次 旨 次
東 京 都
区 立 学 校 適 正 規 模 等 審 議 会
第 ㄤ
答 申
区
地 域 性
活
学
基 盤
次 フ 次
成 早 旨 日
東 京 都 区 教 育 委 員 会
委 員 長 澤 浩 子 様
東 京 都 区 立 学 校 適 正 規 模 等 審 議 会
会 長 葉 養 正 明
東 京 都 区 立 学 校 適 正 規 模 等 審 議 会 第 ㄤ 答 申
審 議 会 成 早 画 問 ㅙ 項 い 精 力 的
次 プ 次 問 ㅙ 項
適 正 規 模 踏 え 区 全 体 区 立 学 校 適 正 配 置 あ 方
い
目
Ⅰ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ
位 区 学 校 適 正 配 置 経 緯 ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ
低 区 学 校 巻 現 状 課 題 ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ
区 少 人 推 移 予 測
児 童 数 及 学 校 規 模 推 移 現 状
指 定 校 制 度 巻 状 況
通 学 区 域 い
住 適 正 規 模 確 保 必 要 性 ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ
佐 検 討 あ 考 え 方 ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ
ブ ロ ッ 設 定
ブ ロ ッ 単 ㆮ 検 討 組 織 設 置
ブ ロ ッ 単 ㆮ 検 討 視 点
情 報 提 供 ㆁ 組
Ⅵ 著 い 規 模 緊 急 対 応 い ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ 旨 フ
合 学 校 施 設 配 慮 ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ 旨 プ
吉 指 定 校 変 更 制 度 い ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ 旨 プ
Ⅸ 通 学 区 域 改 編 向 ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ 旨 6
Ｘ 区 立 学 校 適 正 配 置 向 ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ 旨 6
Ⅹ Ⅰ 結 ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ 旨 ホ
次 旨 次 Ⅰ
○ 子 成 長 過 程 団 生 活 様 々 体 験 豊
人 間 性 生 力 育 う え い 学 校 教 育
極 要 要 素 あ
○ 区 昭 和 フ 画 代 ピ ヸ 少 子 背 児 童 ヷ 生
数 減 少 傾 向 い 学 校 規 模
○ う 中 区 区 立 中 学 校 適 正 配 置 い
成 旨 画 審 議 会 設 置 成 東 京 都
区 立 中 学 校 適 正 規 模 及 適 正 配 置 い 答 申
成 旨 ブ 旨 旨 区 全 体 区 立 中 学 校 適 正 配 置
実 現 向 具 体 的 対 応 及 適 正 配 置 実 施 あ
基 ル ヸ ル あ 方 学 校 地 域 新 い
方 策 い 第 ㅚ 答 申
○ 回 わ 答 申 区 立 学 校 適 正 配 置
わ 第 ㅚ 答 申 以 降 中 学 校 中 心 適 正 配 置 進
○ 学 校 い 規 模 進 学 習 効 団 活 動
伴 う 学 習 指 社 会 性 育 ㄥ 様 々 問 題 懸 念 い
○ 国 い 成 旨 別 旨 早 教 育 基 法 約 6 画
改 正 成 旨 ホ 学 校 教 育 法 ㄟ 部 改
正 成 早 画 学 校 学 習 指 要 領 改 訂
成 早 フ 度 全 面 実 施 駆 成 早 旨 度 算 数
理 科 中 心 ㄟ 部 行 実 施 教 育 巻 状 況 大
動 い い
○ う 状 況 中 優 行 中 学 校 適 正
配 置 踏 え 学 校 適 正 配 置 い 検 討
必 要 考 え 審 議 会 再 開 成 早 画 旨 ホ 日
区 教 育 委 員 会 委 員 長 適 正 規 模 踏 え 区 全 体 区
立 学 校 適 正 配 置 あ 方 い 問
○ あ わ 学 校 適 正 配 置 考 え う え 地 域 わ
念 頭 置 い 通 学 区 域 考 え 方 指 定 校 変 更 制 度 運 営 あ 方
い 検 討 う 依 頼
次 早 次
子 教 育 環 境 向 ㄥ い う 視 点 立 成
第 ㄟ 答 申 成 旨 ブ 旨 旨 第 ㅚ 答 申 示 学
校 適 正 規 模 等 考 え 方 第 ㅚ 答 申 以 降 進
中 学 校 中 心 適 正 配 置 成 引 検 討 行
う
○ 第 ㄟ 答 申 第 ㅚ 答 申 示 学 校 適 正
規 模 考 え 方 以 ㄦ
台 適 正 規 模 学 ～ 学 責 学
台 当 面 規 模 学 早 プ 人 責 学
早 画 人 ㄦ 回 学 複 数 在 い
台 学 校 フ ミ リ ヸ 等 補 完 補 い い 状 況 至
断 場 適 正 配 置 検 討
連 学 い 旨 画 ㄦ 回 児 童 数
場
位 区 学 校 適 正 配 置 経 緯
○ 区 区 立 学 校 適 正 配 置 成 第 ㄟ 学 校
適 正 配 置 王 子 第 ㄤ 学 校 ノ 学 校 神 谷 学 校 神 谷 第
ㅚ 学 校 統 実 施 成 旨 ブ 旨 旨 第
ㅚ 答 申 以 降 答 申 内 容 中 学 校 優 適 正 配
置 進 成 早 画 端 中 学 校 新 中 学 校 統
端 中 学 校 十 条 中 学 校 富 士 見 中 学 校 統 十 条 富 士 見 中 学
校 第 学 校 適 正 配 置 実 施
○ 成 早 旨 第 七 学 校 適 正 配 置 第 ㅚ 答
申 以 降 進 中 学 校 優 適 正 配 置 ㄟ 定 区
あ
○ 七 わ 学 校 適 正 配 置 実 施 成 早 旨
現 在 区 立 学 校 ブ 6 校 フ 別校 区 立 中 学 校 早 画 校
次 フ 次
低 区 学 校 巻 現 状 課 題
区 少 人 推 移 予 測
○ 区 人 推 計 調 査 報 告 書 成 早 画 区
人 昭 和 ブ 画 以 来 ㄟ 減 少 数
予 定 い 大 規 模 開 影 響 ㄟ 時 増 加 傾 向
再 減 少 転 成 早 画 早 画 間 全 国 並
減 少 幅 予 測 い
○ 様 少 人 ～ 旨 ブ 今 早 画 間 推 移 見
成 早 画 成 早 ブ 間 約 ％ 増 加 減
少 転 転 第 減 少 テ ン ポ 速 成 早 画
総 人 少 人 旨 画 画 場 成 ブ 画
総 人 ホ 旨 バ 判 あ 少 人 別 6 バ 別 総 人 ㄥ 回
減 少 幅 予 測 い
○ 人 予 測 新 規 開 い 人 推 計 調 査 実 施 時 点
明 い 規 模 影 響 大 い 思 わ 映
い 今 開 動 向 人 動 態 影 響 及
能 性 あ
○ 人 推 計 調 査 推 計 値 実 績 値 乖
出 ㆰ 民 基 人 外 国 人 録 人 あ わ 数 値 見
成 早 画 画 バ 判 ％ 少 人 フ バ ホ ％ 実 績 値 推
測 値 ㄦ 回 い い う 状 況 あ 乖 割 少 人
方 大 い
児 童 数 及 学 校 規 模 推 移 現 状
○ 区 昭 和 フ 画 代 ピ ヸ 児 童 ヷ 生 数 減 少 傾 向
い 学 校 規 模 進
○ 学 校 い 成 早 旨 度 学 編 制 い 全 学 単
学 学 校 フ 別 校 中 旨 画校 適 正 規 模 旨 早 学 満
い 学 校 含 全 体 割 超 え 早 ブ 校 ㄥ
全 体 規 模 進 い 明
次 ブ 次 指 定 校 制 度 巻 状 況
○ 区 就 学 学 校 及 中 学 校 ㆰ 所 地 ㆰ 民 基 帳
指 定 指 定 校 制 度 採 い 成 早 旨 現 在
早 フ 区 う 区 含 区 指 定 校 制 度 残 旨 ホ 区
学 校 選 択 制 実 施 う 旨 プ 区 学 校 い 学
校 選 択 制 実 施 い 現 状 あ
○ 国 い 成 当 時 文 部 省 初 等 中 等 教 育 局 長 出
通 学 区 域 制 度 弾 力 的 運 用 い
成 旨 別 成 旨 ホ 就 学 校 変 更 趣
十 学 校 保 護 者 周 知 う 求 局 長 通 知 い
○ 成 早 旨 議 決 定 規 制 改 革 推 進
計 再 改 定 規 制 改 革 会 議 い 学 校 選
択 制 及 進 姿 勢 明 確 打 出 い
○ ㄟ 方 児 童 全 確 保 い 地 域 希 薄 問 題
い 等 理 学 校 選 択 制 採 用 い 自
体 い 見 直 動 出 始 い
○ う 状 況 中 区 前 述 ㆰ 所 地 指 定
指 定 校 制 度 堅 持 ㄟ 方 指 定 校 変 更 制 度 弾 力 的 運 用
行 い 指 定 校 変 更 制 度 運 用 い 指 定 校 変 更 ヷ
区 域 外 就 学 許 基 準 ㅙ 旨 プ 項 目 設 行 近
変 更 申 請 者 増 加 い
○ 結
ヷ 学 校 規 模 格 差 増 大 地 域 性 希 薄 等 生
い
ヷ 指 定 校 変 更 区 域 外 子 流 い 規 模 学
校 う
許 基 準 見 直 運 用 厳 格 求 意 見 寄
い
通 学 区 域 い
○ 通 学 区 域 い 進 中 学 校 適 正 配 置
い 特 変 更 前 通 学 区 域 あ わ 形
次 プ 次
○ 学 校 通 学 区 域 い 過 去 児 童 数 増 加 状 況 応
新 学 校 独 立 通 学 区 域 調 整 い う 経
緯 あ 必 連 会ヷ自 会 区 域 単 ㆮ い い
○ 会ヷ自 会 区 域 複 数 学 校 跨 い 例 あ 学 校
行 ㅙ 等 協 力 い 負 担 意 見 寄
い
○ ㄟ 学 校 通 学 区 域 複 数 中 学 校 通 学 区 域 跨
い 例 あ
○ 今 学 校 適 正 配 置 考 え う え 地 域 コ ミ ュ ニ テ 青
少 地 区 委 員 会 活 動 等 通 学 区 域 う あ
検 討 必 要 あ
住 適 正 規 模 確 保 必 要 性
○ 前 述 審 議 会 問 ㅙ 項 適 正 規 模 踏 え
区 全 体 区 立 学 校 適 正 配 置 あ 方 い あ 前
提 適 正 規 模 確 保 う え 適 正 配 置 あ 方 検 討
求 あ 適 正 規 模 確 保
必 要 性 考 え あ 参 考 規 模 校 メ リ ッ ト デ メ
リ ッ ト い 例 示 以 ㄦ あ
【 学 習 面 】
メ リ ッ ト デ メ リ ッ ト
児 童 ヷ 生 ㄟ 人 目
細 指
行 い い
学 校 行 ㅙ 部 活 動 い 児
童 ヷ 生 ㄟ 人 個 活
動 機 会 設 定 い
団 中 多 様 考 え 方 触
機 会 学 あ い 機 会
磋 琢 磨 機 会 少
い
単 学 場 良
い 団 目 指 学 間 相
互 啓 い
運 動 会 唱 祭 学 校 行 ㅙ
音 楽 活 動 等 団 教 育 活 動
制 約 生 い
児 童 ヷ 生 数 教 職 員 数 少
次 6 次
熟 度 学 習 学 校 専 科 教
員 指 多 様 学
習 ヷ 指 形 態 い
【 生 活 面 】
メ リ ッ ト デ メ リ ッ ト
児 童 ヷ 生 相 互 人 間 深
い
異 学 間 縦 交 流 生
い
児 童 ヷ 生 ㄟ 人 目
細 指
行 い い
ラ え 困
人 間 相 互 評 価 等
固 定 い
団 内 男 女 比 極 端 偏
生 能 性 あ
磋 琢 磨 機 会 等 少
い
組 織 的 体 制 組
指 方 法 等 制 約 生
い
【 学 校 運 営 面 ・ 財 政 面 ・ そ の 他 】
メ リ ッ ト デ メ リ ッ ト
全 教 職 員 間 意 思 疎 通 図
相 互 連 携 密
い
学 校 ㄟ 体 活 動
い
施 設 ヷ 設 備 利 用 時 間 等 調 整
行 い い
保 護 者 地 域 社 会 連 携
図 い
教 職 員 数 少 い 経 験
教 科 特 性 面 バ ラ ン
配 置 行 い
い
学 教 科 教 職 員 士
学 習 指 生 指 等
い 相 談 ヷ 研 究 ヷ 協 力 ヷ
磋 琢 磨 等 行 い い
ㄟ 人 複 数 校 掌 中
い
教 員 出 張 研 修 等 調 整
い
次 判 次
費 大 い
Ｐ Ａ 活 動 等 保 護 者
ㄟ 人 あ 負 担 大
い
台 以 ㄥ ㄤ 表 中 央 教 育 審 議 会 初 等 中 等 教 育 科 会 ヷ 中 学 校 設 置 ヷ 運 営 在 方 等 作 業 部 会 第 回 配 付 資 料 引 用
○ ㄥ 記 示 内 容 ほ 規 模 学 校 方 学 習 面 等
い 生 ㄟ 人 言 時 間 言 回 数 多 磋 琢
磨 い い 意 見 あ
○ 東 京 都 教 員 人 育 成 基 方 針 成 早 画 旨 画
東 京 都 立 学 校 教 員 齢 型
今 旨 画 間 経 験 豊 富 現 在 プ 画 代 教 員 大
退 職 主 力 現 在 早 画 代 半 教 員 示
い
○ 単 学 規 模 校 運 営 い 学 校 行 ㅙ 学 運 営 校
掌 教 員 ㄟ 人 あ 負 担 大
い あ 程 度 経 験 求 今 経 験
浅 い 早 画 代 半 教 員 主 力 考 え 教 員 負
担 軽 減 課 題 生 時 教 員 士 相 談 あ え 等
点 学 校 運 営 ㄥ あ 程 度 規 模 学 校 あ
望 い
佐 検 討 あ 考 え 方
ブ ロ ッ 設 定
○ 成 旨 ブ 旨 旨 第 ㅚ 答 申 い 区 全 体 学 校 配
置 い 検 討 区 全 体 ㄟ 区 域 議 論
い 学 校 地 域 学 校 間 連
携 ネ ッ ト ワ ヸ 通 学 条 件 地 域 質 性 観 点
あ 地 域 検 討 効 あ
定 的 学 校 適 正 規 模 確 保 学 校 数
目 標 値 定 単 ㆮ ブ ロ ッ い う 地 域 空 間 広
次 別 次
○ 審 議 会 い 第 ㅚ 答 申 考 え 方 踏 襲 答 申 以 降
具 体 的 学 校 適 正 配 置 考 え い う え ブ ロ ッ
い う 地 域 空 間 設 定 面 え 検 討 い 結 論
至
○ ブ ロ ッ 数 い 第 ㅚ 答 申 い 学 校 ブ ロ ッ
い 連 自 会 区 域 基 ブ ロ ッ 案 連 自
会 区 域 組 わ モ デ ル 採 用 い
○ 審 議 会 い 第 ㅚ 答 申 連 自 会
区 域 基 ブ ロ ッ 第 ㅚ 答 申 以 来 進
中 学 校 優 適 正 配 置 成 早 旨 第 七 学 校 適 正
配 置 ㄟ 定 区 踏 え 以 ㄦ 掲
大 点 理 中 学 校 適 正 配 置 終 了 校 数 旨 早
ブ ロ ッ 意 至
○ 理 点 目 区 特 色 あ 教 育 テ ム あ 学 校 フ ミ
リ ヸ 活 動 学 校 現 場 浸 透 い い う 点
あ
○ 区 学 校 フ ミ リ ヸ 第 ㅚ 答 申 い 問 ㅙ 項 ㄟ
あ 学 校 地 域 新 い 対 示 区
独 自 教 育 テ ム あ 学 校 規 模 中 個 々 学
校 単 独 新 い 様 々 課 題 対 応 限 界 あ
通 学 区 域 幼 稚 園 学 校 中 学 校 構 成 近
隣 複 数 校 ネ ッ ト ワ ヸ 協 力 実 践 ㄦ 質 高 い
教 育 実 現 う い う あ
○ 第 ㅚ 答 申 踏 え 成 旨 プ 区 学 校 フ ミ リ ヸ
構 想 策 定 以 来 中 学 校 校 複 数 学 校 構 成
基 サ ブ フ ミ リ ヸ い 特 色 生
活 動 成 早 旨 第 七 適 正 配 置
終 了 中 学 校 旨 早 校 旨 早 サ ブ フ ミ リ ヸ
○ 区 学 校 フ ミ リ ヸ 構 想 考 え い サ ブ
フ ミ リ ヸ 学 校 間 連 携 内 容 以 ㄦ 項 目
情 報 交 授 業 交 流 幼 稚 園 学 校 中 学 校
教 員 研 修 実 施
次 ホ 次
学 校 運 営 面 連 携 ヷ 協 力 学 校 行 ㅙ 交 流
諸 機 地 域 人 交 流 基 教 育 活 動 推 進
ㆂ 連 携 ヷ 交 流
各 サ ブ フ ミ リ ヸ 組 地 域 課 題 応
い 選 択 形 態 採 い
○ 成 早 画 度 区 学 校 フ ミ リ ヸ 活 動 報 告 書 基 成
早 画 度 旨 フ あ サ ブ フ ミ リ ヸ う ㄟ 部 サ ブ フ ミ
リ ヸ 表 中 Ｆ 略 実 活 動 例 見 ㄦ
表 あ
【 サ ブ フ ァ ミ リ ー に お け る 実 際 の 活 動 例 】
稲 付 中 Ｆ
ヷ 稲 付 中
ヷ 清 水
ヷ 第 ㄤ 岩 淵
ヷ 梅 木
ヷ う 幼
ヷ 調 整 間 活 動 計 作 成
ヷ 中 学 校 中 教 テ ヸ ム テ ヸ
チ ン 授 業
ヷ 科 会 意 見 交 会 全 体 協 議 会
報 告
ヷ 幼 中 教 員 研 修 会 食 育 講 演 会
ヷ 運 動 会 表 現 活 動 演 技
ヷ 中 学 校 職 場 体 験 入
ヷ 青 少 地 区 委 員 会 ヷ ㅞ 校 講 演 会
十 条 富 士 見 中 Ｆ
ヷ十 条 富 士 見 中 ヷ 王 子 第 ㅚ
ヷ 王 子 第 ㄤ
ヷ 王 子 第 ㅞ
ヷ 荒 川
ヷ 十 条
ヷ う う 幼
ヷ 間 指 計 確 認 調 整
ヷ 授 業 参 観 全 体 協 議 会 ヷ 科 会 指 ㄥ
課 題 情 報 交 ン ポ ウ ム
ヷ 幼 稚 園 プ ヸ ル ボ ラ ン テ
ヷ 学 校 連 陸 ㄥ 競 技 会 向 練 習
会
ヷ 幼 稚 園 凧 大 会
次 旨画 次 王 子 桜 中 Ｆ
ヷ 王 子 桜 中
ヷ 王 子
ヷ 東 十 条
ヷ 幼
ヷ 幼 中 教 育 交 流 会 実 施
ヷ 作 品 交 流 掲 示 設 置
ヷ ヷ 中 学 生 主 張 体 験 表 会 実 施
ヷ 中 学 校 運 動 会 幼 稚 園 児 参 加
ヷ 中 百 人 ㄟ 首 大 会 開 催
ヷ 中 学 生 職 場 体 験 学 習 幼 稚 園
ヷ 学 校 入
飛 鳥 中 Ｆ
ヷ 飛 鳥 中
ヷ 滝 川
ヷ 西 ヶ 原
ヷ 科 会 基 礎 学 力 向 ㄥ 地 域 活 用
児 童 ヷ 生 交 流 体 制
ヷ 学 校 英 語 授 業 中 学 英 語 教 員 参 加
協 力
ヷ 学 校 中 学 校 教 員 及 中 学 生
出 前 授 業
ヷ 中 学 校 運 動 会 学 校 児 童
参 加
ヷ 中 学 校 体 験 入 学 会
ヷ 学 校 理 科 授 業 研 究 協 議
○ ㄥ 表 掲 内 容 ㄟ 例 あ 区 学 校 フ ミ リ ヸ 構 想
策 定 以 来 経 今 活 動 学 校 現 場 浸 透
教 育 課 程 学 校 運 営 子 学 教 員 資 質 向 ㄥ 健 全 育 成
面 い 成 挙 い
○ 学 校 フ ミ リ ヸ い 成 早 旨 度
旨 早 サ ブ フ ミ リ ヸ 体 制 区 独 自 教 育 テ ム
引 推 進 い 必 要 あ
○ 理 点 目 今 区 い 中 ㄟ 教 育 展 開
い い う 点 あ 成 旨 別 度 学 識 経 験 者 学 校
者 構 成 区 教 育 来 館 評 議 会 い 学
校 フ ミ リ ヸ 活 動 踏 え 方 向 性 い 検 討
行
○ 成 旨 ホ 報 告 書 い 学 校 教 育
更 充 実 図 幼 中 学 校 連 携 深 要
次 旨旨 次
組 推 進 今 検 討 組
織 設 置 検 討 進 あ 結 い
○ 踏 え 成 旨 ホ 度 区 中 ㄟ 教 育 検 討 委 員
会 設 置 成 早 画 検 討 結 報 告 書
○ 検 討 結 基 作 成 区 中 ㄟ 教 育 基
方 針 成 早 画 旨 旨 い 区 中 ㄟ
教 育 基 的 方 向 － 区 学 校 フ ミ リ ヸ 基 盤 中 ㄟ
教 育 － 区 今 義 教 育 様 々 課
題 解 決 手 法 育 い 児 童ヷ生 像 教 育 目 標
指 内 容 指 方 法 義 教 育 間 い 設 定ヷ実 施
中 ㄟ 教 育 推 進 区 学 校 フ ミ リ ヸ
組 踏 え 学 校 中 学 校 校 舎 い
前 提 サ ブ フ ミ リ ヸ 構 成 中 学 校 複 数 学 校 ㄟ
単 ㆮ サ ブ フ ミ リ ヸ 基 中 ㄟ 教 育 進
地 域 ㄟ 体 魅 力 あ 学 校 推 進
今 学 校 適 正 配 置 考 え い あ
中 ㄟ 教 育 視 点 ㄧ あ
○ 理 点 目 第 ㅚ 答 申 以 降 中 学 校 中 心 進
適 正 配 置 成 踏 え い う 点 あ
○ 成 旨 ブ 旨 旨 第 ㅚ 答 申 以 降 成 旨 判 第 ㄤ 学
校 適 正 配 置 以 降 中 学 校 中 心 適 正 配 置 進 成
早 旨 第 七 学 校 適 正 配 置 中 学 校 適 正 配 置
伴 う 統 ㄟ 定 区
○ 今 学 校 適 正 配 置 進 い あ 中 学 校 適 正 配
置 到 点 ㄟ 出 点 検 討 方 法 検 討 体 制 等
積 経 験 実 績 等 活 用 い
必 要 あ
ブ ロ ッ 単 ㆮ 検 討 組 織 設 置
○ 適 正 配 置 具 体 的 検 討 あ 第 ㅚ 答 申 以 降
様 ブ ロ ッ 毎 会 ヷ 自 会 者 Ｐ Ａ 者 青 少
地 区 委 員 会 者 学 校 長 等 者 構 成 検 討 組 織
次 旨早 次 ブ ロ ッ 単 ㆮ 検 討 視 点
○ 前 述 審 議 会 適 正 配 置 向 考 え 方
ブ ロ ッ い う 面 え い い う 結 論 意
○ ブ ロ ッ 単 ㆮ 検 討 方 法 メ ヸ ブ ロ ッ 毎
ㄟ 定 規 模 学 校 確 保 う 必 要 学 校 数 検 討
○ 時 各 ブ ロ ッ 内 い 当 面 規 模 ㄦ 回 学 校
在 い う 配 慮 進 い
台 当 面 規 模 学 早 プ人 責 学
早 画 人 ㄦ 回 学 複 数 在 い
○ ブ ロ ッ 内 必 要 学 校 数 あ わ 児 童 通 学 ㄥ 全 確
保 児 童 過 度 負 担 避 視 点 通 学 距 鉄
線 路 地 形 地 物 考 慮 あ わ 学 校 施 設 全 度 ヷ 老
朽 度 建 物 履 整 備 必 要 性 等 鑑 ブ ロ ッ 毎 適 正 配
置 考 え い
○ 適 正 配 置 進 い ブ ロ ッ 子
容 い う 学 校 施 設 容 面
十 検 証 行 う 必 要 あ
○ あ わ 学 校 地 域 性 希 薄 防 等 視 点
現 在 旨 ホ あ 連 会 ヷ 自 会 青 少 地 区 委 員 会 内 必
校 残 う 配 慮 い
情 報 提 供 ㆁ 組
○ 適 正 配 置 検 討 過 程 い 正 い 情 報 提
供 努 ㄟ 部 い わ 風 評 類 出
否 い
○ 今 適 正 配 置 進 い あ 区 ニ ュ ヸ ホ ヸ ム ペ
ヸ 活 用 ㆂ 媒 体 配 付 ヷ 回 覧 会 ヷ 自 会 掲 示
掲 示 行 方 法 検 討 状 況 情 報 提
供 学 校 区 民 施 設 掲 示
ブ ロ ッ 適 情 報 提 供 方 法 検 討 正 い 情 報 正 確
迅 速 伝 わ 体 制 ㆁ 組 構 築 い 必 要
次 旨フ 次 Ⅵ 著 い 規 模 緊 急 対 応 い
○ 学 校 規 模 進 い 児 童 数 及 学 校 規 模
推 移 現 状 項 既 述
○ 今 傾 向 第 ㅚ 答 申 示 学 校 適 正 配
置 あ わ 検 討 目 あ 著 規 模 進 行 学
校 フ ミ リ ヸ 等 補 完 補 い い 状 況 至 断
場 連 学 い 旨 画 ㄦ 回 児
童 数 場 ㄦ 回 わ 複 式 学 編 制 採
得 い 学 校 出 能 性 あ
○ 複 式 学 国 定 学 編 制 基 準 照 児 童 生 数
著 少 い 場 学 学 編 制 複 数
学 学 編 制 あ
○ 東 京 都 い 立 義 教 育 諸 学 校 学 編 制 及 教 職 員
定 数 標 準 法 基 東 京 都 教 育 委 員 会 東 京
都 立 学 校 中 学 校 及 中 等 教 育 学 校 前 期 課 程 学 編 制 基
準 定 い
東 京 都 公 立 小 学 校 、 中 学 校 及 び 中 等 教 育 学 校 前 期 課 程 の 学 級 編 制 基 準 （ 抜 粋 ）
学 校
種 類
学 編 制 区 ㄟ 学 児 童
又 生 数
学 児 童 編 制 学 ブ 画 人
学 校
連 ㅚ 学 児 童 編 制 学 旨 画 人
備 考 学 校 連 ㅚ 学 児 童 編 制 学 ㄟ
学 第 ㄟ 学 及 第 学 除 児 童 数 人 以 ㄥ 場
並 第 ㄟ 学 及 第 学 あ 学 ㄟ 学
編 制
台 東 京 都 教 育 委 員 会 ホ ヸ ム ペ ヸ 抜 粋
○ ㄥ 記 掲 表 東 京 都 教 育 委 員 会 定 基 準
都 内 立 学 校 い 生 生 児 童 数 少
次 旨ブ 次
連 学 児 童 数 計 旨 画 人 以 ㄦ 学
児 童 数 人 満 い 場 複 式 学
○ 成 早 画 時 点 都 内 い 複 式 学 編 制 採
い 学 校 校 あ 早 フ 区 内 在
い
○ 複 式 学 学 ㄟ 人 教 員 持 あ
学 授 業 い 間 う ㄟ 学 自 習 い
形 態 日 常 的 行 わ 子 学 時
間 半 い ㅙ 態 予 測
○ 逆 教 員 授 業 準 備 要 時 間 倍 増 負 担
大 い
○ 仮 複 式 学 対 応 得 い い ㅙ 態
場 対 応 策 非 常 勤 講 師 活 用 学 授 業
形 態 保 う 試 想 定 単 学 校 比
教 育 環 境 著 い ㆯ ㄦ 否 い
○ 地 方 い 複 式 学 採 得 い 状 況 異 東 京
早 フ 区 内 立 地 学 校 教 育 環 境 複 式 学 好
い 言 え 避 あ 考 え
○ 今 各 ブ ロ ッ 検 討 開 始 段 階 以 前
既 複 式 学 基 準 ㄦ 回 い 場 検 討 途 中
ㄦ 回 確 実 予 測 区 教 育 委 員 会 断 場
ブ ロ ッ 協 議 直 対 応 策 講 い
次 旨プ 次
【 学 校 規 模 か ら み た ブ ロ ッ ク に お け る 検 討 の 基 準 】
学 校 規 模 対 応
適 正 規 模
学 ～ 学 責 学
当 面 規 模
学 早 プ 人 責 学
早 画人 ㄦ 回 学
複 数 在 い
来 的 ブ ロ ッ 内
検 討 能 性 あ
当 面 規 模 ㄦ 回 場
ブ ロ ッ 検 討 着 手
当 該 校 必 対 象
わ い
連 学 い
旨 画 ㄦ 回
児 童 数 場
学 校 フ ミ リ ヸ 等 補 完
補 い 状 況 い
断 場 検 討 着 手
複 式 学
見 込 場
当 該 校 い 直 検 討 着 手
ブ ロ ッ
協 議 対 応
合 学 校 施 設 配 慮
○ 各 ブ ロ ッ い 今 具 体 的 適 正 配 置 検 討 い
あ 学 校 施 設 面 い 教 育 環 境 向 ㄥ い う 点
わ 望 い 教 育 実 施 出 来 う 環 境 整 備 努 い
全ヷ 心 確 保 い う 視 点 バ リ フ リ ヸ
様 々 対 応 ㄟ 定 程 度 必 要 あ
吉 指 定 校 変 更 制 度 い
○ 国 進 施 策 大 流 規 制 改 革 等 視 点 学
校 選 択 制 フ ト い う 考 え 方 あ
○ ㄟ 方 児 童 全 確 保 い 地 域 希 薄 問 題
い 等 理 学 校 選 択 制 採 用 い 自
次 旨6 次
○ 既 述 区 学 校 選 択 制 採 用 い い 指 定
校 変 更 制 度 運 用 実 態 学 校 選 択 制 採 用 い
ㄟ 部 自 体 児 童ヷ生 流 出 入 割 大 い
○ 以 ㄥ 点 学 校 い う 考 え 場 構 築
地 域 学 校 地 域 学 校 対 役
割 地 域 子 地 域 育 地 域 等 視 点 引
区 域 内 就 学 わ 就 学 学 校 ㆰ 所 地
指 定 指 定 校 制 度 堅 持 い 前 提 立 指 定 校 変 更
制 度 変 更 ㅙ 項 目 数 内 容 等 制 度 運 用 あ 方
い 原 則 地 域 子 地 域 学 校 通 う ㆁ 組
う 急 見 直 行 う 望 い
Ⅸ 通 学 区 域 改 編 向
○ ㄟ 学 校 通 学 区 域 複 数 中 学 校 通 学 区 域 跨 い
例 あ 地 域 コ ミ ュ ニ テ 青 少 活 動 等 レ あ
通 学 区 域 い 調 整 課 題 多 い
○ 区 立 学 校 い う 性 格 成 立 経 緯 地 域
性 考 慮 通 学 区 域 問 題 極 要 課 題 あ
○ ㄟ 方 今 学 校 適 正 配 置 旨 早 ブ ロ ッ 検 討 い
あ 旨 早 中 学 校 通 学 区 域 中 ブ ロ ッ 内
学 校 通 学 区 域 形 望 い
○ 通 学 区 域 巻 課 題 学 校 適 正 配 置 進 う え
望 い 形 考 え 途 会 議 体 設 置 検 討
中 長 期 的 課 題 え い 今 示 適 正 配
置 姿 前 提 通 学 区 域 改 編 い 検 討 行 う
現 実 的 あ
Ⅹ 区 立 学 校 適 正 配 置 向
○ 審 議 会 答 申 学 校 適 正 配 置 具 体 的 進 い あ
審 議 会 議 論 参 考 大 あ
次 旨判 次
○ 答 申 踏 え 区 教 育 委 員 会 指 定 校 変 更 制 度 い
項 目 数 ㅙ 等 改 正 向 検 討 行 う
○ 区 教 育 委 員 会 検 討 結 踏 え 保 護 者 地 域 学 校 者 等
対 十 説 明 周 知 行 う え 指 定 校 変 更 制 度 改 正
○ 指 定 校 変 更 制 度 改 正 各 学 校 及 旨 早 ブ ロ ッ 毎 児
童 数 動 向 等 案 う え 区 教 育 委 員 会 区 全 体 学 校
適 正 配 置 目 標 想 定 旨 早 ブ ロ ッ
学 校 数 案 配 置 案 ブ ロ ッ い 時 点 着 手
断 基 準 含 い わ 各 ブ ロ ッ
具 体 的 検 討 タ タ キ 言 う 区 立 学 校 適 正 配 置 計
案 作 成 ブ ロ ッ 毎 検 討 組 織 示 い 望
い
○ 区 教 育 委 員 会 区 議 会 報 告 保 護 者 地 域 学 校
者 等 説 明 パ ブ リ ッ コ メ ン ト 等 実 施 結
踏 え 区 立 学 校 適 正 配 置 計 策 定
○ 計 策 定 ブ ロ ッ 毎 検 討 組 織 具 体 的 検 討 開 始
○ 検 討 ブ ロ ッ 区 立 学 校 適 正 配 置 実 施
○ 旨 ブ ペ ヸ 示 各 ブ ロ ッ 検 討 開 始
段 階 以 前 既 複 式 学 基 準 ㄦ 回 い
場 検 討 途 中 ㄦ 回 確 実 予 測
区 教 育 委 員 会 断 場 述 流 フ ロ ヸ
直 対 応 策 講 い 求
次 旨別 次 流 図 メ ヸ
答 申
答 申 踏 え 区 教 育 委 員 会 指 定 校 変 更
制 度 見 直 い 検 討
指 定 校 変 更 制 度 改 正 項 目 数 ㅙ 等 見 直
指 定 校 変 更 制 度 改 正 各 学 校 及 旨 早ブ ロ ッ
毎 児 童 数 動 向 等 案 う え 区 教 育 委 員 会
検 討 タ タ キ 言 う 旨 早 ブ ロ ッ
学 校 適 正 配 置 計 案 作 成 表
ブ ロ ッ 毎 検 討 組 織 具 体 的 検 討 開 始
検 討 ブ ロ ッ 区 立 学 校 適 正
次 旨ホ 次
○ 今 学 校 適 正 配 置 推 進 あ 成
旨 ブ 第 ㅚ 学 校 適 正 配 置 学 校 校 対
新 世 代 型 学 習 推 進 校 パ ロ ッ ト ヸ ル ㆮ 置 予 算 ヷ
人 的 配 置 面 配 慮 う 教 育 環 境 向 ㄥ 新 い 学 校
特 色 魅 力 実 現 各 学 校 組
対 区 教 育 委 員 会 支 援 策 講 推 進 い 姿
勢 明 確 示 必 要 あ
○ 時 学 校 教 育 現 場 子 直 接 向 う 教 員 対
資 質 向 ㄥ 図 学
教 科 教 職 員 士 学 習 指 生 指 等 い 相
談 ヷ 研 究 ヷ 協 力 ヷ 磋 琢 磨 等 行 え う 環 境 ㄟ 人 複 数
校 掌 中 い う 環 境 整 え い 支 援 い
必 要 あ
○ 各 学 校 現 場 い 特 色 あ 教 育 活 動
い 地 域 保 護 者 広 積 極 的 情 報 信
努 必 要 あ
雄 ル 結
○ 学 校 適 正 配 置 言 う 子 ㄟ 番 基 的
教 育 施 い い 学 習 拠 点 整 備 わ 子
教 育 環 境 向 ㄥ 子 良 い 教 育 環 境 保
第 ㄟ 目 的 あ
○ 審 議 会 い 学 校 い う 特 徴 構 築
地 域 わ 地 域 学 校 対 役 割 地
域 子 地 域 育 地 域 地 域 念 頭
置 検 討
○ 成 旨 別 旨 早 改 正 教 育 基 法 い 学
校 家 庭 企 業 機 含 地 域 社 会 ㄤ 者 連 携 協 力
要 性 踏 え 自 役 割 任 自 覚
相 互 連 携ヷ協 力 努 い 新 規 定
あ
○ 今 具 体 的 適 正 配 置 検 討 あ 学 校 地 域
次 早画 次
い う 視 点 密 接 連 あ 学 校 学 校 周 辺
問 題 広 範 え い い
○ 学 校 適 正 配 置 基 統 単 学 校 数 削 減
終 わ 目 標 い い 少 子 い う 社 会 全 体
流 中 新 い 学 校 像 展 望 機 会 う
子 教 育 環 境 向 ㄥ 子 良 い 教 育 環
境 保 目 指 通 保 護 者 心 信 頼
満 足 得 自 子 通 わ い い う 気 持 起
う 素 晴 い 学 校 地 域 作 い 要
あ
○ あ わ 審 議 会 審 議 経 過 地 域 特 性
踏 え 区 教 育 委 員 会 者 手 携 え
敬称略
氏 職 等 備考
葉 養 正 明 国立教育政策研究所教育政策ヷ評価研究部 部長
敷 和 佳 国立教育政策研究所教育政策ヷ評価研究部総括研究官
藤 ㅟ 穂 高 東京学芸大学教育学部准教授
貞 広 斎 子 千葉大学教育学部准教授
永 正 区議会議員 成早画 6 旨判日
池 博 ㄟ 区議会議員
成早旨 6 旨別日 成早旨 ホ 早日
夫 区議会議員 成早旨 ホ フ日
横 満 加代子 区議会議員
成早旨 6 旨別日 成早旨 ホ 早日
池 区議会議員 成早旨 ホ フ日
山 崎 満 区議会議員 成早画 6 旨判日
黒 子 区議会議員
成早旨 6 旨別日 成早旨 ホ 早日
藤 隆 ㄟ 区議会議員 成早旨 ホ フ日
大 島 実 区議会議員 成早画 6 旨判日
和 区議会議員 成早旨 ホ 早日
青 木 博 子 区議会議員 成早旨 ホ フ日
正 則 区議会議員
花 見 隆 区議会議員 成早画 6 旨判日
福 伸 樹 区議会議員 成早画 6 旨別日
勝 彦 区議会議員
鈴 木 東十条 ㄠ目 会会長
磯 武 福 桐 丘 地区第早自 会会長
晴 昭和 自 会会長
中 忠 久 区立 学校Ｐ Ａ連 会会長 王子 学校 成早画 6 旨判日
高 木 康 孝 区立 学校Ｐ Ａ連 会会長 滝 川第四 学校 成早画 6 旨別日
堀 越 克 己 区立中学校Ｐ Ａ連 会会長 神谷中学校
天 満 和 区立幼稚園Ｐ Ａ連 会会長 幼稚園 成早画 6 旨判日
西 美奈子 区立幼稚園Ｐ Ａ連 会会長 ほ 幼稚園 成早画 6 旨別日
ㆱ 藤 昇 区青少 委員会会長
伊 周 区立 学校校長会会長 浮間 学校校長 成早画 6 旨判日
林 四 郎 区立 学校校長会会長 滝 川 学校校長
成早旨 6 旨別日 成早旨 ホ 早日
修 ㅚ 区立 学校校長会会長 滝 川第ㄤ 学校校長 成早旨 ホ フ日
山 勉 区立中学校校長会会長 赤羽中学校校長 成早画 6 旨判日
ㆱ々木 繁 男 区立中学校校長会会長 桐 丘中学校校長 成早画 6 旨別日
ㆱ 藤 昌 吾 第ㄤ岩淵 学校主
宮 桐 丘中学校主
清 正 浩 靖 政策経営部長
伊ㄨ部 輝 教育委員会ㅙ 局 長 成早画 旨早 旨プ日
内 隆 教育委員会ㅙ 局 長 成早画 旨早 旨6日
早 専門調査員
西 弘 文部科学省新教育 テム開 研究研究員
区 職 員
委員等
簿
学 識 経 験 者
区 内
団 体 代 表 区 議 会 議 員
区 立 学 校 教 職 員
旨 東京都 区立学校適正規模等審議会委員
