Title
英語の「核となる表現」を求める
Sub Title
In search of ‘Core expressions’ in English
Author
高橋, 潔(Takahashi, Kiyoshi)
Publisher
慶應義塾大学日吉紀要刊行委員会
Publication year 2001
Jtitle
慶應義塾大学日吉紀要. 英語英米文学 No.37 (2001. 3) ,p.52- 73
Abstract
This article is an experiment to select `core expressions' in English for Japanese
learners of the English language. English sentences have traditionally been
thought to be com-posed of phrase(s), and phrases are composed of word(s). This
is partly true, but from this point of view, words are the basic elements to be
learned and stored in our brain, which are later combined by grammatical rules.
However, this 'word-based' theory seems to be wrong. There seems to be many
cases in English where the occurrence of one word predicts the occurrence of
another, either following or preceding it. Many of them do not make `idioms' but
they are very close combinations of highly used frequent words. These close
combinations of words or collocations are reasonably stored in our brains as a
unit. It is these collocations that greatly decide whether our expressions are
natural or not although it is sometimes very difficult to explain why. By examining
all the texts in Japanese high school textbooks "English I and II", the author tried
to find what combinations there are and then examine which should be included
among essential collocations for the Japanese learners of English.
Notes
Genre
Departmental Bulletin Paper
URL
http://koara.lib.keio.ac.jp/xoonips/modules/xoonips/detail.php?koara_id=AN1003
0060-20000930-0052
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英 語 の 「
核 とな る表 現 」 を求 め る
高
橋
潔
0.
日本 語 に 劣 らず ， 英 語 に も非 母 語 者 に は 説 明 しに くい表 現 が 少 な くな
い。 そ れ ぞ れ を母 語 とす る者 な ら決 して 用 い な い表 現 な の だ が ， 理 論 的 説
明 に は な じみ に くい と い っ た もの で あ る。 こ う し た 語 結 合 に 関 連 し て
Patrick Hanksは
次 の よ う に言 っ て い る。
あ り得 る(possible)結 び つ き と典 型 的 な(typical)結 び つ き と の 区 別 は ， き わ め て 重 要 で あ る 。 あ る 程 度 の 生 き た 想 像 力 を 備 え て い る も の な ら ， あ る 単 語 を い ろ い ろ な や り方 で 用 い る こ と は 可 能 で あ る 。 し か し ， あ る 語 が ど の よ う に 用 い ら れ 得 る か で は な く て ， 典 型 的 に は ど の よ う に し て 用 い られ る か を 問 う と き ， 通 常 は 比 較 的 少 数 の は っ き り し た 型(patterns)を 見 い だ し得 る … …1私 見 で は こ の あ た りの 事 情 が 英 語 学 習 者 の 表 現 力 獲 得 の 過 程 で あ ま り
は っ き り とは位 置 づ け され て い な い よ うで あ る。 この 小 論 で は 「
典 型 的 な
(typical)結 び つ き」 に こだ わ っ て， そ れ が英 語 の 習 得 上 どの よ うな 意 味
合 い を持 つ もの か を考 えて み た い 。
1 Patrick Hanks，`Definitions and Explanations'in Sinclair， J. M.(ed.)
英 語 の 「
核 とな る表 現 」 を求 め る
1.1 Grammatical collocations
*Hardly I had left..i(私 が 出 発 す る や い な や)
*That's an old fine house.(あ れ は 古 い ， す て き な 家 だ)
*Iand John saw her.(ジ ョ ン と 私 は 彼 女 を 見 か け た)
*She switched on it.(そ の ス イ ッ チ を 入 れ た)
53
こ れ ら は 従 来 「文 法 」 と い う 視 点 か ら 取 り上 げ ら れ て き た もの に 属 す る 。
英 語 を 母 語 と す る 人 な ら ，Hardly. had I left_， That's a fine old house.，
John and I saw her.， She switched it on.の よ う に 配 列 す る 。
上 記*印 の よ う な 配 列 は 「文 法 規 則 違 反 」 と い う こ と で 処 理 さ れ て き た 。
そ れ ぞ れ に 「規 則 」 め い た もの を 設 定 す る と ， ほ か に も あ る 類 似 現 象 を 説
明 で き る か ら で あ る 。2
1，2 Lexical collocations
?*Meals will be served outside on the terrace， weather allowing.3 こ の 表 現 の 「意 味 は わ か る 」 の だ が ， 不 自 然 で あ る 。 英 語 のweatherは allowと 結 び つ.か ず ， こ こ で 意 図 し て い る 意 味 を 表 す に はpermitと し か 自 然 に は 結 び つ か な い 。 つ ま り， 「自 然 な 英 語 」 に す る に は 文 末 を z 3 英 語 の 例 を つ け 加 え る な ら ， 次 の 例 を ど れ だ け 不 自 然 と感 じ る で あ ろ う か 。
1)aLancashire old factory 2)ared old suit 3)the American
entire army 4)an old superb house 5)anew beautiful dress
こ れ ら は ， 英 語 を 母 語 と す る も の な ら ， 迷 う こ と な く 1)an old
Lan-cashire factory 2)an old red suit 3)the entire American army
4)asuperb old house 5)abeautiful new dressと す る と こ ろ で あ る 。
[David Crystal The Cambridge Encyclopedia of the English Language
(CCP 1995)p.223)]
Jonathan Crowther et al. Oxford Advanced Learner's Dictionary 5ed.
54
weather permittingと す る か ， They'll give us our meals outside if the
weather is good enough.の よ う な 別 表 現 を と る こ と に な る 。 こ れ は い わ
ば 「単 語 同 士 の 相 性 」 と で も言 うべ き こ と で ， 文 法 レ ベ ル と は や や 異 な る と見 る の が ふ つ う で あ る 。
英 語 のcoldは ， wind， winter， waterと い っ た 単 語 と は す べ て 自 然 な 結 び つ き(collocation；cluster)を な す 。 し か し 目 を 転 じ て 日 本 語 だ と ， 「冷 た い 風 」 「冷 た い 水 」 「寒 い 風 」 「寒 い 冬 」 は 不 自 然 で な い と し て も ， 「冷 た い 冬 」 に は 違 和 感 を 覚 え る 向 き が あ り そ う だ し4， 「寒 い 」 はr水 」 と 違 和 感 な し で は 結 び つ か な い 。 比 喩 と し て の 例 外 的 場 面 を 想 定 し な い 限 り， 「*寒 い 水 」 と い う表 現 は 日本 語 を 母 語 と す る も の が 用 い る こ と は ほ ぼ な い で あ ろ う 。 日 ・英 の ど ち ら で あ れ ， そ れ を 母 語 と す る も の が こ う し た 場 合 に 特 に 意 図 し な い 限 り， 自分 の 母 語 を 不 自 然 に 用 い る あ る い は 「間 違 え る 」 こ と は な い 。 逆 に 言 う な ら ， 通 常 「母 語 」 と さ れ る 言 語 と は こ の よ う な 不 自然 な 結 び つ き を 無 意 識 の う ち に さ け 得 る ま で に 習 得 し て い る 言 語 の こ と で あ る 。 実 際 上 記2例 は ， 日本 語 を 習 得 中 の 外 国 人 学 習 者 に よ る お か し な 日本 語 表 現 で あ る 。 同 様 に ， 「濃 い 霧 」 「深 い 霧 」， 「濃 い 煙 」 は あ っ て も ， 「*深い 煙 」 は 不 自 然 で ， 日本 語 を 母 語 と す る も の な ら 選 ば な い 単 語 の 結 び 付 け で あ る 。 と こ
ろ が 英 語 で は ， ほ ぼ 対 応 す るthick fog， dense fog；thick smoke， dense
smokeは い ず れ も 自 然 な 結 び つ き で あ る 。 そ の くせthick forest， dense
forestも 自然 だ が ， 日本 語 で は 「深 い 森 」 は あ っ て も 「P*濃 い 森 」 は ふ つ う の 文 脈 で は 許 さ れ な い 。 逆 に 「濃 い 髪 の 毛 」 は 許 さ れ て も， ふ つ う は 「P*深 い 髪 の 毛 」 は 日 本 語 で は 許 さ れ な い 。 英 語 で はthick hairは 自 然 な 表 現 で ，*dense hairの ほ う は 許 さ れ な い 。5 4 「冷 夏 」 「冷 た い 夏 」 は ど う だ ろ うか 。 5 こ の 例 は， 英 語 と 日本 語 を1対1の 「訳 語 」 対 応 で 記 憶 す る(あ る い は， させ る)こ との 危 険 性 を 示 して い る。 極 端 に い え ば ， 同 じ意 味 の 語 は2言 語 間 に存 在 し な い ， か らで あ る。
英 語 の 「
核 とな る表 現」 を求 め る 55
「
港 の傍 に， 水 に沿 っ て細 長 い形 に拡 が っ て い る公 園 が あ る。 そ の 公
園 の 鉄 製 ベ ンチ に腰 を お ろ して， 海 を眺 め て い る男 が あ っ た。」(吉 行
淳 之 介)6
読 者 は こ の 場 合 や は り吉 行 と 同 じ くこ の 部 分 を 「
… 海 を眺 め て い る男 が
あ っ た 。
」 とす る だ ろ うか 。 筆 者 な らお そ ら く 「… 海 を眺 め て い る男 が い
た。」 と書 い た と思 わ れ る。7
英 語 に も 日本 語 に も無 数 に あ る こ の よ う な 「文法 」 と も 「
単 語 の相 性 」
と も言 い に くい レベ ル で ， そ の 使 い分 け ・
選 択 の 仕 方 が そ れ ぞ れ を 「
母 語 」
とす るか否 か を分 け て しま う よ う な表 現 が あ る。
2.1「
単 語 → 句 → 文 」 と分 析 す る発 想 を 逆 転 させ たN.Chomskyも
含 め
て ， 伝 統 的 な流 れ は基 本 的 に 「
単 語 を基 本 単位 と して， そ れ を統 語 規 則 に
従 っ て 文 法 的 に 配 列 し， 文 章 を作 る」 と い う考 え に立 っ て き た。 しか しな
が ら， こ の考 え で は説 明 が つ か な い の み な らず ， こ の よ う に考 え な い ほ う
が よ り合 理 的 で は な い か とい う言 語 使 用 上 の事 実 が 少 な くな い， と最 近 に
な っ て 流 れ に 変 化 の きざ しが 現 れ 始 め た。 つ ま り， 我 々 の 言 語 生 活 に あ っ
て は ， 文 章 ・発 話 が 統 語 規 則 に従 っ て その 都 度 新 た に生 成 され る と考 え る
の に は無 理 が あ る， 少 な く と も部 分 的 に は あ らか じめ で き あが っ た 語 の 集
ま り(cluster)を
再 利 用 して な さ れ て い る とす る 方 が 理 屈 に合 う， とす
る考 えが 少 な か らぬ 人 々 に よ っ て支 持 され る よ う に な って きた。 曰 く，
ρ0 7 『砂 の 上 の 植 物 群 』 潮 出 版 社 吉 行 淳 之介 自選 作 品IVp.7 『広 辞 苑 』5版 は 「あ る」 の 説 明 に 「もの ご との 存 在 が 認 識 さ れ る。 も と も と は， 人 ・動 物 も含 め て そ の 存 在 を 表 した が ， 現 代 語 で は， 動 き を意 識 しな い もの の 存 在 に用 い， 動 き を意 識 して の 「い る 」 と使 い分 け る。 人 で も， 存 在 だ け を い う時 に は 「多 くの 賛 成 者 が あ る」 の よ う に 厂あ る」 と もい う」 の よ う に用 法 説 明 を加 え て い る。56
「
証 拠 に よれ ば ， 単 語 は記 憶 の 中 に構 造 を 持 つ か た ま り と して保 存
さ れ て い る よ うで あ る。 語 句 を そ の構 成 要 素 に分 割 す るの は， 可 能 な
代 替 手 段 で は あ るが ， 語 句 を用 い る第 一 の や り方 で は な い 」8
厂
言 語 の正 常 な使 用 で は一 度 に2語 以 上 か らな る語 句 を選 び ， そ の よ
うに選 ん だ もの をお 互 い に 組 み 合 わせ て い る とい う意 識 が 広 が っ て き
て い る」9
言 語 使 用(こ
こ で は英 語 の場 合 を考 え て い る の で あ るが)の
諸 場 面 で ，
「単 語 と文 法 規 則 で 」 新 し く発 話 を構 成 し よ う とす れ ば ， 必 ず や 時 間 を と
られ エ ネル ギ ー を消 費 す る。 もち ろ ん そ の よ う に す る こ と もあ るか らこ そ ，
「
話 を して い て くた び れ た」 と い う現 象 が 起 こ るの か も しれ な い。 しか し，
我 々の 言 語 使 用 は い わ ゆ る 「
省 エ ネ 原 理 」 をふ ん だ ん に用 い る もの で あ り，
「
人 間 は 紀 憶 力 を用 い て，(脳 中 に 蓄 え て あ る)'定 ま った 選 択 肢 を用 い る こ
と を ま ず 行 う。 そ れ が う ま くい か な い と き に， 新 し く構 成 す る作 業 に訴 え
る」10とす るの が ， よ り説 得 力 が あ る と思 わ れ る。 す で に学 習 済 み の 表 現
を， ふ ん だ ん に再 利 用 しな が ら我 々 は言 語 活 動 を 行 っ て い るの で あ る。 い
つ も同 じ話 をす る， な ど は こ の極 端 な ケ ー ス で あ る と も言 え よ う。
「
我 々 の 頭 脳 に 納 め られ て い る 語 彙 の 多 くは ， 決 ま っ て 一 緒 に 用 い
られ る単 語 の 組 み 合 わせ か ら成 り立 って い る。 そ の よ うな 組 み 合 わせ
で 用 い られ る語 句 の 一 方 が起 こ る と， もう 片 方 の 語 句 が起 こ る こ と を
8 9 10Jean Aitchison`Reproductive furniture and extinguished professors'p.11
in Steele， R. and T. Threadgold(eds.)1987
A.Renouf and J. M. Sinclair`Collcational frameworks in English'p.143
in Aijmer， Karin and Bengt Altenberg 1991
Jean Aitchison op. cit. p.14 in Steele， R. and T. Threadgold(eds.) 1987。( )内 追 加 は 筆 者 。
英 語の 「
核 とな る表現 」 を求 め る
57 予 想 す る こ と が で き る と さ れ て い る 」112.2D. Crystalは 「文 中 の 主 な 単 語 の 間 に は 相 互 に 期 待(expectancy)
し あ う と こ ろ が あ る 」 と し て ，It writhed on the ground in excruciating
pain.(激 し い 痛 み で 地 面 を の た う ち ま わ っ た)12と い う 例 文 を あ げ て い る 。 excruciatingはpain， agonyな ど と共 起 す る こ と は あ っ て も ， j oy， igno-ranceと 共 起 す る こ と は な い 。 同 様 に ， writheはagony， groundと は ，
普 通 に 共 起 す る 。 こ こ に はcollocations， selectional restrictionsが あ る と して い る 。 こ れ ら は ， い わ ゆ る 「熟 語 」 と は レベ ル と趣 を 異 に す る 緊 密 な
関 係 に あ る 語 句 で あ る 。
さ ら に ， 英 文 “She has taken all my food and drink away.” を 見 る と， take_away/take away_1ま 何 か 具 体 的 な 物 を そ の_部 分 に 予 想 ・期 待 し て
い る し，all my_の 配 列 は 自然 で も ，*my all_は 慣 用 に 反 す る と か ， 「飲
食 物 」 は*drink and foodの 語 順 を 英 語 で は 取 ら な い ， と い っ た 点 も見 て
取 れ る 。
ま た ，rain cats and dogs(土 砂 降 り に 雨 が 降 る)， live from hand to mouth(そ の 日暮 ら し を す る)な ど で は ， こ れ 以 外 の 結 び つ き は 選 べ な い
「固 定 表 現 」(fixed expression)と な っ て い る 。 対 照 的 に ， 形 容 詞heavy は 結 び つ く も う 一 方 の 相 手 と し て10ss， traffic， burden， defeat， rainな ど
と 複 数 の ， 少 な か ら ぬ 相 手 を 取 る 。 し か し， 無 制 限 に相 手 構 わ ず 結 び つ く
こ と は な い 。 こ の 「相 手 を 選 び ， 無 制 限 な 結 び つ き は し な い 」 単 語 の 関 係
(こ れ は ， と き にidiom principleと 呼 ば れ る)を 脳 中 の 語 彙 に 備 え て い る か ど う か は ， 自 然 な 英 語 を 使 え る 力 と密 接 不 可 分 で あ る 。
11 Goeran Kjellmer`A mint of phrases'p
.112 in Aijmer， Karin and Bengt
Altenberg 1991 12 David Crystal op
58
2.3か つ て ，J. R. Firth(1890-1960)は 格 言 を も じ っ て “You shall
know a word by the company it keeps.” と述 べ た こ と が あ る 。 彼 の 主 張
は 一 時 期 ， 変 形 文 法 の 圧 倒 的 「流 行 」 の 中 で 影 が 薄 か っ た が ， こ こ へ き て
再 び 評 価 す る 声 が 高 ま っ て き た 。 い わ ゆ るidiom principle；collocation の も つ 意 味 合 い の 再 評 価 で あ る 。 彼 と そ の 流 派 はcommit a
murder[SUI-cide]の よ う に 単 語 が 共 起 す る あ る い は 相 互 に 選 び 合 う 関 係 に あ る も の を
collocationと 呼 ん で い る が ， こ れ はIlike X.の1ikeとXの よ う な 「自
由 結 合 ・自 由 選 択 原 理 」(free combinations/open choice principle)を な す も の と は 大 き く異 な る 。 こ こ でXに な り う る も の は ， ほ と ん ど 無 制 限 に あ る が ，idiom principle；collocation原 理 に は い わ ゆ る 「選 択 優 先 権 」 (選 択 制 限)が 見 ら れ る か ら で あ る 。
「イ デ ィオ ム 原 理 は ， 言 語 の 使 用 者 が 単 一 の 選 択 で な しう るた くさ
ん の 途 中 ま で で きあが って い る 語 句(仮
に ， そ れ 以 上 の構 成 要 素 に分
解 可 能 と思 わ れ る もの で あ っ て も)を 手 元 に 用 意 して い る とす る もの
で あ る。 あ る程 度 ， これ は人 間 に は同 様 な状 況 が 繰 り返 し発 生 す る こ
との 反 映 か も しれ な い 。 よ り少 な い 努 力 で 効 果 を上 げ よ う とい う人 間
の 自然 な傾 向 の 反 映 か も しれ な い 。 あ る い は ， 実 際 の対 話 の 場 面 で の
差 し迫 っ た要 請 に対 応 す る た め か も しれ な い 」13
2.4G. Kennedyが 指 摘 す る よ う に ， 伝 統 的 な 扱 い で は ， 変 形 文 法 の 方 法 も 含 め て 「す で に で き あ が っ て ま と ま り を な し て い る 語 句(pre-fabricated， ready-made sequences of words)の 利 用 を ， 軽 視 す る 傾 向 」が 見 ら れ た 。14し か し，Ihaven't time at the moment.で は ， イ タ リ ッ ク
13 John M
. Sinclair`Collocation：aprogress report'p.320 in Steele， R. and
T.Threadgold(eds.)1987 14 Kennedy
， Graeme 1998 An Introduction to Corpus Linguistics Longman
英 語 の 「核 とな る表 現 」 を 求 め る 59 部 分 をnowの 用 法 の 一 つ に 対 応 す る も の と し て ， い わ ば 一 つ の 単 語 化 さ れ た 単 位 と し て 取 り扱 う こ と を 拒 む 理 由 は な い 。15 at the momentの よ う な 結 び つ き 方 は 「よ り小 さ な 単 位 に 分 析 可 能 か も し れ な い に も 関 わ らず ， あ ら か じ め 用 意 さ れ 単 一 の 選 択 肢 を な す も の と し て 広 く用 い ら れ て い る た く さ ん の 語 句 」 に 現 れ て い る 。16そ し て ， こ の 原
理 は ま た 文 章 の 形 を な し て い るDid you have a good trip?， How long are
you staying?， How are you going to do that?， I see what you mean.の よ う な 「習 慣 的 に 口 か ら 出 て く る つ な が り」 に も見 ら れ る も の で あ る 。
G.Kennedy(1998；110)は ，50万 語 の 英 語 口語 コ ー パ スLondon-Lund Corpusを 分 析 し た 結 果 ，70%が 「繰 り 返 し 現 れ る 結 び つ き の 語 句 」
(recurrent word combinations)で あ っ た と い う 研 究 を 紹 介 し て い る 。 こ こ で 言 う 「繰 り返 し現 れ る 結 び つ き の 語 句 」 は ， お お む ね2∼3語 か ら な
るvery much， so many， quite clear， completely different， deeply divided，
incredibly youngの よ う な もの を 指 して い る 。 こ う し た 事 実 は ， 伝 統 的 な 「単 語 が ま ず あ っ て ， そ れ に 文 法 規 則 を 適 用 し て ， 文 を 構 成 す る 」 と い う 考 え 方 が ， 一 面 的 で あ る こ と を 示 して い る。 の み な ら ず ， そ の 原 理 に 過 度 に こ だ わ っ て い る 言 語 教 育 は 不 要 に 過 度 の 負 担 を 学 習 者 に 強 要 して い る こ と も意 味 す る 。 そ の 結 果 が 前 述 の 「*寒 い 水 」 に つ な が る と 見 る こ と は ， そ れ ほ ど的 外 れ で は な い 。
2.5
さ て ， 次 へ 進 む 前 に こ こ で今 ま で の と こ ろ を少 し整 理 して お こ う。
単 語 と単 語 の 結 び つ きに は ， 習 慣 的 に な っ て い る 「
相 互 に依 存 ・予 測 ・期
待 が働 く」 結 び つ き とそ うで は な い 開 か れ た 「自 由 ・開 放 的 な」 結 び つ き
15 16 o'clock， breakfastな ど は 少 な く ど も ， そ の 歴 史 的 形 成 過 程 に お い て こ れ と 同 じ も の が あ っ た と 言 え る 。Sinclair(1991；110)`a large number of semi-preconstructed phrases
that constitute single choices， even though they might appear to be
60
が あ る 。 前 者 の グ ル ー プ に は ま ず ，on hand(持 ち 合 わ せ て ， 居 合 わ せ
て)，wash one's hands(ト イ レ に 行 く ；手 を 引 く)の よ う なidiomと 呼
ば れ る 「そ の 個 々 の 構 成 要 素 の 総 和 と は 異 な る 意 味 合 い を 持 っ 結 び っ き で ，
固 定 化 し て い る も の 」 が あ る 。
D。Crystalは 「習 慣 的 に あ ら か じ め 準 備 さ れ た 結 び つ き 」 に 相 当 す る も
の をlexical phraseと 呼 ん で い る が ， こ れ に は ，
1)by the way， so to speak， once and for allの よ う なpoly-word
2)How do you do?， Have a nice day.， Long time no see.の よ う
なlnstitutionalized expression
3)as I was(saying/mentioning， etc.)， good(morning/night，
etc.)， as far as l(can see/know， etc.)の よ う なphrasal
straints
4)my point is that_， that reminds me of_， let me begin by_の よ
う なsentence builder が あ る 。17そ し て ， こ れ ら と 微 妙 な ず れ を 持 ち よ り 広 い さ ま ざ ま な 結 び つ き のcollocationが あ る と い う 構i図 に な る 。 し か し な が ら ， こ の 整 理 に よ っ て も 相 互 の 関 係 ， 差 違 が あ ま り す っ き り と は し な い 。 こ の 分 野 の 研 究 は ， ま だ 歴 史 が 浅 く 単 語 の 「結 び つ き 」 に 対 す る 名 称 も 必 ず し も 定 ま っ て い な い と こ ろ が あ る 。collocation， idiomの よ う な 語 を 研 究 者 に よ っ て は 別 の 意 味 で 用 い て い る ケ ー ス も あ る 。 従 っ て ， 我 々 は こ こ で は 分 類 や 命 名 に あ え て こ れ 以 上 深 入 り す る こ と は 避 け て ， 先 へ 進 む こ と と す る 。 た だ し ， そ の 前 提 と し て コ ロ ケ ー シ ョ ン
.(collo-cates)の 定 義 を`lexical items occurring within five words either way
of the headword with a greater frequency than the law of averages
would lead-you expect.'18`collocations
are defined as recurring
17 David Crystal op
. cit.(CUP 1995)p.163 18 Sinclair
英 語 の 「核 と な る 表 現 」 を 求 め る 61
sequences that have grammatical structures.... collocation will be used
in the sense of structured patterns which recur in identical form.'19を ふ
ま え た も の ， と し て お き た い 。 従 っ て ， 「共 起 す る 結 び つ き 」 を 越 え た 細 か な 区 別 や 条 件 を こ こ で は 必 要 以 上 に は 持 ち 込 ま ず に ， 先 へ 進 む こ と に す る 。
3.1
さ て 我 々 は， こ こ で英 語 のcollocationを
英 語 の 語 結 合 の 中 で 「
核
とな る もの」 とす る視 点 か らそ の 実 態 を見 て み る こ とに す る。
文 部 省 は英 語 を教 え る際 に習 得 させ るべ き事 項 と して 「
連 語 」 を あ げ て
い るが ， 曖 昧 な 用 語 で ， 我 々 が こ こ で 取 り上 げ て い るcollocationと
か な
りだ ぶ っ て い る。 英 語 全体 とい っ た漠 然 と した 膨 大 な もの で は な く， 今 回
は対 象 を絞 っ て 日本 人 学 習 者 に 関係 の 深 い もの に 限定 す る こ と と し， そ の
た め に ，便 宜 上 選 ん だ もの が 「
英 語1，II」 の教 科 書 で あ る。 本 稿 執 筆 時
点 で 利 用 され て い る教 科 書 は49種 類 あ り，1，II合
計 で98冊 あ る(次 頁 の
表)。 こ こ で は， そ の 教 科 書 の 中 で 先 に挙 げ たcollocationの
定 義 に 当 て
は ま る もの を調 査 す る こ と と した 。
「
核 と な る表 現 」 の 中 心 語 は ， 当然 に も頻 度 の 高 い もの に な る もの と思
わ れ る。 とい う よ りも， 逆 に頻 度 の 高 い もの が 「
核 と な る表 現 」 を形 成 す
る と考 え る べ きで あ る。 こ こ で はcollocationの
定 義 に 当 て は ま る 「
共 起
す る 結 び つ き」 「
グ ル ー プ を な す 語 句 」 を見 て ゆ くの で あ る か ら， そ の 中
心 語 は 名 詞 ・動 詞 ・形 容 詞 ・副 詞 とな る。 作 業 順 序 と して ，教 科 書 の 中 に
現 れ る こ れ らの 語 類 ・品 詞 に属 す る もの を 頻 度 順 に抽 出 し， そ の 中 で， と
りあ え ず300回 以上 の 出現 例 を持 つ もの を集 め て み る こ と と した。
「
英 語1，II」
の 中 で， 前 置 詞 ・接 続 詞 ・代 名 詞 ・冠 詞 ・固有 名 詞 ・感 嘆
詞 な ど を 除 い て， 結 び つ きの 中 核(node)と
な り う る も の の 中 で 最 も頻
度 の あ る語 はpeopleで
あ った 。 そ して， そ の 最 も頻 繁 に見 られ る 結 び つ
62
表 教 科 書 とそ の 出版 社一 覧
東書 NEW HORIZON English Course
東書 Go， English!
中教 AURORA
開隆堂 ENGLISH NOW
開隆堂 PHENIX English Course
開隆堂 Sunshine ENGLISH COURSE
学 図 WHY ENGLISH
学図 HELLOW ENGLISH
三省堂 The CROWN English Series
三省堂 Dream-Maker ENGLISH SERIES
三省堂 VISTA English Series
教出 ONE WORLD English Course
教出 Lingua-Land English Course
開拓 LEGEND ENGLISH
開拓 NEW HARMONY English Course
開拓 ACCESS TO ENGLISH
大修館 Genius English Course
大修館 CLIPPER ENGLISH COURSE
啓林館 MILESTONE English Course
啓林館 OCEAN English Course
数研 POLESTAR English Course
研究社 The New Age English
研究社 LIGHTHOUSE ENGLISH
文英堂 UNICORN ENGLISH COURSE
文英堂 POWWOW ENGLISH COURSE
文英堂 APRICOT ENGLISH COURSE
池 田 NEW STAGE English Course
池 田 DAILY ENGLISH COURSE
一 橋 ACTIVE ENGLISH
一 橋 NEW STEP ENGLISH
筑摩 RACCOON ENGLISH COURSE
筑摩 WINDMILL ENGLISH COURSE
旺文社 Step English
旺文社 New Sunrise English
旺文社 Royal English
尚学 PROGRESSIVE English Course
尚学 QUEST ENGLISH COURSE
増進 堂 MAINSTREAM
増進 堂 NEW STREAM
第 一 CREATIVE English Course
第 一 Evergreen English Course
第 一 ENGLISH STREET
秀 出 NEW SENIOR TOTAL ENGLISH
秀 出 New ENCOUNTER ENGLISH
三友 NEW WORLD ENGLISH COURSE
三友 NEW COSMOS ENGLISH COURSE
三友 New Atlas ENGLISH COURSE
桐原 SPECTRUM ENGLISH COURSE
英 語 の 「核 と な る表 現 」 を求 め る . 63
き は 長 い 方 か ら，the people in the United States(10回 ， 以 下 同 じ)；
people all over the world (25)， all the people in the... (7)； a lot of
people(30)，more and more people(21)；many people who_な ど と な っ て い る 。 こ の よ う に ，peopleを 中 心 と し て ， 左 右 に 何 語 く ら い の 長 さ
(span)ま で をcollocation， clusterの 範 囲 とす る か で ， 結 果 に 開 き が 出 る
が ， 先 のSinclairに よ るcollocationの 定 義 に 沿 っ てspanと し て 前 後 に
5語 を 設 定 し て み た 。 英 語 のcollocationの95%以 上 が こ の 範 囲 に 収 ま る と い う 結 果 が ，Sinclairに タ っ て 報 告 さ れ て い る 。20 3.2以 下 で は ， 告 す る 。21 people like nodeか ら3つ ま で のspanで 現 れ る も の を 中 心 に し て 報
people in the N， the people of N， a lot of people
I'dlike to Inf， do you like...? would you like...?
20
zi
Cf. Ooi， Vincent B. Y.1998 Computer Corpus Lexicography Edinburgh
University Press p.76
`more than 95%of all relevant[rexical relations]is obtained b
y
examin-ing collocates within a span of-5and十5(disregarding punctuation)'.
そ れ ぞ れ の 用 語 の 定 義 は ：
span=the co-text within which the collocates are said to occur
node=the lexical item whose collocational pattern we are looking
for
collocate=any lexical item which co-occurs with the node within
specified co-text
配 列 は 教 科 書 で の 出 現 頻 度 の 順 番 で あ る が ， 中 に はclusterを な さ な く て
省 か れ て い る も の が あ る の で ， 表 の 作 成 段 階 で と こ ろ に よ っ て は 順 位 が 跳
ん で い る 。 略 表 示 の 意 味 は ，N；noun， Inf=infinitive， Art=a， an， the，
S=subject， C=complement， Pron=pronoun， Adj=adjective。 な お ， こ
の 分 析 で はMike ScottのWordSmith(1996)を ツ ー ル ・プ ロ グ ラ ム と し
64 time know day now only first world man think good way too get well years old life came little long say made why school home right thought take things look
the first time, a long time, the same time
do you know... ? I don't know, did not know
the next day, of the day, day after day
Pron be now, now he was, now and then
only a few, S is the only C, not the only
the first time, for the first, S was the first
in/of/over/around
the world
Art old man, Art young man, Art man who
do you think... ? I don't think, what do you think...?
a very good, a good idea, have a good N
in this way, by the way, all the way, the best way
too tired to, a little too Adj, that's too bad
get to N, get out of N, get used to N
as well as, well I think, well I don't
a few years, for many years, thousands of years
of the old N, years old, in the old N
Art way of life, in my life, life in the N
came to the N, came out of N, I came to
S was a little, a little boy/girl, a little more
a long time, as long as
some people say, you can say
made up of, made a mistake, made a lot
why don't you... I why do you... I that is why
go to school, high school students, in high school
go home, outside the home, the home of N
be all right, the right to, on the right
thought it was, thought that Clause, I thought about
take care of, take part in
a lot of things, the things that, all these things
look at the N/ this (N)/him,
look for, a look at
asked
work
year
water
different
got
great
use
young
put
find
always
really
looked
night
earth
give
last
often
lot
live
help
small
name
found
own
language
love
family
country
pm
L)
FM L;~r 6A'AIb7,D
65
asked me to Inf, was asked to Inf
work in N, work for N, work in the N
of the year, the next year, for a year
of the water, into the water, in the water
different from the N, different kinds of, in a different
got to the N, when I got, got out of
was a great, of the great, a great deal
the use of N, use the N, how to use
Art young man, the young people
put it in, put it on
find out, you will find, could not find
are not always, he was always, there is always
I was really, really want to Inf, is not really
looked at Art N, looked up at
late at night, the night before, the night sky
of the earth, on the earth
give up, give Pron Art N
at last, in the last
Pron be often, as often as
a lot of, a lot about
live in Art N, live with
the help of, with the help
in a small, a small town, is a small
the name of, my name is
found that Cause, found out that Clause
have one's own, in their own, of his own
a foreign language, the English language, the language of
in love with, I love you, fell in love
of the family, in the family
66 days hard today important feel house friends few eyes countries left words soon later boy hand morning face became place part person money better happy become beautiful black door course
a few days, in those days, few days later
hard to believe, as hard as, a hard time
in the world today, today it is, today there are
the most important, a very important, is very important
feel sorry for, do you feel... ? began to feel
of the house, in the house, in front of the house, to the house
my friends and N, make friends with, of my friends
a few days, a few minutes, only a few
the eyes of, in his/her
eyes
in many/other/some
countries, from other countries
on the left, his left hand, the left side
in other words, a few words, the words of N
as soon as, soon after the N
a few days later, an hour later, two days later
Art little boy, said the boy, Art boy who
the other hand, in his hand, hand in hand
in the morning, the next morning, the morning of
the face of N, face to face, in the face
became the first, he became a N, became known as
the place where, a good place, a place to Inf
part of the N, a part of, take part in
a person who, the other person, the first person to
a lot of money, have enough money, raise money
much better than, make a better N, a better life
was very happy, was happy to
become aware of, decided , to become
the most beautiful, was a beautiful N, such a beautiful N
black and white, the black people
at the door, to the door, open the door
of course, of course not
room thing learn woman air kind felt story
英 語 の 「
核 とな る表 現 」 を求 め る
the living room， of the room， into the room
the same thing， thing to do， for one thing， such a thing
learn how to Inf， learn about， had to learn
ayoung woman， the first woman， said the woman
in the air， into the air
akind of， what kind of...?this kind of
Ifelt a N， she felt that， felt as if
the story of， a story about， is a story
67
4，1100個 の 「現 れ 語 」(token)の ま ま 並 べ て あ る 上 記 の 一 覧 表 の 中 で ，
見 出 し 語(type：headword)レ ベ ル に 換 算 し て み る と ， 文 部 省 の 「中 学 必 修507語 」 に 含 ま れ て い な い の は ，air， course， earth， own， part， person，
placeの7語 で あ る 。 見 渡 し て み る と， 必 ず し も表 現 と して 「お も し ろ い 」 「興 味 が あ る 」 も の が 多 い と は 言 え な い 。 お そ ら く従 来 な さ れ て き た 「用 例 収 集 」 の 慣 例 か ら す れ ば ， そ の 対 象 と す ら な ら な い と思 わ れ る も の も あ る 。 実 は そ こ に 落 と し穴 が あ る と思 わ れ る 。 そ の あ た りの 事 情 を ， ア ト ラ ン ダ ム に 途 中 の4連 続 項 目 を例 に 少 し 触 れ て み よ う 。
1)life(名 詞) Art z〃の ノ(ゾlife， in my life， life in the N
2)came(動 詞) came to the N， came out(：f N， I came to
3)little(形 ・副 詞)S叨 αs a little， a little boy/girl， a little more
4)long(形 容 詞) along time， as long as
1)onesway oflifeを 典 型 と す る こ の 表 現 は ，30回 用 い ら れ て い る 。 「ウ ェ イ ・オ ブ ・ラ イ フ 」 と 日 本 語 で 言 わ れ る ほ ど に 普 通 の 結 び つ き で あ
68
に す る と ， た ち ま ち 数 倍 に 膨 ら む 。Adj life inthe Nの 結 び つ き は21回 あ
る 。 英 語 の 品 詞Adj， Nは 無 限 に 近 い 膨 大 な 数 に の ぼ る こ と を 考 え る と ，
こ の 結 び つ き の 発 展 性 は き わ め て 大 き い 。 な お ，John Sinclairら に よ る
Bank of Englishの 調 査 に よ る とlifeとcollocationを な す
語(collo-cates)の 上 位5語 はnew， way， real， own， timeで あ っ た 。22
2)こ れ は 現 在 形 のcome， comesな ど も 含 め て 考 え な け れ ば な ら な い か ら ， こ こ に 見 ら れ る 現 象 は 数 倍 の 頻 度 力 を 持 つ こ と に な る 。came to
the Nは42回 現 れ る が ， こ の 結 び つ き も ， open classの 名 詞 が 相 手 な の で ，
無 数 ：に 膨 らむ 。came out of N(28回)に も 同 じ こ とが 当 て は ま る 。 I came to...で は 後 ろ に 名 詞 要 素 と従 え て 「∼ に 来 た 」 と な る もの の ほ か に ，
不 定 詞 のthink， feel， know， likeな ど の 例 が 加 わ る 。 収 集 の 視 点 が 異 な る
が ，John Sinclairら のcollocate上 位5語 はback， first， down， here，
beforeで あ る 。 我 々 の よ う に 前 置 詞 を 含 む 結 合 だ け を 問 題 に す る と ， to， in， from， with， outと な る 。
3)Swas a little...では ， Sに 名 詞 ・代 名 詞 の ほ か に ， thereの 来 るパ タ ー ン が あ る 。 あ と の...に は 名 詞 ・形 容 詞 ・副 詞 の 来 る パ タ ー ン が あ る こ と に
な る 。alittle boy/girlは 名 詞 パ タ ー ン の 代 表 ， a little moreは 形 容 詞 ・
副 詞 パ タ ー ン の 一 つ と位 置 づ け ら れ る 。alittleだ け を 独 立 さ せ る と ， lit-tle， a little；few， a fewの 例 の 対 立 項 目 と 関 係 す る し ， こ の3)も 複 雑 な
問 題 を 抱 え て い る 。 ま た ，3)の 項 目 自 体 を 「clusterを な し て い な い 」
と 見 る こ と も 可 能 で あ ろ う 。John Sinclairら のcollocate上 位5語 は more， bit， very， just， tooで あ る。
4)aIong timeは120回 現 れ る 。 反 対 概 念 のashort timeは28回 で あ る 。 こ のopen classで あ る 形 容 詞 を い ろ い ろ と か え る こ と で か な り の 数 の 組
合 せ が ， 教 科 書 だ け で も あ る こ と に な る 。as long asは54回 現 れ る 。 こ こ で ， 読 者 は や っ と(?)「 熟 語 」 ら し い 表 現 に お 目 に か か る こ と に な っ た
英 語 の 「核 と な る表 現 」 を求 め る 69
か も し れ な い 。John Sinclairら のcollocate上 位5語 はterm， time， before，
way， agOで あ る 。 こ れ ら ，4項 目 に 共 通 す る の は ， そ の 「頻 度 」(frequency)と 「発 展 性 」(productivity)「 有 用 度 」(usability)の 高 さ で あ ろ う。 生 涯 に 再 度 お 目 に か か り そ う も な い よ う な 語 句 を 懸 命 に 覚 え さ せ ら れ る 若 者 が 絶 え な い こ と を 考 え る と き ， 従 来 の 語 彙 学 習 題 材 へ の 根 本 的 な 反 省 と改 革 の 必 要 性 は 無 視 で き な い で あ ろ う 。 4.2 こ こ で は ， 現 行 の 英 語 教 科 書 「英 語1」 「英 語II」 に対 象 を 絞 っ て 前 記 の 定 義 に 従 っ てcollocation， 「連 語 」 を な す も の を 見 て み た 。 検 定 教 科 書 は 文 部 省 の 指 定 す る 「文 型 ・文 法 」 を 必 ず 入 れ な く て は な ら な い の で ， そ の せ い で 多 少 偏 りが 増 え た 面 が あ る か も し れ な い 点 は 否 定 で き な い 。
houseを 見 る とOf the house， in the house， in front of the house， to the houseが 並 ん で い る が ， 「空 間 」 を 示 すhouseと 前 置 詞 の 組 み 合 わ せ
が 高 い 頻 度 のclusterを な し て い る 。 Whyで は ， Why don't you...P，
Why do you...P， That's why...の よ う な 「決 ま り文 句 」 が 並 ん で い る 。 こ
れ ら を 口 に す る と き 文 法 規 則 に よ っ て 単 語 を 配 列 す る と い っ た 操 作 が ど こ か で な さ れ て い る とす る の は ま こ と に 不 自 然 で ， ほ と ん ど 無 意 識 の う ち に あ た か も1語 を 口 に す る か の ご と く に 発 せ ら れ る の が 実 態 で あ る 。 こ の よ う な 結 び つ き が ， 高 い 頻 度 故 に そ の ま ま 分 解 さ れ ず に 習 得 さ れ ， 集 積 さ れ て 脳 中 に 格 納 さ れ る とす る 見 方 は ， 説 得 力 を持 つ 。 こ こ で 見 て き た 結 び つ き の 認 定 に は 未 だ 解 決 す べ き 点 が い くつ か あ る が ，23従 来 ふ つ う に お こ な わ れ て き た 「熟 語 」 と異 な る レ ベ ル で の 親 密 な 結 び つ き が 持 っ て 23 現 行 の 「英 語1 ，II」 の す べ て の 教 科 書 を対 象 と した と は い え80万 語 以 下 のtokenし か な い 。 各 語 の コ ロ ケ ー シ ョ ン を 正 確 に 見 る に は， 少 な く と もBritish National Corpus(1億token)ほ ど の コー パ ス で の 分 析 が 必 要 で あ る 。 しか し， こ のBNCの デ ー タ 利 用 に 「不 当 な 」 制 限 の あ る現 時 点 で は ， 日本 で の 研 究 者 に は 望 め な い 。
70
い る意 味 合 い は大 き な もの が あ る。
4.3我 々 に と っ て 重 要 な の は ， 繰 り返 し て 現 れ る 結 び つ き(cluster； pattern)で あ る 。 上 記 の 一 覧 表 に 載 せ ら れ て い る 結 び つ き は ， そ れ ぞ れ が 無 関 係 で ア トラ ン ダ ム な 切 れ 端 で は な い 。 厂英 語 に は あ る 単 語 の 生 起 が も う 一 つ の 単 語 の 生 起 を ， そ の 前 で あ れ 後 ろ で あ れ ， 予 想 さ せ る ケ ー ス が 非 常 に た く さ ん あ る 」24と さ れ て い る も の の 一 部 で あ る 。 本 稿 の 執 筆 意 図 を 非 常 に よ く 説 明 し て い る の で や や 長 く な る が ，G. Kjellmerか ら 引 用 し， 結 び と し た い 。ネ ー テ ィブ ス ピ ー カ ー の 語 彙 の 大 き な 部 分 を構 成 して い る 「
連 語
的 」(collocational)な
方法 は， 第 二 語 あ る い は外 国 語 と して の 学 習
者 に とっ て 重 大 な意 味 を持 っ て い る。 … …
ネ ー テ ィブ ス ピー カ ー は言 語 の 多 くの部 分 に対 す る 自動 的 制 御 力 を
獲 得 し， 休 止(pause)を
そ の 先 の1∼2の
思 考 単 位 を考 え るの に用
い て い る。 発 話 を作 り上 げ る際 に， ネ ー テ ィブ ス ピー カ ー は あ らか じ
め 作 り上 げ られ た 部 品 を大 い に利 用 して い る。 学 習 者 は， 逆 に， こ う
した 自動 化 さ れ た連 語 を わ ず か しか 持 た な い の で ， ネ ー テ ィブ ス ピー
カ ー に 受 け入 れ られ る と期 待 され る 単 語 の 結 び つ き を絶 え ず作 り出 さ
な け れ ば な らな い 。 そ の 上 さ ら に， 自分 の 思 考 単位 を練 り上 げ な け れ
ば な らな いが ， 休 止 は大 部 分 ， か な り些 細 な語 構 造 レベ ル の決 定 に 費
や さ れ る もの と思 わ な け れ ば な らな い。 い わ ば， 学 習 者 の用 い る建 築
材 料 は ， あ らか じめ 作 り上 げ られ て い る部 品 で は な くて， 一 つ 一 つ の
(組 み 合 わ せ て 形 に して い か な けれ ば な らな い一 高 橋)煉 瓦 な の で あ
る。 だ か ら学 習 者 が ， 仮 に 自信 が な く不 安 で 躊 躇 して い るの で な くて
z4 Aston， Guy and Lou Burnard 1998 The BNC Handbook：Exploring the
英 語の 「
核 とな る表 現」 を求 め る 71
も， 必 然 的 に 途 中 で 立 ち 往 生 した り， 出 来 あが った もの が しば しば
ネ ー テ ィブ ス ピ▽ カ ー の 耳 に とっ て 不 自然 だ っ た り， 全 く もの に な ら
な か っ た りす る。 同 じ よ う な こ と は書 い た場 合 に も起 こ る。
こ う した 問題 に対 応 す る学 習 ・教 授 法 の 一 つ は， 新 しい手 を取 る こ
とで あ る。 単 語 学 習 で は ， 個 々バ ラバ ラ に教 え た り学 ん だ りす るの で
は な くて， ふ さ わ しい 文 脈 の な か で の み これ を行 う こ とで あ る。 つ ま
り， 個 々バ ラバ ラ の 単 語 習 得 か ら， そ れ が 自然 に発 生 す る連
語(col-10cation)の
習 得 へ と重 点 を移 す こ とで あ る。 … …
語 彙 学 習 は， きわ め て 基 礎 の 段 階 か らず っ と引 き続 き， 語 彙 が 実 際
に ど の よ う に 用 い ら れ て い る か に 焦 点 を合 わ せ る べ きで あ る。 句
(lexical phrases)が
言 語 行 為 の 実 際 の 基 本 で あ る。 … …
単 語 の 学 習 に と って 連 語 的 学 習 法 は あ らゆ る場 面 ， あ らゆ る段 階 で
望 ま れ る。 こ れ は 学 習 者 が まだ 高 頻 度 の 単 語 に 主 と して集 中 して い る
単 語 学 習 の か な り初 期 的 段 階 で と くに 重 要 で あ るか も しれ な い。
初 期 の 段 階 で 「
連 語 学 習 習 慣 」 を身 につ け た 学 習 者 は ， そ うで な い
もの に比 べ て 自信 を持 っ て さ らに 語 彙 学 習 を続 け る こ とが で き る と思
わ れ る。25
彼 の 言 う 「
初 期 の 段 階」 と は， 日本 人 学 習 者 の 場 合 に は と りわ け 中 ・高
等 学 校 の 段 階 に 当 た る もの と考 え て よい で あ ろ う。
ReferencesAijmer， Karin and Bengt Altenberg 1991 English Corpus Linguistics Studies
in Honour qたjan Sva吻ik Longman
Aston， Guy and Lou Burnard 1998 The BNC Handbook：Exploring the
as Goeran Kjellmer op
. cit. r.124f in Aijmer， Karin and Bengt Altenberg
1991
