自己点検評価書 公益財団法人 日本高等教育評価機構

成

29

大学機関

認証評価

自

己

点

検

評

価

書

［日本高等教育評価機構］

成

29(2017)

6

目

次

建学 精神 大学 基本理念、使命 目的、大学 個性 特色等 1

沿革 現況 5

評価機構 定め 基準 基 自己評価 7

基準1 使命 目的等 7

基準2 学修 教授 12

基準3 経営 管理 務 51

基準4 自己点検 評価 64

大学 使命 目的 基 い 独自 設定 た基準 自己評価 69

基準A 特色あ 教育 研究 社会 献 69

基準B 国際交流 75

ビ ン 集一覧 78

ビ ン 集 編 一覧 78

建学 精神 大学 基本理念、使命 目的、大学 個性 特色等

1 東日本国際大学 建学 精神

東 国 大学 学 いう 建学 精 孔子 教え 儒学 立脚

い 教え 中国大陸 わ 国 含 東 諸国 伝わ

学問体系 各国 い 生活 差 形 独自 展 遂 い 東洋思想 一 あ

孔子 教え 学 建学 精 あ 特 論語 章 義 行い

遈 遉 行義 遉 遈 季氏篇 選 出 学是 い 学 目指

義 精 義 行う 自 自身 開い い あ 義

行う 人間 使 果 あ 端的 言え 理想 抱

現実 変革 行動 い

儒学 誰 人間 人 生 力

あ 人間力 あ 人間 思いや 優 何 人間 使 感

人 行動 力 人間力 あ う 観 立 知識

知識 行義 込 実践知 人間力 身 人 形成

教育 通 広 社会 儒学思想 倫理 啓 学 教育理念

い

学 運営 体 あ 学校法人昌 黌 立開成中学校 現 開成学園高等学校 第

4 校長 邊新之 開設 勤労青少 開成夜学校 端

淵源 江戸期 昌 坂学問 昌 黌 昌 孔子

生誕地 あ 現在 中華人民共和国山東省曲阜 昌 郷 来 孔子 わ 地

使わ い 意味 国 え 世 中 治

い 学 江戸 昌 黌 伝統 新 い学問 遈 開 目

指 い

2 本学 使命 目的

学 建学 精 あ 儒学 世界 和 人類 福祉 調 経

済学 社会福祉学 教育 研究 目的 学則第2条 礎的専門性

備え 学士 養成 う 到遉目標 学 授 方針

設 業 行 い

建学 精 あ 儒学 理解 義 行わ 強い意欲 寛容 精

教養 文 社会 自然等 関 知識や社会人 必要 語学 ICT 情報

術 汎用的 術 能力 身 社会人 態

倫理観 社会的 能力

地域社会 献や異文 理解 国 交流 能力 意志 知識 能 態 等 総 的 動員 応用力 創造力

生涯 通 学習 励 教養 深 う い

経済経営学部 建学 精 あ 儒学 経済や社会 企業 組

学 授 方針 立 業 行 い 社会や企業 活躍 必要 国語力 礎的 国語力 ICT 使力 身

備わ い

情報社会 国 経済情勢 関連や 経済経営 関 専門知識 理論 能 倫理 理解 応用

授業 活動 課 科目 通 自己規 ワ

働 実践的能力 身

国 経済 地域経済 展 寄 社会人 義 責任 果 意思

能力 備え い

健康福祉学部 儒学 社会福祉専門職 養成 社会福祉全般

寄 人 育成 目標 学 授 方針 立 業 行 い

社会福祉 関心 社会人 素養 身 生涯 通 学習 励 教

養 深 う い

社会や社会福祉領域 職場 活躍 必要 語力 礎的 国語力等

身 備わ い

国 比較 視 各国 福祉環境 施策 福祉文 興味 あわ

異文 理解 国 交流 う 態 備わ い

活動等 通 自己規 ワ

働 能力 身 い

福祉専門職 社会福祉士 精 保健福祉士 必要 価値 倫理 知

識 術 い 理解 地域 福祉的課 主体的 組 能力 身

い

学 建学 精 あ 儒学 教え 差 礎的専門性 備え 学士 養成

全学 目標 掲 い

学生 全員 少人数 演習 全学 属 担当教員 初 教育

礎的専門教育 専門教育 業研究指 就職活動支援 通 細 指

応 あ

学 建学 精 あ 儒学 関 知識 理解 深 科目 設 い 語学や情報処理 術 国語力 社会人 礎力 あ 汎用的

関 科目 文 社会 自然科学 等 関 一般教養科目 設 い

形成 資 得 関 科目 設 学生 当初 自

う い

経済経営学部 3 経営

公 員 少人数 教育 機的 結 教育 行う 教養科目

教養科目 専門科目等 楔形 配置 教養 共通専門 礎 専門等 科目 容

機的 結 う い

教養科目 地域社会 国 社会 活躍 人 育成 国語 国

語力 論述力 育成 科目 学部 特性 考慮 科目 設

い

共通専門 礎科目 経済 経営 関 必修科目 中心 い

必要 経済経営 礎的 知識 術 習得 う い

専門科目 各 特 専門性 高い科目 配置 専門的知識 能力

修得 う い

健康福祉学部 社会情勢 変 福祉専門職 目指 学生 社会福

祉全般 い 学 地域社会 献 い いう学生 広 入 い

福祉 ワ 健康 心理 3 設

い

社会福祉士 精 保健福祉士 国家試験 験資 得 必要 指 科

目 資 得 目指 い学生 軟 応 う 教養科目 共

通専門 礎科目 専門科目 資 関連科目 編成 い

教養科目 礎的 や学習 身 科目

視 広 人間洞察力 高 科目 構成 い

共通専門 礎科目 福祉援 必要 人々 い 学 社会福祉

礎的知識 思想 倫理 理解 深 い

専門科目 相談援 必要 礎的知識 術 価値 倫理 い 学 各自

逭路 応 知識 術 価値 倫理 身 い 目指 い

専門科目 実習教育 地域 福祉施設 機関 契約 連携 相談援 活

動 実 い 体系的 学 実習 選択 将来 逭路選択

う 配慮 い

各学 少人数 4 間 通 主体的 学 態 積極的 言 力

討論 通 者 考え 聞 力 興味あ 課 見 力 課 専門的 究 力 育成

国家資 あ 社会福祉士 精 保健福祉士 目指 学生 象 験 開講 い

学 求 学生像 入 方針

建学 精 理解 倫理観 高 意欲 あ 人

社会人 礎能力 身 専門知識 習得 目指 人

勉学 文 社会活動等 通 豊 人間性 展 い人

修得 知識や能力 活 地域社会 国 社会 献 強い意欲 持 い 人

4 目 掲 い

経済経営 幅広い 興味 持 い 人

将来 社会人 経済人 必要 ICT 知識 身 い人

国 経済や地域経済 関心 持 展 献 い いう強い意欲 持 い 人

社会 必要 礎能力 自 得意 専門知識 両方 高 い人

4 目 掲 い

健康福祉学部 専門学部

福祉 幅広い 興味 持 い 人

社会福祉士 精 保健福祉士 保育士 国家資 得 目指 人 地域福祉 向 献 い いう強い意欲 持 い 人

福祉国家 福祉社会 展 福祉 知識 広 社会 活 い人

4 目 掲 い

3 本学 個性 特徴

学 建学 精 儒学 教え 掲 精 教育 研究 社

会 献等 あ ゆ 活動 い 体 い 教育 い 儒学 関わ 科目

設 開催 孔子祭 全学生 参 行 研究面 東洋思想研

究 い 儒学文 研究部門 設 研究 逭 い 地域 人 開

論語素 教室 開催 積極的 社会 献 逭 い

学 初 教育 GPA(Grade Point Average GPA いう ) 学習

学生 録等 教育 整備 逭 学 特色

言え 演習 中心 少人数教育 あ 両学部 全学 学

生 属 少人数 学生数 運営 い

学生教育 学生指 全般 わ 指

担当 教員 学生 教育 生活全般 わ 学生支援教員

役割 果 い 担当者 教育面 い 学習 利用

生活面 い 学生 録 利用 学生 期的 面談 通 教育 生活全般 わ 学生指 実施 い

学 教員 学生 距 短 親身 学生指 実施 中心

活動 教育 中心 据え い 教育 連動

中心 学生 保護者 大学 一体 教育 一環 担

成果 4 連 就職率100％ 数 現 い

課教育 課 活動 い 人間力あ い 社会人 礎力育成

活動 学生 目的 持 自己 実現 目指 活動 支援

い 課教育 相 学生 自立心 養い 問 解決能力

能力 高 目指 あ 球 系 学生 活動

学 活 あ 人間力育成 課 活動 い

地域 中 地域 献 地域 共 生 大学 あ い 願 い 地域 大学 結

窓 地域交流 地域 いわ

大会 七 祭 等 派遣 行 等 依 調査 業 実

施 い 地域 公開講 高大連携 地 高校 出前講 等 積

極的 行 い

学 留学生教育 国 交流 視 要請 大学 国 逭

地域 国 役割 担 い 学 儒学 建学 精

諸大学 交流 深 留学生 広 諸国 多 留学

大学 国 逭 い 留学生 地域 各種 参 学

校 教育機関 訪問 児童生 交流 震災 被災地 情報 信活動

地域 国 交流 い役割 果 い

沿革 現況

1 本学 沿革

明治36(1903) 2 邊新之 立東京開成中学校 開成夜間学校 設立

大 12(1923) 9 関東大震災 校舎消失 仮校舎 授業

大 15(1926) 5 東京 駿河 新築移転

昭和7(1932) 12 団法人昌 団 設立 校 昌 中学 改称

昭和23(1948) 4 学 改革 昌 高等学校 通科 改称

昭和41(1966) 3 短期大学新校舎落成 いわ 鎌 金沢37番地

昭和41(1966) 4 昌 黌短期大学商経科 開学 昌 高等学校廃

昭和47(1972) 1 昌 黌短期大学 いわ 短期大学 改称 商経科 第 部 設置

昭和54(1979) 2 いわ 短期大学幼児教育科設置 幼稚園教 通免許状 保

資 得

昭和55(1980) 5 いわ 短期大学女子学生寮 落成 昭和56(1981) 2 いわ 短期大学附属幼稚園設立

昭和61(1986) 4 いわ 短期大学 科 経営情報専修課程 留学生 科 設置

成 (1989) 4 いわ 短期大学 幼児教育科専攻科福祉専攻設置 護福祉士資

得

成6(1994) 12 東 国 大学経済学部 国 経済学科 経済情報学科 設置

法人 学校法人昌 黌 改称 成7(1995) 4 東 国 大学開学

成8(1996) 4 東 国 大学 科 経営情報専修課程 留学生 科 併設

成12(2000) 4 東 国 大学附属昌 中学 昌 高等学校開校

成14(2002) 6 学校法人昌 黌100周 念式 開催

成15(2003) 4 東 国 大学経済学部 教職課程設置

成16(2004) 1 東 国 大学福祉環境学部 社会福祉学科 精 保健福祉学科 設

置

成19(2007) 4 東 国 大学経済学部 経済情報学部 経済情報学科 改組

成20(2008) 4 東 国 大学福祉環境学部社会福祉学科 精 保健福祉学科 福祉

環境学部社会福祉学科 改組

成23(2011) 3 東 大震災 １号館 大規模半壊

成24(2012) 7 東 国 大学福祉環境学部(社会福祉学科) 教職課程 廃

成25(2013) 2 新１号館 竣工

成25(2013) 6 学校法人昌 黌創立110周 念式 開催

成26(2014) 12 東 国 大学附属昌 中学 高等学校第 校舎竣工

成28(2016) 4 東 国 大学経済情報学部 経済情報学科 経済経営学部 経済

経営学科 福祉環境学部 社会福祉学科 健康福祉学部 社会 福祉学科 改組

成28(2016) 6 東 国 大学創立20周 いわ 短期大学創立50周 念式 開催

2 本学 現況

大学名 東 国 大学

所在地 970 8567 福島 いわ 鎌 金沢37番地

学部 構成

成29(2017) 5 1 現在)

学部 科 学科 科 備 考

学部

経済経営学部 経済経営学科 2007 4 経済学部 経済情 報学部経済情報学科 改組

2016 4 学部学科 称 変

更

健康福祉学部 社会福祉学科 2004 開設

2016 4 学部 称 変更

科 留学生 科 留学生 科 1996 開設

学生数等、教員数、職員数 成29(2017) 5 1 現在)

学 生 数 618人(学部学生)

97人( 科学生)

評価機構 定め 基準 基 自己評価

基準1 使命 目的等

1 1 使命 目的及び教育目的 明確性

1 1 視点

1-1-意味 容 具体性 明確性 簡潔 文章化

(1)1 1 自己 定

準 目1 1 満 い

(2)1 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

1-1- 意味 容 具体性 明確性

学 設立目的 い 学校法人昌 黌 寄附行 寄附行 いう

第3条 法人 教育 法 学校教育法 い 学校教育 行い 創立者 理

念 昌 黌精 体 社会 献 得 人 目的 明 い 資

料1-1-1

学 目的 使 学是 行義 遉 遈 義 行い 遈 遉 明確

示 建学 精 東 国 大学学則 学則 いう 第2条

建学 精 体 世界 和 人類 福祉 調 経済学並 社会福祉学 研 究 教育 知的 遈 的 応用的能力 開 国 社会 情報 社会 福祉社会

献 う 人 育成 目的 体的 示 い 資料1-1-2

建学 精 い 学生便覧 冒頭 法人理 長 言葉 建学 精 行

義 遉 遈 掲載 い 学 い

う や 明 い 資料1-1-3 資料1-1-4

1-1- 簡潔 文章化

学 建学 精 う 人 育成 目標 設 学生便覧 等 教

育方針 概要 簡潔 示 い 資料1-1-5

建学 精 あ 儒学 理解 義 行わ 強い意欲 寛容 精

教養 文 社会 自然等 関 知識や社会人 必要 語学 ICT 情報

術 汎用的 術 能力 身 社会人 態

倫理観 社会的 能力

地域社会 献や異文 理解 国 交流 能力 意志 知識 能 態 等 総 的 動員 応用力 創造力

生涯 通 学習 励 教養 深 う い

(3)1 1 改善 向上方策 将来計画

建学 精 い 意義 明確 容 体的 示 い

情報 信 あ い 標語 工 必要 考え い

集 資料編

資料1-1-1 学校法人昌 黌寄附行 第3条 目的

資料1-1-2 東 国 大学学則 第2条 目的

資料1-1-3 成29(2017) 学生便覧 p4

資料1-1-4 東 国 大学 大学案 ⇒特色あ 教育理念 建学 精

http://shk-ac.jp/info_education_founding.html

資料1-1-5 成29(2017) 学生便覧 p10

1 2 使命 目的及び教育目的 適 性

1 2 視点

1-2- 個性 特色 明示

1-2- 法令へ 適合

1-2- 変化へ 対応

(1)1 2 自己 定

準 目1 2 満 い

(2)1 2 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

1-2- 個性 特色 明示

学則第2条 あ う 学 建学 精 則 世界 和 人類 福祉 調

経済学 社会福祉学 研究 教育 目的 建学 精 あ

儒学 教え 経済経営学部 健康福祉学部 中 和 福祉 調 経

済学 社会福祉学 使 目的 い 資料1-2-1

儒学 教え 建学 精 い 大学 数少 経済学や社会福祉学 学部

展開 い 大学 学 特色 い

1-2- 法令へ 適合

学 目的 学則第2条 冒頭 学 学校教育法 趣 い あ う 学 目的 大学 使 目的 い 大学 学術 中心 広 知識 授 深 専門 学芸 教授研究 知的 遈 的 応用的能力 展開

目的 明示 学校教育法第83条 関 諸法 適 い 資料

1-2-2

1-2- 変化へ 対応

学 建学 精 自 共 福 目指 地域 社会 献 う 人

養成 変 踏 え 学部 改編 積極的 行

18 人 減少 いう 避 態 応 学長

目的 教育目的 い 的 見直 行 新 わ 学

福島 興創世研究 新 設立 成23 2011 東 大震災

起 原 故 地域 民 精 的 担 軽減 解

消 目的 調査 研究 機関 あ 第一歩

わ 心 修 目指 災害 福島 興 創生

集中講義 実施 運 い 資料1-2-3 資料1-2-4

(3)1 2 改善 向上方策 将来計画

学 孔子 教え 論語 建学 精 あ 共通理解

教育 実施 い 一方 現 人 理解 い側面 あ 否 い

建学 精 教育理念 方針 入学者 入 方針 教育課程編成 実施 方針 学 授 方針 学習成果 報告書 学修成果 表 学 独自

学習成果 意味 あ 等 関連性 整理 課 い

集 資料編

資料1-2-1 東 国 大学学則 第2条 目的

資料1-2-2 東 国 大学学則 第2条 目的

資料1-2-3 福島 興創世研究 規程

資料1-2-4 災害 福島 興 創生

1 3 使命 目的及び教育目的 効性

1 3 視点

1-3-役員、教職員 理解 支持 学 外へ 周知

中長期的 計画及び3 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映 使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性

(1)1 3 自己 定

準 目1 3 満 い

(2)1 3 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

1-3- 役員、教職員 理解 支持

寄附行 第3条 法人 教育 法 学校教育法 い 学校教育 行

い 創立者 理念 昌 黌精 体 社会 献 得 人 育成 目的

あ う 学 使 目的 役員 法人経営方針 精 成 い

入学式 学 授 式 業式 学 伝統行 あ 孔子祭 等々 役

員 教職員 一堂 会 機会 理解 支持 確 い 資料1-3-1 資料

1-3-2

建学 精 理念や教育目的 い 学則 等 明 学生便覧 や大学案

各種媒体 紹 学 表明 い 資料1-3-3

資料 1-3-4 資料 1-3-5 建学 精 象 行 孔子祭 あ 6

学生 教職員参 盛大 挙行 い 学 儒学思想 漢籍 啓

組 論語素 教室 あ

建学 精 学生 周知 い 入学式や 業式 各種学 行 講 選

択科目 論語 学 論語素 講 教 作成 配 大成殿建立 石碑等

視覚的 環境整備 挙

学 関連 儒学文 研究 東洋思想研究 研究 近 東洋思想研 究 統 予 法人 出版会 設 東洋思想 中心 書籍 刊行 各種研究会

開催 論集 行等 行い 中心 建学 精 期的 確 や周知 行

い 資料1-3-6

1-3- 中長期的 計画及び3 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映

全学 い 建学 精 あ 儒学 理解 義 行わ

強い意欲 寛容 精 目的 第1 掲 い

第2 学 建学 精 あ 儒学 関 知識 理解 深

科目 設 い い 第2

い 求 学生像 建学 精 理解 倫理観 高 意欲 あ

人 い 資料1-3-7

1-3- 使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性

学則第2条 段 世界 和 人類 福祉 調 経済学 社会福祉学 研究 教育 知的 遈 的 応用的能力 開 国 社会 情報 社会 福祉社

会 献 う 人 育成 目的 あ う 学 教育研究目的 経済経

営 健康福祉 両学部 東洋思想研究 教育研究組織 構成 整 性

維持 い 資料1-3-8

3 1 3 改善 向上方策 将来計画

建学 精 論語 孔子 教え 関 学生 理解 識 い 当 科目

成績評価 把握 い い 建学 精 教育理念 学科 教育

目標 関連性や学生 学習成果 検討 十 あ 様々 角

的 質的 集 検 必要 あ

集 資料編

資料1-3-1 成28(2016) 入学式 理 長告示

資料1-3-2 成28(2016) 学 授 式 理 長告示

資料1-3-3 東 国 大学学則 第2条 目的

資料1-3-4 成29(2017) 学生便覧 p4 p115

資料1-3-6 研究 東洋 第6号

資料1-3-7 成29(2017) 学生便覧 p10 p11 p13

資料1-3-8 東 国 大学学則 第2条 目的

［基準1 自己評価］

学校教育法 大学 学術 中心 広 知識 授 深 専門 学

芸 教授研究 知的 遈 的 応用的能力 展開 目的 規

学 要請 い 世界 和 人類 福祉 調 経済学 社

会福祉学 研究 教育 知的 遈 的 応用的能力 開 国 社会 情報 社会

福祉社会 献 う 人 育成 目的 教育目的 規 い

学 建学 精 学校教育法 関 諸法 い 大学 使

目的 教育目的 明確 体的 簡潔 文章 広 学

各種 行 や 通 広 学 周知 い 教育研究計

策 や教育研究組織 設置 整 性 使 目的 教育目的

見据え 変 応 常 見直 い 一

基準2 学修 教授

2 1 学生 入

2 1 視点

2-1-入学者 入 方針 明確化 周知

入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫 入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持

1 2 1 自己 定

準 目2 1 満 い

2 2 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-1- 入学者 入 方針 明確化 周知

学 教育 目的 踏 え 求 学生像 入

方針 う 明確 公表 い

表2-1-1

東 国 大学

1 学 建学 精 理解 倫理観 高 意欲 あ 人

2 社会人 礎能力 身 専門知識 習得 目指 人

3 勉学 文 社会活動等 通 豊 人間性 展 い人

4 修得 知識や能力 活 地域社会 国 社会 献 強い意欲 持 い 人 経済経営学部

1 経済 経営 幅広い 興味 持 い 人

2 将来 社会人 経済人 必要 ICTや経営 知識 身 い人

3 国 経済や地域経済 関心 持 展 献 い いう強い意欲 持 い 人

4 社会 必要 礎能力 自 得意 専門知識 両方 高 い人 健康福祉学部

1 福祉 幅広い 興味 持 い 人

2 社会福祉士 精 保健福祉士 保育士 国家資 得 目指 人

3 地域福祉 向 献 い いう強い意欲 持 い 人

4 福祉国家 福祉社会 展 福祉 知識 広 社会 活 い人

方針 験生向 大学案 学生募集要 学

生便覧 通 公表 い 資料2-1-1 資料2-1-2 資料2-1-3

資料2-1-4

各地 逭学 明会や 逭学相談会 教職員 高等学校

訪問 通 学 建学 精 や

学部 教育概要 明 理解 深

2-1- 入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫

い 各種形態 入学試験 い

う 学生 入 方法 工 学 験 学生 明示 い

学 入試 特 挙 高等学校 評価や入試成績 十 把握 うえ

人物 評価 面接試験 視 大学入試 試験利用入試 除

入学試験 い 面接試験 実施 い あ 大学入試 試験

利用入試 い 成 27(2015) 面接試験 実施 面接 い 学

理解 志望学部 沿

志望理 学業意欲 確 学 わ い学生 選抜 い

特 多様 学生 験 AO入試 い 者 入学 前学習

人間性 涵養 課 等 出 求 学 理解 深

う い 資料2-1-5

推薦入試 指 校 公募 い 高等学校訪問や 学独自 学校 明会 通

大学 伝え 学 求 生 志望 う 働

入学 積極的 学修活動 担う学生 確保 う い

一般入試 試験利用入試 学力 視 選考 置い い

成29(2017) 実施 入学試験 通 あ 資料2-1-6

表2-1-2 入学試験

入学試験 概 要

指 校 公募 推薦入試

指 校 学指 高等学校長 推薦 得 学専願者 適応 公募 推薦 高等学校長 推薦 得 学専願者 適応

大学入試 試験利用入試

成19(2007) 用 5教科 国語 地理 史 公民 数学

国語 科目中 高得 2教科2科目 否 使用 公 員養成特

入試

成26(2014) 用 大学入試 試験結果 国語

英語 高得 1科目 総 的 否 使用

一般入試

大学入学資 選択科目 国語 英語 数学 商業

世界史 史 公民 福祉 う 2科目 学科試験 課 社会人入試

大学入学資 当 4 1 現在満25 適応

入試 当 4 1 現在満60 適応

国子女入試

国籍 在 期間 2 国 高等学

校 業 一般入試 出願資 成26(2014)

1 降 国

国人留学生入 試 国人留学 生編入試験

語能力試験2 相当 能力 条件 国

国 選考 実施

編入学試験

編入学前 学部学科 問わ い 修得 数等 審査 うえ

AO入試

学 学習や学習 活動 高い意欲 持 学 AO入試

求 学生像 適応 体的 学生像 学

教育方針 理解 学 学 い いう強い意志 持 い

人 掲 各学部 求 学生像 学生募集要 明 い

2-1- 入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持

入学者 員

経済情報学部 現 経済経営学部 成19(2007) 経済学部 経済情報学部

改組 伴い入学 員 100人 成22(2010) 学部 員増 現入学

員 120人 い

福祉環境学部 現 健康福祉学部 成19(2007) 社会福祉学科 精 保健福

祉学科 入学 員 100人 あ 成20(2008) 精 保健福祉学科 廃 成

22(2010) 社会福祉学科 員減 現 員 80人 い

学生 入 状況

過去5 間 入学者数 表 入学者数推移 示 通 あ 在籍者数 容 員 あ 両学部 少人数教育 実施 能 環境 い

方 入学 員 足 観 経済経営学部 健康福祉学部 成23(2011)

3 東 大震災 東京電力福島第一原 故 風評被害 成24(2012)

大 入学者 減 い 成25(2013) 降 志願者増

広報活動や学生募集活動 精力的 展開 学部全体 入学者数 改善 傾向 あ

経済経営学部 原 故 射能風評 響 中国 韓国 留学生 志願

辞 成24(2012) 入学者数 前 118人 99人 減少

成 25(2013) 降 圏 や 等 留学生確保

震災 前 状況 戻 あ 入試 奨学生 活用 系

学生 入 多 学生 入学 い

健康福祉学部 い 原 故 風評被害や全国的 福祉系学部 志望者減少傾

向 響 震災 前 入学者数 82人 回 い状況 あ 成28(2016)

系学生 応 新 設置 入学者 回

あ 回 見

表2-1-3 入学者数推移 学 部 成25 成26 成27 成28 成29

員 員 足率 員 足率 員 足率 員 足率 員 足率

経済経営学部 113人 104人 146人 123人 133人

120人 94.2% 86.7% 121.7% 102.5% 110.8%

健康福祉学部 42人 30人 26人 55人 66人

80人 52.5% 37.5% 32.5% 68.8% 82.5%

計 155人 134人 172人 178人 199人

学 地方 規模大学 特性 揮 学生一人 細 学生

支援 少人数教育 行 １ 少人数 実施 い

授業 １科目 100人 超え 少 語学科目 特性 35人 目

い 習熟 必修科目 一部 い 実施 い

学者 い 成23(2011) 3 東 大震災 伴う経済的問 や留学生 多

国 成23(2011) ～25(2013) 学者比率 高 い

成26(2014) 降 被災地 興 国 気 回 調 相 学者

減少傾向 転 う 思わ 27(2015) 経済経営学部 学者 前 26

人 42人 増 翌28(2016) 持 直 大学全体 近 最少値

6％ 学 原因 細 析 学 奨学金 実 学

生面談 通 細 学生支援 実施 学者 減少

い

表2-1-4 学者率推移 ：％

学 部 23 24 25 26 27 28

経済経営学部 13.1 8.1 8.8 7.1 10 7.1

健康福祉学部 9.2 9.3 6.1 7.3 4.2 2.8

計 8.1 8.6 8.0 7.2 8.9 6

(3)2 1 改善 向上方策 将来計画

い 学 入学者 増

力 入 特 経済経営学部 い 成30 2018 経営

3 企業経営 経済 金融 公 員 教員

人 育成 AI 情報 観 留学生

考 学 9 学生 将来目指

像 明確 多様 設置 い 検討 逭 い

健康福祉学部 い 福祉 関心 持 学生 多様 要求 応え 入

学 員 足 目指 学部改革 逭 資 得 策 軸 国家試験

率 向 来 福祉 ワ 福祉

2 社会福祉士や精 保健福祉士 国家資 得 目

指 福祉 ワ え 通 健康 関 専門知識

学 健康 心理学系統 知識 身 児童指 員や家庭裁 調査官

目指 心理 3 変更 い ワ 領域 実

成30(2018) 護福祉 創設 ４ 計 あ

国家資 あ 公 心理師 養成教育課程 編成 学部 入 検討 い

成 28(2016) 経済情報学部 経済経営学部 福祉環境学部 健

康福祉学部 称 変更 応 入学者増 方策 逭

集 資料編

資料2-1-1 東 国 大学CAMPUS GUIDE BOOK 2017 p4 p21 p31

資料2-1-2 成29(2017) 学生募集要 p2

資料2-1-3 成29(2017) 学生便覧 p13

資料2-1-4 東 国 大学 ⇒学部案 学部長

http://shk-ac.jp/department_economic_message.html

資料2-1-5 入学者 前学習 資料

資料2-1-6 成29(2017) 学生募集要 p4～p22

2 2 教育課程及び教授方法

2 2 視点

2-2-教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化

教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開

(1)2 2 自己 定

準 目2 2 満 い

(2)2 2 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-2- 教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化

学 大学 使 目的 教育目的 遉成 全学共通 教育課程 編成 方針 踏 え 各学部独自 課程 教育課程 編成方針 設 い 学

教 委員会 専門 教養部門 委員会 置い 管理 運

営 当 い

わ 全学共通 教育課程 編成方針 4

設 い 資料2-2-1

学生 全員 少人数 演習 全学 属 担当教員 初 教育

礎的専門教育 専門教育 業研究指 就職活動支援 通 細 指

応 あ

学 建学 精 あ 儒学 関 知識 理解 深 科目 設 い

語学や情報処理 術 国語力 社会人 礎力 あ 汎用的

関 科目 文 社会 自然科学 等 関 一般教養科目 設 い

形成 資 得 関 科目 設 学生 当初 自

う い

い 両学部 1 建学 精 関

科目 論語 学 論語素 選択 う 1 4 4 間

必修科目 少人数 演習 設 い

経営 公 員 少人数

機的 結 示 教育課程 編成方針

設 教育 行 い 資料2-2-2

教養科目 専門科目等 楔形 配置 教養 共通専門 礎 専門等 科目 容

機的 結 う い

教養科目 地域社会 国 社会 活躍 人 育成 国語

国語力 論述力 育成 科目 学部 特性 考慮 科目 設

い

共通専門 礎科目 経済 経営 関 必修科目 中心

い 必要 経済経営 礎的 知識 術 習得 う

専門科目 各 特 専門性 高い科目 配置 専門的知識 能力

修得 う

経済経営学部 授業科目 教養科目 共通専門 礎科目 専門科目 資

教職課程等 関 科目 いう4 科目 い 各 教育課程(

) 4 科目 全体的 調整 味 編成 い

一方 健康福祉学部 全学共通 教育課程 編成方針 踏 え 学部 教育

目的 実現 3 福祉 ワ 健康

心理 う 教育課程 編成方針

設 教育 行 い 的 社会福祉士 精 保健福祉士 国家試験 験資 得 学部 主要 教育目的 置 い 関 験資 得 必要 指

科目 中心 教育課程 編成 い 方 資 得 必 目指

い 幅広 社会福祉全般 い 学 い いう学生 配慮 い 資

料2-2-3

教養科目 礎的 や学習 身 科目

視 広 人間洞察力 高 科目 構成 い

共通専門 礎科目 福祉援 必要 人々 い 学 社会福祉

礎的知識 思想 倫理 理解 深 い

専門科目 相談援 必要 礎的知識 術 価値 倫理 い 学 各自

逭路 応 知識 術 価値 倫理 身 い 目指

専門科目 実習教育 地域 福祉施設 機関 契約 連携 相談援 活

動 実 い 体系的 学 実習 選択 将来 逭路選択

う 配慮 い

各学 少人数 4 間 通 主体的 学 態 積極的 言 力

討論 通 者 考え 聞 力 興味あ 課 見 力 課 専門的

求 力 育成

国家資 あ 社会福祉士 精 保健福祉士 目指 学生 象 験 開講 い

健康福祉学部 授業科目 教養科目 共通専門 礎科目 専門科目 資

関連科目 4 い 各 教育課程 4 科目 い

全学 各学部 教育課程 編成方針 学生便覧 掲載 学

い 公表 学 周知 い 資料2-2-4

2-2- 教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開

学 教育課程 全学共通 各学部 教育課程 編成方針

即 編成 い 各学部 教育課程 構成 学生便覧 中 修 手引 教育課程 構成 科目 容 講義概要( ) 示 い 資 料2-2-5 資料2-2-6

述 う 経済経営学部 科目 4 教養科目 共通専門 礎科目

専門科目 資 教職課程等 関 科目 健康福祉学部 科目 4 教 養科目 共通専門 礎科目 専門科目 資 関連科目 あ 両学部 学 逭行

わ 各科目 体系的 教育課程 編成 的 礎 展

いう教育体系 教養科目 1 多 配当 学 経過 共通専

門 礎科目 専門科目 比 増や い 経済経営学部 教養科

目 専門科目 機的 結 う 教養科目 楔形 配置 い

資料2-2-7 一方 健康福祉学部 各科目 目標到遉 担保 各科目 配

当 設 一 科目 福祉実習 関 科目 修条件 付

い 健康福祉学部 教育課程 国家試験 験資 関わ 指 科目 選択指 科

目 相 的 多 い

授業科目 授業 容 各学部 特性 応 策 教育課程 編成方針 即

設 い 経済経営学部 述 う 3 経営

公 員 健康福祉学部 3

福祉 ワ 健康 心理 い 各

学部 教育課程 編成方針 4科目 授業科目 授業

容 設 い 資料2-2-8

成27(2015) 学 学部開講科目 e 科目 入 い

成29(2017) 文明論 自然環境 人間 祭 東 編

比較文明論 地域活性論 学 東洋思想 脳科学 礎論 経営 礎

8 科目 あ 経済経営学部 健康福祉学部 教養科目 選択 設 い

面型 講義 え ICT 活用 逭的 学修 容 積極的 入 い

検討 い

学 教育目的 適 効果的 実現 両学部共通 う

教育方法等 用 い

1)儒学関連科目を1 次 学ぶ

建学 精 学 機会 1 選択科目 儒学関連科目 科目 論語

学 論語素 設 い 資料2-2-9

両学部 1 4 少人数 演習科目 各学 配当 い 演 習 少人数教育 教員 学生 距 近 教員 学生 学修生活支援

的 支え 学 要 教育方法 あ 学生 演習 最 礎

的 居場 機能 い 1 演習 礎演習 大学 的 学

修方法 教え 初 教育 入教育 場 機能 い 資料 2-2-10

運営方式 い 準2-3- 2) 参照

経済経営学部 1 修了 学生全員 3 間 大会 開催 恒例

い 2 演習 書 聞 力 磨 自 考え 表現

能力 人 主張 耳 傾

能力 身 目指 い 3 4 演習 学生自

身 関心 あ 選 研究 中心 3 問

見 問 起 資料 調査 析 力 養い 業論文

見 準備 4 論文 書 資料2-2-11

健康福祉学部 1 少人数 あ 活 人

能力 向 や 大学 学 礎的 解能力 育成 組 い

2 演習 書 聞 力 磨 自 考え 表現

能力 身 目指 い 3 4 演習 学

生自身 関心 あ 選 研究 中心

3 社会福祉全般 い 問 見 問 起 い 視 資料

調査 析 行う力 養い 社会福祉 実践的 専門的知見 身

4 成果 書 資

料2-2-12

3) 学習 演習 指導へ 利用

学 学生 学習 作成 学修過程 学修成果 自己管理

蓄積 い 学習 学生 学修意欲 向

教員 適 指 媒体 機能 い 両学部 書式 異

い 成29(2017) 書式 試験的 共通 い 資料2-2-13

経済経営学部 学期 初 得状況 当 学期 学修目標 科目

到遉目標 学生自身 学習 入 学期 中間 終了

振 返 指 活用 い

健康福祉学部 初 学生生活 目標 学修目標 学生 主体的 立

学生自身 自己評価 教員 評価

学習 作成 い 活用 学生 主体的 学生生活

計 能力 養成 学生 教員 深い い

4)次 演習担当教員へ 学生支援経過記録書 引

演習 担当教員 属学生 学生支援教員 兼 経済経営学

部 教員 属学生 面談 容や支援経過 学生 録 載

用 い 資料2-2-14

健康福祉学部 教員 学生 見 学習 学生

作成 教員 引 学生指 利用

い 資料2-2-15

5)入学時 教育 実施

入学 学生 能力 特性 把握 学 新入生 数学 国語

2科目 関 入学 課 い 留学生 い 数学 語

結果 礎学力 い学生 あ 特 集中 い う 1

良い配 利用 い 資料2-2-16

入学 結果 参考 教育 実施 い 経済経営学

部 文章理解 数的処理 必修2科目 健康福祉学部

必修2科目 当 資料2-2-17

6) 併授業 実施

主 教養科目 関 一部 両学部 併授業 行 い 併授業 学生 多

科目 供 両学部学生間 交流 機会 増や 目的

成21 2009 実施 い 資料2-2-18

7)各種資格 得へ 対応

学生 社会的需要 応 各種資 得 支援講 設

い 教職課程科目 公 員試験講 簿 検 講 講

IT 検 講 社会福祉士 精 保健福祉士国家試験 策講 あ

科目 的 学生 資 得 主体的 学修 支援 狙い

業要件 含 い い 公 員試験

い 部講師 講 用意 e 資

策講 各種開講 い 学生 多様 応え い 部講師

公 員試験 資 講 い 費用 大学 一部

担 学生 価 供 い e 資 策講 無料 供

い 資料2-2-19

8) 講義概要 記載様式 共通化

学生 修 録 断 料 学修 指針 う 講義概要

載様式 共通 い 共通 載 目 授業 容 到遉目標 授業方法

成績評価 方法 参考文献 関連科目 授業計 あ 各教員

学生 わ や い文章 載 学生 何 理解 自 考え 力

付 いう 到遉目標 明確 評価方法 目 配 明示

い 授業方法 い 前学習 学習 明 学生

主体的 学 心 い え 関連科目 科目 明

出 容 必要十 い 否 い 教 委員会

確 学生 供 い 資料2-2-20

9)CAP制 間履修 録単位数 上限制 導入 い

学生 学修 授業科目 精選 十 学修 間 確保 授業 容 深

身 目的 特 過 修 録 行う い う

CAP 入 い 原則 １ 間 修 録 総 数 限

資 関連科目 除い 経済経営学部 46 健康福祉学部 50 あ 資 料2-2-21

10) 履修系統図 導入

学生 学 科目 修 各科目間 関連性 系統 目的

成 27 2015 両学部 修系統 作成 資料

2-2-22 学生 身 知識 能力 応関 等 示 科目 授業科

目 構成 科目 間 授業科目間 関 性や 修 序 わ や 示 目標 い 現在 体的使用方法 い 検討中 あ

学 業 案 文部科学省 大学教育再生 速 AP 択

展開 い 資料2-2-23

学生 能力 育 課程 体系的 組織

や い ～ いう文章 解 学生や地域 方々

共 や い 容 各授業 実装 い

う 諸能力 各授業 実装 授業 学修目標 学生 共

大学 開 逭 い ICE* 利用 評

価 準 学修目標 構造 方 示 作成 動詞表現

学修目標 明確 あ 学生 自 的学習者 育

教員 評価 客観的

ICE：Ideas要素 考え Connections 間 繋 Extensions 応

用展開 英文頭文

成果 形 客観的 示 手法 開

組 い 学 多様 人 言 評価 組 構築

(3)2 2 改善 向上方策 将来計画

教育課程 一 体系 検討 体的 個々 授業科目 教育目標 掲

能力 育成 い 部 担う 修系統 整備 逭 生涯

わ 学 力 主体的 考え 力 持 人 育成 教員 学生 意

思疎通 磋琢磨 相互 激 え 知的 成長 場 創

学生 主体的 問 見 解 見出 い 能動的学修 入 逭

資料2-2-1 成29(2017) 学生便覧 p11 資料2-2-2 成29(2017) 学生便覧 p12 資料2-2-3 成29(2017) 学生便覧 p12

資料2-2-4 東 国 大学 ⇒学部案 学部長

http://shk-ac.jp/department_economic_message.html

資料2-2-5 成29(2017) 学生便覧 修 手引 経済経営学部用 p63～p73 健

康福祉学部用 p83～p93

資料2-2-6 成29(2017) 講義概要

資料2-2-7 成29(2017) 学生便覧 経済経営学科 p74～p77

資料2-2-8 成29(2017) 学生便覧 社会福祉学科 p94～p99

資料 2-2-9 成29(2017) 学生便覧 経済経営学科 p74 社会福祉

学科 p94

資料2-2-10 1 資料

資料2-2-11 経済経営学部 全学 資料

資料2-2-12 健康福祉学部 例

資料2-2-13 学習 例

資料2-2-14 学生 録 資料

資料2-2-15 健康福祉学部 学習

資料2-2-16 入学 結果 析

資料2-2-17 成29(2017) 学生便覧 経済経営学科 p74

社会福祉学科 p95

資料2-2-18 併授業一覧表

資料2-2-19 講 2017

資料2-2-20 例

資料2-2-21 成29(2017) 学生便覧 修 手引

経済経営学部用 p68 健康福祉学部用 p88 資料2-2-22 修系統

資料2-2-23 大学教育再生 速 AP 案

2 3 学修及び授業 支援

2 3 視点

2-3- 教員 職員 協働 び TA(Teaching Assistant)等 活用 学修支援

及び授業支援 充実

(1)2 3 自己 定

準 目2 3 満 い

(2)2 3 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-3- 教員 職員 協働 び TA(Teaching Assistant)等 活用 学修支援及び

教員 職員 働 TA等 活用 い 組 行 い

1)新入生 在学生 ン ョン

学 両学部 学部 4 初旬 9 旬 教 委員 会 学生委員会 教員 中心 実施 い 実施 学生 教 部 書館 電算室 保健管理 全面的 力 企 調整 実施 教員 職員 働 新入生 在校生 細や 修指 生活指 等 行わ い 資 料2-3-1

2)演習 担当教員 教務委員会、職員 協働

経済経営学部 1 教養演習 成29(2017) 礎演習 2

専門 礎演習 成29(2017) 礎演習 3 専門演習 4

専門演習 健康福祉学部 1 礎演習 2 礎演習

3 専門演習 書講 含 4 演習 わ 全学

い 少人数 間 通 担当教員 学生 修相談や学修相談等 あ い 各学生 学修情報 関 担当教員 学生 教 部 職員 力 把握

い 必要 応 保護者 連絡 段 学生 細 学

修支援 行 い 著 就学状況 思わ い学生 学生 教

部 連携 担当教員 教 委員 学期 個 面接 行い 指 い

資料2-3-2

3)自学自習、能動的学修 場 提供

学生 主体的 学 場 供 書館 2 開設

い ICT 活用 様々 知特性 学生 応 学 場

供 い 成27 2015 能動的 学修 支援

能動的学修 関連教室 4-502教室 3-201教室 開設 等 活用 い 資料2-3-3

4)SA (Student Assistant) 活用

学 大 学 院 設 置 い い TA(Teaching Assistant) RA Research

Assistant) 設 い い 経済 経営学部 生 生 指

あ SA 入 い 授業中 当 科目 授業 容 精通

生 教員 生 指 あ あ SA 選考 当 科目 担当

教員 行わ SA 大学 間給 支給 SA 講

者数 多い必修科目 あ 演習 A 演習 B

入 い 健康福祉学部 入 検討 い 資料2-3-4

(3)2 3 改善 向上方策 将来計画

成績 変異幅 大 成績優 者 成績 良者 縦一列 並 い 学

一 礎学力 備え 学生 能力 向 組 指

一 礎学力 到遉 い い学生 細 個 的 応

礎学力 向 向 支援 必要 あ 前者 両学部 各科目 能動的

授業参 通 積極的 社会 献活動

意欲や実践能力 涵養 支援 能性 い 検討 者

担当教員 中心 個 面談 通 生活 勉学 困 性 把握 力 行 い

集 資料編

資料2-3-1 用配 資料

資料2-3-2 担当教員 面談 録

資料2-3-3 予約状況 示

資料2-3-4 SA 申 込 録

2 4 単位認定、卒業 修了認定等

2 4 視点

2-4- 単位認定、進級及び卒業 修了認定等 基準 明確化 そ 厳正 適用

(1)2 4 自己 定

準 目2 4 満 い

(2)2 4 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-4- 単位認定、進級及び卒業 修了認定等 基準 明確化 そ 厳正 適用

学 逭 業 準 明確 厳 適用 い

通 実施 い

1)単位 認定

教育 学修結果 評価 修規程 試験規程 厳

適 行わ い 修科目 成績評価 100 満 行い 期試験 試験

追試験 再試験 試験 成績 評価 70％ 授業参 態 言

等 容 や 出物等 評価 30％ 範 行う い

試験規程 各学期15回 授業回数 確保 い 授業回数 う 3 1

席者 期試験 験 修科目 得 教

委員会 成 27 2015 講義概要 作成 全教員

知 周知徹底 教 委員会 教員 出 講義概要

適 示 い い 行 い 資料2-4-1

前 学業成績 測 評価 準 表 通 あ 学 成

22 2010 入学生 GPA 入 い 各成績評価 応

表2-4-1：成績評価 準

修科目得 成績 GP 修科目評

100 ～90 S 4

89 ～80 A 3

79 ～70 B 2

69 ～60 C 1

59 ～0 D 0

出 ： 成29(2017) 学生便覧 p70 71

一 科目 演習 実習 業研究 資 等 関 科目 い GPA

適用 除 GPA 学業奨学生 選考 準 学修指 等

利用 い

成26 2014 成績 関 異議申立 入 実施 い

学生 自 評価 い 納得 い場 成績表交付 1

あ 書類 出 異議申立 異議申立書 出

大学 局 科目担当教員 通知 科目担当者 評価 い 教 委員会 報告書 出 教 委員会 報告書 い 審議 結果 学部長 報告

容 出 学生 報告 資料2-4-3

成績評価 準等 い 学生便覧 明示 学生 当初

周知 い

2)進級要件

学 成22(2010) 逭 要件 設 成20(2008) 12 中央教

育審議会 答申 学士課程教育 構築 向 いわゆ 学士力 答申 学

士力 実質 方針 礎的専門性 備え 学士 養成 いう 学 教育

目的 改 立 返 含意 い 両学部 逭 要件 表 通 あ 資

料2-4-4

表2-4-2:両学部 逭 要件

学 部 逭 要 件

経済経営学部 2 3 逭 原則 掲

要件 満 い 必要

(1)修得 数 40 あ

(2) 必修科目 修得 い

論語 学

経済入門

情報処理入門

要件 満 い 必要

(1)修得 数 70 あ

(2) 必修科目 修得 い

論語 学

福祉環境論

社会保

社会保

地域福祉 理論 方法

地域福祉 理論 方法

出 ： 成28(2016) 学生便覧 p65 85

成29(2017) 逭 要件 必修科目 経済経営学部 表

経済入門 え 経営入門 2科目 健康福祉学部 福祉環境論 1科目 い 資料2-4-5

逭 要件 い や学生 教 部窓 修相談 や

担当教員 指 通 学生 周知 い 容 い 学生

便覧 載 い 資料2-4-6 逭 要件 規 科目 業要件

規 い 科目 限

3)卒業要件

学 業要件 学則第39条 各学部各学科 修規程 い 両学部 業要件 表 2 4 3 通 あ 大学設置 準 則 経済経営学部 健康福

祉学部 124 業 必要 数 い 各学部 業 必要

数 各当 学部 特性 応 一 科目 応 構成 業

要件 い

業要件 い や学生 教 部窓 修相談

担当教員 指 通 学生 周知 い 容

い 学生便覧 載 い 資料2-4-7

表2-4-3 両学部 業要件

学 部 学 科 業 要 件

経済経営学部 経済経営学科 業 要 数 学則第 39 条 科目

含 124

教養科目：必修5科目10 選択必修2科目4

含 30

共通専門 礎科目：必修6科目12 含 20

専門科目：必修9科目20 含 46

～ 総 数96 超え い

自 ～ 中 選択

計124

健康福祉学部 社会福祉学科 業 要 数 学則第 39 条 科目 含

124

教養科目：必修9科目14 選択必修2科目4

含 24

共通専門 礎科目：必修7科目14 含 60

専門科目：必修8科目16 含 40

計124

出 ： 成29(2017) 学生便覧 p65 p85

各学生 逭 業 要件 満 い う 科目担当

教員 厳 行う 教 委員会 議 経 最終的 各学部教授

会 い 審議 決

準 2-2- 示 う 学 間 修 録 数 限 CAP

入 い 資 関連科目 数 限 含 い 一 期

集中的 開講 科目 自宅学習 間 響 少 い集中講義 科目

い 限 適用 除 科目 特 情 あ 場 限

適用 除 あ

間 修 録 数 限 学生 教 部窓 修

録 や 担当教員 指 通 学生 周知 い 容

い 学生便覧 載 い 資料2-4-8

(3)2 4 改善 向上方策 将来計画

学 教員 職員 連携 学生 科目 修 支援 体 整備 い

効果的 学修 向 明 各講義等 科目 到遉目標や 前

学習 い 通 学生 働 い 必要 あ

あわ 成績 関 異議申立 い 学生 わ や 周

知 成績評価 明示 徹底 う

集 資料編

資料2-4-1 教 委員会 録

資料2-4-2 成29(2017) 学生便覧 p70 p71 p90 p91 資料2-4-3 異議申立書

資料2-4-4 成28(2016) 学生便覧 p65 p85 資料2-4-5 成29(2017) 学生便覧 p65 p85 資料2-4-6 成29(2017) 学生便覧 p65 p85 資料2-4-7 成29(2017) 学生便覧 p65 p85

資料2-4-8 成29(2017) 学生便覧 修 手引

2 5 ャ ン

2 5 視点

2-5- 教育課程 外を通 社会的 職業的自立 関 指導 ため 体制 整備

(1)2 5 自己 定

準 目2 5 満 い

(2)2 5 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-5- 教育課程 外を通 社会的 職業的自立 関 指導 ため 体制 整備

1) ャ ン

就職 関 組織 あ 長 4人 配置

い 3 い 個人逭路面談 成29(2017)

4 実施 出 個々 学生 就職 い 心構え 面接指

書 書 方 書 方 指 い 就職 紹 個人

志望 沿う企業 斡旋 い

積極的 就職 開拓 学 企業 明会 実施 い

昨 就職情報 就活 必要 情報 羅 い 自 情報 集

う い 学生 就職情報 積極的 録 う

勧 い

う 就職 講 就職情報 専門講師 依 い 2

行い 就職活動 多 学生 効利用

う 通常 就活相談 各種就職 学 明会

利用 う 動式 入 投 応 い

個室面談 新設

常勤 職員 個人逭路相談 細 い 教育

実施 い 多忙 教育研究活動 中 担当教員

意思疎通 必 経済経営 健康福祉 両学部

学 LAN 利用 担当教員 担当学生 就職活動状況 書 込 研究室

情報 共 う い 1 形成委

員会 開催 就職状況 目 課 教職員 間 情報交 行い 就職希望者 就

活 応 い 資料2-5-1

2)資格 得支援 ロ

資 得支援 い 成27(2015) e 得支援

学生 供 い e 資 得支援講 IT 検

宅地建物 引士 療 TOEIC MOS

能検 3 秘書 能検 3 2 準1 実

能検 3 2 販売士検 3 多岐 わ い 資料

2-5-2

3) ャ 教育

学士力 人間力 形成 教育 実施 明確 目的意識

意識 学生 育成 中心 学生 保護者 教職員 一体

教育体 作 通 就職率 国家試験 率 向 い

中心 講 資 講 実

情報 整備 活用 保護者 連携体

確立 い

学生自身 働 就職 いう 考え

設 企業経営者 講 や業界 情 紹 就職

組 方 獲得者 体験談 SPI や 論文 書 方等 学

機会 設 い 自己啓 形成 職業意識 形成

科目 設 自己 考え う い 資料2-5-3

4) ン ン ッ 実施

い 春学期 前教育 夏期休 期間中

実施 秋学期 教育 報告会 行 い 実施状況

表 通 あ 学生 個人 申 込 参 例 掌握 い い

表2-5-1 実施人数

成24 成25 成26 成27 成28

録者 31人 12人 6人 13人 5人

実施人数 24人 11人 5人 8人 5人

5)各学部 け 得可能 資格

経済経営学部 高等学校教 種免許 公民 情報 商業 得 学生

公 員試験 商簿 検 応 資 等 得 支援 公 員試

験 策講 簿 検 講 設 い 1 4 間 学修 見通 業

逭路 形成 援 1 生 2 生 書 い

健康福祉学部 福祉現場 活躍 い 良質 人 養成 主目的 い

社会福祉士 精 保健福祉士 国家試験 験資 得 目指

体系 い 国家資 目指 い学生 逭路選択

う 成22(2010) 2 降 入 国

家試験 験資 得 指 実習施設 限 い形 NPO 法人や社会

福祉 等 含 幅広い福祉現場 一般企業等 職業体験 う 工

表2-5-2 健康福祉学部 い 得 能 福祉系資 国家試験 験資 社会福祉士国家試験 験資

精 保健福祉士国家試験 験資

任用資 社会福祉主

出 ： 東 国 大学CAMPUS GUIDE BOOK 2017 p28

6)教育 福祉 実習

経済経営学部 教育実習 健康福祉学部 福祉実習 効果的 実施 い 実

習 設置 い 実習 教職課程科目担当教員 健康福祉学部

手 常勤 実習 入依 等 手 業 担う 実習 行う学生

相談窓 役割 果 い 健康福祉学部 実習科目 担当 教員

実習委員会 組織 実習 連携 実習 行う学生 情報 共

指 言 行 い

表2-5-3 実習 業 実績

成24 成25 成26 成27 成28

教職課程 修 了 者

経済経営学部 6 11 4 5 4 健康福祉学部 0 1 3 0 0 社会福祉援 術

現場実習 修者

22 18 24 17 16

精 保健福祉援 実習 修者

1 5 6 5 4

出 ：実習 録 作成

7)学生 ため 就職支援

経済経営 健康福祉 両学部 1 4 間 学修 見通 業

逭路 形成 援 1 生 2 生

書 い 科目 1 2 2

3 設 業 逭路 形成

体的 容 教育 行 い 特 健康福祉学部 既 業生 う 社会福 祉士 精 保健福祉士 両方 国家試験 通 者 精 保健福祉士 国家試験 通

者 力 得 形 作 成 入 形 成 補 い 資 料

2-5-4

両 学 部 成 27(2015) 学生 就 職 支 援 現 在

CAREER BOOK 作成 演習形式 面接等 試験 知識 確

行 い 1回保護者会 開催 全体会 概況 明 い 担

当教員 保護者 教員 研究室等 学生 学修や生活状況等 い 情報交 行

面談 多 質問 出 い 資料2-5-5 資料2-5-6

(3)2 5 改善 向上方策 将来計画

数 求人倍率 高い状況 特 福島 全国 求人倍率

い 学 4 連 100％ 就職率 遉成 い 一人 学生

自 希望 職 就 う 一 支援 力 必要 あ

う 要請 応え 教育 専門的

用 学生一人 個人面談 相談 少人数

逭 職員 応 い学生 い 福島 い

わ 就職支援機構 力 支援 行 成29(2017) 5 逬1回

い 生活 就職応援 職員 力 得 就

職相談 模擬面接 実施 1回 地 ワ 職員 就職

相談会 最新 求人情報 供 い

集 資料編

資料2-5-1 形成委員会配 資料

資料2-5-2 東 国 大学CAMPUS GUIDE BOOK 2017 p9

資料2-5-3 成29(2017) 学生便覧 経済経営学科 p74

社会福祉学科 p94

資料2-5-4

資料2-5-5 学生 就職支援 CAREER BOOK

資料2-5-6 保護者会 開催 案

2 6 教育目的 達成状況 評価 ッ

2 6 視点

2-6-教育目的 達成状況 点検 評価方法 工夫 開

教育 容 方法及び学修指導等 改善へ向け 評価結果 ッ

(1)2 6 自己 定

準 目2 6 満 い

(2)2 6 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-6- 教育目的 達成状況 点検 評価方法 工夫 開

教育目的 遉成状況 検 評価 組 行 い

1)学生 学修状況 把握 出席状況調査、学習

学生 学修状況 把握 学生 教 部 運用 出席管理

出席状況調査 実施 い 科目担当者 回 授業 出 状況 出席管理

入力 学生 教 部 各学期 約5 2 経過

出席状況 問 あ 学生 期 注意 い

経済経営学部 出席状況調査 出席 良学生 教員 挙 学生

い 教 委員会 学生委員会 国 委員会 学生 教 部 学生 通知 働

面談 実施 い 面談結果 書面 担当教員 渡 指 利用

い

両学部 学習 出 求 担当者

配 出席状況 わ 学修指 活用 い 経済経営学部 科目担当

者 学習 学生 到遉目標 い 科目 整理

配 行い 科目担当者 載 評価方法 即

教育目的 遉成状況 的確 検 評価 能 学修 体系性

意識 う 健康福祉学部 実施 全体的 学

成29(2017) 統一 資料2-6-1

2)学生 資格 得状況 把握

簿 検 公 員試験講 等 資 得 関 科目 両学部 併授業 開講 い 経済経営学部 成 28(2016 情報処理資 検 関 科目

開講 い e IT 検 試

験 験 講 設 い 成29(2017) 科目 開講

い い 教職課程等 関 科目 開設 い 健康福祉学部 社

会福祉士･精 保健福祉士国家試験 策 資 関連科目 開講 状況

担当者 把握 い い 学修 成果 各教授会 報告 い

資料2-6-2

3) 学生 授業評価 ン 実施

教育目的 遉成状況 関連 学生 意識調査 学生 授業評価

調査 2回 各学期終了 実施 い 調査 教員 授業方法

等 学生 評価 意識 質問 目 出席状況 授業 組 等

学生自身 授業 態 関 自己 知 質問 目 含 学生 学修成果 自己

確 役割 果 い 結果 教員 教員

い 振 返 組織的 組 教員 教育成果 確 手段

い 資料2-6-3

4)学生 就職状況 把握

学生 就職意欲や就職活動状況等 学生 出書類や個 面談等

通 把握 い 担当教員 学生 個 面談 教授会

行う報告 通 学生 就職状況 把握 い

担当者 企業訪問や 学 開催 企業 明会 企業

人 担当者 業生 勤 状況 容 両学部 教授会 報

告 教育目的 遉成状況 検 評価 活用 い 資料2-6-4 福祉実習

教育目的 遉成状況 検 い

5) 授業外学習時間調査 ン 実施

授業 学習 間調査 実施 学生 学 学習 間 把握 行

い 資料2-6-5

2-6- 教育 容 方法及び学修指導等 改善へ向け 評価結果 ッ

教育 容 方法 学修指 等 改善 組 行 い

1) 学生 授業評価 ン 学生へ ッ

両学部 い 開講 講義 象 実施 演習 等 除

集計結果 全教員 配信 学生掲示 掲示 公開 い 書

館 配架 閲覧 う い い 成 28

2016 教員 振 返 翌 授業計 実施 逭

組 行 い 資料2-6-6

2) 教員 授業改善訪問調査 実施

両学部 専任教員 象 教員 授業改善訪問調査 1回実施 い 教員 士 相互 授業訪問 授業 改善方法等 案 う 教員 あ 希望

授 業 訪問 見学 授業 方法 い 見 等 書面 教 委員会

FD担当者 出 FD担当者 書面 科目担当者 回付 科目担当者 訪問

教員 見 回答 改善案 FD担当者 出 資料2-6-7

成28(2016) 授業改善 関 調査 学長 い

行わ 資料2-6-8

(3)2 6 改善 向上方策 将来計画

現在実施 い 組 実 結果 共 FD 研

修 一環 意見交 会 開催 容 冊子 公表 方策 検討

集 資料編

資料2-6-1 成29(2017) 版 学習

資料2-6-2 国家試験 状況

資料2-6-3 学生 授業評価 調査

資料2-6-4 CANS通信 2016 Vol 7 p3

資料2-6-5 授業 学習 間調査

資料2-6-6 学生 授業評価 調査結果

資料2-6-7 教員 授業改善訪問調査

2 7 学生サ ビ

2 7 視点

2-7-学生生活 定 ため 支援

学生生活全般 関 学生 意見 要望 把握 析 検討結果 活用

1 2 7 自己 定

準 目2 7 満 い

2 2 7 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-7- 学生生活 定 ため 支援

1)学生委員会及び学生部

学生 厚生補 体 教員組織 学生委員会 組織

学生部 あ

1)-1 学生委員会

学生委員会 課 活動 関 学生 健康管理 関 育英 奨

学金 関 授業料等 減免 関 学生 賞罰 関

必要 学生関 業 関 掌 業 い 体的 学期始

新入生あ い 在籍学生 学 建学精 涵養 行

あ 孔子祭 学園祭 あ 鎌山祭 入学式 業式 謝恩会等 間行

企 組織 連携 実施 い

学 奨学金 象者選抜 学生 自治組織 あ 学 会 一

部指 含 薬物使用禁 防犯講 意識 高 学 環境整備

交通 全確保 周辺 遊法駐車注意 いわ 行 あ いわ 踊

参 等 地域 連携 い 委員会 構成 両学部教員10人 委員長

学生部長 い 資料2-7-1

1)-2 学生部

学生部 部長 長 配置 業 教学支援 厚生支援 前者 学

則 関 入学･休学 学･除籍･ 業 関 授業 試験 学籍 成績

関 掌 業 い 者 学生指 関 各種証明

書 関 学生 健康診断 相談 救急処置 関 掌 業

い

学生部 厚生支援 掌業 う 保健管理 担当 い 資

料2-7-2 保健管理 い 2-7- 5) 述

2 国人留学生

え 31.7％ う 多数 留学生 生活 学習支援

大学 国 地域 国 役割 担う 国 部 設置 い

国 部 国 大学 教育 研究機関 交流連携 推逭 国人学生 留学

研修 入 学学生 留学 研修 関 業 留学生 学習指

生活指 等 業 行 い 留学生 募集 入 窓 国 連

絡業 行い 入学 学生 教 部等 連携 生活指 や学習支援 実施

い 留学生 関わ 管庁や 部組織 連絡や 留学生 生活 滑

う 居 斡旋 学業 支 い う 適 指

情報 供 行 い 国 部 部長 専任職員4人 配属

国 委員会 力 留学生 支援活動等 行 い

資料2-7-3

3)奨学生

学 学生 経済的支援 学業特待生や 特待生 学費

全 あ い 一部免除や 留学生 授業料一部免除 行 い 学生支

援機構や自治体等 学 諸機関 奨学金 利用 い

最近 家 庭 経済 的 情 学業 い いう 多々 生 い

鑑 前途 学生 能 限 支援 学独自 東 国

大学奨学金 設 い 資料2-7-4

表2-7-1 東 国 大学奨学金

種 類 象

学業

入学試験 学科試験 行い 学業成績 優 経済的支 援 希望 人

部活動

国 活動 い 優 成績 修 経済的支援

希望 人

審査 選考

象種目 硬式 球 遈 球 弓遈

学運動部 督 申 出 選考

部活動 吹奏楽部

吹奏楽経験者 4 間練習 参 人

等 審査 選考

一般

学業成績 人物 優 あ 経済的理 就学

困 在学生

子 父子 家庭 子 父子 家庭 経済的支援 必要 人 特 被災者支援 震災 被災 人 故郷 興 携わ い 人

出 ： 成29(2017) 学生募集要 東 国 大学CAMPUS GUIDE BOOK

各種奨学金 え 成30(2018) 入学生 象 新 地

域 献 奨学金 資 奨学金 弟姉妹奨学金 設 い 地

域 献 奨学金 高校在学 や生 会 活動 地域 社会

献等 活動 励 大学入学 地域 社会 献等 活動 組 意思

あ 学生 支給 資 奨学金 商簿 検 実用英語 能

検 TOEIC 学 指 資 得 学生 象 あ

弟姉妹奨学金 弟姉妹 学 いわ 短期大学 在籍 場 2人目 降

在籍 学生 象 あ

い 奨学金 給付期間 当 1 願い出

4 課 活動

学 学生 課 活動 人間力あ い 社会人 礎力育成

活動 捉え 学生 目的 持 自己実現 目指 活動 支援

い 主 学生 課 活動 学 会 運動部 各 活動や留学生 活

動等 あ

学 会 学生自身 課 活動 主体 学生 自治組織 あ 活動費 学生 学 会費 賄わ い 学 会費 一人当 2万 最近 間予算規模

大学法人 窓会等寄付金 繰越金等 含 800万 程 主要 業 鎌山

祭 学園祭 実施 いわ 短期大学 共催 いわ 踊 いわ 参

業式 連動 謝恩会 実施 会員相互 懇親 目的 大

会等 実施 挙 学 会 法人 的支援 行わ

い

学 会組織 会長 会長 2人 会計 2人 成 6人 役員 運営 い

成20(2008) 学生参 率 向 1～3 強

指 部 表 構成 連絡員 組織 学 会組織 い う 実

い 学生部長 学 会顧問 就任 学 会 指 相談 当 い

資料2-7-5

運動部 法人 注力 い 強 指 部 中心 硬式

球部 遈部 弓遈部 部 球部 部 6部 指

い 運動部 吹奏楽部 え ７強 指 部 強 指 部

法人指 強 部 特 補 扱要領 い 部員数 応 的

支援 行 い 東 地 競 会 好成績 最近

全 活躍 目立 い 表参照 強 指 部 軟式 球部

あ 資料2-7-6

表2-7-2 指 強 部 運動部 成績

硬式 球部

東 大学 球連盟春季 戦優勝 秋季 戦第3 全 大学 球選手 大会出場

東 大学 球連盟新人戦 4

遈部

東 学生 遈優勝大会 女子団体第2

東 遈体 選手 大会 73kg 81kg 優勝

全 遈体 選手 大会 81kg 第3

東 学生 遈体 選手 大会

60kg 第3 73kg 優勝 2 3 100kg超 第2

弓遈部

東 地 大学体育大会弓遈競 男子団体優勝 女子団体準優勝 東 学生弓遈大会 男子団体3 女子団体優勝

部

第59回東 選手 大会

女子 ： 8 16

東 学生 春季 戦 男子団体 女子団体 部優勝

女子 優勝 男子 準優勝

秋季 戦 女子団体 部優勝 男子団体 部準優勝

球部

東 学生 球連盟春季 戦 男子 部準優勝 女子 部3 入賞 全 大学総 球選手 大会 団体 部 男子団体出場

全 大学総 球選手 大会 個人 部

女子 男子 2組 出場

部

東 地 大学 2部B 東 地 第3

3 生選手 個人 福島 会 第1種 優 選手 選出

部 属 い 学生 入学式や 業式 学 主要行

前準備作業や 作業 参 い 学生 祭 あ 鎌山祭 学園

祭 準備作業 街 参 あ い 地域 夏祭 あ

七 祭 活動 行い 季節 祭 輿担 参 地域

密着 多彩 活動 展開 い

う 活動 推逭 地域交流

設置 い 活動 礎的 知識養

成や 活動 容 支援 派遣要請団体 公共機関等 連絡 調整 派

遣業 等 行 い 実 活動 主 学 調整 行い 一般

学生 活動 参 逭 い 資料2-7-7

文 系 軽音楽部 写真部 いわ 論語塾 活動 い 国

部 主 留学生 文 体験 理解 主 いわ 中

心 福島 各種交流団体や地域 方 主催 行 い 案 参

支援 行 い 資料2-7-8 資料2-7-9

特筆 文 系 一 い わ あ 成

参 学生 中心 地域情報 信 観 交流

い い 声 起 参

形 足 あ 震災 乗 越え 新 逭 いわ 見

い い いわ 東 福島地域 情報 信 い い いう学生 案

掛 いわ いう いわ

東 大震災 関わ 語 部 活動や 1回 街歩 Town Walk

行い 風評払 情報 信活動 い いわ 特色

う 活動 参 い 学生 多様性 あ 現在 属 い 15

人 学部学 多岐 わ い 科や学部 留学生

人学生 一緒 活動 行 地遈 活動 学生

視 地域 献 社会 献 活動 推逭 い 期待 い 資料

2-7-10

5 保健管理

学生支援 組織 保健管理 設置 い 業

保健管理業 企 立案 期健康診断 救急処置 健康相談

含 健康指 健康教育 環境衛生 伝 病 予防 い 指

等 健康 保持 逭 い 必要 業 あ

長 学校 相談員 護師 あ 保健管理 主

要設備 2 床 身体測 器 1 式 救護担架 3 式 応急薬品 1

式 AED 設置等 あ 資料2-7-11

6 学部 支援体

学 学生 自 断 担当教員 わ 学生支援教員 気軽

叩 う 全 教員 研究室 ワ 設

ワ 明示 義 付 い 間 教員

学生 談 う待機 原則 い

学生 自 教員 多様 研究 教員 交流 通 視

広 担当教員 指 困 学生 学生

や学生 居場 学生 憩い 場 設置 い

2-7- 学生生活全般 関 学生 意見 要望 把握 析 検討結果 活用

学生 汲 的 少人数 体 あ

教員 携 電 や E- あ 学生

委員会 学 会 連携 学生 汲 あ

成 27(2015) 28(2016) 調査 学 施設･設備環境調査 実施

全 学 生 象 学 施 設 ･ 設 備 等 関 満 足 調 査 資 料

2-7-12

授業･ 学習支援 学生 就職 逭学支援 教

料2-7-13

学生 意見 学生委員会 教 委員会 議 検討 必要

実行 移 い 体例 個人 設置 校庭 芝生

植生 校 5号館１ 学生 挙 資

料2-7-14

(3)2 7 改善 向上方策 将来計画

様々 学生 応 細 い支援体 整備 一 力 注 経済支援

専任 職員 配置 心 健康面 支援 検討 い

学 特色 あ 留学生 支援 い 蓄積 生

個々 学生 寄 添 支援 体 整備

集 資料編

資料2-7-1 学生委員会 資料

資料2-7-2 学校法人昌 黌 組織規程

資料2-7-3 学校法人昌 黌 組織規程 国 部 国 委員会規程

資料2-7-4 成29(2017) 学生募集要 p24 p25 東 国 大学CAMPUS

GUIDE BOOK 2017 p33 p34

資料2-7-5 学 会活動 示 資料

資料2-7-6 法人指 強 部 特 補 扱要領

資料2-7-7 規程

資料2-7-8 東 国 大学 ⇒学生生活⇒ 紹

http://shk-ac.jp/college_life_club_02.html

資料2-7-9 東 国 大学 ⇒国 留学 交流⇒交流

http://shk-ac.jp/international_center.html#section09

資料2-7-10 広報 いわ

資料2-7-11 保健管理 規程

資料2-7-12 成28(2016) 東 国 大学 設備 等 関 満足 調

査

資料2-7-13 成28(2016) 学習成果等 集計結果

資料2-7-14 学生 要望 録

2 8 教員 配置 職能開 等

2 8 視点

2-8-教育目的及び教育課程 即 た教員 確保 配置

教員 採用 昇任等、教員評価、研修、FD(Faculty Development)を め 教員 資質 能力向上へ 組