1 大子西中グループ (A,S., H.S., N.T.) 【英語教育実践演習 2012 年 6 月 8 日】
模擬授業指導案
□ 授業させていただく学校：大子西中学校（1 年生） □ 授業時間：50 分□ 単元：Sunshine 1 Program 4 Lesson 1 (pp.38-39) □ 本時の目標：
①Do you ~? の表現の復習と定着
②What do you ~?の表現を使って、パートナーとのインタラクションを図る ③習った表現を使い、自分の習慣を説明することが出来る
□ 本時の授業計画
※Teacher A: A.S. Teacher B: N.T. Teacher C: H.S.
学習活動 活動の目的と指導上の留意点 時間
導 入
①自己紹介
Teacher all: Hello, everyone. Student (以下 S) : Hello.
Teacher:A (以下 A): Let’s begin the English class! First, we will introduce ourselves. My name is Ayaka Sase.
Teacher B ( 以 下 B): Hello, I am Natsumi Tanaka.
Teacher C (以下 C): Hello, I am Haruka Sawasa. A: We are all from University of Tsukuba. Nice to meet you.
②Warm Up
a. 曜日の言い方復習（スライド使用）
→日本語で曜日が書かれたスライドを使用し、カ ードに書かれた曜日を英語で言う練習をする。 A: Do you remember how to say each day of the
week?
A: What day is it today? S: Friday.
A: That’s right. Then look at this screen. How do you say “月曜日” in English?
□ 既習の「曜日の表現」の復習 ・生徒は毎回、授業の初めに曜日の確 認を英語で行っている。 ・プロジェクタを使用しスクリーンに 単語を写しつつ行う。 →生徒の意識をこちらに向ける 15 分
2 S: Monday.
A: That’s right! How about “火曜日”? S: Tuesday.
b. New Words（スライド使用） →本文の新出単語を提示。 （英語から日本語へ）
A: Let’s check new words! Look at the screen. “What” means …(スライド表示)‘何’ in Japanese. Listen and repeat. “What”
S: “What”
A: Good. Then, next word is… （日本語から英語へ）
A: Everyone good job, and then tell me the meaning of this word. What means….（英語で単 語提示） Student: “何” （シャッフル） ・月曜日から日曜日まで、一通り確認 をする。 □ 新出単語の確認 ・定着を図るため、英語から日本語、 日本語から英語、順番を入れ替えて 提示など、バリエーションを持たせ て単語の確認を行う。 ・適宜日本語で指示 ・英語と日本語をそれぞれシャッフル し、生徒に提示しつつ意味を聞く。 展 開 ③本時の重要表現
a. What do you study on ~?
■What do you study on ~?の使い方を学ぶ。同時 にDo you~? Yes, I do./No, I don’t.の表現を使 いながらオーラル・イントロダクションを行う。
B: Now, look at the screen! This is teacher C’s time schedule, but some of them are missing. Can you guess? I think that this one (Friday afternoon) is easy, because this class is on Friday afternoon. Let’s check. Do you study English on Friday afternoon, Teacher C?
C: Yes, I do.
B: How about this one? Do you study English on Monday morning, too?
C: No, I don’t.
B: Do you study math on Monday morning? C: No, I don’t.
B: What do you study on Monday morning?
■TT によるインプットを通して、 What 疑問文をどのようなときに使 うのか、Yes / No 疑問文との違いは 何かの「気づき」を促す。
□ 前時の表現 (Do you ~? Yes, I do. / No, I don’t.) の復習
□ 本時の重要表現 (What do you
3 C: I study music on Monday morning.
B: How about that one? I have no idea of this answer. What do you study on Tuesday afternoon?
C: I study math on Tuesday afternoon.
b. What do you usually do on ~?
■What do you usually do on ~?の言い方を学ぶ。
B: How about Sunday? We have no school on Saturday and Sunday.
Then, what do you usually do on Sunday? On Sunday, I usually read a book. I like mystery.
How about you, Teacher A? Do you read a book, too, or do your homework or listen to music?
□ピクチャーカードの提示（板書計画①参照） A: I …..
B: How about you, Teacher C? C: I …..
□生徒数名を指名し、日曜日に何をして過ごすか を聞く。
B: What do you do on Sunday, XX-san? Do you go shopping? Do you listen to music…?
S1: I watch TV on Sunday!
B: Sounds great! How about you, XX-san, what do you do on Sunday?
S2: I watch TV on Sunday!
B: Alright, let’s move to the next task.……
④教科書内容理解 a. Silent Reading
B: OK. Now, open your textbook to page thirty-nine. Let’s read your text book silently!
b. 教科書内容の確認（英語＆日本語）
B : What do Mike, Yuki, and Takeshi do on Sunday? study on ~?) の導入 ※生徒の答えの選択肢として既出の 表現を提示する。 □教師と生徒のインタラクションを 重視する。 ※生徒が What~?で答えられない場 合はDo you~?を多用して回答を引き 出す。選択肢にないものを言いたい生 徒には、日本語でも良いと指示する。 □生徒が黙読をしている間に黒板に 本文を書いた紙をはる
4 Mike….. Yuki….. Takeshi….. (in Japanese) c. 文法・重要表現の解説（板書計画②参照） □What do you~?の形
Do you study English on Monday? （既習表現） →これはどういう意味の文か？→指名
「あなたは月曜日に英語を勉強しますか？」 →なにを勉強するか聞きたいとき
「あなたは月曜日に何を勉強しますか？」 What do you study on Monday?
□How about ~?の確認
d. リピート
→教師の音読を聞いて、リピートさせる
A: I will read the text once, so listen carefully. (read a text)
A: OK, repeat after me. Are you ready?
e. Buzz Reading
A: Everyone stand up! Let’s read the text at your own pace.
f. ペアワーク（タスク例参照）
隣の人と「日曜日に何をするか」について尋ねあ い、タスクシートを埋める。
A: Let’s move on to pair work! Do you have this paper? First, answer the question number 1. Then, let’s ask your partner! What does your partner do on Sunday? Let’s start!
□生徒とのインタラクションを盛り 込みながら生徒の理解、教科書内容お よび重要表現の確認をする。 □教師の音読を聞いて、正しい発音や イントネーションなどを確認させる。 □教科書を音読させることで、重要表 現を定着させる。 ・一文ごとにリピート □タスクの配布 ・読み終わったら座るように指示。 ・適宜日本語で指示。 ・授業時間が余っていたら、何人かの 生徒を指名し、実際にインタラクショ ンを行ってもらう。 ま と め ⑤あいさつ
Teacher all: That’s all for today. Thank you!
5 板書計画① 板書計画② タスク例 1) 女の子の質問に対するあなたの答えを吹き出しに書き込もう！ 2) 教科書の会話を参考に、パートナーが日曜日に何をしているのか聞いてみよう！ □これまで習った表現
Do you study English on Monday? ☆新しい表現
「あなたは何を～しますか。」とたずねるとき What do you study on Monday?
What do you usually do on Sunday, Yuki? I clean my room.
Oh, good. I listen to music. How about you, Takeshi? I usually play basketball.
Sometimes we have a recycling day.
PRACTICE!
What do you usually do on Sunday?
What do you usually do on Sunday?
You You Your partner Listen to music Watch TV Do my homework Read a book Go shopping Play baseball Study English Clean my room
