堀 田 美 保 ・佐 藤 望 ・西 村 香 奈 絵 ・加 治 増 夫 ・リ リ ア ン テ ル ミ ハ タ ノ

「 人権 」 に対 す る態 度 お よび イ メー ジ変 容 に関 す る調 査 ワ ー ク シ ョ ッ プへ の 参 加 が もた らす 効 果

堀 田 美 保 ・佐 藤 望 ・西 村 香 奈 絵 ・加 治 増 夫 ・リ リ ア ン テ ル ミ ハ タ ノ

A Survey on Attitude Changes Towards "Human Rights" : The Effects of Workshop Participation

Miho HOTTA, Nozomi SATO, Kanae NISHIMURA, Masuo KAJI, Lilian T. HATANO

Second year students in our department participated in a workshop on human rights. Upon completion of the workshop, a survey was conducted to measure attitude changes in participants' views and images of human rights. The results revealed that, on attending the workshop, students showed an improvement in their understanding of human rights. They learned that the term "human rights" is not just an abstract concept related to philosophical principles such as virtue and justice, and became aware that human rights affect and permeate their daily lives. Finally, students recognized the need to give more importance to the practice of human rights. Based on these results, possible directions for human rights education were discussed.

キ ー ワ ー ド:① 人権 学 習 ② ワ ー ク シ ョ ップ ③ 効 果 研 究 ④ 大 学 生 ⑤ 意 識 変 容

1.は じ め に 〜 ワ ー ク シ ョ ッ プ の 開 催 2010年4月 に 総 合 社 会 学 部 が 開 設 さ れ,2 年 の 月 日 を 経 た 。 こ の 間,学 部 ス タ ー トに 際 し

て 設 置 さ れ た 人 権 ・ハ ラ ス メ ン ト委 員 会 で は, 教 職 員 や 学 生 を 対 象 に 人 権 教 育 お よ び 人 権 啓 発 の た め の 活 動 を い く つ か 行 っ て き た 。 本 小 論 で は,そ の1つ と し て,学 生 を 対 象 に 行 っ た ワ ー ク シ ョ ッ プ の 効 果 に 関 す る 調 査 報 告 を 行 い た

い1。

学 生 に 向 け て の 人権 教 育 ・人権 啓 発 の枠 組 み と して,委 員会 で は 発足 に 際 して 以 下 の よ うな 方 針 を た て た一 学 生 が 人権 に 関 わ る諸 問題 に気 づ き,感 じ,考 え る機 会 を,4年 間 を通 して系 統 だ て て提 供 す る こ とで,社 会 の構 成 員 と して

1ワ ー ク シ ョ ップ お よび 調 査 の 実 施 に際 して は,総 合社 会 学 部事 務 部,高 橋 陽子 氏,大 野 朋 美氏 に 多 大 な ご協 力 を い た だ い た 、また,総 合社 会学 部,大 野 司 郎講 師 には マ ー クシ ー ト処理 につ い て ご指導 を賜 った 、心 よ り感 謝 い た し ます 、

必 要 な 人権 感 覚 を 身 につ け て も ら うこ とを 目標

とす る,と い う もの で あ る。 特 に,講 演 や講 習

会 を と りあ えず 毎 年 単 発 で 開催 して い く とい う

形 を避 け,あ くま で 「 系 統 だ て て提 供 す る」 と

い うこ とに ポ イ ン トを置 くこ と と した。 大 学 で

学 生 が 過 ごす4年 とい う時 間 の 中 で,人 権 に 関

わ る問 題 と して拾 い上 げ る テ ー マ は そ の 時 々 で

の 社 会 状 況 に応 じ た もの で あ る こ と は,人 権

問 題 が あ く まで 社 会 事 象 で あ る 以 上 必 須 の こ

とで あ る。 た だ し,そ うい っ た社 会 的 時 間軸 に

沿 う と同 時 に,学 生 の 発 達 的 時 間 軸 に 沿 う こ

と も重 要 な視 点 で あ ろ う。 高 校 生 か ら よ り大 き

な 自由 と責 任 を持 つ 大 学 生 へ,「 後 輩 」 か ら よ

り多 くの 権 限 を もち運 営 を担 う 「 先 輩 」 へ,教

室 で 講 義 を受 け る者 か らゼ ミな どで少 人数 で の

研 究 活 動 に携 わ る者 へ,モ ラ トリア ム 的学 生 か

ら就 職 活 動 を通 じて社 会 へ と踏 み 出 して い く者

へ 等 々 ,学 生 は4年 間 の 中 で,順 々 に 新 た な 環 境 に 身 を 置 き,新 た な 課 題 に 向 き 合 っ て い く。 委 員 会 で は,こ の よ う な2つ の 時 間 軸 上 に い る 学 生 に 必 要 で あ り 有 用 で あ る 人 権 学 習 を 提 供 す る こ と を 目指 し て き た 。 具 体 的 に は,入 学 時 に 人 権 に 関 す る 基 本 的 情 報 を 提 供 す る こ と か ら始 ま り,3年 ・4年 次 に は 働 く場 を 含 め 広 く 社 会 人 と し て 関 わ っ て く る 人 権 に つ い て も知 識

を 広 げ,考 え る 機 会 を 提 供 す る と い っ た,1つ の 流 れ を 念 頭 に 置 き な が ら,活 動 を 進 め る こ と と し た 。 委 員 会 で は,こ の よ う な 方 針 に 沿 っ て 内 容 を 検 討 し,ま ず は1年 生 を 対 象 に 「ハ ラ ス メ ン ト,特 に ア カ デ ミ ッ ク ・ハ ラ ス メ ン ト に 関 す る ガ イ ダ ン ス 」 「学 部 の 相 談 体 制 の 紹 介 」

「ネ ッ ト上 の 情 報 倫 理 に 関 す る ミ ニ 講 義 お よ び e‑learning」 を 実 施 した 。

で は,こ う い っ た 流 れ の 中 で,そ の 間 の2年 次 と い う 時 期 に は 何 が 必 要 な の か 。 さ ま ざ ま な 学 習 テ ー マ に つ い て 委 員 会 で 議 論 す る 中,日 々 の 学 生 の 言 動 か ら 推 測 す る に,そ も そ も 「人 権 」 と い う も の へ の 自 己 関 与 が 低 い の で は な い か と い う 指 摘 が な さ れ た 。 言 う な れ ば,「 人 権 」 と は,「 何 か 大 き な 問 題 の 際 に 出 て く る も の 」 「自 分 の 日 々 の 生 活 で は あ ま り 関 係 の な い 話 」 「誰 か 困 っ て い る 人 た ち が 訴 え る も の 」 と い っ た 受 け 止 め 方 で あ る 。 こ れ は,学 生 に 限 っ た 話 で は な く,一 般 に 人 権 啓 発 と い う場 で は 頻 繁 に 出 て く る 問 題 点 で あ る 。 人 権 問 題 に 対 し て 自 己 関 与 感 を 持 た な い 限 り,ど の よ う な 学 習 ・ 議 論 も机 上 の も の と な っ て し ま う 。 森(2006)

は,人 権 学 習 プ ロ グ ラ ム の 流 れ と し て,自 己 か ら 出 発 し て 社 会 へ と広 げ る 流 れ と い う 考 え 方 を 示 し,そ の よ う な 流 れ で 学 習 を 進 め る こ と で,身 の 回 り か ら行 動 を 起 こ す 力 を 育 む こ と に つ な げ ら れ る と し て い る 。 こ の よ う な 考 え 方 か ら,「 人 権 」 の 「日 常 性 」 「自 己 関 与 」 を 感 じ ら れ る こ と を 狙 い と し て,2年 生 対 象 の 人 権 学 習 に は ワ ー ク シ ョ ッ プ と い う形 態 を 選 択 し た 。

ワ ー ク シ ョ ッ プ と は,参 加 者 が 個 々 の 経 験 を 持 ち 寄 り互 い の 協 働 体 験 を 通 じ て 学 習 を 生 み 出 す 場(堀,2008)で あ り,教 育 学 者JohnDewy が 「経 験 を ベ ー ス に し た 活 動 主 義 の 学 習 法 」 と

し て 提 唱 し た 方 法 に 起 源 が 求 め ら れ て い る 。 講 師 が 主 体 と し て 知 識 を 伝 達 す る 学 習 方 法 に 比 べ て,学 習 者 の 中 で 「す と ん と 落 ち る 」 と い う

「腹 落 ち 感 」 が 高 く,行 動 変 容 に 結 び つ き や す い と い わ れ て い る(堀,2008)。 特 に,ワ ー ク シ ョ ッ プ の 中 で の 疑 似 体 験 と,そ れ に 関 す る 学 習 者 相 互 の 交 流 に 重 点 を 置 く こ と に よ っ て,他 者 との 関 係 の 中 で の 気 づ きが 人 権 の 社 会 性 の 意 識 化 に つ な が っ て い く と い う(上 杉,2006)。

こ う い っ た ワ ー ク シ ョ ッ プ が 持 つ 長 所 は 人 権 の 「日常 性 」 や 「自 己 関 与 」 を 感 じ,考 え て み る た め の 形 態 と し て は 効 果 的 で あ る と期 待 さ れ る 。

た だ し,一 般 的 に は こ の よ う な ワ ー ク シ ョ ッ プ の 効 果 が 期 待 さ れ る も の の,個 々 の 機 会 は, 実 際 に どの 程 度,ど の よ う な 形 で 効 果 的 な の だ ろ うか 。 ワ ー ク シ ョ ッ プ に 限 っ た こ と で は な い が,講 演 会 な ど も含 め て,大 学 で 行 わ れ る 様 々 な 催 しの 教 育 効 果 を 検 証 す る と い っ た こ と は こ れ ま で ほ と ん ど な か っ た よ う に 思 わ れ る 。 講 演 会 な ど に 比 べ よ り少 人 数 で の 開 催 と な る ワ ー ク シ ョ ッ プ は,1学 年 約450名 と い う学 生 を 抱 え る 本 学 部 に と っ て は そ れ な り に コ ス トが か か る もの で も あ り,そ れ に 見 合 う教 育 的 価 値 が 求 め られ る 。 学 生 に と っ て 意 義 の あ る 企 画 ・プ ロ グ ラ ム の 構 築 は,実 際 に ど の よ う な 効 果 が あ る の か に 関 す る 検 証 と,そ れ に 基 づ い た 改 善 を 通 し て 初 め て 可 能 と な る 。 以 上 の よ う な 経 緯 か ら, 本 学 部 の 人 権 教 育 を 組 み 立 て て い く,そ の 第1 歩 と し て,ワ ー ク シ ョ ッ プ の 開 催 と そ の 効 果 測 定 を 試 み た 。 本 小 論 で は そ の 結 果 に つ い て 報 告

を す る 。

23年 度 に 実 施 し た ワ ー ク シ ョ ッ プ の 概 要 に つ い て は 以 下 の とお り で あ る 。

心 理 系 専 攻

日時:2011年12月22日(木),10:30〜12:30,

13:30〜15:30の2ク ラ ス(1ク ラ ス は 約60名)

会 場:本 学Eキ ャ ン パ スA館101教 室 題 目:わ た しの 一 歩 が 社 会 を つ く る 一 自分 を ふ

りか え る こ と か ら 見 え て く る も の

講 師:栗 本 敦 子 氏(Facilitator'sLABO(え ふ ら ぼ))

概 要:主 要 な も の と し て3つ の ワ ー ク か ら組 み 立 て ら れ て い た 。 い ず れ も,小 グ ル ー プ 活 動 と全 体 で の 振 り 返 り に よ っ て 進 め ら れ た 。

(!)自 己 紹 介 を 振 り 返 る こ と で,自 己 定 義 に 「カ テ ゴ リ ー 」 が 使 用 さ れ て い る こ と の 気 づ き を 促 す 。

② 自 己 の 人 間 関 係 を 振 り 返 る こ と で,自 分 の 周 囲 に は 類 似 し た 他 者(同 年 齢,同 文 化,同 学 歴 な ど)が 多 く,自 分 の 価 値 観 が 実 は 偏 っ た も の,限 定 さ れ た 範 囲 で の も の か も し れ な い 可 能 性 に つ い て 考 え る 。

③ 「多 数 派 ・少 数 派 」 ゲ ー ム 等 の 中 で の 行 動 を 通 し て,意 識 と行 動 に ギ ャ ッ プ が あ る こ と,自 分 の 行 動 が 何 の 影 響 を 受 け て い る か,全 体 と し て み た と き に 自分 の 行 動 が 他 に ど の よ う な 影 響 を 与 え て い る か,と い っ た こ と を 社 会 の 現 実 と つ な げ な が ら考 え る 。

環 境 系 専 攻

日 時:2011年11月28日(月)4時 限 目(14:50

〜16:20)

会 場:本 学Eキ ャ ン パ スG館801,802,803

講 義 室 で3ク ラ ス 同 時 進 行(1ク ラ ス は 約40名)

題 目:「 違 い 」 を 考 え る

講 師:柴 原 浩 嗣 氏(大 阪 府 人 権 協 会 理 事),成 田 和 子 氏(大 阪 府 人 権 協 会 主 事),宮 前 綾 子 氏(大 阪 府 人 権 協 会 主 事)

概 要:小 学 校 時 代 の 運 動 会 を テ ー マ に 採 り上 げ,個 人 の 身 体 的 能 力 の 差 違 を ど の よ う に 考 え,能 力 の 差 が 差 別 に つ な が ら な い よ う に ど の よ う な 対 応 を と れ ば い い の か,い くつ か の 間 題 に つ い て2,3名 〜 数 名 の グ ル ー プ で 議 論 す る 形 式 で 進 め る こ と で,「 平 等 」 「差 別 」 「特 別 措 置 」 な

ど の 概 念 に つ い て 考 え る 。

2.調 査 報 告

▼ 目 的

学 生 が 「人 権 」 と い う 言 葉 に 対 し て 抱 く イ メ ー ジ や 意 見 は ワ ー ク シ ョ ッ プ へ 参 加 す る こ と で 変 容 す る の か に つ い て 検 討 す る こ と を 目 的 と し た 。 特 に,今 回 の ワ ー ク シ ョ ッ プ の 狙 い で あ る,人 権 問 題 の 「日常 性 」 や 「自 己 関 与 」 に お け る 変 化 に つ い て 検 討 し た 。

▼ 質 問 項 目

調 査 紙 は,以 下 の2群 の 設 問 か ら成 る 。 参 加 の 前 後 と も に,同 一 の も の を 用 い た 。

1.「 人 権 」 と い う 語 に 対 す る イ メ ー ジ 評 定 形 容 語15対 を 用 い て(表4参 照), SD(semanticdifferential)法 に よ り 測 定 し た 。 「人 権 」 と い う 言 葉 か ら抱 く イ メ ー ジ に つ い て ,各 形 容 語 対 に つ い て6段 階 評 定(両 端 の 形 容 語 に つ い て 「と て も」 「少 し」 「ど ち

ら か と い う と 」)を 求 め た 。 こ れ ら の 形 容 詞 対 は,堀 田(2009)が 自他 尊 重 に 基 づ く対 等 性 と い う概 念 に 関 す る 調 査 で 用 い た 形 容 語 対 を 参 考 に,「 人 権 」 と い う言 葉 に 対 し て 評 定 可 能 で あ ろ う と 判 断 さ れ る も の を 選 定 し た 。 各 対 の 形 容 語 は ラ ン ダ ム に 左 右 を 決 定 し,ラ

ン ダ ム 順 で 呈 示 し た 。 2.「 人 権 」 に つ い て の 意 見 項 目

行 政 や 教 育 機 関 な どが 実 施 す る 人 権 に 関 す る 意 識 調 査(た と え ば,兵 庫 県,2009;近 畿 大 学 人 権 問 題 研 究 所,2010)で よ く用 い ら れ る 項 目 を4つ 選 び(表1参 照),「 ま っ た く そ う思 わ な い 」 か ら 「非 常 に そ う思 う」 ま で の 6段 階 を 示 し,自 分 の 意 見 に も っ と も近 い も の を1つ 選 択 す る よ う求 め た 。

表1「 人権 」 に関 す る意 見 項 目

1.人 権 とい う問題 は 自分 に とっ て も身 近 な 問 題 だ と思 う(「 人権 の 身近 さ」) 2.自 分 の 基 本 的 人権 を訴 え る こ とは大 切 な

こ とだ と思 う(「 基 本 的 人権 の重 要 さ」) 3.最 近 権 利 ば か り主 張 す る 人が 増 え て 困 っ

た もの だ と思 う(「 権 利 主 張 へ の 困惑 」) 4.人 権 の 問 題 に 自分 が 直 接 関 わ る こ とは あ

ま りな い と思 う(「 自己 関与 感 の な さ」)

以 上 の 設 問 か らな る 質 問用 紙 とマ ー ク シ ー

ト方 式 の 回答 用 紙 を作 成 した。

表2回 答者 数

専攻 在 籍 者 数2 「 参加前」 「 参加後」 総数

人数 対在籍者比 人数 対在籍者比

社 会 ・マ ス メ デ ィア系 心 理 系

環 境 系 合 計

225 124 140 489

50 118 108 276

22.2 95.2 77.1 56.4

9 110 105 224

4.0 88.7 75.0 45.8

59 228 213 500

22011年11月1日 現 在

表3調 査 実施 時期

専攻 「 参 加 前 」 「 参 加 後 」

社 会 ・マ ス メ デ ィア系 心 理 系

環 境 系

2011年10月 下 旬 各 授 業 2011年11月24日 「心 理 学 実 験B」

2011年11月 中 旬 各 授 業

2011年ll月7日 2011年12月22日 2011年11月28日

▼ 回 答 者 お よ び 実 施 方 法

総 合 社 会 学 部 の2年 生 を 対 象 に 調 査 を 行 っ た 。 回 答 者 数 お よ び 調 査 実 施 時 期 は 表2,表3 の と お り で あ る 。 同 じ 設 問 を 用 い て,ワ ー ク シ ョ ッ プ 参 加 前 と 参 加 後 の2回,調 査 を 実 施 し た(以 降,そ れ ぞ れ 「参 加 前 」 「参 加 後 」 と 略 す)。 「参 加 前 」 で は,各 専 攻 で,質 問 紙 の 配 布 ・回 収 が 行 い や す い 講 義 ・演 習 に お い て 調 査 を 実 施 し,「 参 加 後 」 に つ い て は,ワ ー ク シ ョ ッ プ の 終 了 時 点 で 回 答 を 求 め た 。 な お,社 会 ・マ ス メ デ ィ ア 系 専 攻 に つ い て は,ワ ー ク

シ ョ ッ プ で は な く講 演 会 を 実 施 し た こ と,ま た,参 加 者 の 数 が 非 常 に 少 な か っ た こ と,こ の 2つ の 理 由 か ら,当 該 専 攻 の 学 生 に よ る デ ー タ は,「 人 権 」 イ メ ー ジ の 構 造 把 握 の た め の み に 用 い,「 参 加 前 」 「参 加 後 」 の 比 較 は 行 な っ て い

な い 。

▼ 調 査 結 果

(1)「 人 権 」 イ メ ー ジ に お け る変 化

イ メ ー ジ測 定 に用 い た形 容 語 対 の潜 在構 造 を 把 握 す る た め に,す べ て の 回答 を用 い て,評 定 値 に対 して 因子 分 析(主 因 子 法,相 関 係 数 の 最 大 値 に よ る初 期 値 の推 定,50回 の 反 復 推 定) を行 っ た。 そ の結 果,固 有値 が1以 上 で あ る 因 子 が4つ 抽 出 で きた。 プ ロ マ ック ス 法 で 回転 を

行 い,因 子 負 荷 量3.0以 上 と い う基 準 に よ っ て 形 容 語 対 を4因 子 に 分 類 し て み た と こ ろ,解 釈 可 能 な 構 造 で あ る と判 断 し た 。 回 転 後 の 因 子 負 荷 量,因 子 構 造 の 平 方 和,因 子 問 相 関,回 転 前 の 固 有 値,寄 与 率 を 表4に 示 す 。

ま ず,因 子1で は,「 柔 ら か い 一 硬 い 」 「柔 軟 な 一 頑 固 な 」 「親 し み や す い 一 近 寄 り が た い 」 と い っ た 柔 和 さ や,明 る さ や 自 由 さ と い っ た 形 容 語 対 で 負 荷 量 が 高 く,「 柔 ら か さ ・お お ら か さ 」 因 子 と 命 名 し た 。 第2因 子 に は,「 現 実 的 な 一 非 現 実 的 な 」 「不 可 能 な 一 可 能 な 」 と い っ た 形 容 語 対 で 値 が 高 く,「 実 質 さ 」 因 子 と した 。 第3因 子 は,「 プ ラ ス の 一 マ イ ナ ス の 」 「か っ こ

い い 一 か っ こ 悪 い 」 「正 し い 一 問 違 っ た 」 な ど で 値 が 高 く,「 善 さ 」 因 子,第4因 子 は 「距 離 の な い 一 距 離 の あ る 」 「近 い 一 遠 さ 」 で 値 が 高

く,「 近 さ 」 因 子 と 命 名 した 。

因 子 分 析 結 果 に 基 づ き15の 形 容 語 対 を グ ル ー プ 化 し,各 群 で 個 人 の 下 位 得 点 を 算 出 し た.そ の 得 点 を 用 い て,専 攻 別 に 「参 加 前 」 「参 加 後 」 の 平 均 点 を 算 出 し,比 較 し た 。 な お,得 点 の 範

囲 は1〜6点 で あ り,得 点 が 高 い ほ ど そ の イ メ ー ジ が 強 い こ と を 示 す 。 図la,lbに 平 均 値 を 示 す 。 下 位 得 点 に 対 して,参 加 前 後(2)× 専 攻(2)× 因 子(4)の 分 散 分 析 を 行 い,得 点 の 比 較 を 行 っ た(分 散 分 析 表,3次 交 互 作 用 に 関 す

表4イ メ ー ジ評 定 値 の 因子 分 析 結 果

下位得点 下位得点

図la「 人 権 」 の イ メ ー ジ:「 参 加 前 」 「 参 加 図1b「 人 権 」 の イ メ ー ジ:「 参 加 前 」 「参 加

後 」 の 下 位 得 点 平 均 値(心 理 系 専 攻)後 」 の 下位 得 点 平均 値(環 境 系 専 攻)

る 単 純 主 効 果 検 定 表,多 重 比 較 表 を 資 料 と し て 示 す 。 こ れ ら の 表 中 で 記 載 さ れ て い る 記 号 を 以 下 の 結 果 の 記 述 で()内 に 示 し て お く)。

3次 交 互 作 用(効 果ABC)が 統 計 的 に 有 意 で あ り,2つ の 専 攻 で は,因 子 に よ っ て 参 加 前 後 で の 変 化 の 様 子 が 異 な る と い う 結 果 と な っ た 。 以 下 で,詳 細 を 見 て み る 。

ま ず,参 加 前 後 の 変 化 を 見 る と(A(b∫,cの), 心 理 系 専 攻(b1)で も 環 境 系 専 攻(b2)で も,

「柔 ら か さ ・お お ら か さ(c1)」 「実 質 さ(c2)」

「近 さ(c4)」 の 得 点 が,「 参 加 前 」 に 比 べ て

「参 加 後 」 に 高 く な っ て い る 。 「善 さ(c3)」 に つ い て は,心 理 系 専 攻 で は,「 参 加 前 」 で は 最 も 得 点 が 高 か っ た が(C(a1,b1)の 多 重 比 較),

「参 加 後 」 に そ こ か ら さ ら に 得 点 が 上 昇 す る と い う こ と は な か っ た(A(b1,c3))。 環 境 系 で は 「善 さ 」 は 「参 加 前 」 に は 「実 質 さ」 や 「近 さ 」 と 同 程 度 で 「柔 ら か さ ・お お ら か さ」 よ り も 高 か っ た が(C(a1,b2)の 多 重 比 較),「 心 理 系 」 と 同 じ く,や は り 「参 加 後 」 に 得 点 が 上 昇 す る こ と は な か っ た(A(b2,c3))。 つ ま り,両 専 攻 と も に,ワ ー ク シ ョ ッ プ に 参 加 し た こ と に

よ り,「 人 権 」 が よ り 身 近 な も の と し て 捉 え ら れ る よ う に な っ た と 言 え,ま た,「 参 加 前 」 か ら 高 か っ た 「善 さ 」 に 加 え て 「実 質 さ」 と い う 点 で も 得 点 の 上 昇 が み ら れ て お り,「 人 権 」 が 単 な る 正 論 で は な く,実 生 活 に 関 わ る も の と し て 感 じ ら れ る よ う な 方 向 へ の 変 化 が 学 生 の 中 に あ っ た と 考 え ら れ る 。

専 攻 問 で 比 較 す る と,ま ず,「 参 加 前 」 の 時 点 で 環 境 系 専 攻 で は 心 理 系 専 攻 に 比 べ て 得 点 が 全 般 的 に 高 い(効 果B)。 「柔 ら か さ ・お お ら か さ 」 「実 質 さ 」 に つ い て は,「 参 加 前 」 「参 加 後 」 と も に,環 境 系 で よ り 平 均 値 が 高 い (B(a1,c1),B(a2,c1),B(a1,c2),B(a2,c2))。 「近 さ 」 に つ い て は,「 参 加 前 」 で は 専 攻 問 で 得 点 差 が あ っ た が,「 参 加 後 」 で は 差 異 は な く な っ て い る(B(a1,c4),B(a2,c4))。 「善 さ 」 に つ い て は,差 異 は な い(B(a1,c3),B(a2,c3))。 つ ま り,心 理 系 専 攻 に 比 べ て,環 境 系 専 攻 の 学 生 で は,「 人 権 」 と は 身 近 で 現 実 的 な も の と い う イ メ ー ジ が も と も と 高 か っ た が,ワ ー ク シ ョ ッ プ

に参 加 して,心 理 系 専 攻 の 学 生 に お い て身 近 な もの とい う イ メ ー ジ が大 き く変 容 した た め,環 境 系 の 学 生 との 差 異 が な くな っ た と言 え る。

(2)「 人 権 」 に関 す る意 見 に お け る変 化 4つ の 設 問 そ れ ぞ れ につ い て,回 答 比 率 を参 加 前 後 で 比 較 した(表5を 参 照)。

心 理 系 専 攻,環 境 系 専 攻 と も,「 参 加 前 」 に 比 べ て 「 参 加 後 」 に,「 人 権 の 身 近 さ」 「 基 本 的 人権 の 重 要 性 」 で は肯 定 派 が 増 加 し,「 権 利 主 張 へ の 困 惑 」 「自 己 関 与 感 の な さ」 で は 否 定 派 が 増 加 し,回 答 者 比 率 に変 化 が 生 じて い る。 全 体 的 に,人 権 を身 近 な問 題 と して考 え るべ き重 要 課 題 で あ る とい う考 え方 が,ワ ー ク シ ョ ップ 参 加 以 降 に増 え てい る と言 え る。 専 攻 別 に み る と,先 述 の 「 人 権 」 イ メ ー ジ と同 様 の 傾 向,す な わ ち,「 参 加 前 」 の段 階 で,環 境 系 で は 全 般 的 に人 権 を身 近 で重 要 な もの と と らえ る意 見 が よ り多 く,「 心 理 系 」 で は 参 加 前 後 の 変化 が 大 き く,そ の 結 果,環 境 系 との 差 異 が減 少 した と い う傾 向 が う かが え る。

3.考 察 お よ び 今 後 の 課 題

以 上 の よ う に,ワ ー ク シ ョ ッ プ に 参 加 す る こ と に よ っ て,「 人 権 」 が 身 近 な も の と い う 認 識 が 高 ま っ た 。 学 生 の 中 に は 「人 権 」 と は 正 し い 善 き もの で あ る と い う イ メ ー ジ は も と も と あ る 程 度 も た れ て い る が,ワ ー ク シ ョ ッ プ に 参 加 す る こ と に よ っ て,単 な る 正 論 で は な く実 生 活 に 関 わ る もの と い う イ メ ー ジ が よ り強 く抱 か れ る よ う に な っ た 。 ま た,人 権 の 重 要 性 の 認 識 が 高 ま る と い う結 果 が 得 ら れ,今 回 の ワ ー ク シ ョ ッ プ で は 意 図 し た 効 果 が 得 ら れ た と言 え る 。 こ の 結 果 を 受 け て,今 後 も 人 権 学 習 の 形 態 と し て ワ ー ク シ ョ ッ プ を 活 用 し て い き た い と考 え て い る 。

た だ し,今 回 の 試 み か ら,い くつ か の 改 善 ・ 検 討 す べ き点 が 浮 上 し て き て お り,最 後 に,そ れ ら を 列 挙 し て 本 報 告 を 終 え た い と思 う。 ワ ー

ク シ ョ ッ プ の 題 材 と効 果 測 定 の 実 施 方 法 の2点 と し て ま とめ て お く。

表5「 人 権 」 に関 す る意 見:回 答 者 比 率

設問 専攻 前 後

「人権 の 身 近 さ」 ^{心 理 系} 「参 加 前 」(118)1.7%25.4%26.3%28.0%13.6%5.1%

「参 加 後 」(110)2.7%10.9%14.5%23.6%35・5%12・7%

環 境 系 「参 加 前 」(105)0.9%10.2%15.7%25.9%26.9%17.6%

「参 加 後 」(103)2.9%8.6%14.3%20.0%29・5%21・9%

「基 本 的 人権 の 重 要 さ」 心 理 系 「参 加 前 」(118)0.0%

「参 加 後 」(110)0.0%

4.0%6.0%46.0%34.0%10.0%

0.0%11.1%22.2%44.4%22.2%

環 境 系 「参 加 前 」(105)1.9%

「参 加 後 」(103)0.0%

2.9%6.7%27.6%32.4%25.7%

2.8%1.9%37.0%30.6%25.0%

「権 利 主 張へ の 困惑 」 心理 系 「参 加 前 」(ll8)8.5%14.4%22.g%23.7%20.3%10.2%

「参 加 後 」(110)6.4%20.9%25.5%29.1%12.7%5.5%

環 境 系 「参 加 前 」(105)4.6%13.9%23.1%32.4%13.0%10.2%

「参 加 後 」(103)7.6%21.9%26.7%24.8%4.8%11.4%

「自己 関与 感 の な さ」 心理 系 「参 加 前 」(ll8)5.9%19.5%24.6%33.1%11.0%

「参 加 後 」(109)10.9%30.0%34.5%14.5%7.3%

5.9%

1.8%

環 境 系 「参 加 前 」(105)11.1%20.4%23.1%34.3%

「参 加 後 」(103)18.1%24.8%22.9%27.6%

8.3%0.0%

3.8%0.0%

① 題 材 の検 討

環 境 系 に比 べ て,心 理 系 専 攻 の学 生 で は,特 に 「 近 さ」 イ メ ー ジ が ワ ー ク シ ョ ップ の参 加 前 後 で大 き く変 化 した 。 も と も との イ メ ー ジ の差 異 に つ い て も考 慮 す る必 要 は 当然 あ る が,ワ ー ク シ ョ ッ プ の 内 容 の 違 い が 関 わ る可 能 性 は あ る 。環 境 系 専 攻 で題 材 と され た小 学 校 時代 の運 動 会 は,確 か に 身近 な具 体 例 で は あ る が,大 学 生 に とっ て は過 去 の 問題 で あ り,現 在 の 自分 自

身 の 問題 と して 考 え る,と い う点 に つ い て は検 討 の余 地 が あ る と も言 え る 。 そ れ に対 して,心 理 系 の ワ ー ク シ ョ ップ で は,い ず れ も現 在 の 自

己,人 間 関 係 を 題 材 に して い た。 ま た 「多 数 派 ・少 数派 」 の ワ ー ク は単 な る ゲ ー ム で あ りな が ら,自 分 が違 和 感 を感 じつ つ も他 者 を傷 つ け

る か も しれ な い行 動 を とっ て しま う状 況 に置 か れ た。 そ の場 の現 実 の相 互 作 用 の 中 で,そ の よ うな体 験 をす る こ とで,人 権 が 関 わ る事 象 とい うの は 自分 た ち の 日々 の生 活 の 中 で常 に起 こ っ て い る こ と,と い う感 覚 を 強 く得 た よ う に思 う。 体 験 学 習 に必 要 な要 素 と され る,疑 似 体 験 と参 加 者 間 の相 互 作 用(上 杉,2006)が そ ろ っ て お り,ま さに,ワ ー ク シ ョ ップ の 「 今,こ こ (nowandhere)」 の 原 理(堀 ・加 藤2008) が 生 か され た ワ ー ク で あ っ た よ うに思 う。 学 生

に とっ て現 在 進 行 形 の 問題 と感 じ られ る題 材 を 選 び 出 す こ と の 重 要 性 を再 認 識 す る も の で あ

る。

また,人 権 学 習 と学 生 が 学 ん で い る専 門性 の

関連 性 とい うこ と も,今 後 検 討 す べ き点 だ と考

え る 。心 理 系 専 攻 で は,ワ ー ク シ ョ ップ の 開催 時期 が,参 加 者 の多 くが受 講 す る専 門科 目の授 業 に お い て,服 従 や 同 調 と い っ た 「社 会 的 影 響 」 に つ い て学 ん で い た 時期 とち ょ う ど重 な っ た 。 自 らの専 門 の心 理 学 で研 究 され て い る理 論 は実 際 の 自分 た ち の相 互 作 用 で の事 例 を指 して い る,と い う実 感 も得 た よ うで あ り,自 らの体 験 と理 論 とが学 生 の 中 で繋 が りを もつ1つ の機 会 と な っ た と言 え る 。 「 多 様 な 視 点 か ら総 合 的 に社 会 を見 つ め る」 とい う本 学 部 の専 門性 か ら い え ば,社 会,メ デ ィア,心 理 環 境 の どの下 位 領 域 に お い て も,人 権 とい う問題 は深 く関 わ る もの で あ り,今 後,専 門領 域 と人権 問題 を有 機 的 に組 み合 わ す こ とで,人 権 に つ い て の理 解 と,専 門 に つ い て の理 解 を相 乗 的 に 高 め る よ う な プ ロ グ ラ ム の検 討 も必 要 と言 え よ う。

② 効 果 測 定 の実 施 方 法 に つ い て

今 回 の学 習 会 は本 学 部 で は初 回 の実 施 とい う こ と もあ り,ワ ー ク シ ョ ップ お よび調 査 に つ い て 計 画 段 階 で 時 間 を 要 し,「参 加 前 」 の 調 査 が ワ ー ク シ ョ ップ 実施 が 目前 に迫 っ て い る 時期 と な っ た 。学 生 に とっ て は,短 期 間 に2度 同 じ調 査 に 回答 す る こ と とな り,動 機 づ け とい う点 で あ ま り好 ま しい形 で の実 施 で は な か っ た よ うに も思 え る 。 ま た,専 攻 間 で実 施 の 時期 な どが異 な っ た こ と も比 較 に とっ て は汚 染 変 数 とな りえ る 。参 加 前 調 査 を,た とえ ば4月 の ガ イ ダ ンス で一 斉 に 実施 す る こ とで,ワ ー ク シ ョ ップ 開催 時期 と一 定 の 期 間 を あ け る こ とが 可 能 とな り, ま た,参 加 前 と参 加 直 後 と の 比 較 に 加 え て, 年 々 の 同一 時期 の デ ー タ を比 較 す る こ とで長 期 的 な変 化 を検 討 した り,あ る い は学 習 効 果 の持 続 性 を検 証 す る こ と も可 能 とな る だ ろ う。

また,効 果 測 定 の 内容 と して,今 回 は イ メ ー ジ と比 較 的 よ く用 い られ る 人権 に 関す る意 識 項 目を用 い た が,量 的 な デ ー タの み な らず,各 学 生 の 中 で どの よ うな気 づ きや意 識 変 容 が あ っ た の か,質 的 な デ ー タ の 分 析 も望 まれ る。 また, 量 的 デ ー タに つ い て も,今 回 は個 人 を特 定 す る た め の情 報 の読 み取 りに不 備 が あ っ た た め,参 加 前 後 の デ ー タ に 対 し て マ ッチ ン グ は行 わ な

か っ た 。 上 述 の よ う に測 定 を継 続 し て い け ば, 学 生 の4年 間 の 変 化 を追 う こ と も可 能 とな り,

そ の た め に も こ の 点 は 改 良 す べ き 問 題 と言 え る。

参 考 文 献

堀 公 俊(2008).ワ ー ク シ ョ ッ プ 入 門 日 経 文 庫.

堀 公 俊 ・加 藤 彰(2008).ワ ー ク シ ョ ッ プ デ ザ イ ン:知 を つ む ぐ対 話 の 場 つ く り 日本 経 済 新 聞 出 版 社.

堀 田 美 保(2009).「 対 等 」 と い う語 に 対 す る 一 般 的 イ メ ー ジ に つ い て の 一 考 察 近 畿 大 学 文 芸 学 部 論 集 文 学 ・芸 術 ・文 化,第21巻, 第1号,1539.

兵 庫 県(2009).「 人 権 に 関 す る 県 民 意 識 調 査 」 調 査 結 果(平 成20年 度)2009年6月 24日,http:〃web.pref.hyogo.jp/hwO5/

hwO5000000013.html(2012年3月19日 現 在)

近 畿 大 学 人 権 問 題 研 究 所(2010).2009年 度 近 畿 大 学 学 生 の 人 権 意 識 調 査 報 告 書(集 計 編).

森 実(2006).人 権 学 習 の 領 域 と 内 容 か ら学 習 を 構 想 す る 人 権 学 習 カ リ キ ュ ラ ム 検 討 委 員 会(編)人 権 学 習 プ ロ グ ラ ム づ く り の 原 理

(財)大 阪 府 人 権 協 会pp.923.

上 杉 孝 實(2006).人 権 学 習 の 基 本 的 な 考 え 方 人 権 学 習 カ リ キ ュ ラ ム 検 討 委 員 会(編)人 権 学 習 プ ロ グ ラ ム づ く りの 原 理(財)大 阪 府 人 権 協 会pp.2‑8.

資料 イ メ ー ジ評 定 の下 位 得 点 に対 す る分 散 分 析 の結 果

【 分 散 分析 表 】

source SS df MS F P

A:前 後 B:専 攻 AB

error[S(AB)]

C:因 子 AC BC ABC

error[CS(AB)]

66.2432226 40.4035929 2.9000841 648.4289486 235.1693129 12.1492233

5.4999978 4.8939794 627.6355627

1 1 1 437 3 3 3 3 1311

66.2432226 40.4035929 2.9000841 1.4838191 78.3897710 4.0497411 1.8333326 1.6313265 0.4787457

44.644 27.229 1.954

163.740 8.459 3.829 3.408

0.0000****

0.0000****

0.1628

0.0000****

0.0000****

0.0096**

0.Ol70*

+p<

.10,*p<.05,**p<.01,***p<.005,****p<.001

【3次 交 互作 用 に関 わ る単 純 ・単 純 主 効 果検 定 表 】

effect SS df MS F P

A(blc1) A(blc2) A(blc3) A(blc4) A(b2c1) A(b2c2) A(b2c3) A(b2c4)

error

B(alcl) B(alc2) B(alc3) B(alc4) B(a2c1) B(a2c2) B(a2c3) B(a2c4)

error

C(albl) C(alb2) C(a2bl) C(a2b2)

error

15.0656830 6.2510012 1.3679838 40.5433638 11.1399374 3.9770438 1.6353120 6.2061843

8.0005609 11.7793123 0.7386898 18.2973344 5.2199776 8.5623698 0.9382933 0.1611161

93.2788567 67.2408139 57.9678356 39.2250072

1 1 1 1 1 1 1 1 1748

1 1 1 1 1 1 1 1 1748

りOQJQUり01⊥131

15.0656830 6.2510012 1.3679838 40.5433638 11.1399374 3.9770438 1.6353120 6.2061843 0.7300140

8.0005609 11.7793123 0.7386898 18.2973344 5.2199776 8.5623698 0.9382933 0.1611161 0.7300140

31.0929522 22.4136046 19.3226119 13.0750024 0.4787457

20.638 8.563 1.874 55.538 15.260 5.448 2.240 8.501

10.959 16.136 1.Ol2 25.064 7.151 11.729 1.285 0.221

64.947 46.817 40.361 27.311

0.0000****

0.0035***

0.1712 0.0000****

0.0001****

0.0197*

0.1347 0.0036***

0.0010****

0.0001****

0.3146 0.0000****

0.0076**

0.0006****

0.2571 0.6386

0.0000****

0.0000****

0.0000****

0.0000****

+p<

.10,*p〈.05,**p<.01,***p<.005,****p<.001

【多 重 比 較 表(Ryan'smethodに よ る)】

<<meansonFactorC(albl)〉>

Lebel:clc4c2c3 mean:2.6<3.2〈3.5<3.9 n:118118118118

pair r nominalleve1 t P sig.

‑⊥41241

一一一一一

〇〇QJ2り09自4 4QUQU9自9自9自

0.0083333 0.0125000 0.0125000 0.0250000 0.0250000 0.0250000

14.134 8.216 8.905 5.229 2.987 5.918

0.0000000 0.0000000 0.0000000 0.0000002 0.0028696 0.0000000

SSSSSS

MSe=0.478746,df=1311,significancelevel=.05

<<meansonFactorC(alb2)〉>

Lebel:clc4c2c3 mean:3.0<3.8‑3.9‑4.O n:108108108108

pair ^r nOminalleVel t P sig.

1沼419自41

一一一一

り0り09自009自4 凶4つ﹂り09自9自2

0.0083333 0.Ol25000 0.Ol25000 0.0250000 0.0250000 0.0250000

10.702 2.967 9.383 1.319 1.647 7.736

0.0000000 0.0030665 0.0000000 0.1872793 0.0997650 0.0000000

S.

S.

S.

n.S.

n.S.

S.

MSe‑0.478746,df‑1311,significancelevel.05

<<meansonFactorC(a2b1)〉>

Lebe1:clc2c4c3 mean:3.2〈3.8〈4.1‑4.2 n:110110110110

pair ^r nOminalleVel t P sig.

19自1421

一一一一一

qOOO4QJ沼49自 4QσQU29自9自

0.0083333 0.Ol25000 0.0125000 0.0250000 0.0250000 0.0250000

9.728 3.126 9.305 0.422 2.704 6.602

0.0000000 0.0018096 0.0000000 0.6728986 0.0069406 0.0000000

S.

S.

S.

n.S.

S.

S.

MSe‑0.478746,df‑1311,significancelevel.05

<<meansonFactorC(a2b2)〉>

Lebel:clc2c4c3 mean:3.5<4.2‑4.1‑4.2 n:105105105105

pair r nOminalleVel t P sig.

‑沼419自41

一一一一一

QJり09自qO9自4 4つ﹂り09自9自2

0.0083333 0.Ol25000 0.Ol25000 0.0250000 0.0250000 0.0250000

7.646 1.213 7.355 0.291 0.923 6.433

0.0000000 0.2251997 0.0000000 0.7712038 0.3564229 0.0000000

S.

n.S.

S.

n.S.

n.S.

S.

MSe‑0.478746,df‑1311,significancelevel‑.05