ISSNO289‑7121
学
第26号
2012年3月
〈論 文 〉
法 哲 学 者 野 崎 綾 子 に よるH.ア レント思 想 とリベ ラル ・フェミニ ズ ムの 再 解 釈 をめ ぐって 一 「正 義 感 覚 」のi養 と 「親 密 圏 」の 潜 在 的 可 能 性 一 斉 藤 直 子(1)
回想 された斎 藤 喜 博
一 戦 前 期 玉 村 小 と戦 後 期 島小 を中心 に一 坂 元 秋 子(13)
高 校 中 退者 の中退 をめぐる経 緯 とその後 の意 識 に関 する検 討 一 内閣 府 調 査(2010)の 再 分 析
乾 彰 夫 ・桑 嶋 晋 平 ・原 未 来 ・船 山 万 里子 ・三 浦 芳 恵 ・宮 島 基 ・山 峙恵 里 菜(25)
〈資 料>
2011年 度 大 学 院 総 合 ゼミの記 録 (85)
首 都 大 学 東 京 都 市 教 養 学 部 人 文 ・ 社 会 系
東 京 都 立 大 学 人 文 学 部 教 育 学 研 究 室
2011年 度 大学院総合ゼ ミの記録
日程 調
第1回(4月14日) オ リエ ン テ ー シ ョン 第2回(5月26日)
修 士 論 文 検 討 会 前 期① 第3回(6月2日)
修 士 論 文 検 討 会 前 期② 第4回(6月9日)
文 献 講 読 ① 第5回(6月23日)
新 しい ス タ ッフ の発 表 第6回(6月30日)
博 士 課 程 研 究 発 表 第7回(7月7日)
文 献 講 読 ② 第8回(10月6日)
修 士 論 文 検 討 会 後 期 ① 第9回(10月13日)
修 士 論 文 検 討 会 後 期 ② 第10回(11月10日)
『教 育 科 学 研 究 』 投 稿論 文 検 討 会 ① 第11回(11月24日)
『教 育 科 学 研 究 』 投 稿 論 文 検 討 会 ② 第12回(12月1日)
修 上論 文 構 想 検 討 会(M1) 第13回(12月8日)
博士 課 程 研 究 発 表 第14回(12月22日)
文 献 購 読 ③ 第15回(1月12日)
ワー ク シ ョ ップ 「人 学 は い か に 可能 か 」
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第4回(6月9日)
文献;ジ ー ン ・レイ ヴ、エテ ィエ ンヌ ・ウ ェンガー
『状 況 に埋 め込 まれた 学習一 正統 的 周辺参 加』
(産業 図書、1993年) 報告:三 浦
コメンテー ター;松 下(教 員)、沼 田、 ツ ェリン 記録;山 崎
文献 購読 の各 回の連関 を意識 し、一年 間で何 を学 ん だ かを可視化 させ るた めに、「正 統的周辺参加 」(以下、
..)と い う っ の概念 を本年 度 のテ ーマ と した ,従 来(特 に心理学 では)、学習 は一 個人 の内化 過程 と捉 え
られ てお り、 それ ゆ え現実 の諸 問題 が解決 され ない今 日において、社会 実践 に参加す る中で 学習 が社会 的に 構成 され る と説 いた点が本文 献の意義 であ るとツェ リ ンは評価 した。 沼 田は、大 親方 ・若い親 方 ・親 方にな れ ない一人前 の職 人 ・徒弟 といった 「複数 の横 ・斜 め の関係」が ゆるや か に結 びつ いてい る中での学習 が効 果 的であ る との記 述 に関心 を寄せた。 また、実践共 同 体 の一 例 と して 日本 の企業 を挙げ、終身雇 用制度 の崩 れ に伴 って新参者 に とっての周 辺が な くなって きてい る とした。議論 で も、ある共 同体か ら 「出 る」 あるい は 「別 の共 同体 に移 行す る」 ことにつ いての本書 の説 明が不 十分 との指摘 が あった,ま た松 下は、本書が 「学 習 を教 育 とは独 立の営み とみな した」 ことを教育行政
=制 度 論の観sか ら言及 し、60年代に行なわれた補償 教 育政 策の よ うな政 策 を正 当化 す るにあたって、LPP が 「実践共 同体 の構 築の ための特別 な予算措 置 の必 要 性 な どを示唆」す るもの とした。
第5回(6月23日)新 しいス タッ フの発表 文献:荒 井文 昭 『教 育管理職 人事 と教育政 治一 だれ が
校長人事 を決 めて きたのか』(大 月書 店、2007 年)
報告;荒 井(教 員)
コメンテー ター;桑 嶋、平尾 記録:沼 田
教 育管理職 人事 にっい て、本書で荒井 が提 案す る 「よ り直接 的な民主 主義 」 による意 思決定 の問題点が議論
のテーマ となった。 まず コ メンテー ターか ら、住民 が 校長人 事 に参加 した場合 の公私 の 区別 の問題が指摘 さ れ た。 住民 に都合 の よい校 長人事 を避 けるた めには教 育 的価値 を保証す る教育 の専門家が 人事 決定 に関わ る
べき とい う意見 に対 し、民主的手続きの否定および教 育 専門職 へ の一 元化 の懸 念が指 摘 され 七 この 問題 を 検討 す るた めにはまず民主 主義 と参加 にっいて徹底 的 に考え直すべ き との意 見が浜谷 か ら出 された。さ らに、
乾 、岩 崎か らは、一般政治 にお ける民 主主義的意思決 定 と教 育政治 におけ るそれ との関係 を ど う捉 えるか と い う問いが 出 された。 この問いに対 して荒井 は 般 政 治 か ら教育政治 は分離す る必要 が ある とい う立場 を示 した。 そ の上 で住 民参加 に よる民主主義 的意思決定 と 教育 的価値 び課 証のバ ランスが重要 である と し、 これ
をn後 の検討 課題 と した。
第7回(7月7日)文 献購 荒②
文献;紅 林伸幸 「正統的周 辺参 加理論 の教育社会学 的 一展 開一学 校化へ の視 角;メ タファー と しての
《徒弟制》」(『滋賀大 学教育学部紀 要』47号 、 1997年)
コメ ンテー ター:野 元(教 員)、 山崎 、原 記録;桑 嶋
山崎は 、本論 文が 「ヒ ドゥン ・カ リキュ ラムの学習 過程 をLPPに よって浮 き彫 りに させ た」と評 価 した。
原 は、 「他 な らぬ その学校 のく生徒 にな る〉とい うこ と は、教 師対生徒 のぞ賠1」か らでな く、後輩 一先輩 関係 な ど生微 」生 徒 の関係のな かで も」成立 してい る と、本 論 文に疑 問を抱 いた。野元 は、教員志望 以外の生徒 も 通 う近 代学校 におい て、一 人前 のモデル が教師 しかい ない とい う点 を問題 に した。 この点 をめ ぐって、本 論 文 のい うく生徒 にな る〉とは どこで完結す るのか、つ ま りく教 師に なる〉こ とも含む のかが議論 され た。教 師に な らない人 は共 同休か ら積極 的に離脱 した人で ある と の本 文の言[述に即せ ば含む と想 定で きるが、 ここでい う共同体 とは教員 志望の生徒 に限定 され るのか、す べ て か とい った疑 問が残 る。 もし含 まない とした ら、中 心 は優 等生 とい うこ とになるが、 これ をLPPに お け る親 方と言い換 え ることへ の疑問が 出 された。 また、
近 代学 校そ のものが脱文脈 的であ るか らLPPと は真 逆 だ とい う意 見に対 して 、脱 文脈的 なのは教科指 導の み であ り、 ヒ ドゥン ・カ リキュ ラムはむ しろ仕会 の文 脈 に沿って いる。 ただ し本 論文が後者 について も論 じ て いるか ど うかが不明瞭 だ との指摘 がな された。
第14回(12月22日)文 献購読(3)
文献;福 島真人 『学習 の生態学』(東京大学 出版会、2010 年)「 第2章 状況 ・行為 ・内省一 共 同体神話 を 超 えて」
「第3章 空 洞の 共 同体一 教 育研 究 に お ける徒 弟モ デルの功罪 」、「第4章 学習の実験 的領域一 試行 ・コス ト・免 責」
コメンテーター;浜 谷(教 員)、 沼田、三浦 、原 記録:山 崎
沼 田は、福 島に とって は社会 的な制度 として捉 え ら れてい る 「徒弟制 を学習理 論のメタ ファー として捉 え た場合 、学びの土台 づ く りとい う点で 、す でに徒弟 の 学び と類似 した ものが学校教育 には存在 してい る」 と し、学齢 期の発達段 階 と照 ら し合わせ た。 二浦は教科 教育以外 のカ リキュ ラム にそ の学 び を見 出 した、、原 は、
特定 の技 能(例 えばパ ン職 人としての技 能)の 周辺 で 獲得 され る もの(分 か らな けれ ば質問す る姿勢な ど) が重要 であ る場 合をLPPが ど う位 置づ けるかに 関心 を寄せ た。
議論 でまず確認 されたの は、近 代学校 の原則 が、狭 い職業教 育の 中で人 間を育て るのでは な く、 よ り多 く の選択肢 を公的 に保 障す るこ とにあ り、それ ゆ え実 際 の雇用 とは切 り離 されてい る とい うこ とで あ る。っ ま り学校 にお ける人格 の完 成 と特 定の職 場で 「一人前 に な る」 こととは意 図的に 区別 され てい る。 しか しh で 、人 間の形成か ら生産 ・労働 を切 り離す ことを疎外 と捉 える立場か らは、モ ラ トリアム をよ しとす る現代 へ の疑 問が出 され た。そこで、体験を通 して矢職 を学 ぶ点 において、「生 きるカ」の理念 や和光小学 校な どの 総合学習 、あ るいはオー ス トラ リアの例 儂 作業 を し、
年 間の降水量や気候 を調 べ、計画 し、失敗 時には代 替 策 を考 え る農業 専門の学校 の進 学率が高 い)が 評価 さ れた。
第15回(1月12日)ワ ー ク シ ョ ッ プ 「大 学 は い か に 可 能 か 」
文 献:『現 代 思 想 』2009年11月 号 「特 集 二大 学 の 未 来 」
『現 代 思 想 』2011年12月 号 「特 集=危 機 の 大 学 」 報 告:西 山 雄 二(首 都 大 学 東 京 都 市 教 養 学 部 フ
ラ ン ス 文 化 圏 コ ー ス)
コ メ ン テ ー タ ー:野 元(教 員)、 児 島(日 本 社 会 事 業 大 学)、 平尾
記 録:沼 田
参加 者全 員が 『現代m』 に掲載 された二つ の討 議
「大学 の未 来のた めに」「大学 はいかに して可能 か」を 読 んだEで ワー クシ ョップ に臨 んだ。 報告者 が提 起 し たい くつ かの問題 のなかか ら、研 究者の就職 問題 、人 学 と市民 との関係 の二つ が主な議論 のテーマ となった 、 まず、 コメ ンテー ターか ら博士課程 の大学院 生が抱 え る資金不足 ・時間不足 の問題、お よびオー バー ドクタ ーの就職 難の問題が 挙げ られた。打開策の一つ として、
研 究業績 を重 視 し若手研 究者 に門戸を広げ、教 授 ・若 手研究者 の構 造 をヒ.ラミッ ド型 にす る案が報告者 か ら 出 され た。次に乾か ら、2004年 のフラ ンスで の研 究者 に よる抗 議集会 を引き合 い に、大 学 と市民 は どの よ う に して 関係 をつ く り得 るのか とい う問いが立 て られた。
可能 卜生のひ とつ と して挙 げ られ たのが、先 の福 島原 発 の事故 を契 機に、市 民が大学へ の不信1を 持 ち、大学 外 で市民 の知 的ネ ッ トワー クが できてい る とい う昨今 の動 きであ る。 この動 きを契機 ととらえ、市 民社 会の 知 と結びつ いてい く大学 へ と組み 替え るこ とが、今 後
の展望 として挙げ られ た。
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投稿 要 項
(1)本 誌 に論 文原 稿 を投 稿 で き る の は以 下 の 者 で あ る。 本 学 教 育 学 専攻 の専 任 教 員 、非 常 勤 講 師 、大 学 院 生 、元 専 任教 員 お よび本 専 攻 が掲 載 を認 め た者 。
(2) (3) (4)
(5)
論 文原 稿 は未発 表 の もの に 限 る。(ただ し口頭 発 表 、プ リン トの場 合 は この限 りで は ない) 編集 部 にお い て特 に指 定す る以 外 の論 文 原稿 は、 原則 と して20000字 以 内 とす る。
論 文原 稿 は、 欧 文 タイ トル をつ けて3部(複 写 可)送 付 し、 可能 な限 りパ ソコ ン等 の フ ァイ ル及 び テ キ ス トフ ァイル を添付 す る もの とす る。
投 稿 され た 論文 は、 編集 委員 会 の 審査 を経 て掲 載 を決 定す る。
教 育 科 学 研 究 第26号 2012年3月10日
編 集 ・発 行 首 都 大 学 東 京 都 市 教 養 学 部 人 文 ・社 会 系/
東 京 都 立 大 学 人 文 学 部 教 育 学 研 究 室 ISSN:0289‑7121
〒192‑0397東 京 都 八 干 子 市 南 大 沢1‑1 亜L:042‑677‑2082Fax:042‑677‑2083
THE JOURNAL OF SCIENTFIC RESEARCHES
ON EDUCATION
No. 2 6 MARCH,2012
(Articles)
Through Hannah Arendt's Thought and the Reinterpretation of Liberal Feminism by NOZAKI Ayako, a Philosopher of Law: cultivation of "a Sense of Justice" and Potential Possibilities of "Intimate Sphere" ...SAITO Naoko (1) Remembered Kihaku Saito Tamamura Primary School in the prewar days and Sima Primary School in the postwar days ...SAKAMOTO Akiko (13) Why They Have Dropped Out and How They are Living - Based on the Data of the Cabinet Office Survey...INUI Akio, KUWAJIMA Shinpei, HARA Miki, FUNAYAMA Mariko, MIURA Yoshie, MIYAJIMA Motoi,YAMAZAKI Erina (25)
(Materials)
Documents on the Comprehensive Seminar of Graduate School (2011) ...(85)
Edited by
Department of Education, Tokyo Metropolitan University
