成
29
度
大学機関
認証評価
自
己
点
検
評
価
書
［日本高等教育評価機構］
成
29(2017)
6
目
次
建学 精神 大学 基本理念、使命 目的、大学 個性 特色 等 1
沿革 現況 6
評価機構 定 基準 基 く自己評価 13
基準1 使命 目的等 13
基準2 学修 教授 27
基準3 経営 管理 財務 67
基準4 自己点検 評価 81
大学 使命 目的 基 い 独自 設定 た基準 よ 自己評価 88
基準A こ 1700時間プロ 88
基準B 総合保育研究所 92
ビ ン 集一覧 95
ビ ン 集 編 一覧 95
建 学 精 神 大 学 基 本 理 念、 使命 目 的 、 大 学 個 性 特 色 等
大 阪総 合 保育 大 学 建 学 精 神 基 本理 念
大阪 総 保 育 大学 学 言 う 建 学 精 神 自 主自 清和
気品 敬 愛人 あ 建学 精神 学 全 教 育
研究 活 動 展 開 い 建 学 精神 前 学 設 立 体 あ 学校 法
人城 学園 建学 精 神 来
城 学 園 昭 和10(1935) 4 坂 綱 ( )理 長 創 立
大 阪 城 女 子 商業 修学 校 始 学校 目 的 女 子 商 業 必
須 知識 能 授 兼 邦 固 婦 涵養 あ 坂 理
長 婦 涵 養 体 的 目的 自 主自 精 神 術 能
体 得 種 々 資 格 知性 教養 身 商 都 大 阪 わ い女 性
家 庭 あ 優 い娘 良 妻 賢 い 心 細 嫁 世
中 浄 悲 観 音 姿 理 想 清和 気 品 訓育 掲 伝 え い 城
学 園50 城 学園60周 念 城 学 園 昭和60(1985)
創 立50周 迎 え 機 自 主自 清和 気 品 建 学 精 神 明
確 規 定 徹 底 う い う 城 学 園50
自 主 自 え い あ 自 覚 自 立 必 要 知 識
能 身 自 己 規 芯 強 い女 性 育 清和 気 品 清
品 身 和 世 中 力 女 性 育
目 指 い う城 学 園 理 念 表 い あ
18(2006) 4 学 既設 大阪 城 女 子 短期 大 学 体 高
多様 保 育 教 育 課 適 応 保 育 士 幼 稚園 学 校教
養 目 指 新 設 設置 趣 大 学 目 的 5 あ
保 育学 教育 学 領域 い 高 門 性(知 識 術) 職 業 意識
え 保 育士 教員 養
乳 幼児 健 康支 援(病 児 保育 病棟 保 育 害児 保 育等) 視 立 保 育 教 育
門 術 者 子 育 支 援 推 逭 者 相談 業 人 養
幼 稚園 保育 総 施設 幼 連 携 等 新 施 策 応
知識 能 習得 幼稚 園 学 校 教 免 許 保 育士 資 格 幼 稚 園教 免許
保育 士 資格 学 校 教 免 許 等 得 能
人 間 生 涯 遉 わ 遉 援 支援 実践 的 研 究 場 地 域
中 施 設 (子 育 支 援 人 援 研 究 設 置)
将 来的 大 学 院 い 乳 幼児 関 教 育 学 保 育 学 学 術的 研 究
高 門 性 深 い 学識 越 能 力 い 担え 門 職
養 目 指
文部 科 学省 設 置 審 査 終 え 17(2005) 6 中 敏隆 学 長 定者
慮 故 死 去 新 い 学長 定者 山 郎 大阪 教 育大 学 誉
教授 任 11 設置 う 18(2006) 4 大 阪 総
域 門大 学 あ 明 示 逭 路 目的 意 識 明 確 持
学生 募集 能 意 い 総 研究 領 域 あ 保
育 幼 児教 育 子 逿 中 心 総 活動 あ 乳幼 児 保
育 保 育 最近 保 育 応 学 生 児 童 心 身
遉 教 育 連 性 見 通 視 い 意味 い 含 い
開学 山 郎学 長 既 設 大阪 城 女 子 短期 大 学 差 異
学 保 育者 教 育 者 養 校 社 会的 使 果 豊 人間 性 強い 使 観
優 門 的 力 併 持 保 育 者 教 育 者 育 いう 人 養 目 的
明 確 自主 自 清 和 気品 いう 城 学 園 建
学 精 神 自 銘 あ 敬 愛 人 建 学 精 神 付 え
う 学 建学 精神 掲 実 現 目 指 教
職員 並 学 生 学 共 体 教 育研 究 活 動 展 開 い
大 阪総 合 保育 大 学 使 命 目 的
学 建 学 精 神 自主 自 清 和気 品 敬 愛 人 教
育 法 則 学 校 教 育 法 定 い 広 知 識 授 深
保 育 教 育 関 門 理 論 応 用 教 授 研 究 保 育 教 育 関
高 門 性 確 実 践 的 指 力 兼 え 社 会 献 人 育
目 的 (学則 第1章第1条) 教育 目 的 規 定 い 科大 学
あ 学 児 童 保 育 学 部 児 童 保 育 学 科 学 建 学 精 神 保 育 者 教 育 者
養 機 関 社 会 的 使 則 子 健 長 遉 支援
保育 教育 関 的 門 的 知識 能 修 得 確 実践 的指
力 豊 人 間 性 え 保 育 者 教 育 者 育 目 的 教 育 目 的
規 定 い
学 前身 女 子短 期 大学 あ 自 主 自 清和
気品 品 身 女 性 育 い う 教育 理 念 目 的 表
い 日 う 荒廃 社 会 あ 清 和気 品 男 女 共学 大学 教 育
理念 目 的 必 要 あ 妥当 性 い 考え
日 人 間 気 品 品 格 問 わ 気品 あ 品 格 あ 生 方 求
い 時 い あ
新 建学 精 神 付 え 敬 愛 人 周 知 通 西 郷隆 盛
人生 観 世 界観 表 ワ あ 西 郷 言 葉 綴 洲 翁遺 訓
人 愛 給 ゆ え 愛 心 人 愛 也 あ 人
等 愛 う 人 間 自 愛 心 人 愛
肝 要 あ い う 意味 あ 西 郷 相 手 己 人 咎
誠 足 述 い 物 当 人間
相 手 い 思 え う う 隔 全 人 等
愛 情 注 心 照 人 う
自 考え 人 自 誠 至 悟 謙虚 気持
参照 う 無 謙 虚 生 方 日 保育 者 教 育 者 求
理 想 生 方 あ 言 え う
28(2016) 3 31日付 文部 科 学省 高 等教 育 局 長 学 校 教育 法施 行
規則 部 改 省 交付 い 通 知 あ 学 自
建 学 精 神 教 育 理 念 育 人 像 明 確 う え 実 現
適 教 育 課程 編 体 系的 組 的 教 育 活 動 行 う 学
教 育 わ い 学生 入 入 学 者選 抜 実 施
使 果 う 業 定 学 授 関 方
針 入 学 者 入 関 方 針 並 教育 課 程 編 実施 関 方 針
方 針 言う う 改 定 表
業 定 学 授 関 方 針 ［ ］
学 建 学 精 神 自主 自 清和 気 品 敬 愛 人 保育 者 教 育者 養
校 社会 的 使 設 定 教 育課 程 修 準 数124
修得 学 生 学 (学 士) 授
建学 精神 あ 自主 自 自 個 人 主体 的 行 動
自 行 動 任
建学 精神 あ 清和 気 品 体 得 細 豊 感 性 思 い 心
乳 幼 児期 児 童 期 子 心 身 遉 い 観察 理 解 子
育 支 援
建学 精神 あ 敬 愛人 戴 子 人 間 隔 温
い 愛 情 注 保 育者 教 育 者 使 感 保 護 者 地 域
社会 献
保育 教 育 い 門 的 学 修 得 資格 免 許 応 校園 種 特
的 保育 教 育 容 方 法 子 保 護者 支 援 い 必 要 知 識 能
態 身 い
保育 教育 巻 現 社 会 世 界 い 広 豊 教養 保
育者 教 育 者 必 要 ュ ョ 能 力 論 理的 思 考力 総 的 断 力 身
い
保育 教 育 現場 諸 問 関心 組 者 力 連 携 問
解 決 強 い 実 践的 意 欲 い
様 学 建学 精神 保 育 者 教育 者 養 校 使
人 養 目 的 即 資 質 能 力 意 欲 適 性 う 学生
入 入 学 者 入 関 方 針 ［ ョ ］ 定 い
入 学 者 入 関 方 針 ［ ョ ］
学 建 学 精 神 自主 自 清和 気 品 敬 愛 人 保育 者 教 育者 養
校 社会 的 使 い 定 人 養 目的 即 資 質 能 力 意欲
学 建学 精 神 教 育目 標 理 解 学 主 体性 学 生
働 通 学 人 間的 長 い い う強 い 目的 意 識 学 生
保育 教育 い 興 味 関 心 深 学 門 的 知識 能 身
将来 保 育 士 幼 稚園 保 育 教 学 校 特 支援 学 校 教 活躍
い いう 熱 意 あ 学生
子 愛 心身 遉 わ 積 極 的 支 援 喜 誇
感 学生
実 習 保 育 教 育 実習 護 等体 験 活 動 通
保 育 教 育現 場 地域 社 会 献 意 気 込 あ 学 生
高等 学 校 学習 通 思考 力 断 力 表 現力 等 礎 身 い
的生 活 習 慣 確 立 い 学生
学 養 人 像 学 授 方 針 う 教 育課
程 編 実施 関 方 針 ［ ュ ］ 定 特色 あ 教育 課
程 編 細 修 学修 指 逭路 支 援 厳 績 評価 行 い
教 育 課 程 編 実 施 関 方針 ［ ュ ］
学 業 定 学 授 関 方 針 掲 目 標 遉
礎 科 目 学 科科 目 必 要 科 目 体 系的 編 細 修
学修 指 逭 路指 行い 厳 績 評価 行い
保育 幼 稚園( 定 園) 学校 連携 求 現 状 鑑 保 育士 資
格 幼 稚園 学 校 特 支 援学 校教 種 免 許 時 得 教育 課
程 編
保育 士 資格 得 1 音 楽(器 楽) 礎 造形 現 場
生 術表 現 わ 科 目 多 配 置 保 育 原理 保
育 容(健 康 人 間関 環 境 言 葉 等) 子 保健 子 食 栄 養
い 保 育 実習 関 連 科目 1 2 的 配 置 家 庭支 援
論 保 育 容 総 論 4 配 置 修 得 知識 能
包 括的 理論 的 枠 組 捉え 直 行わ
幼稚 園 学 校 特 支援 学 校教 種 免許 得 1 教 育 者
論 学 校 教 職 関 愛 着 誇
育 科 目 配 置 教育 実 習 関 連 各 科指 法
教 育 方法 研究(幼 ) 2 3 的 配 置 4 実習
指 保育 指 法 教 職 実践 演 習(幼 ) 配置 理
論 実 践 往還 融 教 員 う え 自 己 何 課 あ
振 返 必 要 応 足 い 知 識 能 補 い 将来 展 望
拓
子 的 向 い 子 実態 把 握 子 理 解 深 現 場 実習 大
学 学修 機 的 結 理 論 実践 高 元 融 1
1700時 間 いう 学独 自 計 保 育実 習 教 育 実 習
護 等 体験 実 習 各 体系 的 配 置 い
実習 1 生 2 生 必修 あ 逬1日 1 間 希 望 保 育
幼 稚園( 定 園) 学 校 い 子 接 学
校 園種 最 適 性 あ 試
4 間 通 学 修 礎 礎 科目 い 教 育学 概 論 日 国
憲法 子 人 槝 情 報処 理 演習 等 修 通 保育 教育 現 場 生
い 様 々 現 的 課 的確 応 的 知識 能 鋭 敏 人
槝感 覚 身 英 語 国 語 人 間論 倫理 学 社
会学 体 育 等 学修 視 高い 倫 理 性 豊 感 性 兼
え 総 力 あ 人 間 涵養
特 科目 実習 関 連科 目 密 接 関 連 1 総 礎
演習 2 保育 実 践演 習 配 置 任 教 員 形 式
実践 振 返 通 理論 知( 門 知) 実践 知(経 験知) 機的 統
3 4 業 論文 配 置 学 生 自 問 関心
4 間 学 修 集 大 業 論文 執筆 当 主 体 的 究的
態 育
入 少 人 数授 業 実 施 教 員 学 生 あ い
学生 士 討 論 ワ 学生 主体 的 考え 力 課
見 解 決 力 ョ 力 究 力等 向
LMS(学 修管 理 ) 活 用 学 実施 書 館 設 置
効 果 的 活 用 学 生 端 学 ワ Wi-Fi接
新 学 修環 境 創 出 通 教 育 質 学 生 能 動 的 学 修
態 向
新入 生 速 大学 生 活 学 修 適 応 学 力 学 修意 欲 向
初 教 育 入 充実
間48 い う 修 録 限 数 設 定 ( ) 学 修効 果 高 確
実 修 各 学生 実態 応 周 到 修 指 行 う
授 業 到 遉 目標 視 主 体的 学修
過程 績 評価 方法 等 明確 明示 前 学 修 課 い
述
大 阪総 合 保育 大 学 個 性 特 色 等
学 学 生 数520人 余 規 模大 学 あ 規模 あ い う特 色 最
大限 活 細 少 人数 教 育 行い 学生 人 個 性 能 力 的 確 把
握 伸 全力 傾 い 学 生 男 女 比 2 8 女性
方 多 い 学生 士 親 先 何 え 温 雰
気 醸 出 い 学 生 将 来 保 育 士 幼 稚 園 学校 特 支援 学
校教 い い う夢 目標 学生 士 あ ゆ え 強 固い 絆
う 学 大学4 間 生 付 え 大 人 生 得 場
い
学 規 模校 特 生 学 生 人 個 人 作
用い 学修 逭 路 就 職支 援 親 身 行 い 保 育 幼稚 園
学校 連携 ( 保 幼 連 携 ) 求 中 学 学 保育 教育
主要 免許 資 格 保 育 士資 格 幼 稚 園教 種 学 校教 種 特 支 援 学校 教
種 免 許 4種 時 得 1 生 学
生 逬1日 0 12 子 直接 的 向 い 子 理 解 深
自 保 育 士 幼 稚園 学 校 特 支 援 学校 教 適 性 あ
四 逭路 う 最 適 性 あ 知 時
実 習 学 生 大 学 学修 機 的 結 理 論 実践
高 元 融 保 育 教 育 現場 課 適 応 実践 的指
力 身 あ
高 評 価 22(2010) 3 業 1期生 29(2017) 3
業 8期 生 就職 率 100％ あ 学 う 1 生 学
生 人 夢 希 望 視 開 始 面 倒 見 良 い
就職 強 い 大学 実現 目指 い
学 特色 学 生 教 職員 距 非 常 近 関 密 接 あ
あ 学 新 入生 速 大 学 生活 学 修 適 応 学力
学修 意 欲 向 初 教育 入 学 生 1 生 総
礎 演 習 入門 配 属 担 任 い 新 入生
言 う 担当 教員 中心 教員 親 密 関 築
2 3 4 生 い 充実 少 人 数授 業 徹底 い
全教 員 逬 回 ワ 設 い 学生 教 員 気軽
1期 生 業 直前 調 査 い い 先生 出会 え 目 指
教 師 像 変 わ 雰 気 先 生 人間 関 い
学 喜 い感 想 多 い 文 部科 学 省 26(2014) 表
学生 中途 学 休 学 等 状 況 い 大 学 高 含 中途
学者 全学 生 数 2.65％ 休 学者 2.30％ あ い う 方 学 直 近 いう
28(2016) わ 7人 1.32％ 中 あ 休 学者 5人 0.95％
わ 少 数 あ 学生 人 学 学 修支 援 学 生相 談
体 行 い い 証 あ 自 い
沿 革 現 況
学 校法 人 城 学 園 及び 大 阪総 合 保育 大学 大学 院 沿 革
学 建学 祖坂 綱 前述 通 昭 和10(1935) 4 大 阪 府中 河 郡矢
遈( )826 番地 大 阪 城 女 子商 業 修 学 校 ( 科2 実 家 庭 科1 )
設 立 自 波 乱 満 人 生 振 返 満 変 勃 戦 火
大 い 情 勢 中 坂 わ 国 女 子 社会 第 線 立 活躍
育 学 校 設 立 決意 あ 坂 理 長 創 立わ 4
昭 和14(1939) 2 20日 志 半 死去 61 あ わ 長男 坂
武 ( ) 昭和15(1940) 6 校 校長 就任 洋 戦 応 召 経
昭和 18(1943) 9 4 城 女子 商 業学 校 設 置 申 請 時
団法 人 城 学 園 設 立 申請 昭 和 19(1944) 3 26日付 許 理 長
就 任
城 女子 商 業学 校 4 開 校 昭 和20(1945) 8 敗 戦 厳
い 食 糧 情 中 授 業 得 坂 武 広 い 視 豊 教
養 社会 役立 術 能 身 気 品あ 女性 育 期 城 高 等
女学 校 設 立 申 請 昭 和 21(1946) 2 学校 昭 和 22(1947)
4 学 改革 城 高等 学 校 城 中 学 校 新 足
城 学 園 日 将 来 文 国家 建 設 遈 い 坂 強 い信 念
昭 和24(1949) 4 教 育 底 い う 幼 稚園 城 附 属
幼稚 園 設 立 い 地 域 要 望 昭 和25(1950) 4 城 附 属
学 校 設 立
昭和 24(1949) 12 来 団 法 人 学経 営 去 学 校経
営 健 全 遉 学 校遀 営 期 立 学 校 自 主性
共性 高 目 的 立 学 校法 定 立 学校 設置 者 学
校法 人 伴い 学 園 昭 和26(1951) 3 7日 付 学 校 法人 城
学園 理 長 坂 武 就 任
城 学 園 世 間 高 い評 価 調 展 遂 昭 和 35(1960) 創 立 25
周 迎え 園 児 児 童 生 総 数 3,000人 遉 特 中 学 高 校
入 学志 願 者 激 増 増 生 応 鉄 筋 造
新 校 舎 建 設
昭 和35(1960) 中学 高校 中 央 館
昭 和36(1961) 中学 高校 館
昭 和37(1962) 中学 高校 館
坂 女 子 総 学園 い い う 抱 抱 い い あ
昭 和40(1965) 1 大 阪城 女子 短期 大 学 設 立 4 国文
科 家 科 2学科 大 阪城 女子 短 期大 学 開 学 う
幼 中 高 短 大 揃 え 女 子 総 学 園 実 現 いう 理 長 坂 武 長
夢 え あ 学 長 理 長 自 就 任 昭 和43(1968) 2
幼 児 教育 科 新 設 短期 大学 3学科 構 短 期
大学 飛躍 的 展 遂 既設 3学 科 大幅 定員 増 学 科 各種
設 置
昭 和50(1975) 5 8日 城 学園 創 立 40周 念式 挙 行 坂
園長 誉 理 長 任 理 長 人 坂 敏子 就任 昭 和 59(1984) 12 23日 坂 武 客 学 園 創設 者 坂 綱 遺志
城 女子 商 業 修 学 校長 就任 来45 学園 展 精 魂 傾 女 子
総 学 園 献 身 生 涯 あ
坂 敏 子新 理 長 大 阪城 女子 短期 大 学 昭 和63(1988) 4 幼 児教 育
科 福祉 設置 元(1989) 4 護 福祉 士 資 格 1
得 攻 科 福 祉 攻 全 国 先 駆 設 置 12(2000) 4
人 間福 祉 学 科 開設 う 教 員養 保 育 福 祉 門
職 養 乗 出 短 期 大学 6(1994) 験生 総数3,000人 超 え
前 比 1.85倍 伸 率 全 国 録
10(1998) 10 大 学審 議会 答 申 21世 紀 大 学像 改 革方 策
い 競 的 環 境 中 個性 輝 大学 出 14(2002) 1
学校 教 育法 15(2003) 3 短 期大 学 設置 準 改 伴い 短 期 大
学 巻 環 境 大 変 大 阪城 女子 短 期 大学 い 時 社会 状
況 変 応 各 種改 革 組 例 え 国 文 科 日 語 表 現学 科
生 活 学 科 ( 家 科 ) 生活 情 報学 科 幼 児 教育 科 総 保
育学 科 称 変更 入学 定 員 変更 行 わ
方 保育 社会 的 要求 高 多 様 保育 士 幼 稚 園教
子育 支援 能 力 保 護 者 応 能力 異文 理 解 能力 乳 幼児 健 康支 援 能力 等 高 多
様 門性 求 う 保 育 教育 関 高 総 的 門 的 知識 実 践
力 職 業 人 育 目 指 4 教育 必要 性 高 15(2003)
4 坂 敏子 わ 新理 長 就任 中 博 16(2004) 大
学設 置 準 室 開 設 元 大 阪 教育 大学 学 長 日 心理 学 会理 長 日 学 術会 議
会員 中 敏 隆 準 室長 迎え 4 大 学 設 置 短期 大 学 改 組転 逭
17(2005) 4 4 大 学 大阪 総 保 育大 学 設置 申請 途中 中敏
隆学 長 定 者 慮 死去 6 あ 新 い 学 長 定 者 山
郎大 阪 教育 大 学 誉 教 授 決 定 12 設置 18(2006) 4
全 国 唯 保育 門 大学 開 学
学 調 展 遂 完 迎 え 21(2009) 大 学
設立 時 既 視 入 い 大 学 院 設置 申請 21(2009) 12 設置
う 22(2010) 4 高 門性 独創 性 豊 人間 性
広い 視 確 実 践 的指 力 兼 え 高 門 職 業人 養
目 指 大 阪総 保育 大 学大 学 院児 童保 育 研究 科 修 士課 程 開 設 特 色
時 最先 端 行 情報 知識 能 伝 授 城 学 園 子
総 保 育 幼 稚園 学 校 等 力 支援 実践 的 研 究 視
実践 力 豊 社 会 的 献 高 門 職 業人 養 目 指 い あ
研 究領 域 保 育 教 育 実践 研 究領 域 子 健 康 研究 領 域 い
入 学定 員 10人 あ
23(2011) 4 大 阪 総 保 育大 学 総 保 育 研究 開 設 総
保育 質 向 寄 目 的 多 共 研 究班 立 活 研究 活
動 展 開 い 大 学院 学 生 研 究 応 希 望 共 研 究 班 属
大学 院 指 教 員 研 究 員 客 員 研究 員 共 研 究
自立 研 究 者 必要 能力 方法 論 実 践的 臨 床的 視 指 力 修得
修 士 課程 調 展 踏 え 修 士 課程 緊 密 連 携 高 実践 的
臨床 的 視 兼 え 研 究 者 養 目的 学 23(2011) 博 士
期 課 程 設 置 申 請 24(2012) 4 博士 期
課程 開設 修士 課 程 博 士 前期 課 程 称 変 更 博 士 期
課程 研究 領 域 保育 教 育 研究 領 域 子 健 康研 究 領域
定員 3人 あ
学 児 童保 育 学 部 調 展 遂 24(2012) 入 学定 員 80
人 110人 増 員 特 支援 学 校教 種 免 許 得 遈 開 い
博士 期課 程 い 27(2015) 3 1期 生 4人 博士(教 育 学) 学
得 修 了 3 間 課 程 博 士 称 得 極 困 あ 1
期生 弛 力 指 教 員 行 い 研 究 指 能 能 あ
結 果 27(2015) 論 文 博士 審査 申 請 付 能 2人 論文 博 士(教育 学) 学 授
城 学園 主 歩 表 示 あ
昭 和10(1935) 3 城 女 子商 業 修 学 校 設立
昭 和19(1944) 3 団 法 人城 学園 設 立 城 女 子 商業 学 校設 置 許
昭 和21(1946) 4
学 改 革 城 高 等学 校 転 設置 時 城 中 学校 設
立 →昭 和 43(1968) 2 城 学 園高 等 学校 城 学 園
中学 校 改 称
昭 和24(1949) 3
城 附 属幼 稚 園設 立 → 昭 和 55(1980) 4 城 短 大附
属幼 稚 園 改 称 → 24(2012) 4 城 学園 幼 稚園 改
称
昭 和25(1950) 2
城 附 属 学 校設 立 → 昭 和 59(1984) 4 城 短 大附
属 学 校 改 称 → 24(2012) 4 城 学園 学校 改
称
昭 和26(1951) 3 学校 法 人城 学園 組 変 更
昭 和40(1965) 1
大 阪 城 女 子 短 期 大 学 家 科 国 文 科 設 立 → 昭 和
43(1968) 2 幼児 教 育科 新設
昭和60(1985) 10 創 立50周 念 式 城 学園50 行
家 科 入 学 定 員40人 100人 増 員
国文 科 入 学 定 員200人 増 員
昭 和63(1988) 4 幼児 教 育科 福 祉 開設
元(1989) 4
1 課 程 護福 祉 士 養 施 設 短 大 攻 科 新設
攻科 福 祉 攻 → 9(1997) 4 攻 科 入学 定 員 30人
60人 増 員
2(1990) 4 家 科 生活 学 科 称変 更 → 3(1991) 4 生 活 学科 入 学定 員100人 140人 増 員
7(1995) 11 創 立60周 念 式 城 学園60 行
8(1996) 11 社会 福 祉法 人 城 福 祉会 設立 喜連 東 地域 在 宅
ョ 博 荘 開
11(1999) 4 生活 学 科 生活 情 報 学科 称 変更
11(1999) 12 臨時 入 学定 員 廃 入 学定 員 変 更
国文 科100人 生 活 情 報学 科140人 幼 児教 育 科150人
12(2000) 4 人間 福 祉学 科 開設 生 活情 報 学科 調 理師 設置
13(2001) 4
国文 科 日 語 表 現 学科 称 変更
攻 科幼 児 教育 攻 新 設
生活 情 報学 科 新3 (服 飾 情
報 調 理師)
14(2002) 4
日 語 表現 学 科 入 学 定員100人 50人 削減
幼児 教 育科 総 保育 学 科 称 変 更 入学 定 員150人 200人 増 員
生活 情 報学 科 製 菓 衛生 師 開 設
16(2004) 4 高校 逭学 総 統 総 選択
開設
16(2004) 12 短大 人 間福 祉 学科 50人 70人 生 活情 報 学 科140人 120人 入 学 定員 変 更
17(2005) 4
四 大学 大阪 総 保育 大 学 設置 申請
短大 総 保 育 学科 廃
高校 総 選 択 称 逭 学 選択 変 更
17(2005) 11 創 立70周 念 行 開 催
18(2006) 4 大 阪 総 保 育 大 学 開 学
20(2008) 4 子 総 保育 開設
22(2010) 4 大 阪 総 保 育 大 学 大 学 院 修 士課 程開 設
24(2012) 4
児童 保 育学 部 入 学 定 員 80人 110人 増員
大 阪 総 保 育 大 学 大 学 院 博 士 期 課 程 開 設 → 修 士 課 程
博 士 前期 課 程 称変 更
25(2013) 4 短大 攻科 福 祉 攻 攻 科 護 福祉 攻 称 変更 大阪 城 女 子 短期 大 学 護 福 祉実 者学 校 通 信課 程 開 設
27(2015) 11 創 立80周 念 行 開 催
28(2016) 4 城 学園 保 育園 開 園
本 学 現 況
大 学 名 大 阪 総 保 育大 学
所 在 地 大 阪 府大 阪 東 湯 6 目4番26
構 成
学部 学科
児童 保 育学 部 児童 保 育学 科
研究 科 攻 課程
児童 保 育研 究 科 児童 保 育 攻
博士 前 期課 程
博士 期課 程
学 生 数、 教 員数 、 職 員数
学 生 数
大 学
学部 学科
入学
定員
編入
定員
容
定員
在籍 学 生数
1 生 2 生 3 生 4 生 計
児童 保 育
学部
児童 保 育
学科
110 20 480 130 123 128 139 520
大 学 院
研究 科 攻
入学 定 員 容 定 員 在籍 学 生数
前期 期 前期 期 前期 期 計
児童 保 育
研究 科
児童 保 育
攻
教 員 数
学 部
学部 学科
教員 数
教授 准教 授 講師 教 手 兼担 兼任 計
児童 保 育
学部
児童 保 育
学科
9 7 5 0 0 0 69 90
大 学 院
研究 科 攻
教員 数
教授 准教 授 講師 教 手 兼担 兼任 計
児童 保 育
研究 科
児童 保 育
攻
7 3 3 0 0 0 9 22
※ 研究 科 教員 講 師1人 学 部教 員 兼 担
職 員 数
職 員 18
評 価 機 構 定 基 準 基 く 自己 評 価
基 準1 使 命 目 的 等
1 1 使 命 目的 及 び 教 育 目 的 明 確性
1 1 視 点
1-1-意 味 容 具 体 性 明 確 性
簡 潔 文 章 化
1 1 1 自己 定
準 目1 1 満 い
2 1 1 自己 定 理 由 事 実 説 明及 び 自己 評 価
1-1- 意 味 容 具 体 性 明 確 性
学 建学 精神 自 主自 清 和気 品 敬 愛 人 あ 大 学設 置 準
第2条 教 育 研究 目 的 大学 学 部 学 科 又 課 程 人 養 関
目 的 教 育 研究 目 的 学 則等 定 あ う 学
学則 第1条 建 学 精神 教 育 法 則 学 校 教 育 法 定
い 広 知 識 授 深 保 育 教 育 関 門 理 論
応 用 教 授 研 究 保 育 教 育 関 高 門 性 確 実 践 的 指
力 兼 え 社 会 献 人 育 目 的 教 育 目 的
規 定 学 学 則第 1条 第2 児 童 保 育 学 部 児 童 保 育 学 科 学 建
学 精 神 保 育 者 教 育 者 養 機 関 社 会 的 使 則 子 健
長 遉 支 援 保 育 教 育 関 的 門 的 知 識 能 修得
確 実 践 的 指 力 豊 人 間 性 え 保 育 者 教 育 者 育
目 的 教 育 目 的 体 的 明 確 規定 い
様 学 大学 院 学 則第1条 建 学 精 神 教育 法 則 学 校 教育 法
定 い 学部 教 育 礎 保育 教 育 関 門 理 論
応 用 教 授 研究 深奥 究 高 門 性 独 創性 豊 人 間
性 広 い視 確 実践 的 指 力 兼 え 高 門 職業 人
研 究 者 養 文 逭 展 寄 目 的 教 育 目 的 規 定
い 大 学 院 児 童 保 育 研 究 科 博 士 前 期 課 程 保 育 教 育 関 実 践 的 研
究領 域 子 健 康 関 研 究 領域 中 心 保 育 教 育 関 実 践的 理 論
的研 究 通 高 門 的知 識 実 践的 研究 的 能 力 子
健康 遉 関 研 究 心 理 療 両面 行い 高 門 的 知識 臨 床
的 研 究的 能 力 え 適 子 育 支 援 養 目 的
大 学 院 児 童 保 育 研 究 科 博 士 期 課 程 保 育 教 育 研 究 領 域
子 健 康 研究 領 域 中 心 博士 前期 課 程 教 育 研究 緊密 連携
保育 教育 子 心身 健康 関 門 的 総 的研 究 理 論 実 践 臨床
融 強 意 識 遂行 多 様 複雑 保 育 教 育 子 健 康 様 々
課 解 決 資 高 門 性 実 践的 臨 床 的視 兼 え 研究 者 養
う 大学 大学 院 使 教 育理 念 学 部 学 科 研 究 科 攻 教育
目的 教育 目 標 い 建学 精神 関 法 則 学則 明確 規定
い 容 踏 え 業 修 了 要件 方 針( )
体的 教育 方 針 定 い
＜ 集 資 料 編 ＞
資 料1-1-1 大 阪 総 保 育大 学 学 則 資 料F-3
資 料1-1-2 大 阪 総 保 育大 学 大 学院 学則 資 料F-3
1-1- 簡 潔 文 章化
大学 大学 院 使 教育 理 念 学部 学 科 研 究 科 攻 教 育 目的 教育 目標
い 学 生便 覧 入 学 案 大学 通 明 確 簡 潔 文章
学 明 示 い わ 大学 大学 院 使 目的 学 周 知 い
学 生 最 利用 機 会 多 い 学生 便覧 掲 載 式 ョ 等
行 い 大 学 大 学院 使 教育 理念 等 明 い 組
学生 教 職員 理 解 徹 底 い 学 入 学案 物
等 い 大学 大 学院 使 教育 理 念等 い
明 行 い
＜ 集 資 料 編 ＞
資 料1-1-3 学 生 便覧 p.2 p.64 p.86 資 料F-5
資 料1-1-4 大 阪 総 保 育大 学 児 童 保育 学 部 児 童保 育 学 科 2018 入 学案 資
料F-2
資 料1-1-5 2017 入 学 案 大 阪総 保 育 大学 大学 院 資 料F-2
資 料 1-1-6 大 学 教 育 方 針 http://jonan.jp/soho/about/about_04. html
3 1 1 改善 向上 方 策 将 来 計画
大学 大学 院 使 教育 理 念 学部 学 科 研 究 科 攻 教 育 目的 教育 目標
学 周 知徹 底 関 十 言 え 学生 便 覧 入 学案 大
学 等 い 多 数
在学 生 学 教 職員 験生 保 護 者 高 校 教員 等 大 学 大学 院
使 教 育 理念 理解 い
1 2 使 命 目的 及 び 教 育 目 的 適 性
1 2 視 点
1-2-個 性 特 色 明 示
法 令 へ 適 合
1 1 2 自己 定
準 目1 2 満 い
2 1 2 自己 定 理 由 事 実 説 明及 び 自己 評 価
1-2- 個 性 特 色 明 示
学 大学 大学 院 学 則 い 学 建学 精神 自主 自 清 和気 品 敬
愛 人 保 育 者 教 育 者 養 機 関 社 会 的 使 踏 え 大 学 大 学 院
学 部 研 究 科 使 目 的 関 個 性 特 色 体 い 時 業
定 学 授 関 方 針 ( ) い 建 学 精
神 踏 え 学 学 士 授 方 針 定 学 個性 特 色 明 示 い
建 学 精 神 あ 自 主 自 自 個 人 主 体的 行動
自 行 動 任
建 学 精 神 あ 清 和 気品 体 得 細 豊 感 性 思い 心
乳 幼 児期 児童 期 子 心 身 遉 い 観 察 理 解
子 育 支 援
建 学 精 神 あ 敬 愛人 戴 子 人間 隔
温 い 愛情 注 保育 者 教 育者 使 感 保護 者 地
域 社 会 献
1-2- 法 令 へ 適合
学 目的 い 学 学 則第 1条 掲 容 学 校 教育 法 第83
条 定 目 的 沿 い 広 知 識 授 深 保 育 教 育 関 門
理 論 応 用 教 授 研 究 保 育 教 育 関 高 門 性 確 実
践 的 指 力 兼 え 社 会 献 人 育 謳 い 児 童
保 育 学 部 児 童 保 育 学 科 目 的 学 学則 第 1 条 第2 大 学 設 置 準 第 2 条 則
子 健 長 遉 支 援 保 育 教 育 関 的 門
的 知 識 能 修 得 確 実 践 的 指 力 豊 人 間 性 え 保 育
者 教 育 者 育 体 的 明 確 規定 い
様 学 大学 院 目的 学 大学 院学 則 第1条 掲 容 学
校教 育 法 第99条 定 い 学 部 教 育 礎 保育 教 育
関 門 理論 応用 教授 研究 深 奥 究 高 門性
独創 性 豊 人間 性 広 い 視 確 実 践 的指 力 兼 え
高 門職 業 人 研究 者 養 文 逭展 寄 規 定 い
大 学 院 児 童 保 育 研 究 科 博士 前 期 課程 目的 大 学 院 設置 準第 3 条 沿
学 大 学院 学 則 第1条 第2 保 育 教育 関 実践 的 研 究領 域 子 健康
関 研究 領 域 中 心 保育 教育 関 実 践 的 理 論 的研 究 通 高
門 的 知識 実 践的 研究 的 能力 子 健康 遉 関
研 究 心 理 療 両面 行 い 高 門的 知 識 臨 床 的 研 究的 能 力 え
適 子 育 支 援 養 大 学 院 児 童 保 育 研 究 科
保 育 教 育 研 究 領 域 子 健康 研究 領 域 中 心 博士 前 期課 程 教
育 研 究 緊 密 連 携 保 育 教 育 子 心 身 健 康 関 門的 総
的研 究 理 論 実 践 臨床 融 強 意 識 遂行 多 様 複雑 保 育
教育 子 健康 様 々 課 解 決 資 高 門 性 実 践的 臨床 的
視 兼 え 研 究 者 養 規 定 い
う 大 学 大 学 院 目 的 学校 教 育法 第83条 第99条 学 部 研究 科
目 的 大 学 設置 準 第2条 大学 院 設置 準 第3条 第4条 則 規定
法 適 い
＜ 集 資 料 編 ＞
資 料1-2-1 大 阪 総 保 育大 学 学 則 資 料F-3
資 料1-2-2 大 阪 総 保 育大 学 大 学院 学則 資 料F-3
1-2- 変 化 へ 対応
26(2014) 6 学 校 教育 法 国 立 大学 法 人法 部 改 法 (
26 法 第88 27(2015) 4 1日 施 行
学校 教 育法 施 行規 則 国 立大 学 法人 法 施 行規 則 部 改
省 ( 26 文 部科 学 省 第25 ) 26(2014) 8 27(2015) 4 1日 施 行
改 趣 大 学 人 育 ョ 教 育 研究 機能
最 大 限 揮 い 学長 戦 略的 大学 遀 営
体 構 築 要 あ い 学 回
改 趣 則 教授 会 い 要 審 議 規 定
い 箇 い 教授 会 教 育 研究 関 い 審議 機 関 あ
決 定槝 者 あ 学 長等 意 見 述 関 あ 明確
27(2015) 4 1日付 通 学 則 改 行
大阪 総 保 育 大学 学 則
第 9 章第 36 条 学 部 教授 会 学 長 掲 い 決 定 行 う 当 意
見 述
(1) 学 生 入 学 業
(2) 学 授
(3) 前 掲 教 育 研究 関 要 教授
会 意 見 聞 必要 学長 定
学 部教 授 会 前 規 定 学 長 教 育研
究 関 い 審 議 学 長 求 応 意 見 述
大学 院 学則 い 27(2015) 4 1日 付 様 改 行
28(2016) 3 31日付 文部 科 学省 高 等教 育 局長 学 校教 育 法施 行 規 則 部 改
省 交 付 い 通知 あ 学 自 建 学 精神
保 育 者 教 育 者 養 機 関 社 会 的 使 育 人 像 明 確
大学 大 学院 学則 第1条 い 大 学 大 学 院 目 的 時 変 即
応 う 改 学 学 則 第1条 第2 児 童 保 育 学 部 児 童 保 育 学 科
目 的 学 大 学院 学 則第1条 第2 児 童 保 育 研 究 科 博士 前 期 課程 目的 学 大学 院
学則 第1条第3 児 童 保 育 研 究 科 博 士 期 課 程 目 的 新 規定 うえ
目 的 実現 適 教 育課 程 編 体 系 的 組 的 教育 活動
行う 学 教育 わ い学 生 入 入 学 者選 抜 実
施 使 果 う 業 定
学 授 関 方 針 教 育課 程 編 実 施 関 方 針 並 入学 者
入 関 方 針 改 定 表
学 創 立10周 当 26(2014) 11 5 間 中期 計
策定 学 部 教授 会
教 育 質 向 関 計
学 生募 集 関 計
学 生 就 職支 援 関 計
研 究 関 計
時 趨 勢 30(2018) 問 十 応 日 質
高い 保育 大 学 大 学 院 目 指 い
＜ 集 資 料 編 ＞
資 料1-2-1 大 阪 総 保 育大 学 学 則 資 料F-3
資 料1-2-2 大 阪 総 保 育大 学 大 学院 学則 資 料F-3
資 料1-2-3 大 阪 総 保 育大 学 方 針
資 料1-2-4 大 阪 総 保 育大 学 大 学院 方 針
資 料1-2-5 大 阪 総 保 育大 学 中 期計
3 1 2 改善 向上 方 策 将 来 計画
大学 大学 院 使 教育 理 念 学部 学 科 研 究 科 攻 教 育 目的 教育 目標
い 個 性 特 色 体的 明 確 明 示 関 法 遵 時
変 要 請 適 応 必要 応 見 直 行 特段 改 善
見 当 い
将 来 国 先 行 透明 社 会 情勢 入 学者 保護 者 多様
鑑 日 柔 軟 教 育理 念 目 的 見 直 大 学 社 会的 使
自覚 必要 あ 引 改善 向 組 い
1 3 使 命 目的 及 び 教 育 目 的 効性
1-3-役 員 、 教 職 員 理 解 支 持
学 外 へ 周 知
中 長 期 的 計 画 及 び3 方 針 等 へ 使 命 目 的 及 び 教 育 目 的 映
使 命 目 的 及 び 教 育 目 的 教 育 研究 組織 構 成 整 合 性
1 1 3 自己 定
準 目1 3 満 い
2 1 3 自己 定 理 由 事 実 説 明及 び 自己 評 価
1-3- 役 員 、 教 職員 理 解 支 持
近 大 学間 策 急 い 30(2018) 問 あ
周知 う 18 人 口 現 在 120万 人 あ 30(2018) 減 始 43(2031) 100万 人 4 大 学 逭 学率 頭 打
大 学 志 願者 逭学 者 減 少 う 学 比 較的 調
験 者 集 強 力 校 出 現 あ 験 者 数 陰 現 始
い 余 力 あ う 入試 広 報活 動 等 関 検討
え 験者 確 保 質 的向 必 要 あ 考 え 26(2014) 2 将 来
構想 委 員会 足 委 員 会 学 長 学 部 長 研 究 科長 法 人 部
長 常 理 教 部 長 学 生部 長 局 長 中 心 議 応 関
教 職 員 関 参 構 い 学 使 目 的 教 育目 的
等 確 検 中 長 期 的 教育 研究 組 再 編 教 育 課程 入 学試 験
改革 等 審 議 改 訂 改 革案 作 理 長 常 理 学長 学 部 長
研究 科 長 局 長 経営 会 議 うえ 学 長 教授 会 提 案
得 的 速 実施 い
通 学 使 目的 教 育目 的 等 確 検 理 長 学 園長
役 員 教 職 員 理 解 支 持 得 組 整 い
＜ 集 資 料 編 ＞
資 料1-3-1 大 阪 総 保 育大 学 大学 院将 来 構想 委 員会 規 程
資 料1-3-2 大 阪 総 保 育大 学 経 営会 議規 程
1-3- 学 外 へ 周 知
学 使 目的 教育 目 的等 周知 関 学 生 建 学 精神
学 士課 程 方 針 方 針 業 定 学 授 関 方 針 (
) 教 育 課程 編 実施 関 方 針 ( ュ
) 入学 時 初 全員 配 付 学生 便 覧 2 示 周 知 徹底
い 学 生 便覧 建 学 精 神 学 建学 精神
体的 教 育方 針 う 明 い
1. 高 保育 教 育 高 知 識 能 高い 使 感 持 人 育
2. 広 子 心 身 体 い 総 的 学 子 わ 様 々 支援
3. 深 乳児 期 児 童 期 子 遉 連 的 総 的 見
人 育
3 目 併 学 保 育士 養 校 あ (幼 稚園 学 校)教 員養
校 あ 自 覚 述 あ
学 生 便覧 大 学 学則 大学 院学 則 規程 掲 載 い
入学 式 い 学 長 式 辞 中 建 学 精 神 い 述 列 席 者
理解 透 4 行 わ 新 入生 親 睦 研修 会
建学 精神 掲 載 い 新 入 生 ョ
入 学 当初 総 礎演 習 授業 い 学長 建 学 精 神 大 学 学 意
義 い 十 明 行 い 理 解 い
教職 員 各 最 初 教授 会 初 教 授 会 い 学 長 学
使 目 的 教 育 目的 等 言 理解 深 い 新 任 教 職 員
向 法人 部 学主 催 研 修会 い 建 学 精神 い 明 行 わ
い 全 教職 員 出席 1 始 会 理 長 信表 明
行わ 中 建 学 精 神 言 い
学 入学 希 望者 入 学 案 い 建 学 精 神 初 大
学 大 学院 使 目 的 い 掲載 広 信 う 心掛 い
学 大 学 使 目 的 教 育方 針 細 明 設
周知 力 い
入 学 案 中 学 長 入 学志 願者 建学 精 神 い 解 箇
設 理 解 い 入 試 明 会 い 建 学
精 神 い 明 行 い
学 舎等 様 々 物 建 学 精 神 文 言 示 あ 例 え
学B学 舎 出 入 口 近 建 学 精 神 書 い 掲 日 常 的 目 入 う
い 1-3-1 学B学 舎 門槞 石 碑 清和 いう 建 学 精 神 部
い 1-3-2 学 園 部 局 入 い 建 物 短期 大 学第 学 舎
面玄 関 創 設 者坂 武 銅像 設 置 い 自主 自
清和 気 品 文 い 1-3-3
学園 1-3-4 城 学 園 あ J
立 体的 深 動 あ 伸 校 風 中 長
い J 中 あ 日 形 城 学 園 建 学 精 神 自 主自
清 和 気品 意 味 い い う緑 色 学 園
学 学生 若 々 長 健康 表 色 あ 学 生 健 全 心 身体
目 指 姿 勢 象 学園 的 伝 え
要 役 割 あ
体 的 各種 板 紀要 冊 子 入学
式 式 第 業 使用 用 筒類 大 学 手 提 袋 学 園
等 至 色 統 使 用 い 組
1-3-1 建 学 精 神 書 1-3-2 清和 石 碑
1-3-3 坂 武 銅 像 1-3-4 学 園
＜ 集 資 料 編 ＞
資 料1-3-3 学 生 便覧 p.2 p.64 p.75 p.86 資 料F-5
資 料1-3-4 大 阪 総 保 育大 学 新 入生 親睦 研 修会 当
資 料1-3-5 大 阪 総 保 育大 学 児 童 保育 学 部 児 童保 育 学 科 2018 入 学案 資
料F-2
資 料1-3-6 2017 入 学 案 大 阪総 保 育 大学 大学 院 資 料F-2
資 料1-3-7 大 学 大 学紹 http://jonan.jp/soho/about.html
1-3- 中 長 期 的 計 画 及 び3 方針 等 へ 使 命 目 的 及 び 教 育 目 的 映
前述 通 学 創立10周 当 26(2014) 11 5 間 中期 計
策 定 学長 学 部教 授 会 審 議 付 前 文 大 阪総 保
育大 学 昭和10(1935) 4 創 立 大 阪 城 女 子商 業 修学 校 来 城 学
園 伝 統 18(2006) 開学 創 立10周 迎 え
的使 保 育 教 育 関 高 門 性 確 実 践 的 指 力 兼 え 社 会
献 人 育 あ 学 建学 精神 社会 的 使 遉
中 期計 策 定 学 長 強 い
四 計 1 教 育 質 向 関 計 2 学 生募 集 関 計
3 学 生 就 職 支援 関 計 4 研 究 関 計 実現 目指
あ 中 期 計 学 使 目 的 教 育 目的 映 明 あ
28(2016) 3 31日 付 文 部 科学 省 高等 教 育局 長 学 校教 育 法施 行規 則
部 改 省 交 付 い 通知 あ 学 自 建
学 精 神 教 育理 念 育 人 像 明 確 大 学 大 学院
学則 第1条 い 大学 大 学 院 目 的 改 目 的 実 現
う 業 定 学 授 関 方針 教 育 課程 編 実 施
関 方 針 並 入 学者 入 関 方 針 改定 表 わ
業 定 学 授 関 方針 い 建学 精神 踏 え 学 学
士 授 方 針 定 い わ 建 学 精 神 あ 自 主 自
自 個 人 主 体的 行動 自 行 動 任
建 学 精 神 あ 清和 気 品 体得 細 豊 感 性 思 い 心
乳 幼児 期 児 童 期 子 心身 遉 い 観 察 理 解 子 育
支 援 建 学 精 神 あ 敬 愛 人 戴 子
人間 隔 温 い 愛情 注 保 育者 教 育者 使 感
保 護者 地域 社 会 献
方 針 い 学 使 目的 教 育 目的 映 い 明
あ
＜ 集 資 料 編 ＞
資 料1-3-8 大 阪 総 保 育大 学 中 期計 資 料1-2-5
資 料1-3-9 大 阪 総 保 育大 学 方 針 資 料1-2-3
資 料1-3-10 大阪 総 保 育 大学 大 学 院 方 針 資 料1-2-4
1-3- 使 命 目 的及 び 教 育 目 的 教育 研 究 組 織 構 成 整 合 性
学 昭 和10(1935) 来 伝 統 持 城 学園 体 建学 精 神 自
主自 清 和 気品 敬 愛人 大 学 社 会的 使 踏 え 保育 教 育 関
高 門 性 確 実践 的 指 力 兼 え 社 会 献 人 育
教 育 目的 18(2006) 4 男 女共 学 4 大 学 足
学部 1 学 部(児童 保 育学 部)1 学 科(児 童保 育 学科 あ 入学 定 員 開 学時 80
人 24(2012) 110 人 増員 編 入学 定 員 20人 あ 容 定 員
開 学 時 360人 あ 24(2012) 480人 増員 大 学院 1研 究 科 (児 童保 育 研究 科) あ 入 学定 員13人 容定 員29人 あ 教 育 研究 活 動 充 実
附属 機 関 書 館 総 保育 研 究 子 総 保 育
え い
各 準 通 大 学院 言う 在籍 学 生数 任 教 員数 教 授 数
集 編 表F 4 F 5 F 6 示 学部 大学 院 在 籍 数 容 定
員 十 満 い 任 教 員 数 教授 数 大 学 設 置 準 満 い
＜学 部 ＞
学 児 童 保育 学 部1学 部 あ 学 部 児 童保 育 学 科1学 科 構 い
児童 保 育学 科 各 準 通 学 科 言う 建 学 精神 保育 者 教 育 者
養 大 学 使 目 的 最初 保育 士 幼稚 園 教 種 学校 教
種 国 家資 格 免 許 24(2012) 特 支援 学 校教 種 え 四
国 家資 格 免 許 時 得 ュ 設 定 い 社 会福 祉
主 任 用資 格 定 資 格 得 能 あ い 国 家
資格 免 許 得 ュ い 設定
教 育課 程 修 準 数124 修得 者 学 士 教育 学 授
い
学 学部 教 育 研 究 意 思決 定 行 う 組 学部 教 授会 あ
学 学 則第9章第 32条 い 学 学 部 教授 会 置 規 定 第36条
い 学 部教 授 会 学長 掲 い 決定 行 う 当 意 見 述
(1)学 生 入 学 業 (2)学 授 (3)前 掲
教 育研 究 関 要 教 授会 意 見 聞 必 要 学
長 定 挙 い 学部 教 授会 学 長 教
育研 究 関 い 審議 学 長 求 応 意 見 述
学部 教 授会 定 例 1回開 催 い
学部 教 授会 構 学園 長 学 長 学部 長 任 教 授 准 教授 講 師
必 要あ 場 特任 教 員 え (第33条) い
規 定 構 員 う 学 長 者 直 接 学 管理 遀 営 教 育研 究 携
わ 職 あ 学園 長 い 学 園長 設 置規 程 い 学 園 長 学園 建
学 精 神 学 園 設置 学 校 統 督 各学 校 長 指 言 行 う 規定
い 現 在 理 長 学園 長 兼 学 城 学 園 あ 大 学
あ 特 大阪 城 女 子 短期 大 学 城 学 園幼 稚 園 総 保育 系 科 大学
密 接 関 学園 長 学 部教 授 会 構 員 あ 学 園 滑
教育 研究 推 逭 適 言 え 学学 長 学 園 理 評 議
員 学 園 遀営 参 大 学 意 思 学園 全 体 表 明 理解 得
任 担 い
学 経営 教学 関 要 検 討 審 議 場 大 学 経 営会 議 あ
検 討 審 議 (1)大学 経営 関 指 針 施 策 関
(2)学則 要 規 程 定 改廃 関 (3)教員 人 関 (4)研究
科 学部 要 施 設 組 設 置 改 廃 関 (5)学 生 定 員 関
(6) 全 学 関 要 あ 大 学 経営 会 議 理 長 主 催 定 例
1回 開催 理 長 常 理 (法人 部長 学 長 研 究 科長 学部 長 局
学 教 育 研究 推逭 意思 決 定 滑 行 う 学 科 会議 設 置
い 現在 1学 部1学 科 あ 学科 長 学 部 長 兼 い
学 科会 議 学部 長 中 心 任教 員 教 育 研 究 関 わ 諸 問 自 討 議
場 い 学 科会 議 学 部教 授 会 滑 行 う 教授 会案 件
原 案作 教 員 間 情 報 交流 機能 果 い
教 授会 教 育研 究 学生 支 援等 遂行 教 学 生 入
試 人 支 援 人槝 啓 自己 検 大 学評 価 将 来構 想
業 委員 会 組 い 各 委 員 会 教授 会 審 議 原 案 作
審 議 決定 容 執行 目的 組 い
委 員会 委 員 長 選 出 委 員長 各々 業 関 わ 執 行 任 者
部 長 部 部 署 室 長 兼 い 各委 員 会 原則
1 回開 催 い
＜大 学 院＞
学 大 学院 22(2010) 4 1研 究科1課 程(児童 保 育研 究 科 修 士課 程)
大 阪府 初 児 童 保育 大学 院 設 置 地 域 児 童保 育 優
指 者 わ 高 門 的知 識 能 力 持 高 門職 業 人 養
目 指 い 保 育士 幼稚 園 教 学 校教 的 保育 教育 能力
多 様 門 的能 力 要 請 い 研 究 科 高 保
育 子 理解 追究 保 育 教育 実 践研 究 領 域 相 談 術 心
子育 支援 能 力 高 子 健 康研 究 領域 設置 い 領 域
科 目編 修士 論 文指 教員 配置 応 い 定 修 得
幼 稚 園教 修免 許 学 校教 修 免 許 時 得 能 あ
定 修得 修士 論 文 審査 格 者 修士 教育 学 学
授 い 大 学院 科 目等 修生 設 い 1 間 科
目等 修 授 業 数 計 20 あ
修士 課 程 調 展 踏 え 修 士課 程 緊密 連携 高 実 践的
臨床 的 視 兼 え 研 究 者 養 目的 23(2011) 博 士 期課 程
設 置 申 請 24(2012) 4 博 士 期 課程 開
設 修 士課 程 博 士前 期課 程 称変 更 博士 期課 程 研
究領 域 保 育 教 育 研究 領 域 子 健康 研 究 領域 い 教
育研 究 理 念 急 激 社 会 変 伴い 山積 い 保 育 教 育 並 子
心身 健康 わ 様々 課 解決 理論 実践 臨 床 融
理論 的 研究 実 践 臨 床 応 用 柔 軟 高 実 践 的 臨 床的 視 能 力 兼
え 研 究者 養 学 界 社 会 更 展 寄 あ
大学 院 教 育 研 究 意 思決 定 行 う 組 研 究 科教 授 会 あ 学
大学 院 学則 第9章 第31条 い 学 研 究 科教 授 会 置 規定 研 究 科 教授 会
第35条 い 学長 掲 い 決定 行 う 当 意 見 述
(1)学 生 入 学 課 程 修 了 (2)学 授 (3)前
学 長 定 挙 い 研 究科 教 授 会 学 長
教育 研 究 関 い 審 議 学長 求 応 意 見 述
研究 科 教授 会 構 学長 研 究科 長 学 大 学院 属 任 教 員
組 第32条 い
大 学院 い 必要 応 大 学 院 担 当 任 教員 研 究 科会 議 行
大 学 院生 教 育研 究 関 体 的 逭 方等 議 い
大 学院 任教 員 大部 学 部 任 教員 兼 担 あ 学 部 大 学院
状 況 共 通 識 うえ 学 部 使 目 的 教 育目 的 連 携 大
学院 遉 教育 研 究活 動 組 い
＜附 属 機関 ＞
書 館
書 館 昭 和43(1968) 大 阪城 女子 短 期大 学 創立 始
新 書 館 20(2008) 2 29日 竣 学 開学 機 大 学 短 大
中 央 書 館 機能 兼 え 施設 式 称 大 阪総 保 育大 学
大阪 城 女 子 短期 大 学 附属 書館 第2学 舎 2 あ
書館 組 書 館長 副 館長 書 若 副 館長 書 書資
格 者 い 館 長 学 大 阪城 女 子短 期 大学 学 長 議 任
現在 大 阪城 女子 短 期大 学 教授 い 書 館 遀 営 滑
館 長 問機 関 両 大学 任 教員 書館 評 議会 置い い
書 館 学 学部 大学 院 学 生 教員 併 設 短 期 大学 学生 教
員 自 学 自 修 機能 果 い
総 保 育研 究
総 保 育研 究 23(2011) 4 開 設 目的 保 育 関
理 論 実 践 融 総 的 研 究 推逭 学 城 学園 附 属 各 学校 幼 稚
園 子 総 保育 学 学 校 幼 稚 園 保 育 園 教 職員 等 並 大 学
院学 生 研 究 研修 場 果 広 社 会 信 保育 質 的
向 寄 挙 い 細 準B 参 照
総 保 育 研 究 長 副 長 局 職 員 研 究員 学 任
教員 大学 院 学 生 参 学 学 部 大 学 院 教 育 研究 活 動 活性
献 い
子 総 保 育
子 総 保育 地域 開 子 育 支援 総 施設
20(2008) 4 開 設 学 法人 大 阪 城 女 子 短期 大 学 城 学 園
幼稚 園 連 携 保 育 保 護者 支援 学生 教 育 場 機 能 目 的
い 子 総 保 育 遀営 い 学 任 教員 主 担
い 各 種 活 動 多 任 教 員 大学 院 学生 担 当者 力 者 参 実
子 育 支 援活 動 携わ 体 い 28(2016) 子 総
育 支 援活 動 容 体 検討 い
＜ 集 資 料 編 ＞
資 料1-3-11 大阪 総 保 育 大学 学 則 資 料F-3
資 料1-3-12 大阪 総 保 育 大学 児 童 保育 学 部教 授 会遀 営 規 程
資 料1-3-13 城 学 園学 園 長設 置 規 程
資 料1-3-2 大 阪 総 保 育大 学 経 営会 議規 程
資 料1-3-14 大阪 総 保 育 大学 児 童 保育 学 部児 童 保育 学 科 会議 規 程
資 料1-3-15 大阪 総 保 育 大学 大 学 院学 則 資 料F-3
資 料1-3-16 大阪 総 保 育 大学 大 学 院児 童 保育 研 究科 教 授 会遀 営 規程
資 料1-3-17 大阪 総 保 育 大学 大 学 院児 童 保育 研 究科 会 議 規程
資 料1-3-18 大阪 総 保 育 大学 大 阪城 女子 短 期大 学 附 属 書 館規 程
資 料1-3-19 大阪 総 保 育 大学 総 保育 研 究 規 程
資 料1-3-20 大阪 総 保 育 大学 子 総 保育 規 程
3 1 3 改善 向上 方 策 将 来 計画
学 開 学 当初 建学 精神 学 使 目 的 教 育 目 的等 周知 徹 底
い 建 学 精 神 学 使 目 的 教 育 目的 等 組 的
的 学 示 い 特 人間 教 育 子育 支 援 支 援
求 時 あ 学 建 学 精 神 示 理念 要 性
増 あ う
学生 学 生 便覧 等 物 授業 式 ョ 等 行
通 明 行い 教 職員 教授 会 各 種 会議 行 等 い 明 議
論 場 設 い 学 生 教職 員 共 通 理 解 機 会 増
学 建 学 精 神 使 目 的等 組 的 的 伝 え い 学
建 学 精神 大学 使 目 的 等 周 知 い 入学 案
物 等 い 積極 的 行 い 広 報活 動
充 実 明 開 機 会 場 増 適 効 果的 表
学 建 学 精 神 自主 自 清 和 気品 敬 愛 人 大 学 社 会的 使 踏
え 保 育 教 育 関 高 門 性 確 実 践 的 指 力 兼 え 社 会
献 人 育 教 育目 的 い 目的 わ 適
学 部 学科 研 究 科 構 学 生 数 教員 数 規 模 い 学 書 館
総 保 育 研究 子 総 保 育 附 属 施設 え 学 部 大 学院 学
生 教 育 研 究 場 地域 社 会 開 研 究 支 援施 設 活
用 い
各組 間 連 携 い 組 間 学 任 教員 わ
目的 問 意 識 共 活動 組 能 い 全 学
的 観 整 性 考 慮 教 育研 究 活動 逭 役 割 担 い 大 学
経営 会 議 あ 大 学 方 向性 各組 活動 行わ い
各組 間 組 い 教員 間 目的 共 共通 理 解 い 利
い
学 学部 大学 院 総 保育 研究 子 総 保 育
役 割 応 任 活動 学 建学 精神 使 目的 等
着 実 果 日 質 高 い保 育 大 学 大 学院 目 指 必
要 組 教 職員 あ 方 的 検討 議 改善 充実
い 組 間 連 携 い 各組 状 況 学 部 教授 会 学 科 会議 研究 科教 授
会 場 検討 議 機会 増 連 携 緊 密 う 改 善
［ 基 準1 自 己 評 価 ］
学 建学 精神 学 使 目的 教 育 目的 等 い 明 確 体 的
規定 法 遵 時 変 応 学 適 時 期 機会
い 周知 徹 底 い 評価 建学 精神 学 使
目的 教 育 目的 等 業 要 件 ュ
体 的 教育 方 針 中 期 計 十 映 学 教 育研 究 活動
学生 教職 員 学 生便 覧 等 物 式 ョ 等 行
研 修 会 通 理解 逭 い 教 職 員 共通
目的 意 識 い 教 育研 究 活動 展開 学 生 自 保 育 教 育 関 高
門 性 確 実 践 的 指 力 兼 え 社 会 献 人 目 指
気風 醸 出 い
学 入 学 案 等 物 入試 明会
各 媒体 機 会 通 学 建 学 精 神 学 使 目 的 教 育目 的
等 積 極的 信 い
開 学10周 迎え い え 学生 指 面 実 績 挙 い
わ 学 知 高い 言 え 建 学 精 神 大 学 使 目
的等 い 広 社会 透 い 言い い
日 質 高い 保 育 大学 大 学 院 目指 い う 創 立10周 時 立
大学 大 目 標 遉 広 報 活動 充実 教
育研 究 組 連 携 教職 員 あ 方 的 見直 改 善 力
基 準2 学 修 教 授
2 1 学 生 入
2 1 視 点
2-1-入 学 者 入 方 針 明 確 化 周知
入 学 者 入 方 針 沿 た 学 生 入 方 法 工 夫
入 学 定 員 沿 た 適 学 生 入 数 維 持
1 2 1 自己 定
準 目2 1 満 い
2 2 1 自己 定 理 由 事 実 説 明及 び 自己 評 価
2-1- 入 学 者 入 方 針 明 確 化 周 知
学 学部 研 究 科 い 求 学 生像 入学 者 入 関 方 針
ョ 3 示 通 明 確 定 い
ョ 建 学 精 神 学 学 則 第1条 学 大学 院 学則 第1条
示 教 育目 的 定 あ 学 学 い い う意 欲 あ 学 生
入 入 学 案 入 試 入 試要 大学
ョ 掲 載 い 各 種 逭路 明会 高 校
教員 象 明会 等 明 験 者 高等 学 校 関 者 周 知 い
児 童 保 育 研 究 科 入 学 者 入 関 方 針 ［ ョ ］
大 学 院 大阪 総 保育 大 学 建学 精神 自主 自 清 和気 品 敬
愛人 保育 教育 関 実 践 的 理 論 的研 究 行 い 高
門的 知 識 研 究能 力 社 会 必 要 人 子
健康 関 研究 心 理 療 両 面 行 い 高 門 的 知識 研究 能 力 え
子育 支援 適 養 多様 入学 選 抜方 式 通
う 学 生 入
大 学 院 学 学 問 的 人 間的 長 い いう 強 い 目的 意 識 学 生
保育 教 育 関 礎 的 門 的 知 識 能 身 保育 教 育現 場 諸
問 真摯 組 問 解決 献 い い う 意欲 あ 学 生
子 愛 子 心 身 遉 い 連 的 総 的 理解 長 期 的 視
立 子 健 全 育 支 援 い いう 意 欲 あ 学生
長 わ 保 育 教 育現 場 経 験 自 経験 理論 的 再
検討 高 い 門 性 豊 人間 性 身 い 思 う 学生
＜ 集 資 料 編 ＞
資 料2-1-1 大 阪 総 保 育大 学 児 童 保育 学 部 児 童保 育 学 科 2018 入 学案 資
料F-2
資 料2-1-2 入 試 入 試 要 2017 大阪 総 保 育 大 学 資料F-4
2-1- 入 学 者 入 方 針 沿 た学 生 入 方 法 工 夫
1 ョ 沿 入学 者 選考 入学 試 験 概 要
＜学 部 ＞
入学 者 選考 入 学試 験 ョ 踏 え 多 様 入 学選 考方
法 目 的 わ 表2-1-1 述 体 的 形 実 施 い
表2-1-1 学 部 入 学者 選 抜 概 要 28 実施
選抜 方 法 称 出願 書 類 試験 容 否 定 否 表
学園 推薦 入 試
推薦 書 入 学
願書 調 査 書
面接 定 会 議
郵
出身 校 通 知
指定 校 推薦 入 試
推薦 書 入 学
願書 調 査 書
面接 定 会 議
郵
出身 校 通 知
AO入試
調査 書
選考
参
提 出
選 考 個 人 面 談
選考 個 人
面接 最終 選 考
定 会 議 郵
出身 校 通 知
般 推 薦入 試 前 期
論 文 型
推薦 書 入 学
願書 調 査 書
論 文 面 接 定 会 議 郵
出身 校 通 知
般 推 薦入 試 前 期
論 文 ＋評 定 型
推薦 書 入 学
願書 調 査 書
論 文 評 定 均
値 面 接
定 会 議 郵
出身 校 通 知
般 推 薦入 試 前 期
学 科 型
推薦 書 入 学
願書 調 査 書
国語 面接 定 会 議
郵
出身 校 通 知
般 推 薦入 試 前 期
学 科 ＋評 定 型
推薦 書 入 学
願書 調 査 書
国語 評定 均値
面接
定 会 議 郵
出身 校 通 知
般 推 薦入 試 前 期
論 文 ＋学 科 型
推薦 書 入 学
願書 調 査 書
論 文 国 語 面
接
定 会 議 郵
出身 校 通 知
般 推 薦入 試 期
論 文 型
推薦 書 入 学
願書 調 査 書
論 文 面 接 定 会 議 郵
出身 校 通 知
般 推 薦入 試 期
論 文 ＋評 定 型
推薦 書 入 学
願書 調 査 書
論 文 評 定 均
値 面 接
定 会 議 郵
出身 校 通 知
般 推 薦入 試 期
学 科 型
推薦 書 入 学
願書 調 査 書
国語 面接 定 会 議
郵
出身 校 通 知
般 推 薦入 試 期
学 科 ＋評 定 型
推薦 書 入 学
願書 調 査 書
国語 評定 均値
面接
定 会 議 郵
出身 校 通 知
般 推 薦入 試 期
論 文 ＋学 科 型
推薦 書 入 学
願書 調 査 書
論 文 国 語 面
接
定 会 議 郵
出身 校 通 知
般 入 試 前 期 3科 目型
入学 願 書
調査 書
国語 英語 数学
面接
定 会 議 郵
般 入 試 前 期 2科 目型
入学 願 書
調査 書
国 語 英 語
数 学 1
科目 面接
般 入 試 期 2科 目型
入学 願 書
調査 書
国 語 英 語
数 学 1
科目 面接
定 会 議 郵
利 用 入 試
前期 3教 科 型
入学 願 書
調査 書
国 語 国 語
地 理 数
学 理 科 う
2教 科 利 用
定 会 議 郵
利 用 入 試
前期 2教 科 型
入学 願 書
調査 書
国 語 国 語
地 理 数
学 理 科 う
1教 科 利 用
定 会 議 郵
利 用 入 試
中期 3教 科 型
入学 願 書
調査 書
国 語 国 語
地 理 数
学 理 科 う
2教 科 利 用
定 会 議 郵
利 用 入 試
中期 2教 科 型
入学 願 書
調査 書
国 語 国 語
地 理 数
学 理 科 う
1教 科 利 用
定 会 議 郵
利 用 入 試
期 2教 科 型
入学 願 書
調査 書
国 語 国 語
地 理 数
学 理 科 う
1教 科 利 用
定 会 議 郵
学園 編入 学 試験
入学 願 書
調査 書
論 文 面 接 定 会 議 郵
出身 校 通 知
般 前 期編 入 学試 験
入学 願 書
調査 書
論 文 面 接 定 会 議 郵
社会 人 編入 学 試験
入学 願 書
調査 書
論 文 面 接 定 会 議 郵
般 期編 入 学試 験
入学 願 書
調査 書
論 文 面 接 定 会 議 郵
社 会 人 期 編 入 学 試
験
入学 願 書
調査 書
論 文 面 接 定 会 議 郵
表2-1-1 試 験 容 示 う 学 ョ
求 い 学 生 像 い 否 定 行う 面 接 視 利 用
入試 全 入 学 試験 い 全 験 者 象 面 接 行 い
体 的 験 者4～6人 面 接 あ 客 観性 期
任 教 員3人 面接 担 当者 あ 定 面 接 要領 い 面接
行い 面 接 評価 表 評 定 面 接 要領 あ 志 望 動機 学習
状況 学 生生 活 い 5～6 目 設 問 用 意 適 中
選 択 質 問 面 接 評価 表 回 答 的 確 性 表現 力 験 態 表 情
意 欲 観 あ 面 接 結 果 最 終的 4段 評価 行 い
学園 推 薦入 試 AO入試 学 園 編 入学 試 験 般 社 会人 編 入
＜大 学 院＞
大学 院 入 学 者 選考 入学 試 験 ョ 踏 え 多様 入
学選 考 方法 目 的 わ 表2-1-2 述 体的 形 実 施
い
表2-1-2 大学 院 入 学 者選 抜 概 要 28 実 施
課
程
選抜 方 法
称
出願 書 類 試験 容 否 定 否 表
博
士
前
期
課
程
前 期 社 会 人
選抜 試 験
入学 願 書
研究 計 書
最 終 学
業 証 明 書
績 証 明書 在
学中 場
業 見 込 証 明 書
績 見 込
証明 書
論 文 個 人 面接 定 会 議 郵
前期
般 選 抜試 験
論 文 門科 目 教
育学 個 人面 接
定 会 議 郵
前期
学 選 抜試 験
論 文 個 人 面接 定 会 議 郵
中 期 社 会 人
選抜 試 験
論 文 個 人 面接 定 会 議 郵
中期
般 選 抜試 験
論 文 門科 目 教
育学 個 人面 接
定 会 議 郵
中期
学 選 抜試 験
論 文 個 人 面接 定 会 議 郵
期 社 会 人
選抜 試 験
論 文 個 人 面接 定 会 議 郵
期
般 選 抜試 験
論 文 門科 目 教
育学 個 人面 接
定 会 議 郵
期
学 選 抜試 験
論 文 個 人 面接 定 会 議 郵
博
士
期
課
程
前 期 社 会 人
選抜 試 験
入学 願 書
研究 計 書
修 士 論 文 写
修 士
論 文 相 当
主 研 究
報告 書
出 身 大 学 院
修 了 証 明 書
績 証 明 書
在 学 中 場
修 了 見込
証 明 書
績 見 込 証 明
書
論 文 門科 目 教
育学 遉 心理 学 臨
床心 理 学 児 学 1 科目 選 択
国語 個人 面 接
定 会 議 郵
前期
般 選 抜試 験
定 会 議 郵
期 社 会 人
選抜 試 験
定 会 議 郵
期
般 選 抜試 験
定 会 議 郵
期
学 選 抜試 験
論 文 個 人 面接 定 会 議 郵
幼稚 園 教 育 研究 機 関 官 庁 企 業等 い 3 入 学時 実 経験
者 象 い 般 選抜 試 験 い 当 者 象 い
大学 業者 業 見 込 者 独 立行 法人 大 学 評価 学 授 機構
学 士 学 授 者 授 見 込 者 国 い 学校 教育
16 課 程 修 了 者 修 了見 込 者 文部 科 学大 臣 指定 者
学大 学 院 い 大学 業 者 等 学 力 あ 者
入学 時 い 22 遉 者 学 選抜 試 験 学 学 部 業見 込
者 学 業 績 優 学長 推薦 者 象 あ
博 士 期 課 程 い 社 会 人選 抜 試験 教 育研 究 機関 官 庁 企 業等 い
10 (入 学時) 実 経 験 研 究 果等 修 士 学 者
等 学力 あ 者 象 い 般 選 抜試 験 い
当 者 象 い 修 士 学 者 修 士 学 得 見
込 者 国 い 修士 学 授 者 文部 科 学大 臣 指 定
者 学 選抜 試 験 学 大 学院 博 士前 期 課程 修 了見 込 者 学業 績
優 修士 論 文 評 価 80 あ 学 長 推 薦 者 象 い
大 学 院 入 学試 験 い ョ 求 学生 像 い
否 定 行 う 面接 視 全 入 学試 験 い 全 験 者 面接
行 い 方 法 2人 任 教 員 面 接担 当 者 個 人 面接 行
い 学 部 様 定 面 接要 領 い 面 接 行 い 面 接 評価 表
結 果 評 価 い
2 ョ 沿 入学 者 選考 入学 試 験 問 作
ョ 沿 入学 試験 問 作 学 学 部
利 用入 試 全 試 験 学自 作 い 体 的 論文 場
課 文 要 自 身 考 え 書 問 出 い 課 文
学 国語 科 指 法 担当 い 教員 中 心 複数 課 文 案 入試 委員 会
提 出 入試 委 員 会 検 討 出 い 学 科 試験 国 語 英 語 数
学 い 門 任 教 員1人 部 委 員2人 3人 入
試問 作問 委 員会 い 作 部 委 員 入 試 問 検 討委 員
第 者 立 場 学習 指 要 領 応 出 容 い 適 性 妥
当性 行 う 体 入 試 問 作 い
各 編 入学 試 験 短 期 大学 等 業 保 育士 資 格 幼 稚 園教 免許 状
持 者 験 幼 稚 園教 育 要領 保 育 保 育指 針 い 容 課 出
問 作 入試 委 員会 属 学 保育 幼 児教 育 系 任教 員
い 検 討 出 い 大 学 院 入学 試 験問 い 全 問 学
大学 院 担当 任 教 員 自 作 い
＜ 集 資 料 編 ＞
資 料2-1-4 大 阪 総 保 育大 学 大 学院 博士 前 期課 程 入 試 要 資 料F-4
資 料2-1-5 大 阪 総 保 育大 学 大 学院 博士 期課 程 入 試 要 資 料F-4
2-1- 入 学 定 員 沿 た 適 学 生 入 数 維 持
＜学 部 ＞
学 学部 過 去3 間 容 定 員 入 学定 員 在 籍 学 生数 い
表2-1-3 通 あ
表2-1-3 児 童保 育 学部 入学 者 在籍 者状 況 過 去3 間
入学定員 編入定員
入学者数 編入者数
入学者 編入者
定員比率
容定員 在籍者数
在籍 者 数 定員 比 率
29 110人
20人
130人
2人
1.18
0.10 480人 520人 1.08
28 110人
20人
123人
1人
1.12
0.05 480人 531人 1.11
27 110人
20人
131人
1人
1.19
0.05 480人 534人 1.11
29(2017) 入学 定 員 入 学 者数 比率 1.18 倍 容 定 員
在籍 者 数 比 率 1.08倍 あ 学 部 入学 定 員 容定 員 充 足 い 28(2016) 27(2015) 程 比 率 あ 入 学 定員 沿 適
学 生 入 数 維 持 い
＜大 学 院＞
学 大学 院 児 童保 育 研究 科 児童 保 育 攻 博 士前 期 課 程並 博 士 期 課 程
過 去3 間 容 定 員 入 学定 員 在 籍大 学 院生 数 い 表2-1-4 通
あ
表2-1-4 児 童保 育 研究 科 入 学 者 在 籍者 状 況 過 去3 間
課 程
入学定員 入学者数
入学者 定員比率
容定員 在籍者数
在籍 者 数 定員 比 率
博 士 前 期 課 程
29 10 9 0.90 20 34 1.70
28 10 13 1.30 20 32 1.60
博 士
期 課 程
29 3 3 1.00 9 25 2.78
28 3 6 2.00 9 26 2.89
27 3 8 2.67 9 23 2.56
29(2017) 博 士前 期 課程 入学 定 員 入 学 者数 比率 0.90
倍 容定 員 在 籍 者 数 比 率 1.70倍 あ 入学 定 員 容 定 員 充
足 い 博 士 期 課程 入 学 定員 入 学者 数 比 率 1.00倍
容 定 員 在 籍 者数 比率 2.78倍 あ 入学 定 員 容 定 員 充 足 い
容 定員 在 籍者 数 比 率 高 い 学 社会 人 大学 院 生 多 標準 修
業 限 修 了 困 社 会人 大学 院 生 長 期 修 設 い
あ 学 者 0人 あ 博 士 前期 課 程 い 入 学者 多
修 士 教 育 学 学 得 い
28(2016) 27(2015) 程 比率 あ 入 学 定 員 沿
適 学 生 入 数 維 持 い
3 2 1 改善 向上 方 策 将 来 計画
ョ 明確 周 知 い 課 あ 入 学案
入試 要 等 媒体 各 種 逭路 明会 高校 教員
象 明会 等 ョ い 明 験者 高等 学 校 関
者 周知 い 学部 入試 面接 い い 質 問
答え い 験 生 在 験生 明 確 い 形
ョ 等 情 報 提供 い 必要 あ 学 入 試委 員会
広報 室 中 心 課 解 消 い 周知 方 法 検 討 い
入学 者 入 関 学部 大学 院 ョ 沿
人 確 保 現 在 入 学 者選 抜 方 法 体 実施 い
入 試委 員 会 中 心 客観 的 面 接 方法 質 問 目 検 討
実施 体 適 方 向 改 善 逭
2 2 教 育 課 程及 び 教 授 方 法
2 2 視 点
2-2-教 育 目 的 を 踏 え た 教 育 課 程 編 成方 針 明 確 化
教 育 課 程 編 成 方 針 沿 た 教 育 課程 体 系 的 編 成 及 び 教 授 方 法 工 夫 開 発
1 2 2 自己 定
