合的 支援 体制 一 充実
