― 67 ― 日本福祉大学子ども発達学論集 第 11 号 2019 年 1 月
｢学びの構え｣ をかたちづくる保育・教育実践
保育内容 ｢言葉｣ に関する指導方法
塩
崎
美
穂
日本福祉大学 子ども発達学部Forming "Learning Disposition" in Practices of Early Childhood Education
−Educational Method for "Language" in ECE Content−
Miho SHIOZAKI
Faculty of Child Development, Nihon Fukushi University
Keywords：言葉, 学びの構え, ニュージーランドの保育カリキュラム, 生態学的アプローチ, テ・ファリキ
Language, Learning Disposition, Theme about meeting, Verbal poetry, Ecological approach, Te Whariki
要旨 2018 年 4 月から施行されている幼稚園教育要領, 保育所保育指針, 幼保連携型認定こども園教育・保育要領の保育内容 ｢言葉｣ の領域における保育内容や方法について検証した. その際, 子どもの声を聴く実践で注目を集めるニュージーラン ドの保育を参照し, どのようなことが日本では領域 ｢言葉｣ の保育内容・方法・環境として必要だと考えられるのか, ｢言 葉｣ という保育領域のあり方を含め考察した. それによって, ｢こうなった方がいい｣ という子ども像が大人によって明示 されている社会と, 大人もわからない解決の難しい問いに子どもも一緒にとりくんでいくことが前提とされる社会では, 保 育の実践内容や子ども理解, 保育の指導方法にちがいがあることがわかった. ｢子どもが自ら考える学び手になる｣ という 目標は同じでも, その保育方法は異なっている. とくに ｢言葉｣ の領域では, 自分の言語以外を ｢言葉｣ の実践の前提にす るかどうかに大きなちがいがみられた.
